Los interesados deberán enviar a la dirección electrónica de la Casa de Santiago sus datos personales, el proyecto de investigación que desean realizar en Jerusalén con un máximo de cuatro páginas y, por último, su situación académica o eclesiástica. La lista definitiva con los aceptados se hará pública del 20 al 30 de septiembre. La decisión final corresponde a la dirección del IEBA. Asimismo, quienes tengan la oportunidad de recibir la beca, la disfrutarán desde el 1 de octubre de 2020 hasta el 31 de agosto de 2021.

«Cuando preguntamos qué creen que es nos contestan lo de los pies, pedagogía, lo de la erre…», comenta Meritxell Castillo, estudiante de cuarto curso en la ULL. «Los pocos que saben es porque han tenido que ir a uno o porque están estudiando la carrera», afirma. La logopedia se encarga de solucionar los trastornos del lenguaje, el habla, la voz, la audición y, en algunos casos, de la deglución orofaríngea. Estos problemas se presentan tanto en niños como en adultos y deben ser tratados a tiempo y por profesionales para evitar que vayan a más.

Normalmente las dificultades del lenguaje suelen aparecer en la infancia como dislalias, dificultad en la articulación de algunos fonemas; disglosias, mismo problema que el anterior pero debido a lesiones físicas en los órganos del habla; dislexia, confusión del orden de letras, sílabas o palabras… Mientras que, en los mayores, son causadas por daño cerebral, deterioro neurológico o, incluso, porque algunos buscan un entrenamiento vocal ya que trabajan día a día con su voz como pueden ser profesores, actores, cantantes, etc. El desconocimiento de este ámbito de estudio va ligado, en parte, a que es una titulación joven. Se implantó por primera vez en la Universidad Complutense de Madrid en 1992.

El camino hacia la titulación

Desde 1951 ya se había ido fraguando el camino hasta esta profesión. Comenzó con cursos específicos en el tratamiento de sordomudos. En los sesenta, incluido en el grado de Pedagogía, se encuentra la especialización en Pedagogía Terapéutica y otra en Perturbaciones de la Audición y del Lenguaje Escrito y Oral. En 1979, la Universidad Pontificia de Salamanca oferta la especialidad de Psicología del Lenguaje y de Logopedia, para aquellos ya graduados en Psicología y en Pedagogía. Por último, en 1985, tras un convenio entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) y las universidades, se posibilitó la enseñanza de cursos de Especialista en Audición y Lenguaje. Y así hasta llegar a la titulación que se imparte en nuestros días.

En 2016, el Colegio Oficial de Logopedas de Valencia realizó un informe sobre la situación de la profesión en ese momento. De este estudio podemos extraer los siguientes datos significativos: El 97 % de los 580 encuestados eran mujeres, de las cuales un 62,9 % se encontraban entre los 25-35 años. Lo que demuestra el auge del grado en los últimos años. Durante su formación, el 40 % subraya que contaban con algún profesor logopeda, el 8 % declaró que ninguno y el 21 % prefirió no contestar. Ante esto, Meritxell Castillo comenta que «logopedia no tiene profesorado logopeda, son todos psicólogos. Solo tenemos una profesora que lo sea y es asociada, no es investigadora y forma parte del Hospital Universitario de Canarias«.

En la Delegación de Psicología y Logopedia de la ULL, están realizando un trabajo para dar a conocer las posibilidades de futuro en el mundo laboral, más allá de las que conocen y fomentar e incentivar la investigación en ambos ámbitos. «La idea es entrevistar a distinto profesorado que contará sus pasos para llegar a la universidad, qué experiencia tiene fuera, cuáles han sido sus motivaciones para llegar donde están, por qué un doctorado», explica la estudiante de cuarto curso de Logopedia.

Bajo porcentaje de doctores

El informe del Colegio de Valencia destaca el bajo porcentaje de doctores. «Nuestro objetivo es acercar al alumnado a la investigación. Que la gente sepa que se trata de conocer nuevos tratamientos, evaluaciones, abrir campos en ambas carreras, que no son solo fundamentos teóricos y prácticos», subraya Castillo. Por ello, una de las entrevistas que han realizado fue a Tatiana Romero Arias, una logopeda que se está doctorando y que impartió clases en el grado de Psicología de la ULL.

Con ello, quieren intentar que los estudiantes se interesen por este campo de estudio y tener así más oportunidades. En la encuesta realizada, se refleja que un 76 % de los participantes no tiene especialización en un tratamiento determinado. La Universidad de La Laguna, también colabora promoviendo la investigación en estas disciplinas a través de distintas ferias que han realizado. En ellas se comparten los trabajos realizados por alumnos y profesores.

Por otro lado, el ámbito laboral preferido para ejercer es el privado (55,4 %), frente al escaso porcentaje en centros de atención temprana (4,4 %), investigación (5,5 %) o docencia universitaria (5,9 %). Además, Meritxell Castillo señala que la figura del logopeda no se recoge en los centros de educación pública, por lo que hay que acudir a uno privado, dificultando así el diagnóstico de problemas. Lo que está recogido en educación son maestros en educación y lenguaje.

Esto es debido a que, con la actual Ley vigente (Ley 44/2003 de 21 de noviembre de Ordenación de las Profesiones Sanitarias), no se contempla la contratación de logopedas si no tienen el título de maestro. Y ya no solo hay falta de personal cualificado en los centros escolares, sino en las clínicas. «En ambos hospitales solo hay dos, uno para niños y otro para adultos. Las listas de esperan se hacen gigantes», recalca la estudiante.

«Pretendemos alargar el trabajo todo lo posible mientras haya ganas y gente que participe»

Por todo esto, el trabajo que están llevando a cabo desde la Delegación de Psicología y Logopedia, es una oportunidad para mostrar un horizonte más amplio en el mundo de ambas carreras. Pero, sobre todo la última, por su juventud y falta de personal en el sistema público. Es necesario que haya un acceso fácil a estos profesionales para poder tratar trastornos del lenguaje y al alcance de todos, que el dinero no sea un impedimento.

Víctor Cabrera, participante en el proyecto y estudiante de primero de Logopedia, afirma que pretenden alargar el trabajo todo lo posible mientras haya ganas y gente que participe. Las entrevistas que elaboren a los distintos profesores, con motivo de la iniciativa de los alumnos del Grado, se irán publicando en el canal de Youtube de la Delegación.

El vicerrector valoró la aportación que desde la universidad se puede realizar a los estudios de género y a la reflexión sobre la violencia machista. Explicó que la academia puede realizar transferencia de conocimientos no solo en materias relacionadas con la medicina o la tecnología, sino también desde los estudios sociales. Así, por ejemplo, muchas políticas que desarrollen las instituciones podrían estar basadas en estudios elaborados por el centro docente.

Ámbito de investigación

Almeida recalcó el compromiso del equipo de gobierno de la ULL con la investigación en el ámbito de las Ciencias Sociales y las Humanidades y, en este sentido, valoró que seminarios como el hoy inaugurado contribuyen a difundir el trabajo que se desarrolla en dichas áreas. Abogó por que dentro de esos campos se mejore en lo referente a la publicación en revistas de impacto y también se apueste por buscar fondos europeos de investigación en convocatorias como la H202o.

La directora del IUEM explicó el propósito de las jornadas, que no es otro que el debate y la presentación de resultados de investigación especialmente centrados en la prostitución, “una forma de violencia que afecta a mujeres en situación de pobreza y vulnerabilidad, cuando no directamente de esclavitud”, por lo que defendió una postura abolicionista al respecto.

Perdomo resaltó que las jornadas servirían como marco para presentar los resultados de dos estudios muy relevantes sobre esta materia: “Diagnósticos sobre la situación de la prostitución de mujeres en Canarias” y “Percepción social de la prostitución de mujeres en Canarias y análisis de la demanda prostitucional”. También se presentará el libro “Pornografía, prostitución y vientres de alquiler”, fruto del XXVII Taller de Política Feminista.

Por su parte, Torrado valoró la alta inscripción recibida para el seminario, que roza las doscientas personas, y resaltó que su extenso programa es resultado de un trabajo de investigación de más de dos años centrado en el sistema de la prostitución analizado desde todos los focos: las mujeres, los profesionales que participan en el fenómeno y las actitudes de la ciudadanía.

Progresismo y prostitución

Las dos primeras ponentes que participaron en el seminario fueron Carmen Delgado Álvarez, de la Universidad Pontificia de Salamanca, con la ponencia Disonancias entre realidad empírica y algunos discursos sobre la prostitución, y Mª Isabel Menéndez Menéndez, de la Universidad de Burgos, con la intervención Las industrias culturales y la modelización de universos patriarcales: de las fantasías pornográficas a la realidad prostitucional.

Delgado Álvarez trató de analizar analizó por qué hay bastante gente joven que se considera progresista en muchos Camps y, en lo referente a la prostitución, se posiciona a favor de políticas regulacionistas, pese a que los datos demuestran que se trata de una actividad que “extermina a las mujeres, ratifica un modelo de sexualidad que no es igualitario y defiende que el cuerpo femenino está al servicio del disfrute de los hombres”.

La experta señala que en países como Alemania, Holanda o Nueva Zelanda, donde se ha regulado la prostitución, los resultados han sido tan nefastos que incluso Holanda ya se está planteando modificar su legislación, porque “no se ha conseguido lo que decían que iba a conseguir: no ha mejorado la vida de las mujeres en prostitución, ninguna se quiere regular porque no les reporta ningún beneficio, ha aumentad la trata, se ha normalizado la cultura de la prostitución y las mafias operan con mucha más libertad”.

Recuerda que España es el primer país consumidor de prostitución de la Unión Europea y alerta de que se figurando una idea de que “la prostitución es progresista y se resignifica como liberación sexual lo que es la opresión de las mujeres que están en prostitución”.

Opina que los jóvenes se sienten seducidos por ese discurso de aparente libertad sin analizar que detrás lo que hay es explotación. Tampoco hay que olvidar que mueve muchísimo dinero, es la tercera economía criminal del mundo, lo cual dificulta su abolición porque hay grandes interese pecuniarios detrás.

El discurso pornográfico

Por su parte, Menéndez habló de la relación entre la pornografía y la prostitución y cómo la primera se refleja en las industrias culturales. En su opinión, “la pornografía es una especie escuela de, por una parte, de la sexualidad de los varones y, por otra, de legitimar la prostitución”.

Alerta de la omnipresencia de la pornografía, muy accesible a través de Internet, y que niños y niñas consultan cada vez a edades más tempranas. “Y sus consecuencias son peores si no se cuenta con una adecuada educación afectivo-sexual ni en la escuela ni, probablemente, en las familias, de tal modo que el único discurso que reciben los chicos que llegan a la adolescencia es el de la pornografía, que está recorrido por la violencia”.

A esto se une el fenómeno de la “pornificación de la cultura popular”, donde los códigos de la pornografía se convierten en modelos de referencia y se ha legitimado ese tipo de representación, de manera que muchas personas no se cuestionan la hipersexualización que se aprecia y la violencia que esconde.

En su opinión, no cree posible que exista una pornografía feminista “desde el momento que la pornografía es un instrumento del patriarcado y, por mucho que se cambien determinados códigos, sigue existiendo la misma estructura detrás”.

Asimismo, cree que se acusa de manera interesada a las feministas de ser “mojigatas” y de carecer de interés por la sensualidad y la sexualidad para defenestrar el discurso feminista. Por eso recalca que “si las mujeres tienen libertad sexual, es gracias a las feministas, que defienden esa libertad pero no su comercialización ni la violencia que ésta implica”.