Por otro lado, hubo una serie de declaraciones previas a que comenzara el acto presidido por la vicerrectora de Internacionalización y Formación permanente, Fátima Guadamillas. El catedrático de la UAM, Manuel Alcamí, destacó que «el congreso es una iniciativa de los grupos de Química Teórica españoles y que siempre se celebra en España, aunque tenga un carácter internacional». Por su parte, Guadamillas afirma que el objetivo de esta disciplina consiste en conocer propiedades de sustancias, moléculas o reactividades usando solo métodos teóricos.

El profesor de la Escuela Superior de Informática de Ciudad Real, Alfonso Niño, subrayó el interés creciente por las titulaciones universitarias relacionadas con la Química y en particular por “el desarrollo y la proyección” de las disciplinas que la relacionan con otras carreras como la Informática. “Con perspectivas tremendas no solo en campo tradicional de compuestos sino en el desarrollo de nuevos materiales”.

Por otro lado, en la parte psicológica, les enseñan todo lo referente al proceso de parto, mientras que en la parte física se encargan de prepararlas con ejercicios de gimnasia obstetricia. Sin embargo, estas clases no solo ayudan a las mujeres embarazadas sino que también se recomendó que asistieran los padres para mejorar las interrelaciones con el niño desde el inicio de la gestación.

Una finalidad clara

La especialista en embarazos, Janet Jiménez, explicó que “el objetivo principal de esta idea es disminuir tanto la mortalidad materna como la morbilidad”. Además, cabe destacar que beneficia tanto a la madre como al bebé para que se sientan mejor tanto física como psicológicamente.

Una madre de las que asiste a las clases, Mariana Martínez, comentó que “asiste al proyecto desde que supo que iba a ser madre y ya que la ayudan a controlar la respiración, además de darle más confianza”. Añadió que “se siente a gusto colaborando con la formación profesional de los estudiantes debido a que la preparación que se imparte le ayuda a no tener miedo”.

Por otra parte, para poder presentarse al concurso era necesario cumplir una serie de requisitos entre las que destacan las siguientes: el participante no podía superar los 40 años, debía pertenecer a instituciones universitarias de su país de procedencia y no podía plagiar los premios de otros años.

Para concluir, cabe señalar que las modalidades de intervención se basaron en Conferencias y Mesas Plenarias, así como Mesas de Diálogo con invitados especiales a cargo de la organización. Del mismo modo, las ponencias debían ser originales y no haber sido publicadas en ningún medio de difusión con anterioridad, ya fuera en revistas impresas, páginas electrónicas o blogs. El texto completo de la comunicación para ser leído y recitado durante el congreso no debía exceder las 6 páginas. De esta manera, se aseguraba una exposición pausada dentro de los 15 minutos reglamentarios. Por último, los carteles debían estar bien confeccionados para que la información estuviera bien distribuida. 

Además, es importante crear conciencia social sobre la importancia de la salud bucal, puesto que lo que “aprendan los niños, lo compartirán posteriormente en sus casas debido a que son replicadores”, destacó la decana Dunia Abad. El proyecto tendrá una duración de cinco años y se espera que después de ese período los siguientes alumnos y profesores lo continúen.

El director de la escuela, Luis Aguilar, calificó el trabajo que hizo Irina Egüiguren como «excelente» y agradeció a la Universidad de Cuenca por atender a las necesidades sociales. Comentó que “ese proyecto les hace sentirse parte de la universidad”. Por su parte, la profesora que pudo llevar a cabo toda esta idea, Irina Egüiguren, explicó que “El período en el que se encuentran estos niños es la edad de recambio dental, por eso es necesario aplicar programas preventivos que permitan la protección de las primeras muelas”. Algunos estudiantes que ya habían sido atendidos, como Martín Lata, manifestó que aprendió a cepillarse correctamente los dientes y a utilizar debidamente el uso del hilo bucal.

La Universidad de Cuenca, junto con las instituciones superiores de enseñanza mencionadas anteriormente, ha sido la vencedora.  Su propuesta  Learning Analytics in Lation America –Building  Capacity to Use Learning  Analytics to Improve  Higher Education in Latin  America, ha sido la ganadora entre 756 aplicaciones presentadas. Igualmente, se le ha dado una financiación de 945 717 euros que durará tres años,  que ya comenzó el pasado año  y que finalizará en octubre de 2020.

El principal objetivo es poner herramientas de analítica de aprendizaje en estudios superiores en América del sur. Este tratará de hacer una medición sobre los estudiantes y sus contextos para así obtener datos, sobre el aprendizaje que se está llevando a cabo y cómo se está desarrollando.

El programa Erasmus + Desarrollo de Capacidades en Educación Superior de la Unión Europea pretende mejorar  la calidad de la enseñanza de los países asociados al proyecto, además de aumentar el número de competentes a través de nuevos planes educativos, así como impulsar su integración en el mundo.

Las ideas que presenten las instituciones académicas se deben centrar principalmente en alguna de estas tres tareas: realizar actividades en el progreso del plan de estudio, modernizar las instituciones de educación superior y fomentar la ayuda para la relación entre el ámbito económico y la enseñanza. Asimismo, los organismos pueden elegir entre hacer un proyecto conjunto para ayudar a los países asociados o uno estructural que consista en fortalecer el aprendizaje.

El plan presentado por la Facultad de Arquitectura y Urbanismo versa sobre la reflexión de que no existen “desastres naturales” sino vulnerabilidad ante la inseguridad volcánica. El diseño responde a una estructura edificable de doble función: servir como un espacio de confort y ocio en épocas de calma y funcionar como refugio en situaciones meteorológicas adversas. Además, esta estructura cuenta con un sistema de energías renovables, lo que evita el gasto eléctrico y reduce la contaminación.

Esta iniciativa, en la que han participado universidades de 18 países, consistía en la realización de un anteproyecto para la organización, gestión y movilización de la población ecuatoriana en situaciones de riesgo medioambiental como son los desastres naturales. Un ejemplo de esto es el terremoto de magnitud 7,8 que se produjo en el norte del país latinoamericano el pasado 16 de abril y que elevó las cifras a 660 fallecidos y 23 desaparecidos.

El concurso se desarrolló bajo el marco de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Vivienda y Desarrollo Urbano Sostenible Hábitat III. Este organismo de la ONU fue creado en 1976 con la finalidad de afrontar y desafiar los problemas de las ciudades y así representar una nueva agenda urbana en el siglo XXI.