El acto se dividió en dos partes. Primeramente, González explicó la importancia de la voz a la hora de expresarse en público o en una entrevista de trabajo. Después de esto, realizó una práctica con todos los que acudieron al taller y al final tuvieron lugar pequeñas intervenciones por parte del alumnado que asistió.

La comunicación al igual que la respiración son muy importantes, es por esto por lo que Rocío González hizo hincapié en la necesidad de proyectar la voz de una manera imponente para lograr diferentes objetivos en cada individuo. Preguntó, de los que estaban en el aula, a quienes les interesaba escoger en un futuro la carrera de Logopeda, y daba la casualidad que unas tres personas levantaron la mano, cosa que llamó mucho la atención a González, ya que para ella esta carrera tiene mucho por hacer.

A continuación, realizó ejercicios de postura  y tomó a una participante del público como ejemplo. Después llevó a cabo ejercicios con un corcho, un metal y un palo de bambú para conocer  la  manera de expresión vocal de cada persona.

La vida más allá de la terapia

González planteó durante su intervención acerca de cómo cambiará el ejercicio profesional del logopeda en el futuro con la finalidad de reflexionar  acerca del presente y el porvenir del desarrollo de esta especialidad, así como las diferentes aplicaciones que tiene en otros campos como la psicología y la locución, entre otros.

«De gran importancia», «fundamental para nuestra vida laboral» o «simplemente para lograr metas y sueños» fueron algunas de las opiniones de los asistentes.

Melinda Endrefy contó su experiencia como psicóloga y también la forma en la utiliza sus métodos en psicología. Ella se basa en arteterapia, una especie de clases terapéuticas a través de la pintura o manualidades para ayudar a la gente que lo necesita.

Endrefy, mientras estudiaba, se empezó a plantear cosas como, por ejemplo, la manera de pensar de un niño con autismo. Por eso, empezó a trabajar con menores pintando y decorando cajas con el objetivo de que se distraigan. Además, utilizó la música para que los más pequeños dibujaran conforme a lo que le trasmitían los sonidos y las canciones.

También colaboró con otras instituciones como Ananda Marga Universal Relief Team (AMURT), una fundación india. Con ellos, apoyó a menores de Rumania que se crían en la calle sin ningún tipo de ayuda. Allí pintaban y dibujaban sus emociones y los momentos más importantes de sus vidas.

La psicóloga también comentó su paso por Nigeria. En el país africano se dedicó a colaborar con personas que han perdido a sus familiares en accidentes de tráfico. Se hicieron carteles informativos para concienciar a las personas y que conduzcan correctamente. Tras esto, decidió montar su propio proyecto, el Gabinete Psicológico de Guajara. El bullying, la baja autoestima y el control de las emociones son varios aspectos que se trabajan en este lugar. Para trabajar con esto, se decidió crear ideas innovadoras como una película de plastilina con stop motion.

Experiencia como psicóloga de emergencia

Otra de las claves de la carrera de Melinda Endrefy es su ocupación como psicóloga de emergencia durante la pandemia. «Cuando empezó la pandemia nos trasladamos a un hotel de Adeje en el que había gente de 40 países diferentes confinados. Nos comunicábamos con las personas con dibujos para que se les hiciera más ameno los días», comentó Endrefy.

El volcán de La Palma fue otro momento delicado. Trató a las familias que estaban en Fuencaliente y que habían perdido sus casas. Junto a esas personas, hizo una película con plastilina en la que el director fue un niño de 6 años. El público de la charla pudo disfrutar de esa película y comentarla luego con la psicóloga.

Junto a las técnicas del arteterapia, Endrefy demostró que se puede hacer un trabajo psicológico no tan tradicional para ayudar a la gente en momentos complicados.

El acto tuvo lugar en el Aula Magna del Campus Guajara, a las 11.00 horas, y se dividió en cuatro intervenciones. La reunión se centro en el aprendizaje y la explicación del Trastorno Límite de la Personalidad, de ponerse en la piel de la otra persona e intentar comprender por lo que está pasando, además de nombrar a varias organizaciones que intentan ayudar a esta población afectada.

«Nuestro cerebro está preparado para adaptarse, no para el control»

El Trastorno Límite de la Personalidad (TLP) es una temática reciente. Hasta no hace mucho no se trabajaba con la gente que lo padecía. La sociedad induce a creer que quienes tienen este desorden no logran llegar a conseguir una carrera universitaria o poder controlar esta alteración.

Las personas que sufren esta enfermedad mental pueden experimentar una inestabilidad emocional al pensar en cosas negativas y cambios de humor en un corto espacio de tiempo, pensamientos y sesgos que causen dolor a sí mismos, como el miedo al abandono, sacar conclusiones sin suficientes datos o incluso rechazar evidencias contrarias a las propias creencias.

Asimismo, Francisco Lorenzo nos da una visión sobre la importancia del apego, de cómo nos relacionamos con los demás, de la evolución que sufrimos a lo largo de los años. Hay muchos tipos de apegos, como el evitativo, el ansioso o el desorganizado. Hay que aclarar que, como dice Lorenzo, «tenerlo no significa que sufras de este trastorno o de cualquier otro».

Fundaciones

El Instituto de Atención Social y Sociosanitaria (IASS) es una institución que se encarga de la prestación de servicios sociales y sociosanitarios especializados. Posee la dirección y gestión de establecimientos propios y delegados de la Comunidad Autónoma de Canarias. Su propósito es lograr el bienestar de la población y vivir de manera más justa e igualitaria. Del mismo modo, trabaja con 4 unidades: dependencia; infancia y familia; violencia de género; y la mediación social.

La asociación Impulso se desempeña con la función de información y asesoramiento, con distintos profesionales de la Psicología. Su idea consta de fomentar medidas que apoyen el cuidado a las personas afectadas y a sus familiares, contribuyendo a una mejor calidad de vida. Según Domínguez, «las familias también necesitan apoyo psicológico».

Este curso, los actos recuperaron la presencialidad total después de que el año pasado también se pudiera asistir de forma telemática a las jornadas. Si bien, las personas interesadas debían apuntarse con anterioridad. La investigadora del grupo Acentejo impartió una clase teórica que tenía como propósito principal analizar el perfil de un niño con TDL a través de la herramienta CELF-5. Además, el alumnado pudo poner en práctica lo explicado a través del análisis de un ejemplo real.

TDL: ¿A quién afecta y de qué manera?

El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje se da en niños y niñas de cinco a quince años. Este es una alteración multifactorial determinada, principalmente, por factores genéticos. No solo afecta a nivel lingüístico, también influye sobre la memoria de trabajo y la planificación.  Se cometen los mismos errores, pero un número de veces mayor que otras personas con desarrollo típico. «El problema está en la cantidad, no el propio error», apunta Atteneri Delgado.

La única manera que tienen el personal logopédico de poder diagnosticar a menores con este desorden es utilizar el CELF-5. En esta herramienta se ha centrado la ponente durante todo su discurso. Aunque a priori, no fuera diseñado exclusivamente para tratar el TDL, cumple con un amplio espectro de las características lingüísticas necesarias.

A raíz de la pregunta de una estudiante, se trató el tema de qué pasa en la adolescencia con el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje una vez cumplen dieciséis años. A lo que Atteneri Delgado no supo qué responder concretamente debido a que todavía no hay estudios que hayan profundizado en el tema. La logopeda concluyó afirmando que sí que está demostrado que el rendimiento académico sigue siendo bajo. Suelen tener trabajos precarios y dificultades en las relaciones sociales de cualquier tipo. Y, lo más importante, su salud mental se ve mermada hasta el punto de tener un alto nivel de suicidio.

Utilizar el CELF-5 como instrumento de diagnóstico

La segunda y última parte del taller consistió en llevar a la práctica el CELF-5 con el caso de un niño de 6 años. Para ello, se realizan una serie de preguntas deductivas y se asigna una puntuación a las respuestas que servirá para realizar el pertinente análisis. Así, tanto el estudiantado como otras personas que acudieron por mera curiosidad, pudieron corroborar la eficacia y fiabilidad de esta herramienta de cara a una intervención.

El trabajo en equipo y la buena disposición de Atteneri Delgado contribuyeron a crear un ambiente dinámico y ameno que estuvo presente durante toda la sesión. Por último, cabe destacar la habilidad de la experta en Logopedia para «hacer fácil lo difícil» y poner al alcance de cualquiera un tema tan complejo.

La inauguración se celebrará a las 11.00 horas en el Aula Magna del Aulario General, y será dirigida por la rectora, Rosa Aguilar. Sus acompañantes serán la decana de la Facultad, María Ángeles Alonso, Ismael Pérez, psicólogo forense del Ilustre Colegio de Santa Cruz de Tenerife, Francisco Sánchez, su homólogo ubicado en Las Palmas, y Susana Nieto, Presidenta del Consejo de Psicología.

Tras la presentación, se presentará una reunión inaugural que aplica a La Especialización Hemisférica Cerebral: de la Asimetría a la Compensación Anatómica y Funcional, protagonizada por el educador de neuropsicología de la ULL José Barroso Ribal.

Sobre el programa

Las actividades programadas se caracterizan por múltiples talleres y debates. Asimismo, el martes 22, a partir de las 18.00 horas tendrán lugar cuatro talleres: uno de la evaluación del desorden del crecimiento del lenguaje, a cargo de la logopeda Atteneri Delgado Cruz, otro del protagonismo de la voz, por la entrenadora de la palabra Rocío González, el tercero que comenta las características de la arterapia, presidido por la psicóloga Melinda Endrefy y un último curso sobre la introducción a la mediación sanitaria, impartido por la doctora Begoña Moreno.

El miércoles se desarrollarán dos mesas redondas a las 11.00 horas. La profesora Ascensión Fumero liderará la tertulia acerca de Retos en salud mental, intervención y asistencia institucional en el trastorno límite de la personalidad, en la Sala de Audiovisuales del Aulario. Al mismo tiempo,  en el Aula 04, se desarrollará La Logopedia a lo largo del ciclo vital, ejercida por el catedrático de educación Víctor Acosta.

El jueves, a las 18.00 horas, se producirá la cláusula de las jornadas, en la Sala de Audiovisuales. Estará guiada por el profesor titular de Psicología Clínica de la ULL Pedro Avero, acompañado de integrantes de  asociaciones como las nombradas anteriormente Tamara Cabrera Piguet, J. Eizaguirre y Naira Rodríguez, en la cual se hablará de la Fatiga Pandémica.

Después se procederá a la clausura de las Jornadas en el que intervendrán Lastenia Hernández Zamora, vicerrectora de Estudiantado de la ULL. El programa se terminará con un cierre musical elaborado por la autora Ksenia Pavlyuchenkova Alexandrova.