La ponencia está enmarcada dentro de una serie de conferencias organizadas en colaboración con la Comisión de Proyección Social de la Facultad y la Delegación de Alumnado de Psicología y Logopedia, cuyo objetivo es complementar la formación de los futuros profesionales a la hora de enfrentarse a casos prácticos en el ejercicio de su oficio. A lo largo de dos horas, los psicólogos presentaron ante una sala repleta de estudiantes de los cuatro cursos del grado tres casos prácticos reales que han trabajado en su consulta como modelo de guía de actuación ilustrativo para los jóvenes.

La intervención neuropatológica (sistema nervioso) en casos de autismo, explicada por Pérez Flores, el tratamiento en menores con problemas de conducta, presentada por Sosa Sosa y, por último, el proceso de terapia grupal en cuidadores informales dentro del programa «Cuida de ti», a cargo de Gutiérrez González, fueron el eje de esta charla, en la que se analizaron todos los aspectos, desde el diagnóstico, la posterior evaluación y los resultados de los procedimientos llevados a cabo por los especialistas en cada uno de los ejemplos.

Alter Psicología está conformado por un grupo de profesionales con sede en Tenerife, que ofrecen principalmente servicios de Psicología. Estos incluyen, entre otros, el asesoramiento, la evaluación y la intervención terapéutica, tanto en niños como en población adulta, además de elaborar e impartir diversos programas de formación y desarrollo personal y profesional.

Durante el encuentro se priorizó en los músculos de la cara ya que en la terapia multinacional es muy importante conocer la localización de los mismos. Por ello, los alumnos tuvieron que realizar una ficha indicando el músculo y especificando su punto de origen y su inserción (punto de apoyo en el hueso para moverse). Por ejemplo, tuvieron que señalar el occipitofrontal (hace la acción de levantas las cejas), el prócer (laterales de la nariz) y el nasal (de la nariz).

Con este ejercicio lo que se pretendía era explicar casos en los que los estudiantes tendrían que actuar cuando se encuentren de cara a un paciente. Por ejemplo, si una persona tiene hipertonía (bastante tensión en un músculo), qué zona se debe masajear y cómo. Además, otra práctica que realizaron los universitarios fue la de observar y palpar la musculatura de la cara de los compañeros.

Taller más práctico que teórico

Alejándose de las actividades faciales, Rapold decidió practicar el diagnóstico de los tipos de mordida (como la mordida cruzada), el nombre de los dientes y la importancia de cada uno para saber qué tipo de mordida tiene el paciente. Por ello, los alumnos se aplicaron crema y palparon los músculos de la mandíbula para accionarlos y posteriormente se pusieron unos guantes para examinarlos desde dentro de la boca.

También se ejerció la lengua, explicando los métodos para conocer si se tiene un músculo hipertónico (con mayor tensión) o hipotónico (menor fuerza). Por ello con una paleta hacían fuerza con la lengua del compañero para diagnosticar la misma. Seguidamente Rapold enseñó algunos materiales que usa en consulta como una jeringuilla (con la función de dar fuerza al paladar), lateralizador lingual (guiar la lengua) y el abrebocas (valoración de la boca).

La logopeda, finalmente, expuso su experiencia profesional contando casos reales de sus pacientes. Declaró que «la terapia multifuncional es entrenamiento muscular, hay que trabajarlo y tener constancia». También hizo hincapié en un estudio que niega que las praxias (habilidades motoras adquiridas) puedan mejorar el habla, idea que  puede llegar a crear conflicto.

En el acto inaugural, además del rector, intervinieron Tamara Cabrera, representante del Colegio de Psicología de Santa Cruz de Tenerife; Francisco Javier Sánchez, decano del Colegio Oficial de la Psicología de Las Palmas (COP); Bernardo Hernández Ruiz, decano de la Facultad de Psicología y Logopedia y Carmen Hernández Jorge, coordinadora de la Comisión de Proyección Social del mismo centro. En este acto se habló acerca de la universidad, los estudiantes y la sociedad actual, apuntando que deben estar siempre en conexión.

“Esta es una buena facultad, es de esas donde el nivel de investigación es alto. Tenemos un amplio conjunto de profesores que desarrollan una actividad investigadora de impacto abordando campos de la psicología a veces muy difíciles, donde se exige una tecnología y un conocimiento de vanguardia para poder conseguir una información útil para la sociedad”, declaraba Martinón y señalaba que esta semana sirve para crear comunidad universitaria al igual que para proyectar y dar a conocer el trabajo y la dinámica del propio profesorado. 

«Enfocarse en el quién y no en el cómo»

Tras el acto inaugural, la catedrática Ana María Martín Rodríguez empezó la primera conferencia de estas jornadas llamada Intervención Psicosocial para la integración de personas en conflicto con la ley. Para ello, presentó algunos proyectos que trataban de mediaciones con personas privadas de libertad en los que había trabajado junto a otros profesionales.

La ponente expuso y comentó las investigaciones realizadas por la misma para poder explicar mejor los resultados de los que dedució cuando los psicólogos tratan con delincuentes tienen que saber enfocarse más en el quién y no en el cómo, pues es necesario saber qué hay detrás de cada persona para poder ayudar a integrarla en la sociedad.

Martín Rodríguez resaltaba durante gran parte de la conferencia la importancia de la enseñanza en las prisiones, ya que actualmente en la mayoría hay pobreza educativa. “Los presos están motivados, pero el tema no les interesa, tienen déficits y los educadores les tratan con condescendencia, como si los detenidos fueran inferiores”, con esta declaración la ponente explicaba que para que la enseñanza sea efectiva se debe atender a las necesidades de los encarcelados y tener en cuenta lo que ellos quieren, pues sino la docencia podría dar malos resultados. Asimismo, la profesora aseguraba que los reclusos que se esforzaban en estudiar tenían más probabilidades de no reincidir al salir de la cárcel, ya que conseguían un trabajo y estabilidad familiar y social.