Hablará sobre temas como: el impacto del cambio climático en la proliferación de algas tóxicas, especies emergentes, ecología y producción de biotoxinas. También abordará otros aspectos como las tendencias mundiales e identificación de los factores ambientales que inducen las floraciones de algas tóxicas y sus repercusiones en la pesca y la acuicultura.

Durante el acto de apertura han estado presentes: José J. Fernández, del comité organizador local; Ana Raquel Díaz Marrero, del IPNA-CSIC; Emilio Soler Onís, de la ULPGC, y José Manuel Padrón Carrillo, director del Instituto Universitario de Bio-Orgánica Antonio González.

El incremento de microalgas nocivas es un reto para la gestión de los recursos acuáticos. Además, es considerado como un problema de primera magnitud en las regiones con mucha actividad en los sectores pesquero y turístico. Se está dedicando un gran esfuerzo para conocer todos los aspectos que ocurren en  su aparición y toxicidad. Este encuentro reunirá a quienes son expertos en la materia de Portugal y España para presentar nuevos resultados sobre el tema a tratar y la consiguiente contaminación de lo recursos marinos vivos por biotoxinas.

Asimismo, un total de 65 personas que se dedican a la investigación acudirán al evento. También acogerá a estudiantado de grado y posgrado y a gestores públicos. Así como a centros de investigación y empresas. Esta cita científica pretende dar lugar al conocimiento de nuevas toxinas y de los retos para analizar y detectar microalgas nocivas y biotoxinas marinas en muestras biológicas y medioambientales.

La red de investigación, con reuniones bienales, profundizara durante estos días en la ciencia de datos para la gestión y sistemas inteligentes de apoyo a la toma de decisiones.

¿Cuál es el papel de la Asociación Ibérica de Zoos y Acuarios? «Lo principal es trabajar en grupo. Un zoológico no puede hacerlo de manera aislada. Por ejemplo, con los gorilas de llanura, se realizan intercambios de los animales, sobretodo cuando nacen, para mantener la diversidad genética y evitar la endogamia en un centro. En nuestro caso funciona por la cooperación de la red de los centros de España y Portugal, con tal de obtener información y conocimiento, y lograr el proceso de conservación a futuro y la reintroducción en su hábitat si es posible».

¿Cómo se reintroduce un animal? «Se siguen las recomendaciones de la UICN. Primero se debe tener en cuenta si en la zona ya se extinguió la especie, si el grupo que se va a reintroducir es mayor que el local o si tiene algún tipo de patógenos. En estos casos no se podría. Segundo, se elige correctamente al animal. Tercero, se readapta hasta que es independiente; por ejemplo, que si pasa un águila se esconda. Y por último, y muy importante, ha de perder el apego a las personas, ya que de lo contrario sería un blanco fácil para los cazadores furtivos».

¿Qué ocurre con los que no se logra reintroducir? «Depende del animal y de su situación. En ocasiones no se puede reintroducir porque no se adapta, está muy herido o tiene deficiencias que le impiden volver a la naturaleza sin riesgo. En Loro Parque tenemos un pingüino, tortugas y a la orca Morgan. Esta última descubrimos que estaba sorda. Además, para ciertas especies hay que tener en cuenta cómo cazan en la naturaleza. No se puede soltar a un animal solo. En el caso de Morgan, se junta que los cetáceos cazan en manada, por lo que no se le podía devolver a su grupo familiar. Ante esto los zoos están como una vía para darle vida al animal y poder estudiarlos y aprender de ellos. El otro camino es la eutanasia».

«El bienestar de un animal no es una opinión, es una ciencia»

En oscasiones los zoos están señalados por el estado de los animales. ¿Cómo se recibe esta crítica? «Partimos de que el bienestar de un animal no es una opinión, es una ciencia. Debe ser una persona experta en veterinaria quien determine su estado. Nosotros tenemos un departamento de bienestar animal que analiza las conductas para prevenir y corregir comportamientos. No obstante, si quien nos visita observa algún movimiento extraño o repetitivo es recomendable que avise al centro para que se pueda trabajar con ese animal».

A esta crítica se le suma el movimiento antiurbanístico cerca de espacios naturales. ¿Cómo se percibe? «El Gobierno de Canarias tiene un catálogo de espacios naturales que va desde la reserva integral, lo más protegido, hasta un sitio de interés científico. Hoy en día creo que existe una tendencia a visibilizar problemas como en los años ochenta (ocupando espacios). Si existe una licencia y no está prohibido, es correcto, pero si hay una construcción en un espacio protegido, está mal. Sea una promotora o una persona particular».

Otro movimiento que existe es el animalismo. ¿Qué ocurre con los muflones, conejos y cabras asilvestradas? «Estos animales suponen un problema para nuestro entorno. Estamos perdiendo flora endémica, única en el Mundo, que podría desaparecer si no controlamos sus poblaciones. En el Teide se están cercando zonas porque la vegetación está esquilmada por culpa del sobrepastoreo de estos herbívoros».

«La sexta extinción es una aniquilación masiva de las especies»

¿Esto forma parte de la sexta extinción? ¿En qué consiste? «Se estipula que un cuarto de las especies del mundo está en peligro de extinción y que en caso de desaparecer, se perdería un 25 % de la biodiversidad global. Entre los factores de riesgo encontramos: deforestación, destrucción del hábitat, incendios, contaminación, sobrecaza y pesca, y el cambio de uso del terreno; donde habían bosques, ahora hay cultivos. La sexta extinción es una aniquilación masiva de las especies».

¿Qué tendría que ocurrir para que una especie se extinga? «Se tienen que dar diferentes condicionantes a la vez. Por ejemplo, en el caso del Teide. Si introducimos herbívoros terrestres a una zona con vegetación local escasa y le sumamos el cambio climático y un par de incendios, nos lo cargaríamos todo. Es parecido a cuando una persona se hace mayor, a más patologías tenga, más crítica estará. No es posible que una sola causa extinga una especie, pero las personas somos la excepción. Quienes cazan pueden acabar con los animales, si matan al último se extingue la especie. Fin».

La Fundación Loro Parque financia actividades de protección del entorno, como, por ejemplo, las que realiza Promemar. ¿Por qué? «Admiramos su labor. Son personas que por cuenta propia se ponen a limpiar el entorno de lo que ensucian las demás personas. Muchas administraciones les ven con recelo».

¿Cuál es la postura de la administración pública? «A veces ponen problemas porque creen que los grupos activistas les van a atacar. Están acostumbradas a que cualquier organización ambientalista les ataque, y directamente les rechazan. Sin embargo, quizá debería haber más escucha por parte de la políticia. Echo de menos una discusión racional, abierta y transparente con ecologistas sobre temas candentes porque nos hemos quedado en la consigna de: nucleares no, gracias. Y ya está».

Esta reflexión me llevó a comparar la actitud de quienes estudian en la universidad canaria con la de otras comunidades. En Madrid, por ejemplo, cuando preguntas a un estudiante qué carrera está cursando suele mencionar tanto la carrera como la universidad. Sin embargo, aquí en las Islas, la respuesta suele limitarse al nombre de la carrera.

Por lo general, el sector universitario de Canarias no reconoce como privilegio estudiar en la Universidad de La Laguna o en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Entonces es ahí cuando surge esta pregunta: ¿por qué no tenemos orgullo de pertenencia? Tal vez sea porque en el Archipiélago, en la oferta pública, no tenemos más que dos opciones donde realizar nuestros estudios universitarios sin salir de él o simplemente que no consideramos que tengan valor.

«Las universidades públicas canarias deben apostar por un modelo de vida universitaria que refuerce el sentimiento de pertenencia»

Para comprender esta falta de apego universitario debemos considerar diversos factores. En primer lugar, Canarias es una región ultraperiférica, con solo dos instituciones universitarias públicas. Es verdad que nuestras instituciones difieren del modelo de universidad americana, que tanto vemos en las películas. Además, cada vez es menos el tiempo que el estudiantado pasa en el campus, como si evitaran el lugar.

Parece que no vale con ser la mejor universidad de España en materia de Física (ULL) o estar entre las diez mejores en materia de Ciencias de la Tierra (ULPGC), según el portal de información científica Research.com, o que nuestras universidades colaboren en proyectos pioneros a nivel mundial, como el proyecto CanBio.

En mi opinión, la respuesta a esta situación es sencilla. Las universidades públicas de Canarias deben apostar por un modelo de vida universitaria que refuerce el sentimiento de pertenencia, un sistema renovado que cree espacios para el disfrute del alumnado y haga que sientan estas instituciones como su hogar.

Como cada año, las dos universidades se enfrentaron en el Campeonato Universitario de Canarias, donde son representadas por los equipos ganadores del Trofeo Rector de diferentes deportes y categorías. Hoy el Servicio de Deportes de la ULL acogió la primera tanda de finales del campeonato, entre ellas la Final de Voleibol mixto en el Pabellón Verde.

Aunque el partido comenzó con una hora de retraso a la planeada, en el ambiente se podían notar los nervios y la emoción por conocer cómo transcurriría la competición y qué equipo sería el ganador de esta edición del campeonato.

El primer set comenzó con el saque de Irene Echevarría, jugadora del equipo de ULPGC, dando inicio a la final con una serie de puntos llenos de nervios y ansias por parte de ambos equipos. El primer set se desarrolló con igualdad de condiciones dentro de la cancha, con ataques potentes en ambas alas y buenas defensas en la zona trasera; no obstante, los bloqueos de ambos lados tuvieron gran importancia dentro de la dinámica de la competición.

En la mitad de la primera parte comenzaron a destacar los ataques de Juan Gregorio García en comparación con el resto de atacantes, que consiguió «pinchar» el ataque por delante de línea de tres metros. Esto resultó preocupante para el equipo de la ULL, ya que empezaron a tener problemas de comunicación dentro del campo dejándolos unos puntos más atrás del contrincante. Tras esta situación el equipo local decidió apostar por un juego más tranquilo donde buscaron los huecos del equipo grancanario, asegurándose de que el balón caía dentro del campo. Además, los ataques y bloqueos de Borja García, atacante del equipo de la ULL, se convirtieron en pilares fundamentales. Mientras tanto, la ULPGC se aprovechó de una ventaja técnica, donde desarrollaron un juego más físico y confiado, usando tanto los ataques de las alas como por central.

Tras un 10-16 a favor de la ULPGC, el equipo morado de la ULL pidió tiempo muerto para buscar soluciones a los fallos de comunicación que ocasionaron la caída de muchos balones. Aunque consiguieron hacer buenas recepciones y salvar balones complicados, los bajos ánimos del equipo supusieron una falta de confianza a la hora de atacar, dándole una clara ventaja al equipo blanco grancanario de 12-23.

El equipo de la ULPGC, aprovechando los bajos ánimos del equipo de la ULL, consiguió hacerse con la victoria del primer set gracias a un ataque de Sara Herrera que finalizaba esta primera parte en un 12-25.

El segundo set comenzó de la mano del equipo lagunero que falló el saque que le permitió al equipo grancanario hacerse con la ventaja del partido una vez más. Los primeros puntos de esta segunda parte se vieron definidos por la dificultad en recepción de los saques de ambas partes, donde destacó el saque chino de Daniel Díaz, atacante de la ULPGC, que consiguió poner a su equipo en un 4-11 llevando nuevamente al equipo de la ULL a pedir tiempo muerto.

Una vez dentro del campo y con dos fallos de saque, la ULPGC le dio una oportunidad al equipo local de reducir esa diferencia de puntos a 8-13, gracias a los saques de Meritxell Pinto. Sin embargo, esta racha se vio interrumpida por el ataque a la línea del atacante grancanario Juan Gregorio García.

En esta segunda parte el equipo morado volvió a experimentar ciertos problemas de comunicación dando como resultado ánimos bajos durante ciertos puntos cruciales en el partido. En esta situación, el jugador de la ULL Borja García fue una pieza fundamental para su equipo, ya que gracias a sus ataques y su seguridad en el bloqueo fueron capaces de frenar a los contrincantes.

No obstante, el equipo blanco se posicionó con 20 puntos a una diferencia de 10 con el equipo local. A 5 puntos del final, los jugadores de La Laguna se vieron arrinconados por el equipo contrincante, sin oportunidad de hacer punto por el bloqueo de los jugadores grancanarios, Daniel Díaz e Ismael Ba.

Con el marcador en 13-24 y una clara superioridad en el campo por parte del equipo invitado, Juan Gregorio García marca el último punto desde zona de zaguero proclamando a su equipo ganador un año más del Campeonato Universitario en la categoría de voleibol mixto.

«Dimos todo lo que teníamos a pesar de los contratiempos»

Una vez terminado el encuentro entre ambas Universidades, Tinguaro Zarzuela, capitán del equipo de la ULL, comentó que las expectativas previas a este partido eran más prometedoras que lo que finalmente se demostró, ya que habían logrado coronarse como ganadores en el Torneo Rector. No obstante, el jugador y capitán destacó que los nervios jugaron una mala pasada, «no pudimos dar el 100 %, pero dimos todo lo que teníamos a pesar de los contratiempos».

Durante el acto de apertura de las jornadas, celebrado en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación, el rector de la Universidad de La Laguna, Francisco García, destacó que CanBio es un proyecto ejemplar por muchas razones, entre las que se cuenta el hecho de ser una fórmula de colaboración público-privada beneficiosa para la ciencia y para obtener resultados tangibles sobre los procesos derivados del cambio climático y la influencia humana, como la acidificación y la contaminación acústica en los océanos.

García criticó las tendencias negacionistas de este grave problema medioambiental y señaló que, frente a esas posturas, las universidades públicas deben trabajar para difundir las evidencias de que se trata de un problema real que amenaza el futuro común. Calificó el proyecto como un gran ejemplo de transferencia de resultados científicos a la sociedad y, por ello, consideró que es una “magnífica notica” que este tenga perspectiva de continuidad, pues refleja que las instituciones públicas de educación superior trabajan en común por el bienestar de la sociedad.

El rector de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Lluís Serra, agradeció al personal investigador vinculado al proyecto presente en el acto su esfuerzo constante por poner en marcha proyectos en torno a la biodiversidad regional y los aspectos de cambio climático que la afectan.

«Más fuertes y más lejos»

Serra recordó que cuando las universidades públicas canarias van de la mano, como en este caso, son más fuertes y llegan más lejos, por lo que alabó esta colaboración, las sinergias que ha creado y que a través de actividades como esta se divulgue a la sociedad el impacto de la labor realizada desde la academia. También tuvo palabras de agradecimiento a Loro Parque Fundación y manifestó su deseo por que surjan en los próximos años todavía más proyectos de este tipo para seguir luchando por la preservación de la naturaleza y sus usos sostenibles.

Abrió el acto Javier Almunia, coordinador de CanBio y director de Loro Parque Fundación, que también destacó el modelo de trabajo del proyecto como un buen ejemplo de colaboración entre lo público y lo privado inédito en otras comunidades autónomas el cual, tras seis años de trayectoria, ha dedicado tres millones de euros a investigación de primer nivel.

Almunia explicó que la iniciativa ha crecido y evolucionado durante este periodo de tiempo, pues inicialmente estaba enfocada exclusivamente en el medio marino pero, desde su cuarto año, se ha abierto también al ámbito terrestre. También enfatizó la idea de que el trabajo realizado por las universidades públicas es relevante para generar conocimiento que servirá a las administraciones e instancias políticas para tomar decisiones basadas en evidencias científicas.

Manifiesto y presentaciones

El manifiesto fue leído por la periodista científica Sofía Ramos y en él se hace un llamamiento a las universidades firmantes a promover la investigación científica interdisciplinaria sobre los ecosistemas marinos; a integrar la conservación de la biodiversidad como contenido en sus planes de estudio; a fomentar la colaboración entre las instituciones académicas y otras organizaciones públicas y privadas para desarrollar proyectos conjuntos; a sensibilizar a la comunidad universitaria y la sociedad en general sobre la importancia de defender la biodiversidad marina; y a apoyar la creación de Áreas Marinas Protegidas de la Macaronesia.

El resto de la jornada discurrió con presentaciones de veinte minutos en las que los responsables de los diferentes proyectos explicaron sus resultados. Así, en la sesión de mañana se abordaron las iniciativas Acidificación oceánica en Canarias: la importancia de las series temporales; Monitorización acústica pasiva, ruido y paisajes submarinos; La ciencia accesible, una puerta hacia la libertad; Calentamiento oceánico y sus efectos sobre la biodiversidad costera; CanBio Web 3.0: narrativas trasmedia para la divulgación científica; Caracterización biológica y paleontológica de las especies críticamente amenazadas de gasterópodos terrestres de Canarias; y Campañas acústicas con glider en 2023 BioACU.

La sesión de tarde se centró en los proyectos Artrópodos terrestres de Canarias: los grandes olvidados de la conservación; Redes ciudadanas para la conservación frente al cambio climático, el ejemplo de Fuerteventura; Estudio de elasmobranquios en Canarias (Angelotes, Mantelinas y Cazones); Resultados preliminares de los ambientes sonoros submarinos de Canarias; y concluyó con una mesa redonda sobre Comunicación y Ciencia.

Además, como parte del evento, se han abierto tres exposiciones centradas en diferentes materias del proyecto: una sobre viñetas alusivas a cuestiones relacionadas con la sostenibilidad y otra sobre bulos acerca del cambio climático, ambas instaladas en la entrada de la biblioteca de la Facultad anfitriona; y una tercera muestra con modelos de cetáceos hinchables que se ha colocado en los jardines del Campus de Guajara aledaños a la Biblioteca General y de Humanidades, y que ha contado con la visita de centros escolares.

Desde la organización esperan llegar al reto de las 100 000 donaciones antes de fin de año. «Esperamos que la comunidad universitaria sume el mayor número posible de donantes», declaró Torres. También agradeció a ambas instituciones por hacer eco del proyecto. Esta iniciativa también forma parte de los propósitos 3 y 17 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

«El objetivo es llegar cada vez más a la comunidad universitaria»

Por su parte, García destacó la larga trayectoria solidaria de la Institución: «La Universidad de La Laguna inició esta actividad solidaria en 1990 y el año que viene cumplimos 35 años apoyando esta campaña”. Asimismo, afirma que esta iniciativa se integra perfectamente en los valores que tiene la comunidad universitaria. La ULL muestra su compromiso con esta campaña y anima a todas las personas relacionadas con la institución a sumarse a esta iniciativa.

La campaña Universidades Solidarias busca promover la donación de sangre entre el estudiantado universitario, recordando que una sola donación puede salvar hasta tres vidas. La colaboración entre las dos principales universidades canarias refuerza el compromiso de la comunidad académica con la salud y el bienestar de la sociedad. La anterior campaña contó con 2.500 donaciones por parte de la comunidad universitaria.

El anteproyecto de Ley de Presupuestos Generales suponía, entre otras cosas, un incremento de recursos para las universidades públicas que tanto García como Serra consideraban «inferior al necesario para hacer frente al aumento obligatorio de gastos asociados a circunstancias externas, como el incremento anual de las retribuciones de los empleados públicos, el mayor coste de la energía eléctrica o el coste por cotización a la seguridad social de los estudiantes en prácticas curriculares».

A raíz del anteproyecto presupuestario, las dos universidades canarias establecieron un proceso de diálogo con el Gobierno de Canarias. Este proceso generó la introducción de enmiendas que mejoran la capacidad de gasto de cada una de las dos universidades públicas para el próximo ejercicio en 3,5 millones de euros.

Este acuerdo, además, autoriza que ambas universidades incurran en déficit temporal durante 2024 como consecuencia de la ejecución de subvenciones, la mayoría para la actividad de investigación, por la cuantía de dos millones de euros, importe que podrá ser incrementado previa autorización del Gobierno de Canarias. La Ley de Presupuestos Generales de la Comunidad Autónoma de Canarias para 2024 ha dado cumplimiento a lo acordado con las dos universidades públicas canarias.

«Las modificaciones permitirán afrontar los mencionados aumentos de gastos, sin necesidad de llevar a cabo ajustes de carácter estructural en relación con 2023. No obstante, tenemos el convencimiento de que todas las entidades implicadas en este proceso hemos de afrontar la necesidad de actualizar el marco financiero de las universidades públicas canarias, dotándonos de un instrumento de planificación plurianual», sentencian en la carta los rectores.

Con la vista puesta en el futuro, la carta finaliza con un agradecimiento al Gobierno de Canarias «por haber atendido las necesidades para este próximo ejercicio, así como la predisposición para afrontar la creación de un marco financiero estable para los años venideros, aspecto este que resulta vital para alcanzar mayores cotas de bienestar y prosperidad».

El proyecto contó con un equipo interdisciplinar en el que se integraron especialistas de las áreas de Paleontología, Biología Vegetal, Petrología y Geoquímica, Edafología y Química Analítica de la ULL.  El enclave es un taller de púrpura de época tardorrepublicana y alto imperial, especializado en la explotación de moluscos marinos de la familia de los murícidos, especialmente de Stramonita haemastoma y, en menor medida, de Hexaplex duplex, cuyos restos fueron identificados en concheros.

Los trabajos de excavación han afectado a 38 metros cuadrados de la zona sur del yacimiento. En ella se ha podido definir la existencia de un derrumbe o deslizamiento de piedras del hornito volcánico instalado en la zona, que colapsa niveles de ocupación arqueológica. «Observamos nuevos concheros de murícidos que están asociados a yunques y percutores líticos, a estructuras de combustión, en ocasiones de gran potencia, y sedimentos impregnados de púrpura, revelando que en la cercanía de los concheros se efectuaban las labores de cocimiento del producto animal extraído con las consiguientes extracciones de la espuma o sobrenadante de la cocción que se vertían en el entorno», explica la investigadora Carmen del Arco.

En la zona, que funciona también como basurero, son abundantes los restos de fauna terrestre y predominan los ovicaprinos que, a veces, aparecen en porciones esqueléticas que muestran el despiezado de los animales. Los restos de pescado son también abundantes.

En paralelo, se efectuó una prospección con geo radar con el equipo del grupo de investigación de Pablo Atoche de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y la intervención directa de dos especialistas en Geografía de la universidad, Antonio Bueno y Claudio Moreno. La actuación, sobre varias zonas del entorno inmediato del yacimiento, ha permitido detectar áreas infrapuestas con anomalías que muestran la extensión de una ocupación antigua, cubierta por el jable, y que suponen expectativas de ampliación para el espacio arqueológico que será «un aspecto que comprobaremos en las próximas campañas con los correspondientes sondeos».

Esta formación cuenta con la participación del Gobierno de Canarias, la Universidad de La Laguna, la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, la Fundación Canarias Recicla y ASINCA, y centrará sus contenidos en el estudio de la economía circular y en el impacto que tiene esta práctica en la situación ambiental actual.

Asimismo, dentro de la programación se incluyen charlas de expertos en la materia y diversos bloques en los que colaborarán los grupos de investigación de las dos universidades asociadas al proyecto, empresas e instituciones canarias, centros de formación profesional y personal encargado de promocionar la sostenibilidad.

«Pretendemos que los webinars sirvan como nexos para establecer alianzas entre las universidades públicas y las empresas industriales de Canarias»

El asistente técnico de Ecoembes Óscar Estévez asegura que uno de los objetivos fundamentales de estas sesiones es facilitar la transferencia de conocimiento y difundir los avances de los grupos de investigación de la ULL y la ULPGC en materia de economía circular. «En este sentido, pretendemos que los webinars también puedan servir como nexos para establecer posibles alianzas y sinergias entre las universidades públicas y las empresas industriales de Canarias», declara.

Por último, Estévez también afirma que «promover la recogida selectiva de residuos y poner en valor las buenas prácticas que están implantando las empresas canarias encaminadas a mejorar la sostenibilidad y fomentar la economía circular dentro de su actividad empresarial» son otras dos finalidades que se quieren conseguir mediante la implementación de esta conferencia.

De las modalidades deportivas disputadas ayer, el medallero dejó un resultado de 10-5 para la Universidad de La Laguna. La competición comenzó a las 11.00 horas con la disputa de la mayoría de deportes de equipo en el Campo y Campus Central.

Dominio en las canchas de fútbol sala

En el partido inaugural, en la modalidad de tenis de mesa, la ULL alcanzó la victoria en la categoría femenina. En el caso del fútbol sala, la Institución lagunera finaliza la competición con la culminación de un triple en las modalidades femenino (15-2), masculino (4-2) y mixto (9-2). En los tres partidos el ambiente fue bueno, resaltando el partido masculino, donde Macabi de Levantar sorprendió y empató a la ULPGC en los últimos tres minutos para conseguir la victoria en el último minuto.

En las pistas de pádel y de tenis, se disputaron los partidos del torneo pertenecientes a esta competición. En el primer caso, las parejas representantes de la ULL no dejaron de sorprender y se impusieron en todas las categorías, salvo en el dobles femenino, donde los visitantes derrotaron a los locales por 0-2.  En el otro deporte de raqueta, el dominio tinerfeño se lució hasta el final y se ganaron por 2 sets a 0 tanto en el partido masculino como en el femenino.

La final de fútbol 11, llega a penaltis

En lo que respecta a los deportes de la cultura del Archipiélago, bola y lucha canaria, la ULPGC consiguió la victoria en ambas modalidades deportivas. Mientras esto transcurría, en el campo de césped, tenía lugar la final del torneo de fútbol 11. El conjunto tinerfeño amplió su ventaja con un 2-0, pero un tanto de los visitantes de falta puso el marcador a una distancia de tan solo un gol para el empate.

El resultado no tardó en igualarse y la tensión en el césped se notaba. Los equipos no consiguieron darle vuelta al marcador, y, tras varias jugadas combinativas, el partido se vio abocado a decidirse en la tanda de penaltis. En los dos primeros tiros, ambos porteros se lucieron con buenas paradas, pero para Los Pirulas, representantes de la ULL, los esfuerzos locales no fueron suficientes y el encuentro acabó con la victoria de la ULPGC.

Con las competiciones acabadas, el Campeonato Universitario de Canarias concluía su XII Edición con la entrega de trofeos, que se celebró a las 14.30 horas en el Comedor Central ULL. En ella, se gozó de un ambiente muy deportivo, con algunos piques entre las Islas, pero la jornada se desarrolló con un buen entorno rodeado de valores y entretenimiento entre el alumnado.

AFES Salud Mental elabora las medallas y trofeos 

En esta ocasión, el rector de la Universidad, Francisco Garcia, estuvo presente durante la entrega de trofeos, y aseguró que «dentro de este campeonato lo importante es divertirse realizando deporte, pero sobre todo llevar los valores de respeto y deportividad a lo más alto, eso es la esencia de estas jornadas». Además, estuvo presente la directora del Servicio de Deportes de la ULL, Begoña López, la directora de Deportes de la ULPGC, Mercedes Pacheco, y Luis Alejandro Beltri Baudet, asesor de deportes en el Gobierno de Canarias.

Tras finalizar el reparto de medallas y trofeos, se dio por culminada la ceremonia y se procedió a la realización del almuerzo colectivo entre ambas instituciones. Desde el equipo del Servicio de Deportes de la ULL agradecen la colaboración de AFES Salud Mental que gracias a su marca de producción artesanal Ida y Vuelta han hecho posible los premios entregados este año desarrollando una labor social y medioambiental.

La competición cuenta con el apoyo de la Dirección General de Deportes del Gobierno de Canarias. El Campeonato comenzará a las 11.00 horas de forma simultánea. En esta jornada, se disputarán cinco disciplinas, que son fútbol siete, baloncesto (masculino, femenino y mixto) y la misma modalidad 3×3, bádminton, orientación deportiva, squash, voleibol mixto y vóley playa se desarrollarán en las instalaciones del Campus de Tafira. 

Actividades deportivas

Desde el área de competiciones del Servicio de Deportes de la ULL confirman que «desplazamos a un grupo de noventa personas en las diferentes modalidades». Además, «los equipos tendrán camisetas de regalo del evento y a cada participante se le dará un servicio de desayuno y almuerzo». Las plantillas ganadoras del Trofeo Rectora universitario de ambas instituciones son las que compiten en este encuentro. 

Tras la finalización de los eventos, se procederá a la entrega de premios a los conjuntos ganadores. La ceremonia estará dirigida por la Vicerrectora de Cultura, Deporte y Activación Social de los Campus de la ULPGC, Cristina Roca, y la directora de Deportes de esta Institución, Mercedes Pacheco.

El llamamiento incluye una sección de reconocimiento para el Personal Docente e Investigador (PDI) de la ULL, el PDI permanente y el PDI no permanente, además del apartado  junior, aspecto pionero en la edición. Para poder presentar la candidatura, la persona aspirante deberá formar parte del personal docente e investigador de la ULL a tiempo completo y en activo.

Con el objetivo de reconocer la trayectoria del profesorado investigador, la iniciativa se divide en tres diferentes criterios que se proponen como aspecto evaluable. En primer lugar, la calidad de la investigación realizada, tanto a nivel científico como social. También se tendrá en cuenta la utilidad y el interés del trabajo presentado para el ámbito social y económico y, por último, su repercusión social.

En lo que respecta a la valoración de los trabajos finales, se efectuará a través de un jurado formado por la directora de secretariado de Investigación, Marta Arbelo; la vicerrectora de Investigación, Innovación y Transferencia de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), Marisol Izquierdo; componentes de la directiva de diversos Institutos Universitarios y personalidades de prestigio en el sector de la Investigación. El acto estará presidido por Ernesto Pereda, vicerrector de Investigación, Transferencia y Campus Santa Cruz y Sur.

Según Hernández, gracias a este lugar se va a poder comprender lo que pasará en muchos años: «Imagínense tener una bola de cristal y ver el futuro en un momento dado. Aquí lo tenemos. Y lo mejor de todo es que podemos adelantarnos para saber las consecuencias de lo que estamos haciendo hoy en el Planeta».

Además, en este encuentro se presentó el diseño del Omacc. En él se ubicará un centro de interpretación que contará con dos salas una sur y una norte. La primera está planteada como un lugar para visitar exposiciones, mientras que la segunda albergará un laboratorio de investigación. Además, este espacio ha adquirido diferentes compromisos, acercar el proyecto a diferentes grupos sociales, ser un punto de referencia profesional de la investigación, fomentar una cultura que valore el conocimiento científico y el acceso universal a los contenidos expuestos, entre otros.

Un acuerdo histórico

La Universidad de La Laguna y el Ayuntamiento de Fuencaliente acordaron, el 8 de noviembre de 2019, la creación de un Observatorio Marino contra el Cambio Climático. Este encuentro entre ambas instituciones dio paso a numerosas actividades académicas, como fue el caso de un curso de Extensión Universitaria que se celebró en diciembre de ese año y que formó parte de la programación de la Universidad de Verano en Otoño La Palma 2019.

En esta iniciativa participaron una treintena de personas que estudiaban en diferentes países. Durante ese periodo, el estudiantado pudo comprobar de primera mano el impacto que provocará la acidificación de los océanos sobre los ecosistemas marinos del futuro.

La elección de la costa de Fuencaliente para elaborar este proyecto se debe a un motivo en particular. En 2012, varias personas encargadas de realizar tareas científicas, entre las que se encontraba Hernández, encontraron por casualidad un afloramiento de CO2 submarino en el municipio.

Un hallazgo único en España

Este descubrimiento llevó a personal científico del grupo de investigación Ecología de Comunidades Marinas y Conversación (ULL) y al Instituto Universitario de Oceanografía y Cambio Global de la ULPGC a publicar este hallazgo en una de las revistas de la organización Unión Europea de Geociencia (EGU). En el artículo se detallaban las características químicas de las playas de Fuencaliente, con la idea de que este lugar fuera un laboratorio natural en el que se pudiera estudiar la Acidificación Oceánica (AO).

Este proceso químico se produce debido a las filtraciones submarinas de aguas subterráneas que están siendo alteradas por las emisiones de CO2 de origen volcánico, un efecto muy similar al que provocará el Cambio Climático en los océanos con el aumento de las concentraciones de dióxido de carbono en los mares, generando un entono ideal para que especies como los erizos de mar se reproduzcan más rápido y, por el contrario, desaparezcan otras. Además, este fenómeno natural solo se produce en tres lugares del mundo: Isquia (Italia), Papúa Nueva Guinea y en La Palma.

La unión de diferentes instituciones por un proyecto común

Aunque la Universidad de La Laguna y el Ayuntamiento de Fuencaliente fueron quienes dieron los primeros pasos para la creación del Observatorio Marino contra el Cambio Climático, otros agentes externos a estas administraciones públicas han colaborado en el proceso, como es el caso de la Autoridad Portuaria de Santa Cruz de Tenerife. Esta institución se comprometió en 2019 a realizar tareas de rehabilitación en el exterior y en las zonas comunes de la infraestructura. Además, se encargó de ceder las linternas del antiguo faro, restauradas en el taller de señales marítimas.

En el interior de la edificación se encuentran un museo marítimo y un Centro de Interpretación y de Visitantes de la Reserva Marina de La Palma. Además, cuenta con una nueva cúpula a la que se puede acceder desde dentro y que fue instaurada el 22 de abril de 2022.

Por otro lado, el Faro de Fuencaliente ha sido el centro de varios actos académicos. En febrero de 2022, el municipio recibió al alumnado de la asignatura CO2 y Acidificación Oceánica del Máster Universitario en Oceanografía de la ULPGC. A este encuentro también acudieron Sara González y Jorge Méndez, quienes forman parte del personal investigador de la ULL. Además, el 7 de febrero de 2023, este máster comenzó una nueva jornada científica relacionada con la Acidificación Oceánica que se produce en el sur de La Palma.

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria ha mostrado gran interés por el Omacc desde que en noviembre de 2021 la Vicerrectora de Investigación y Transferencia, Marisol Izquierdo se reuniera con la responsable del área de Promoción Turística del municipio, Celia Santos, para manifestarle el deseo que tenía la institución educativa de incorporarse a este proyecto colaborativo.

Durante el mes de agosto de 2022, Fuencaliente celebró un International workshop, en el que se realzó los efectos que el dióxido de carbono provocará en los océanos de todo el mundo. Además, se presentó la página web del Observatorio Marino contra el Cambio Climático. Este acto contó con la presencia del profesor de Zoología de la ULL, José Carlos Hernández, personas investigadoras asociadas del Laboratoire d’Océanographie de Villefanche (Francia) y del National Institute of Oceanography and Applied Geophysics de Trieste (Italia) y representantes de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Con el objetivo de consolidarse como una estrategia de promoción turística en torno a la relación del Camino de Santiago con las tradiciones de las Islas Canaria, las jornadas tienen como fin principal la firma de una declaración de apoyo a la cultura jacobea. De esta forma, fomentar el compromiso con los valores, el patrimonio turístico y cultural y la protección del Archipiélago Canario. También, a través del congreso, se mostrará el proyecto como un instrumento solidario con el que garantizar el encuentro de civilizaciones y la unión entre diferentes continenentes.

La iniciativa Universidad, desarrollo y sostenibilidad turística supone, tal y como manifiestan las organizaciones y entidades que participan en el proyecto, un nuevo modelo de turismo que se basa, principalmente, en el mantenimiento de los valores ambientales y el sostenimiento de las comunidades locales.

El evento contará con la presencia de Rosa Aguilar, rectora de la ULL; Lluis Serra, rector de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC); y la consejera de Turismo, Industria y Comercio de Canarias, Yaiza Castilla.

La temática de los proyectos se decidirá a partir de la identificación de intereses comunes, de formación de jóvenes líderes para un mundo cambiante, junto a la localización geográfica con la frontera africana de las cuatro universidades. El consorcio LiderÁfrica propone la formación de universitarios que permitan a las instituciones de educación superior de la región ofrecer a sus entornos socioeconómicos personal técnico preparado para gestionar los retos futuros identificados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Las relaciones de vecindad entre África y el sur de Europa conforman un contexto común, donde estos cambios pueden adoptar características similares y, al mismo tiempo, ofrecer una oportunidad para abordar conjuntamente retos comunes en base al principio de corresponsabilidad, asegura la vicerrectora de la Universidad de La Laguna, Lidia Cabrera.

La estrategia propuesta se sustenta en el ODS17, Alianzas para lograr los Objetivos, y asume la responsabilidad de las universidades en el proceso de cambio iniciado por los ODS. Así, desde un consorcio de universidades con un contexto similar y transfronterizo, se quiere aprovechar esta fortaleza para impulsar la formación de agentes de cambio en el sur de Europa y África, que tengan la sensibilidad y las competencias concretas que les permitan liderar sus sociedades hacia futuros más sostenibles y justos.

Aumentar  intercambios y consolidar redes de trabajo

En esa línea de actuación, las cuatro universidades tienen gran interés en aumentar los intercambios entre países asociados al programa Erasmus en esta región subsahariana, y consolidar redes de trabajo posteriores a través del programa Erasmus KA171. Para ello, cada universidad ha invitado a participar en el Consorcio a algunas universidades de la región con las que tiene una mayor implicación, lo que ayudará a reforzar la presencia de las otras tres. Junto a la propuesta de universidades invitadas, cada centro que forma el Consorcio también aporta los aspectos en los que destaca en el ámbito internacional con sus socios, lo que garantiza multiplicar el impacto que cada una de ellas ha obtenido hasta ahora individualmente.

Desde el punto de vista temático se han establecido un conjunto de áreas prioritarias, que son: salud y bienestar (ODS3), Agua limpia y saneamiento (ODS6), Energía limpia y saneamiento (ODS7), Igualdad de género y lucha contra las desigualdades (ODS 5 y 10), Agricultura (ODS2), Paz, justicia e instituciones sólidas (ODS16), Innovación, digitalización y capacidades digitales (ODS9) y Educación de Calidad (ODS4).

La primera actuación del Consorcio será la de solicitud de fondos para movilidades Erasmus entre las universidades participantes y las africanas invitadas, en la próxima convocatoria de Programa Erasmus, para el curso 2023/24.

El objetivo del Encuentro es tratar de intercambiar las ideas, mediante estas fundaciones, que desarrollan los clubes profesionales de fútbol en los jóvenes, la educación en valores, el desarrollo de la salud y el fomento de la igualdad de género. Asimismo, también pretende concienciar acerca de la función formativa que tienen los entrenadores y crear un marco de debate sobre ello. Está dirigido a los entrenadores de fútbol, responsables de clubes y otros expertos en el ámbito.

El cierre del Congreso, con el nombre de Contexto de adversidad, resiliencia y formación de los jóvenes futbolistas, será precedido por el profesor Antonio Rodríguez, del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de La Laguna. Pedro Avero, profesor del Departamento de Psicología Clínica, Psicobiología y Metodología de la ULL, dirigirá la delegación científica.

La jornada abarcará distintas temáticas como la actual situación sanitaria en la profesión, la continua formación y aprendizaje para la resistencia en las diferentes situaciones que se puedan plantear.

Desde el año 2014 la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la ULL, CienciaULL, es la encargada de organizar y coordinar el certamen que ha ido ampliando su campo de participación debido al éxito y los buenos resultados de ediciones pasadas.

El plazo de inscripción está abierto hasta el 23 de noviembre a través de un formulario online que se puede encontrar en la página web. Las bases establecen dos premios dotados de 800 euros para el primer clasificado y 200 euros para el segundo. Los vídeos de presentación deberán contar de forma amena y cercana la aplicación social que tendrán los resultados de la investigación en la que los participantes se encuentran inmersos. Asimismo, se tendrá en cuenta la claridad y atractivo del título de la grabación, el uso de un lenguaje divulgativo, la calidad ilustrativa, así como la técnica de las imágenes y la actualidad del tema escogido.

Al igual que en la edición anterior, este certamen se enmarca dentro del programa de actividades de MacaroNight: la Noche Europea de los Investigadores de la Macaronesia, un proyecto europeo financiado por las acciones Marie Sklodowska-Curie. El principal objetivo de es acercar la labor investigadora que se desarrolla en Canarias, Madeira y Azores.

MacaroNight se trata de una iniciativa promovida por La Palma Research Centre, el Fundo Regional para a Ciência e Tecnologia de Açores, la Fundación del Parque Científico Tecnológico de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, la Universidad da Madeira, Fundación General de la Universidad de La Laguna y la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información del Gobierno de Canarias.

¿El Espacio Violeta es un proyecto pionero en España? «Tal cual está articulado, sí. En algunas instituciones existen espacios donde se ubica solo el fondo sobre feminismo, pero que no cuentan con la doble vertiente del Espacio Violeta: espacio de consulta y punto de encuentro e intercambio de conocimientos».

¿Qué contenidos albergan? «El Espacio Violeta alberga el fondo sobre feminismo y estudios de género, pero también sobre masculinidades igualitarias y cuestiones relacionadas con la comunidad LGTBIQ+. Sin embargo, tan importante como el fondo, dentro del cual se encuentra el cedido por el Centro de Documentación del Instituto Canario de Igualdad, son las actividades que organizamos y que permiten que el Espacio Violeta se convierta en un punto de reflexión y de debate sobre todas estas cuestiones y, por lo tanto, en un lugar de intercambio y creación de conocimiento».

¿Por qué es necesario el Espacio Violeta? «Porque espacios como este son necesarios e imprescindibles para normalizar y alcanzar la igualdad como el derecho inalienable que todo ser humano tiene, a pesar de la multitud de características que nos diferencian y que hemos de respetar y tolerar».

«La acogida del Espacio Violeta ha sido magnífica por parte del alumnado»

Haber recibido el sello CCB 2019 tuvo que ser todo un orgullo… «Sin duda alguna. Recibir este reconocimiento ha sido una alegría y una satisfacción inmensa. La alegría que da el reconocimiento a un trabajo arduo, no exento de dificultades, realizado por un equipo humano comprometido e ilusionado. Satisfacción que crece por la gran repercusión que el Espacio Violeta tiene entre la comunidad universitaria, colectivos, centros educativos, bibliotecas y entre la sociedad en general».

¿Están abiertos a todo el mundo? «Por supuesto que sí. El grueso de las actividades que organizamos en el Espacio Violeta están abiertas al público en general. La única excepción son las actividades organizadas, dentro del programa formativo correspondiente, exclusivamente para la comunidad universitaria».

¿Cuál ha sido la acogida de este lugar por parte del alumnado? «La acogida ha sido magnífica. Hemos de tener en cuenta que el germen del Espacio Violeta está, precisamente, en la demanda que el alumnado de máster o que se encontraba elaborando el TFG, realizaba en la búsqueda de un fondo que, hasta el nacimiento del Espacio Violeta, se encontraba ubicado en distintos puntos de la biblioteca universitaria».

¿Hubo discrepancias a la hora de implantarlo por parte de algún sector? «Cualquier proyecto viene acompañado de inconvenientes. Y este, sobre todo si tenemos en cuenta la orientación con la que nacía, no iba a ser una excepción. Eso sí, yo más que discrepancias, las llamaría pequeñas dificultades de índole interno que nunca pusieron en riesgo el proyecto».

«El lenguaje inclusivo es clave para lograr una igualdad real»

Una de las actividades que realizan son debates. El pasado 10 de marzo realizaron uno sobre las corrientes feministas de nuestro siglo como puede ser el transfeminismo. ¿A qué conclusión se llegó? «Bajo mi punto de vista, este tema es sumamente complejo y, como tal, aún queda mucho camino por recorrer para lograr que la defensa de los derechos de unas no diluyan la lucha histórica de otras».

Un debate social en cuanto a la igualdad es el del lenguaje inclusivo. ¿Cuál es la postura del Espacio Violeta en este asunto? «La Biblioteca Universitaria hace uso del lenguaje inclusivo en todas sus herramientas y medios de comunicación antes, incluso, de que fuera aprobado el Protocolo de lenguaje no sexista ULPGC. Es decir, que tenemos el convencimiento de que el lenguaje tiene una función básica en la formación de la identidad social de la persona. Por lo tanto, el uso de un lenguaje que ofrezca el mismo protagonismo y valor a hombres y mujeres es fundamental para lograr una igualdad real».

También está en boca de todos la teoría Queer. ¿Se aborda en el Espacio Violeta? «Precisamente la teoría Queer estuvo presente en la mesa sobre las corrientes feministas que mencionabas anteriormente. Es decir, que, como todas las corrientes o cuestiones relacionadas con las mujeres, estudios de género y comunidad LGTBIQ+, la teoría Queer también está presente en el Espacio Violeta».

¿Existe discriminación por cuestiones de género y orientación sexual en las universidades españolas? «En mi opinión, las universidades son un lugar estratégico para lograr una sociedad más justa e igualitaria. Con este objetivo, además de trabajar por una educación inclusiva, han de contar, aún más, con espacios de debate abiertos a la sociedad, libres de discriminación y centrados en la tolerancia y el respeto mutuo. Dicho esto, las universidades son un reflejo de la sociedad y, como tal, no me atrevería a afirmar que en ellas no existe discriminación por cuestiones de género y orientación sexual».

¿Cuentan con el apoyo de alguna otra institución académica? «Lamentablemente, el Espacio Violeta solo cuenta con el apoyo de la ULPGC. Es verdad que tiene año y medio de vida y que, tras la llegada de la COVID-19 a nuestras vidas, la obtención de apoyos, particularmente económicos, no va a ser fácil. En cualquier caso, seguiremos trabajando e intentando aprovechar todas las oportunidades que se nos presenten para continuar aportando nuestro pequeño granito de arena en el logro de una sociedad más justa e igualitaria».

«Según algunos estudios, no habrá igualdad salarial hasta 2069»

¿Se está intentando solucionar esa problemática? «Para intentar cambiar esta realidad, si no todas las universidades españolas, al menos buena parte de ellas, particularmente las públicas, cuentan con Unidades de Igualdad, con planes de igualdad y protocolos para la detección, prevención y actuación en los supuestos de acoso sexual y también por razón de sexo-género».

En la actualidad, en España existe una brecha salarial del 27 %. ¿Cree que esto va para largo? «Hay estudios que indican que, al ritmo actual, no habrá igualdad salarial hasta 2069. Así que, lamentablemente, creo que esto va para largo. Si no existe una voluntad política firme, que esté dispuesta a tomar medidas que ayuden a lograr una sociedad más justa e igualitaria, la cosa se complicará más».

En el último año, las agresiones homófobas han descendido un 7 %. ¿Lo ve como un dato
esperanzador? «Cualquier dato que indique un descenso en las agresiones de este tipo, es positivo, aunque hay que tener en cuenta que más del 65 % de los casos no se denuncian. A esto hay que sumar que, según estudios recientes, las agresiones digitales homófobas se han incrementado en nuestro país en lo que va de año, dato muy preocupante».

«Creo que es importante que se implemente una asignatura sobre igualdad en los colegios»

Uno de los temas en los que trabaja el Espacio Violeta es el concepto de ‘nueva masculinidad’. ¿En qué consiste? «Realmente, más que nuevas masculinidades habría que denominarlas masculinidades igualitarias, porque la idea de desaprender los roles de género adquiridos por los hombres a lo largo de la vida lleva tiempo trabajándose. En eso consisten las masculinidades igualitarias, en lograr un nuevo modelo de masculinidad -positiva, respetuosa, igualitaria, solidaria y responsable-, que luche contra todo tipo de discriminación por razón de género».

¿Existen las masculinidades tóxicas como se ha leído en redes sociales últimamente? «Por supuesto que existen las masculinidades tóxicas y ahora, lamentablemente con el respaldo de algunos partidos políticos, estas son, en cierta forma, impulsadas e incentivadas».

¿Es necesaria una asignatura sobre igualdad en los colegios e institutos? «Me gustaría decirte que no es necesaria porque todos los contenidos se imparten con perspectiva de género, haciendo visibles, por igual, a hombres y mujeres. Lamentablemente, esto no es así, y, hasta que eso no ocurra y se tomen medidas para que los contenidos se impartan con esa visión de igualdad, respeto y tolerancia necesaria, sí que creo que es importante su implementación».

La estructura de la prueba es similar a la de los últimos años, con exámenes en horario de mañana y tarde y una primera jornada en la que se realizarán las materias comunes de Lengua Castellana y Literatura II, el idioma extranjero cursado por cada estudiante, e Historia de España, quedando las dos jornadas siguientes para los exámenes específicos de cada modalidad.

Una peculiaridad de este año es que el alumnado tendrá dos opciones de examen y podrá componerlo eligiendo preguntas de ambas. Por ello, la comisión organizadora de la EBAU y las subcomisiones de materia competentes deberán tener en cuenta las posibles combinaciones de preguntas.

El profesorado tanto de Secundaria como universitario que esté interesado en formar parte del tribunal de evaluación podrá solicitarlo hasta el 5 de mayo. El 2 de junio es la fecha indicada tanto para comunicar la formación de los tribunales como para entregar las pruebas entregadas por los coordinadores responsables de cada una. Dos días más tarde se realizará el sorteo del cual emanarán las pruebas que se presentan al alumnado y el 25 de junio quedarán constituidos oficialmente los tribunales, Posteriormente, el 16 de julio se procederá a la adaptación de los tribunales para la convocatoria extraordinaria.

El órgano estudiantil demanda una mayor flexibilización de los criterios de evaluación actuales, así como una adaptación al campus virtual. Se posicionan en contra del aprobado general, pues consideran que no es una medida justa. Asimsimo, solicita al equipo rectoral de la ULPGC reuniones con los representantes del estudiantado a la hora de tomar decisiones que les afecten.

Por el momento han elaborado varios comunicados con propuestas que han sido enviados al equipo rectoral, destacando, sobre todo, el elaborado por el conjunto de los consejos de estudiantes de las universidades públicas canarias. Además, el sábado se publicará una nueva proclama, trasladando su posición contraria a los acuerdos entre la Consejería de Educación y los centros docentes del Archipiélago.

Además, han abierto un formulario online para que quienes se consideren afectados aporten su punto de vista sobre cómo se debería finalizar el curso académico. En él, se recogerán proposiciones para mejorar las acciones realizadas en la crisis del COVID-19. El Consejo de Estudiantes de la universidad de La Laguna ha mostrado su total apoyo a la causa.