El equipo de trabajo lo forman seis especialistas de diferentes áreas como Psicología, Informática y Audiovisuales, así como la coordinación de Eduardo Negrín y Carina González, directora de Secretariado del Vicerrectorado de Docencia. En palabras del especialista, ULLmedia es ”una pequeña ventana al exterior para la divulgación científica y académica de la Universidad con infinidad de actividades como documentales, entrevistas, tutoriales o píldoras informativas».

«Somos un instrumento que pone a la ULL a disposición de todo el mundo»

Entre los trabajos realizados en los últimos meses se encuentra un largometraje en Alicante sobre las excavaciones que realiza la entidad en un yacimiento arqueológico neardental. Asimismo, están elaborando siete vídeo prácticas del profesor Fernando Rivero. «Nuestro objetivo es ayudar a la comunidad académica a través de los recursos tecnológicos», afirma Cabrera.

Con respecto a la adaptación a las nuevas tecnologías, el técnico señala que cada día evolucionan un poco más. Esto se puede reflejar en sus redes sociales, la página web y en el canal de Youtube. En concreto, destacan los streamings, donde se cubren en directo actos que el público puede ver en ese preciso momento. “Somos un instrumento que pone la ULL a disposición de todo el mundo”, asevera Cabrera. Asimismo, reseña que los vídeos que se producen desde esta corporación tienen éxito, no solo por el número de visitas, sino también por cómo se viralizan en las redes sociales».

Dos años difundiendo los Fisquitos

Los Fisquitos de Matemáticas es una idea original de Edith Padrón y desde ULLmedia llevan dos años dándole cobertura audiovisual. La primera charla que se publicó en YouTube fue la ponencia de Luis Balbuena Me cae bien Galileo, listo y pillo…, el 18 de febrero de 2016.

«He aprendido un fisquito con estas charlas», bromea Cabrera. En este sentido, resalta que lo que le ha llamado la atención es descubrir que las matemáticas no son aburridas. “La gente tiene un concepto erróneo de ellas, como algo aburrido y estancado. Y eso es lo que ha pretendido cambiar Edith Padrón con esta iniciativa”.

En cuanto al proceso de producción y postproducción de los Fisquitos, explica que, en primer lugar, es la propia Padrón la que envía los nombres de los ponentes y su formación profesional para, después, en el programa informático Premier insertar la cabecera del programa y los rótulos realizados con anterioridad.

«Una vez grabado el evento, se lleva ese material a la redacción y se insertan las presentaciones en PDF de los divulgadores en la pantalla y se minuta para que todo quede coordinado a la perfección. Ya luego se sube al canal de YouTube y se le da publicación en nuestras redes sociales», comenta el técnico, quien también quiso adelantar alguno de sus futuras iniciativas como son las relacionadas con el Adobe Connect o las prácticas en vídeo: «Muchísimos docentes se ponen en contacto con nosotros para dar visibilidad a sus trabajos y eso nos anima a seguir».

Además por parte de la institución académica también acudieron Francisco de Sande y Ana Isabel Jiménez, vicerrector Tecnologías de la Información y vicerrectora de Docencia, respectivamente; José Ángel Rodríguez Gómez, director del Departamento de Enfermería; Josefina Graciela Castañeda Suardiaz, vicedecana de la Sección de Enfermería y Martín Rodríguez Álvaro, coordinador del Grado en enfermería en La Palma.

Por parte del Cabildo Insular de La Palma estuvo presente Susana Machín Rodríguez, consejera de Educación. Sin embargo, por parte del Servicio Canario de Salud no asistió ninguno de sus dos representantes, ni el director del Servicio Canario de Salud, Conrado Jesús Domínguez Trujillo, ni la directora del Área de Salud de La Palma, Beatriz Páez Hernández.

Situación actual

En la citada comisión se abordó la situación actual de los estudios del Grado de Enfermería en La Palma, especialmente los inconvenientes técnicos registrados en las primeras dos semanas de clase de este curso. Parece que puede afirmarse que dichas disfunciones están solventadas, tras realizar los correspondientes ajustes de configuración y aumentar el ancho de banda de las conexiones.

Asimismo, se informó de que por parte del Cabildo se está en trámites con la empresa Movistar para contratar una conexión directa entre la institución lagunera y el Centro de La Palma. Esta actuación estará completada antes de final de año y se estima que evitará que estas incidencias se repitan en el futuro. Lo que puede solucionar definitivamente las disfunciones técnicas sería la conexión del edificio del Cabildo Insular a la red del Instituto de Astrofísica de Canarias, que permitiría acceder a la isla a través de RedIris, como un campus más de la Universidad de La Laguna. La consejera insular adelantó que esa obra está prevista para el próximo año, a través de los fondos del FDCAN.

Incumplimiento del Servicio Canario de Salud

En la comisión se evidenció por parte de los presentes el total incumplimiento del convenio actual por parte del Servicio Canario de Salud, al no haber aportado los 30 mil euros anuales a los que se comprometió para la adquisición de material, ni tampoco facilitar la disponibilidad de un profesional de la enfermería para la coordinación de la actividad docente en el centro. La no asistencia a las comisiones técnicas de seguimiento que se han celebrado hasta el momento también ponen de manifiesto la escasa implicación de la citada institución en el desarrollo del proyecto.

Sin embargo, el resultado más importante de la reunión fue el planteamiento por parte de los representantes de la Universidad de La Laguna de la voluntad de la institución de avanzar lo antes posible a una situación de presencialidad plena en la docencia en estos estudios, como manera de garantizar la máxima calidad, siempre y cuando el resto de instituciones implicadas puedan colaborar aportando los recursos necesarios para ello. La consejera del Cabildo afirmó que pueden contar con la máxima disposición por parte de la entidad insular.

En este sentido, desde la ULL y desde su Vicerrectorado de Profesorado se planteó que en el plazo de un mes se contará con un estudio de los recursos necesarios para afrontar este objetivo, especialmente de las necesidades de contratación de docentes. En ese momento se convocará nuevamente la comisión técnica de seguimiento para estudiar la iniciativa y determinar la forma de abordar el proyecto por parte de las instituciones implicadas.

La propuesta, desarrollada en la ULL y apoyada por la Dirección de Secretariado de Responsabilidad Social, se centró en identificar los principales elementos que definen la metodología del aprendizaje servicio (ApS) universitario, cuyo propósito es diseñar en el quehacer del profesorado actividades realistas y transferibles a la realidad.

En el taller se abordó el origen de esta forma de enseñanza y el recorrido que ha tenido hasta ahora, así como el estudio las experiencias más exitosas que están en marcha en el contexto educativo nacional. Se analizó las relaciones entre el Aps y los proyectos pedagógicos, la evaluación y la responsabilidad social, al tiempo que se debatieron aspectos más prácticos.

La formación se estructuró a través de una metodología participativa que alternó exposiciones de la formadora con trabajo cooperativo del alumnado, debates y análisis de vídeos y de textos. La propuesta fue acogida de manera muy positiva por parte de los docentes de la institución lagunera. Como resultado, se creó una red de relaciones entre profesorado interesado en poner en práctica iniciativas de Aprendizaje Servicio, por lo que ya se han acordado reuniones mensuales para compartir información y experiencias.

El director del Secretariado de Responsabilidad Social Universitaria, Francisco Amador, y el vicedecano de la Sección de Psicología, Bernardo Hernández, han entregado, por tercer año consecutivo, un diploma de agradecimiento al grupo de profesionales que colaboran en la docencia de la asignatura de Psicología Jurídica en la ULL. Amador resaltó que al aportar su experiencia contribuyen a mejorar la calidad de la formación de los estudiantes y a promover la responsabilidad social del centro académico.

Todos ellos, desempeñan su labor auxiliando a la Justicia tanto en el ámbito civil y penal como en los juzgados de menores. También, se cuenta con personal encargado de la ejecución de medidas judiciales de menores, de penas de prisión o de medio abierto de adultos, así como de equipos psicosociales que intervienen en el sistema de protección de los más pequeños. Las prácticas en las que participaron incluyen, además de la asignatura de Psicología Jurídica del Grado, varias materias de Derecho y la de Intervención con adolescentes en riesgo, enmarcada en el Máster en Intervención y Mediación Familiar, Social y Comunitaria.

El proyecto se ha llevado a cabo en el marco de sucesivas iniciativas de innovación educativa del Grupo Consolidado Psicología y Derecho (PSICDER), subvencionados por el Vicerrectorado de Docencia. Este grupo está constituido por Ana Martín y Cristina Ruiz, de la Sección de Psicología; Aurelio Santana, de la Facultad de Derecho, y Jorge Martín, de la Escuela Politécnica Superior de Ingeniería.

PSICDER, formación para el alumnado en el ámbito jurídico

PSICDER surgió en el contexto de la formación al estudiantado en contenidos teóricos y prácticos vinculados a escenarios de conducta propios de la administración judicial. La imagen del sistema legal que aparece en los medios de comunicación corresponde a tradiciones jurídicas completamente distintas a la española, explican los expertos, pero el acceso físico a nuestros escenarios jurídicos resulta complicado, no sólo por cuestiones de seguridad sino también prácticas: desplazamientos, tiempo, incompatibilidad de horarios.

A través del Vicerrectorado de Docencia, los materiales y procedimientos didácticos desarrollados por PSICDER pueden utilizarse en cualquier asignatura de cualquier otra titulación relacionada. El trabajo, actualmente en marcha, prevé que los centros de internamiento pueden beneficiarse también de los materiales audiovisuales elaborados, utilizándolos para mostrar a los familiares de los jóvenes privados de libertad el espacio físico donde transcurre su vida cotidiana, de otro modo inaccesible para las personas en libertad.

Conocido por el Claustro, el Consejo Social y ahora por Consejo de Gobierno contiene una serie de líneas estratégicas desglosadas en 20 proyectos a través de tres ejes centrales: talento, adaptación y respuesta a la complejidad social. El propósito es que cada uno de ellos sea liderado por grupos de trabajo para establecer líneas de actuación, que irán aparejadas a una ficha financiera para su puesta en marcha. “El plan propone el marco de actuación general de la Universidad de la Laguna para los próximos años, sugiriéndole a los diferentes equipos de gobierno qué metas deben figurar en sus agendas”, aseguró Alonso en el transcurso de su intervención.

El primero de los ejes estratégicos es el talento, que busca alinear la plantilla del futuro con nuevas responsabilidades estratégicas, al tiempo que contar con nuevas alianzas regionales para captación de talento investigador y también de carácter emprendedor. El segundo tiene que ver con la adaptación, que se relaciona con la investigación abierta, afrontar la transformación tecnológica y digital, la valorización del conocimiento, el rendimiento de los estudiantes y la conexión con otros ecosistemas de conocimiento e innovación, así como la agilidad y simplificación de todos los procesos. Por último, el tercer eje del plan se centra en la respuesta a la complejidad social, con el propósito de aportar desde la universidad personas, proyectos y conocimiento. Engloba proyectos sobre formación permanente, innovación social para solucionar problemas del entorno, alianzas entre África, América y las universidades canarias, así como otros referidos a la igualdad de género y la sostenibilidad.

Formación permanente

El Consejo de Gobierno conoció en la sesión de ayer un análisis de la formación permanente y continua de la institución académica con la idea de abrir la reflexión sobre la adecuación de la oferta y la situación de la demanda para ordenar actuaciones y planificar las acciones de futuro. En la actualidad, la ULL canaliza su formación permanente a través del Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad, la oferta de Títulos Propios desarrollada por el Vicerrectorado de Docencia y las acciones de la Unidad de Formación Continua y Especializada de la Fundación General.

En el curso 2017/18 este centro docente contó con 16 Títulos Propios, estructurados en 3 diplomas de Especialización, 6 Expertos, 6 Máster y un Certificado de Formación Específica. Se registró también el número más alto de matriculados, que ascendieron a 343, cifra que casi duplica la del periodo anterior que marcó el registro más bajo. Por tanto, se observa que la oferta propia es baja y sufre importantes oscilaciones de un año a otro, explicó la vicerrectora de Docencia, Ana Isabel Jiménez.

Por otro lado, figuran los cursos de Extensión Universitaria, que intentan llegar al conjunto de la sociedad como punto de reflexión en torno a los grandes debates y retos colectivos. Se trata de actividades de ayuntamientos, universidades de verano, cursos transdisciplinares, aulas y cátedras culturales, servicio de idiomas y otros proyectos de formación y especialización. Con todo ello, el plan propone nueve líneas para mejorar la organización, aumentar la oferta y la colaboración con las empresas en este tipo de formación permanente,

Titulaciones semipresenciales y a distancia

El organismo también dio su visto bueno al reglamento que regula las titulaciones semipresenciales y a distancia en línea, definiendo criterios de calidad y las competencias del profesorado para ser docente en línea, el reconocimiento de este tipo de docencia en el plan de organización docente y las características de los entornos y materiales didácticos para la docencia, entre otras cuestiones.

Las funcionalidades que permite este nuevo sistema se encuentran ya integradas en el Campus Virtual. Así, todos aquellos que lo utilizcen podrán crear, cargar, compartir, buscar, navegar y ver vídeos, presentaciones, realizar grabaciones de clases y retransmisiones, de forma segura y en múltiples dispositivos. Los nuevos usos están siendo evaluados a través de un proyecto piloto coordinado por la Unidad de Docencia Virtual en 2018. Se prevé realizar una formación especializada para el profesorado sobre las distintas herramientas de vídeo integradas, entre las que se destacan la grabación de clases o los exámenes en vídeo, de cara al curso 2018-2019.

El principal objetivo de Campusmedia, soportada en la solución abierta Kaltura, es asentarse como una plataforma por y para la ULL que permita tener un espacio interno y seguro a nivel institucional para administrar todo tipo de contenido audiovisual: streamings, vídeos 360 grados, realidad virtual, con chromakey o videotutoriales.