¿Qué le motivó a especializarse en las migraciones decimonónicas españolas? «El estudio surgió a partir de un proyecto que le concedieron al grupo de investigación al que pertenezco en la Universidad de Cádiz sobre las migraciones políticas y su relación con la literatura en este periodo. Nuestra intención era analizarla y relacionarla con la temática del exilio. A partir de ahí conté con un contrato vinculado a ese proyecto de indagación y me uní».

¿Cuál es el impacto de la literatura del exilio en la comprensión de la historia en esta época? «Es un elemento fundamental para entender el devenir de los acontecimientos políticos que se produjeron incluso hasta comienzos del siglo XX. Las disputas entre quienes defendían el Antiguo Régimen y abogaban por un planteamiento más absolutista frente a la visión del Nuevo Régimen, un sistema constitucional que luego pasó a democrático para que la soberanía resida en la nación y no en el rey».

«Hay cuestiones que vamos solventando gracias a las nuevas tecnologías»

¿Cómo ha evolucionado el interés académico en la temática del destierro y la migración durante los últimos años? «Uno de los grandes investigadores de las migraciones políticas, principalmente del Liberalismo, es Vicente Llorens, un exiliado republicano de 1939. Una de sus obras, Liberales y Románticos surge con la necesidad de conectar su experiencia en el destierro con vivencias previas en la historia de España. En los últimos años, este libro ha generado nuevas aproximaciones a este bagaje».

¿Cuáles considera que son los mayores retos al investigar y publicar sobre la literatura de la primera mitad del siglo XIX? «Hay cuestiones que vamos solventando gracias a las nuevas tecnologías. Aún así, para el desarrollo de este tipo de informaciones hay que acudir a archivos que se encuentran en la Biblioteca Británica o en la Biblioteca Nacional de Francia. Sin embargo, hay aspectos que todavía no han sido tratados en profundidad o con una perspectiva amplia. Como el caso del carlismo en la expatriación, una línea que también es interesante seguir para el futuro».

¿Cuáles son los principales enfoques de investigación que han desarrollado desde su grupo y cuáles han sido los hallazgos más significativos hasta la fecha? «Entre los diferentes proyectos que hemos desarrollado en estos últimos años nos hemos centrado en la cultura española en el exilio durante el primer tercio de esta etapa. Además, gracias a la financiación del Ministerio de Innovación, Ciencia y Universidades, creamos un proyecto de almanaques literarios del siglo XVIII y la evolución de estos como género o subgénero periodístico y literario, que es el estudio que queremos llevar a cabo en un futuro».

Destacan entre sus obras las coediciones de La voz del desterrado y Las musas errantes. ¿Cuál es la importancia de estas y cómo contribuyen a la comprensión del aislamiento español del siglo XIX? «Las dos forman parte del proyecto de indagar sobre la cultura española deportada. La primera de ellas plantea rescatar y ofrecer al público lector una serie de textos enlazados con el fenómeno del destierro desde diferentes perspectivas mediante imágenes que reflejan la partida, la llegada y la vida en tierra ajena, la visión de España desde el extranjero y el retorno a la patria. Con respecto al otro volumen, esta edición coeditada con mi compañero Alberto Romero, fue un trabajo colaborativo con otros investigadores, historiadores, filólogos y expertos en arte con la intención de plantear otros puntos de vista de acuerdo con el suceso del exilio».

«El alumnado desconoce la posibilidad de dedicarse a investigar»

¿Cómo considera que su participación en conferencias y eventos relacionados con su ámbito de estudio ha fortalecido su práctica y conexión con la comunidad académica? «Creo que la participación en congresos, eventos científicos o seminarios es imprescindible para quienes están en el proceso de formación, en la elaboración de una tesis doctoral o en un periodo posdoctoral. En primer lugar, para conocer en qué se está trabajando, abordar nuevos enfoques y para el desarrollo de quienes se dedican a la investigación futura. En muchas ocasiones, el alumnado que no está familiarizado con este tipo de encuentros científicos desconoce la posibilidad de dedicarse a investigar».

¿Cuáles son sus perspectivas futuras en cuanto a planes de indagación o áreas de interés que le gustaría abordar? «Ahora mismo hemos solicitado un proyecto para la última convocatoria sobre el almanaque del siglo XIX. Consideramos que es un asunto de interés para rescatar parte de un patrimonio cultural que ha quedado excluido por considerarse una publicación menor. Por otro lado, he participado también en un trabajo sobre el teatro galdosiano, un  análisis que puede dar muchísimos frutos en un futuro próximo, ya que a Galdós se le conoce como un gran autor de novelas, pero su teatro siempre ha estado relegado a un segundo plano».

Esta actividad formativa busca mostrar al alumnado las dificultades planteadas por el análisis de la comunicación política en las sociedades de la Edad Media. Por ello, se introducirán, a partir de ejemplos centrados en la Corona de Castilla durante los siglos XIV y XV, conceptos como agentes, medios y espacios básicos. Además, se discutirán cuestiones relacionadas con la monarquía, la aristocracia señorial o la coerción, entre otras.

Las jornadas están organizadas por especialistas del Instituto de Estudios Medievales y Renacentistas de la Universidad de La Laguna, así como por la Universidad de Castilla-La Mancha, la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad de Cádiz. El curso está abierto y dirigido a todo el estudiantado de Grado y Posgrado de la ULL. 

En lo que refiere a la inscripción, es necesario contactar con el Instituto de Estudios Medievales y Renacentistas a través del correo electrónico de la entidad. Las personas que logren completar al menos un 75 % de la asistencia, además de la entrega de una reseña crítica sobre los contenidos impartidos, recibirán un diploma acreditativo.

La temática de los proyectos se decidirá a partir de la identificación de intereses comunes, de formación de jóvenes líderes para un mundo cambiante, junto a la localización geográfica con la frontera africana de las cuatro universidades. El consorcio LiderÁfrica propone la formación de universitarios que permitan a las instituciones de educación superior de la región ofrecer a sus entornos socioeconómicos personal técnico preparado para gestionar los retos futuros identificados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Las relaciones de vecindad entre África y el sur de Europa conforman un contexto común, donde estos cambios pueden adoptar características similares y, al mismo tiempo, ofrecer una oportunidad para abordar conjuntamente retos comunes en base al principio de corresponsabilidad, asegura la vicerrectora de la Universidad de La Laguna, Lidia Cabrera.

La estrategia propuesta se sustenta en el ODS17, Alianzas para lograr los Objetivos, y asume la responsabilidad de las universidades en el proceso de cambio iniciado por los ODS. Así, desde un consorcio de universidades con un contexto similar y transfronterizo, se quiere aprovechar esta fortaleza para impulsar la formación de agentes de cambio en el sur de Europa y África, que tengan la sensibilidad y las competencias concretas que les permitan liderar sus sociedades hacia futuros más sostenibles y justos.

Aumentar  intercambios y consolidar redes de trabajo

En esa línea de actuación, las cuatro universidades tienen gran interés en aumentar los intercambios entre países asociados al programa Erasmus en esta región subsahariana, y consolidar redes de trabajo posteriores a través del programa Erasmus KA171. Para ello, cada universidad ha invitado a participar en el Consorcio a algunas universidades de la región con las que tiene una mayor implicación, lo que ayudará a reforzar la presencia de las otras tres. Junto a la propuesta de universidades invitadas, cada centro que forma el Consorcio también aporta los aspectos en los que destaca en el ámbito internacional con sus socios, lo que garantiza multiplicar el impacto que cada una de ellas ha obtenido hasta ahora individualmente.

Desde el punto de vista temático se han establecido un conjunto de áreas prioritarias, que son: salud y bienestar (ODS3), Agua limpia y saneamiento (ODS6), Energía limpia y saneamiento (ODS7), Igualdad de género y lucha contra las desigualdades (ODS 5 y 10), Agricultura (ODS2), Paz, justicia e instituciones sólidas (ODS16), Innovación, digitalización y capacidades digitales (ODS9) y Educación de Calidad (ODS4).

La primera actuación del Consorcio será la de solicitud de fondos para movilidades Erasmus entre las universidades participantes y las africanas invitadas, en la próxima convocatoria de Programa Erasmus, para el curso 2023/24.

El nombre del estudio es: Los Simpson (1989-1997) y la representación de tres problemáticas esenciales de la sociedad contemporánea: medios de comunicación, emprendimiento y género. Este ha contado con la máxima calificación por parte del tribunal, el cual estaba compuesto por docentes de los centros superiores de Málaga, Sevilla y la UNED.

Conclusiones de la tesis

El trabajo concluye que la serie, debido a muchos niveles de cultura, es una potente herramienta pedagógica ya que enseña diferentes materias. Una de ellas es la cuestión de género. Como afirma Tovar, «Marge es hija de un inmigrante francés, sensible e instruida. Tiene aspiraciones, pero se truncan cuando conoce a Homer y, a partir de su matrimonio, se convierte en una mujer plegada a los deseos de su familia y a las necesidades de su marido, aunque se muestra convencida de que la vida de Lisa, su hija, debe ser diferente a la suya».

El autor afirma que hay un capítulo clave que describe estas características de Marge: «Tú sé como eres, que ya sonreiré yo por las dos. Tú no finjas», le dice a su hija en un capítulo.

Homer, por otro lado, “representa todo lo que un ser humano no tiene que ser: vago, machista, aficionado al alcohol… Pero también es un gurú del emprendimiento ya que hace un estudio de mercado cada vez que detecta una necesidad, como comprar una máquina cuando nieva en Springfield u ordenarse reverendo para oficiar matrimonios homosexuales”, comenta el autor.

Crítica al periodismo

A su vez, cabe en Los Simpson la crítica al periodismo. Esta se visualiza en el presentador de la televisión, Kent Brockman, un experto “en buscar la conexión emocional con la audiencia, teatralizar la información y apartarse de la verdad”, declara Tovar.

En cuanto a la televisión infantil, se ve como Krusty el payaso es el responsable último de la educación de los niños, a pesar de ser “un analfabeto, borracho y tirano, antítesis de la pedagogía y con el que se critica a los padres que enchufan a sus hijos a un aparato sin saber qué es lo que ven”, en palabras del responsable de la tesis.

La serie nació en Estados Unidos hace más de 30 años y, como sigue en emisión hasta día de hoy, se ha tenido que actualizar e incluir en sus nuevos capítulos conceptos como las redes sociales, Internet y el matrimonio igualitario. Se trata de la secuela más longeva de la historia de la televisión con 649 episodios ya realizados. Además, no solo se han adaptado a los nuevos inventos sino que también han precedido acontecimientos como el ascenso de Donald Trump a la presidencia de Estados Unidos. Desde la perspectiva de Tovar, su éxito se debe “a que más que un producto para el entretenimiento, es el espejo más satírico, irónico y certero de la sociedad estadounidense y de la occidental».

La mesa redonda se desarolló con la intervención de Francisca Fuentes, Secretaria General de la Universidad de Cádiz; Ismael Jiménez, vicerrector de Profesorado de la Universidad de Zaragoza; y Dulce María Cairós, Secretaria General de la ULL, quienes hicieron hincapié en la problemática y las dificultades con las que cuentan las universidades a la hora de realizar contrataciones, debido principalmente a la diferencia entre la legislación de las instituciones académicas y la legislación laboral del estado.

La legislación en las centros superiores

Francisca Fuentes puso su punto de mira en lo diferentes que pueden llegar a ser las universidades en comparación con otras instituciones. En este sentido, señaló que los centros académicos no solo han de regirse por varias legislaciones, sino que también han de atender a los diversos tipos de personal y la variedad de materias que posee una universidad. Investigadores, profesorado, alumnado, administración, son algunos de los tipos de personal con los que cuenta y la toma de decisiones, en algunos casos, se vuelve compleja, tal y como señala la Secretaria General de la Universidad de Cádiz.

Entrando más en detalle, Ismael Jiménez basó su intervención en los problemas específicos referidos al profesorado de las universidades públicas y uno de los puntos en los que más se detuvo fue en la retribución económica que perciben. Sobre este asunto, quiso hacer referencia a su experiencia como vicerrector de Profesorado en la Universidad de Zaragoza, y habló sobre las diferencias que existen por convenio entre los funcionarios fijos y las personas que disponen de otro tipo de contrato. No obstante, en este aspecto, recalcó que cada comunidad autónoma será la que establecerá el régimen del personal docente e investigador contratado en las universidades, citando lo que dicta el artículo 48.6 de la Ley Orgánica de Universidades (LOU).

Dificultades en la contratación

La extinción de la relación del profesorado contratado, las consecuencias del fraude a la contratación en el ámbito del profesorado, los contratos previstos en la LOU o los contratos de sustitución, fueron algunos de los temas que abordó Jiménez. Sin embargo, donde más énfasis puso el vicerrector de la Universidad de Zaragoza fue en las dificultades con las que se topan los centros académicos a la hora de contratar personal para las facultades vinculadas a la salud humana. El problema de la incompatibilidad se convierte en algunos casos en un hándicap importante al renovar plantillas, que actualmente están envejecidas y son difíciles de sustituir.

Conocidos los distintos tipos de personal que coexisten en una institución académica, Dulce María Cairós centró su intervención en la contratación laboral de investigadores, una situación en la que no solo interviene la LOU sino también la Ley de la Ciencia.

Uso de becas

La Secretaria General de la Universidad de La Laguna comenzó haciendo mención al afortunado cambio que se ha ido produciendo en los últimos años en el uso de becas para los investigadores, una práctica que bajo su punto de vista precarizaba las condiciones de trabajo de este personal. Aun así, considera que queda mucho recorrido por realizar en cuanto a contratación de investigadores se refiere. Desgranando uno por uno los tipos de contratos a los que puede acceder un investigador, Cairós expuso varias conclusiones entre las que indicó que el régimen actual de contratos para el personal investigador está inacabado, no está bien elaborado e incluso potencia la precariedad.

Como cierre de esta mesa redonda, Francisca Fuentes hizo mención a la posición que tiene el Personal de Administración y Servicios. “El motor de la universidad”, tal y como lo definió la Secretaria General de la Universidad de Cádiz, tiene una encomienda muy amplia según dicta la LOU. No obstante, en la Ley de la Ciencia prácticamente no tiene presencia alguna y, por este motivo, Fuentes cree necesario reformar esta ley, que sí habla de personal del investigador. A modo de conclusión, también se cuestiona los tipos de contratos de los que va a disponer el PAS que pertenezca a una investigación en concreto, si este personal no aparece en la Ley de la Ciencia.

Clausura

Tras dos días de intensa actividad, las XXIV Jornadas CRUE de Secretarías Generales fueron clausuradas en un acto presidido por el rector de la Universidad de La Laguna, Antonio Martinón, contó con la presencia del director General de Universidades del Gobierno de Canarias, Ciro Gutiérrez; el presidente de CRUE Secretarías Generales y rector de la Universidad de Zaragoza, José Antonio Mayoral; y la secretaria general de CRUE Universidades Españolas, Teresa Lozano.

Martinón reflexionó que estas jornadas han puesto de manifiesto que la complejidad del sistema universitario es grande y obliga a tener en cuenta muchos aspectos. Por ello, recalcó la importancia de “no perder de vista los asuntos principales”, pese a que sea obligatorio atenderlo todo. También quiso agradecer el trabajo desarrollado por la Secretaría General de la Universidad de La Laguna para sacar adelante el evento, con su titular, Dulce Cairós, a la cabeza.

Ciro Gutiérrez se congratuló por que, en las últimas semanas, Canarias se haya convertido en un centro de referencia sobre la reflexión del sistema universitario, puesto que no sólo ha acogido esta reunión de secretarías generales, sino otras de gerencia y de consejos sociales. Recalcó que en todas ellas se ha repetido la necesidad de alcanzar un pacto de estado por la educación que abarque también la universidad, y que conjugue la autonomía de las instituciones con su obligación de rendición de cuentas.

Teresa Lozano se unió a la felicitación por la organización del encuentro y, más centrada en la actividad de CRUE Universidades Españolas, reflexión que han aumentado los proyectos institucionales intersectoriales que se ponen en marcha, en los cuales se cuenta cada vez más con las secretarías generales para aportar su visión.

Juan Antonio Mayoral resumió las principales cuestione abordados en las jornadas, desde la rendición de cuentas a la trasparencia, pasando por la gestión de derecho de autor o los desafíos tecnológicos y legislativos. Abogó por que las universidades se coordinen para lograr objetivos comunes, en lugar de recurrir cada una a su comunidad autónoma, lo cual lo único que hace es multiplicar los problemas. “Trabajemos juntos, porque en conjunto somos unos de los mejores sistemas universitarios del mundo”.

La formación que se ofrece cuenta con uno de los recursos más emblemáticos y atractivos del CEI Mar, el buque oceanográfico UCADIZ. En él se embarcarán 24 estudiantes como premio a su brillante trayectoria académica, para iniciar una que saldrá del puerto granadino de Motril el día 17 de julio y finalizará en muelles gaditanos el 26 de julio, con escalas intermedias en Málaga y Algeciras. Durante estos días, los alumnos desarrollarán un amplio programa en el que se encuentran desde ponencias de catedráticos especializados en investigación marina, al muestreo e instrucción oceanográfica o el posterior análisis de los datos recabados a bordo.

UCADIZ, una experiencia en el mar

Antes de zarpar se presentarán en Motril el 17 de julio las actividades que se realizarán durante estos diez días. Cada grupo de estudiantes recibirá instrucción a bordo del UCADIZ durante tres días que incluyen el empleo de la tecnología existente en el barco, conocimiento in situ de estructuras hidrodinámicas y participación activa en la toma de decisiones, actividades divulgativas en cada puerto, así como en la producción y publicación de pequeñas piezas informativas científicas en redes sociales de CEI Mar. Para ello se ha habilitado una página de Facebook específica para la campaña.

Además de premiar el esfuerzo del alumnado de carreras universitarias relacionadas con el estudio del mar en Andalucía con una formación práctica de gran calado, el objetivo de esta campaña es divulgar entre la sociedad de esta comunidad el valor del buque oceanográfico UCADIZ, así como poner en manos de personal docente e investigador de todas las instituciones que conforman el Campus de Excelencia esta herramienta de conocimiento.

El UCADIZ, con 25 metros de eslora y 7,5 manga, es el primer buque oceanográfico universitario. Este barco constituye un recurso de grandes prestaciones para la docencia práctica de grados y másteres especializados en los estudios marinos y marítimos que se imparten en la actualidad en el Campus.

La propia web de la UCA ya lo oferta en la sección destinada a la Escuela de Doctorado con 60 créditos (25 horas de trabajo del alumnado) y, a falta de confirmación absoluta, el cuadro docente estará compuesto por varios expertos en la materia como Francisco Perujo, Juan José Téllez o Juan Manuel Suárez Japón, entre otros.

El temario de la actividad se enfocará desde el punto de vista de la investigación como punto de partida para luego dividirse en varios módulos que desgranarán, primeramente, la perspectiva histórica de la disciplina, desde sus orígenes hasta el día de hoy, posteriormente la jurídica y, como último punto, la perspectiva artística de una de las tradiciones más características de España y Andalucía.

En la creación de este nuevo máster del centro gaditano también colaboran otras instituciones universitarias de la Comunidad Autónoma como la de Córdoba, Huelva, Granada y la Pablo Olavide de Sevilla. Ya en el segundo semestre, el estudiante deberá redactar el TFM, así como las prácticas externas en diferentes empresas y entidades relacionadas con el objeto de estudio, como es el caso del Centro Andaluz de Documentación del Flamenco, el Centro de Interpretación Paco de Lucía o la Peña Camarón.

Balguerías Guerra nació en Madrid, pero su relación con la ULL ha sido muy estrecha y de éxito, ya que se alzó con el Premio Extraordinario de Doctorado. Sus líneas de investigación han estado siempre unidas a la evaluación de recursos vivos marinos y la biología pesquera.

En el año 1982 ingresó en el Instituto Español de Oceanografía (IEO), ocupando desde junio de 2010 hasta la actualidad el puesto de director. Ha sido representante científico de las administraciones españolas y europea en multitud de grupos de trabajo y comités científicos relacionados con la conservación y gestión de los recursos vivos marinos. Ha estado, por ejemplo, en el de Pesca de la FAO del Atlántico Central y Oriental, la Comisión para la Conservación de los Recursos Marinos Vivos de la Antártida, el Consejo Internacional para la Exploración del Mar, el Comité Científico Técnico de Economía Pesquera de la Comisión Europea y los de los Conjuntos para Acuerdos de Pesca firmados entre la Unión Europea y los países del África Occidental.

Durante su larga trayectoria ha escrito más de 70 publicaciones en diversas revistas científicas, nacionales e internacionales, y de innumerables informes técnicos. Asimismo, ha participado en una treintena de proyectos de investigación en España, Europa, África, Sudamérica y la Antártida.

Ambos representantes de la ULL asistieron en el día de hoy al Seminario de movilidad internacional de créditos KA107, donde se analizó la evolución y situación actual del programa y, posteriormente, se estudiaron los procesos de gestión y la herramienta Movility Tool+, para analizar cómo pueden llevarse a cabo determinadas incidencias que han sido objeto de preguntas frecuentes por parte de las universidades.

A continuación, el centro gaditano explicó a modo de ejemplo cómo ha sido su gestión en las pasadas convocatorias y cómo han ido aumentando sus plazas y países de destino. Finalmente, se realizaron talleres de trabajo por grupo sobre convocatoria y selección de participantes, gestión de documentación de movilidades desde las Oficinas de Relaciones Internacionales, la relación con embajadas, entidades bancarias y otras organizaciones, así como el reconocimiento de créditos y cotutelas de tesis doctorales. Mañana se celebrará otra jornada dedicada a la expedición de visados para estudiantes y PDI internacionales, en la que se debatirá sobre la transposición de la Directiva de Estudiantes, Profesores e Investigadores.

Presentes en un taller sobre relaciones con las embajadas y otras organizaciones

En la inauguración estuvieron presentes Eduardo González Mazo, rector de la Universidad de Cádiz, y Pablo Martín González, director del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD), mientras que las tres conferencias sobre la gestión del programa estuvieron a manos del personal técnico del SEPIE.

Por su parte, lo relativo al ejemplo de Cádiz fue presentado por Juan Carlos García Galindo, director de Relaciones Internacionales de la institución, quien comentó los inicios con est proyecto, inicialmente con unas expectativas muy discretas y luego se vieron desbordados por las solicitudes. Eso ha hecho que hayan ido aumentando poco a poco en los años siguientes tanto las plazas que demandaban como los destinos que elegían, y se mueven actualmente en torno a 80 movilidades. También explicaron las relaciones con los socios y cómo gestionar con ellos las convocatorias.

El personal de la Universidad de La Laguna participó en el taller sobre relaciones con las embajadas y otras organizaciones, donde se habló de las relaciones consulares, cómo facilitar la tramitación de visados tanto de alumnos entrantes como de alumnos salientes, y qué problemas han tenido los estudiantes, sobre todo con las dificultades y disparidades de cada consulado respecto de la documentación que debe presentarse.

La cita estuvo presidida por el rector de la Universidad de La Laguna, Antonio Martinón, y contó con la presencia en la mesa presidencial de la vicerrectora de Internacionalización, Carmen Rubio; la vicepresidenta del Parlamento de Canarias, Cristina Tavío; el director insular de Cultura, Educación y Unidades Artísticas del Cabildo de Tenerife, José Luis Rivero; y el rector de la Universidad de Cádiz y director de la AUIP, Eduardo González.

En este 2018 se ha celebrado la novena edición con la que se buscó promover en las entidades ligadas a la AUIP los requisitos mínimos de calidad que aseguren un adecuado nivel de competitividad, reconocer públicamente los logros alcanzados por los proyectos y facilitar los procesos de autoevaluación y de evaluación externa. Cabe destacar que en este reunión fue renovada la comisión ejecutiva de la Asociación, que recayó de nuevo en el rector de la universidad gaditana. En este contexto, la Universidad de La Laguna entra a formar parte de este órgano decisorio en calidad de vocal.

El encuentro, auspiciado por el Vicerrectorado de Internacionalización, se cerró hoy tras tres días de intenso trabajo, en los que se han fortalecido las redes académicas y se ha dado un mayor impulso a la cooperación en investigación entre los socios de AUIP. También ha sido relevante la agenda de acuerdos concertados entre los propios miembros y, en el caso de la universidad anfitriona, ha supuesto un notable éxito, puesto que ha conllevado al cierre de varios convenios académicos y ha reforzado el posicionamiento internacional de la ULL.

Durante la mañana se presentó también el programa de acción 2018/2019 de esta Asociación, cuya principal misión es contribuir al desarrollo y a la vinculación constante entre todos los países de habla hispana y portuguesa. El director general, Víctor Cruz Cardona, reveló que “la constitución de la AUIP se llevó a cabo en 1988 con 25 universidades y hoy la conforman un total de 216 de 21 estados diferentes. Además, dejó claro cuáles son las misiones de la organización: “El fomento y desarrollo sostenible, aparte de estimular la vinculación de profesores, docentes y equipos de gobierno”.

“La ULL es un destino demandado para estudiar postgrados”

Eduardo Rivero Zurita, rector de la Universidad Mayor, Real y Pontifícia de San Francisco Xavier de Chuquisaca en Bolivia y actual vocal de la Comisión Ejecutiva, aseguró para PERIODISMO ULL que “la Universidad de la Laguna es uno de los destinos demandados para la realización de estudios superiores”. Además, a pesar de ser una localización periférica, “no tiene nada que envidiar a las demás instituciones, pues tiene un alto nivel en desarrollo y avance tecnológico”.

Por otra parte, también reconoció que “cada vez más gente se inscribe en la educación superior avanzada porque el mundo está cambiando y la sociedad se da cuenta de que con solo el título de grado no consigue empleo». Asimismo, recomendó encarecidamente la necesidad de estudiar mientras somos jóvenes. «Hay que estudiar durante la juventud, y obtener buenas calificaciones para que asociaciones como la AUIP te conceda becas», sentenció.

Mañana viernes concluyen estas jornadas con una visita guiada al Parque Nacional del Teide que disfrutarán todos los asistentes al evento.

La idea principal del proyecto es que todo se puede contar a través de la ciencia, que está en todas partes. A modo de aclaración, Espada explica que cada vez se divulga más esta rama del conocimiento en los pequeños y jóvenes. No obstante, añade: “¿por qué no transmitir esos conocimientos y esa curiosidad a otros colectivos con más dificultades para acceder a esos contenidos (…)”.

De esta forma, el programa surge de las ganas de transmitir la química, la física y las matemáticas a un tipo de público diferente al habitual. Este ha sido desarrollado, concretamente, a través de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) de la academia.

Por su parte, desde Cruz Roja han indicado que este tipo de actividades “mejoran la autonomía, la capacidad de análisis y la motivación por la investigación de los participantes, los cuales han realizado experimentos que nunca pensaron que pudiesen llevar a cabo”. Así, las alumnas del Programa de Personas Mayores de la entidad, en San Fernando, han realizado una pequeña indagación científica y han analizado la calidad del agua dentro de un laboratorio.