La enseñanza debe evolucionar para que el estudiantado, testigo de sus numerosas carencias, deje de memorizar contenidos que en cuestión de días ya habrá olvidado. Podríamos decir que el APS es la respuesta a un modelo educativo que no trata de hacer frente a las necesidades sociales y hoy más que nunca, estas deficiencias deben empezar a tratarse. Como alumna de Periodismo, observo de lunes a viernes cómo mi generación está dispuesta a involucrarse con el mundo que nos rodea, y que al igual que en el caso de PULL, no dudamos en aprovechar las oportunidades que se nos brindan.

¿Hasta qué punto estaríamos dispuestos a mejorar la sociedad si nos lo permitiesen?¿Y acaso alguien no considera rentable matar dos pájaros de un tiro? De hecho, llevar a cabo todo aquello que aprendemos nos permitiría interiorizarlo de verdad, como en una dimensión paralela en la que pudiesemos cambiar el reseteo por la comprensión.

La metodología comienza a estar presente

Son varios ya los centros educativos de España que cuentan con proyectos de este tipo, y no hay mejor ocasión para llevarlos a cabo que en plena crisis humanitaria. Es por ello, que en la Universidad de Almería han querido aplicar el aprendizaje-servicio para ayudar a las víctimas del COVID-19, con la iniciativa de mi aula a tu ventana.  Su finalidad es la de tratar de enviar un mensaje de ánimo a los colectivos más afectados por las consecuencias del virus (profesionales sanitarios, personas mayores o niños hospitalizados).

Depende de nosotros la posibilidad de ejercer un uso de la educación mucho más efectivo, pero por muy conscientes de ello que seamos, no podremos hacer nada sin el apoyo de quienes tienen la potestad para regularlo.

Por el momento, solo me queda lanzar mi alegato al aire y esperar a que sea atendido, será entonces cuando comiencen a formar ciudadanos competentes y capaces de alterar una realidad que merece ser salvada, la nuestra.

El proyecto Calypsos de apoyo a la inclusión social, a las necesidades específicas y la mejora de competencias básicas para personas reclusas en Europa presentó recientemente en Bruselas (Bélgica) su avance de resultados finales. En esta iniciativa intervienen cuatro centros europeos: la ULL, la Universidad de Almería, la do Minho (Portugal) y la di Roma Sapienza (Italia), así como las ONG Plena Inclusión Canarias y Asociación Meridianos, la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias y el Instituto degli Innocenti. La coordinación corresponde al Centro de Educación para Personas Adultas de Santa Cruz de Tenerife.

La prioridad de estos trabajos, que se enmarcan en la convocatoria del año 2016 del programa Erasmus+, ha sido enfocar la formación en cárceles atendiendo a la diversidad y a la lucha contra la discriminación y la segregación del colectivo. Desde esta perspectiva, Calypsos considera que las características de la población penitenciaria hacen que una parte considerable de ellas necesiten apoyo educativo (NEAE) que mejore su rendimiento académico.

La clave está en encontrar los problemas de aprendizaje concretos de los presos

Desde el proyecto se plantea que la mejora de las tasas de éxito y de titulación actuales pueden pasar por la detección de las carencias específicas en funciones ejecutivas de los internos, los cuales asisten a clases para personas adultas.

En las conclusiones de la iniciativa se aboga por trabajar con los déficits cognitivos evaluados y utilizar estrategias para potenciar el entrenamiento de la organización, teniendo en cuenta que los niveles de flexibilidad y memoria son los adecuados. Asimismo, se propone centrarse en supuestos prácticos, aumentando la capacidad de razonamiento y ampliando la memoria de trabajo. Por último, se enfatiza la importancia de comenzar a aplicar estas innovaciones con los más jóvenes.

La formación que se ofrece cuenta con uno de los recursos más emblemáticos y atractivos del CEI Mar, el buque oceanográfico UCADIZ. En él se embarcarán 24 estudiantes como premio a su brillante trayectoria académica, para iniciar una que saldrá del puerto granadino de Motril el día 17 de julio y finalizará en muelles gaditanos el 26 de julio, con escalas intermedias en Málaga y Algeciras. Durante estos días, los alumnos desarrollarán un amplio programa en el que se encuentran desde ponencias de catedráticos especializados en investigación marina, al muestreo e instrucción oceanográfica o el posterior análisis de los datos recabados a bordo.

UCADIZ, una experiencia en el mar

Antes de zarpar se presentarán en Motril el 17 de julio las actividades que se realizarán durante estos diez días. Cada grupo de estudiantes recibirá instrucción a bordo del UCADIZ durante tres días que incluyen el empleo de la tecnología existente en el barco, conocimiento in situ de estructuras hidrodinámicas y participación activa en la toma de decisiones, actividades divulgativas en cada puerto, así como en la producción y publicación de pequeñas piezas informativas científicas en redes sociales de CEI Mar. Para ello se ha habilitado una página de Facebook específica para la campaña.

Además de premiar el esfuerzo del alumnado de carreras universitarias relacionadas con el estudio del mar en Andalucía con una formación práctica de gran calado, el objetivo de esta campaña es divulgar entre la sociedad de esta comunidad el valor del buque oceanográfico UCADIZ, así como poner en manos de personal docente e investigador de todas las instituciones que conforman el Campus de Excelencia esta herramienta de conocimiento.

El UCADIZ, con 25 metros de eslora y 7,5 manga, es el primer buque oceanográfico universitario. Este barco constituye un recurso de grandes prestaciones para la docencia práctica de grados y másteres especializados en los estudios marinos y marítimos que se imparten en la actualidad en el Campus.

En el centro almeriense la mayoría de los cursos empezarán el 2 de julio. Entre ellos, cabe destacar Un paseo por el universo: astronomía para disfrutar, con una duración de 3 días, La gastronomía de Almería como elemento de identidad turística: Almería capital de Gastronomía 2019, del 2 al 5 y De la idea a la pantalla del 4 al 6, entre otros muchos. El lugar de su impartición variará según el ciclo. Muchos lugares son en entornos ajenos a las sedes como por ejemplo en el Centro de Cultura Cajamar, Museo de Almería o el Castillo de Santa Ana. La matrícula para todos estos programas se abrió el pasado 2 de mayo y terminará dos días antes de la impartición del encuentro.  Además, la asistencia a estos estará reconocido con una certificación sobre el número de horas y también se dará un reconocimiento, en algunos casos, con créditos.

En cuanto a la Unizar, las ofertas también se iniciarán el día 2 de y se cuenta con una gran variedad. Algunos de ellos son: Viaje al arte mudéjar de las comarcas de Calatayud y del Aranda, del 3 al 5 en Calatayud, Formación y gestión de grupos creativos para la ecoinnovación del 2 al 5 del mismo mes en Jaca, Curso de Periodismo Científico. ¿De qué fuentes me fío? durante el 3 y 4 en Jaca e Intervención educativa en el aula para la mejora de los problemas de comportamiento en infancia y adolescencia del 2 al 3 en Monzón. Además, también son reconocibles con créditos y la institución facilita el alojamiento dependiendo del lugar de cada programa.

La Universidad Complutense de Madrid, dentro de las cuatro semanas de julio, impartirá charlas y talleres como: Dibujo y energía. Arte, mística y cuántica: teorías y prácticas, desde el 2 al 6 de, Políticas migratorias y delitos de odio el día 2, Innovación y comunicación en la enseñanza del español como lengua extranjera. Nuevas formas de aprender, comunicar y gestionar la información del 9 al 13. Estas y el resto de la oferta estarán impartidas por profesionales en el campo como Isabel Tajahuerce, Joaquín Nieto Sáinz, Jaime Ruiz Reig y José Ignacio Hidalgo. Muchos de los cursos son convalidables con créditos y se podrá optar a la opción de becario para alojamiento en los encuentros de más de dos jornadas.  El plazo finalizará el 31 de mayo.

El Coordinador TIC de la agrupación (UAL), José Antonio Martínez, la presenta como “un sistema vivo, en continua evolución, que presta las mejores prestaciones”. A medida que se actualice esta nueva tecnología, se irá complementando el catálogo de ofertas. Actualmente, permite acceder a los soportes más usados por los usuarios. A pesar de que estos se encuentran ya disponibles en el campus virtual, desde el teléfono móvil se pueden beneficiar, además, de la posibilidad de geolocalización. El medio se puede utilizar como guía para encontrar los diferentes sedes, centrándose en la ruta más sencilla. En un futuro, se espera ampliar la localización para ubicar algunas dependencias concretas. Otra de las funciones es que desde el dispositivo los universitarios pueden consultar sus expedientes académicos y también la oferta de grados y másteres.

En cuanto a los servicios que ofrece para el resto de la sociedad, se puede encontrar una sección de noticias, que abordarán los acontecimientos más relevantes que se promuevan en todo el ámbito universitario. Desde la semana pasada ya está disponible y se puede descargar a través de Google Play y App Store. “En su corto periodo de tiempo, el sistema tiene una valoración muy positiva por parte de los beneficiarios en sus casi 500 descargas”, expuso Martínez.

Manuel Berenguel, encargado del Área de Desarrollo del Servicio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones confirmó que “se va a tener un ahorro de costes muy significativo, porque anualmente se envía, solo en concepto de comunicación a los alumnos de sus calificaciones provisionales, unos 80 000 mensajes de texto, lo que supone una reserva de cerca de 8000 euros”. Este nuevo método almeriense está impulsado en IONIC y es multiplataforma. Se dirige a cualquier persona, por lo que es fácil de manejar y se localiza, además, en el look and feel.

Este proyecto lleva funcionando desde 2015 como un espacio en el que se desarrollan juegos y talleres para mejorar  la participación del alumno en la enseñanza e incrementar su posterior aprendizaje. De esta manera, la iniciativa alberga recopilaciones procedentes tanto de la indagación como de donaciones particulares y empresariales. Además, en sus cuatro salas (Botánica, Zoología, Ecosistemas y Geología) pueden participar colegiales de todos los niveles.

La directora del centro, Esther Giménez, afirma que “las visitas que realizan los niños a exposiciones no les crea ningún tipo de información» y recalca la rapidez con la que olvidan los datos expuestos.  Así, plantea la solución de que los estudiantes realmente aprendan didácticamente.

En esta línea, el rector del centro superior de enseñanza, Carmelo Rodríguez, indica que el objetivo de esta idea es contribuir a la divulgación del patrimonio arqueológico y al enriquecimiento cultural de la sociedad regional. Asimismo, Rodríguez concluye que “esta creación cumple una triple función: proponer e impartir cursos de especialización y perfeccionamiento; transferir e intercambiar información y resultados de sus investigaciones y trabajos y, por último, difundir y divulgar sus conocimientos y estudios con rigor y objetividad”.

Entre las acciones de divulgación del proyecto, se realizará una microexposición que recorrerá los centros educativos y los territorios naturales de toda la comunidad autónoma a finales del año 2018. También se pretende organizar un encuentro con los investigadores y observar los resultados del proyecto en 2019. Como complemento a estas estrategias de promoción, se harán actividades con esta temática y encuestas a los participantes.

El pasado 24 de noviembre, se presentó como parte de la iniciativa La Ventana de la Ciencia, un programa enfocado a entrar en contacto con la Tierra y entender las consecuencias del incipiente aumento de las temperaturas. Los visitantes descubrirán las acciones que los profesionales están desarrollando para que los ecosistemas puedan protegerse a sí mismos ante los efectos negativos de este fenómeno. La parte interactiva de esta idea se basa en dos apartados, uno destinado a experimentar con microscopios y otro llamado Sabías que…, donde los ciudadanos recibirán datos interesantes, como qué papel tienen determinadas especies de animales en la biodiversidad de los bosques.

LIFE Adaptamed, impulsado por la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía, las academias de la región y el Parque de las Ciencias, ya está en funcionamiento y se prolongará hasta 2020.

En concreto, los objetivos recogidos en esta convocatoria pretenden ser definitivos en la inclusión social. Entre los fines principales se encuentran la implicación de los centros académicos españoles en este proceso, el aprendizaje del colectivo afectado para favorecer su autonomía y preparación laboral y la dotación de experiencias para normalizar la participación de los jóvenes con discapacidad en la comunidad universitaria.

Por su parte, el presupuesto destinado a esta iniciativa de Fundación ONCE alcanza los 600 000 euros, siendo repartido entre las universidades asignadas con un máximo de 60 000 euros a cada una de ellas. Asimismo, la cantidad concedida por cada alumno participante en el programa oscila entre los 3000 y 4000 euros.

Los requisitos para convertirse en destinatarios últimos de estas ayudas son: tener un grado reconocido de discapacidad intelectual igual o superior al 33 %, una edad comprendida entre los 18 y los 30 años y estar incorporado al Sistema Nacional de Garantía Juvenil.