Feria de juegos matemáticos: Matemáticas en la plaza; Math Escape Room “Desaparecida”; la actividad por redes de Cuéntanos tu problema; Un fisquito de matemáticas: “Los monstruos abundan” y Escape Room for Everyone, con Matemáticas, son los nombres que reciben las actividades incluidas en la agenda de eventos de la ULL.

El origen de la celebración se sitúa en la 40ª Conferencia General de la UNESCO, en la cual a partir de la Resolución 30 del 26 de noviembre de 2019, se proclamó el 14 de marzo como el Día Internacional de las Matemáticas. La elección de este día se debe al número Pi, ya que en muchos países la fecha es ordenada en primer lugar con la cifra del mes seguido del valor numérico del día. Por tanto, el 3 / 14 era conocido como Día Pi.

Desde entonces, cada año se propone un tema para exponer la importancia e impacto que la rama científica tiene en cualquier campo de la vida cotidiana. Para 2023, el motivo de la festividad fue planteado por el profesor filipino Marco Zarco Rotairo, quién sugirió que fuese “matemáticas para todo el mundo”.

El Servicio de Deportes de la Universidad de La Laguna continúa, de esta manera, avanzando en su objetivo de «adaptar la oferta de actividades e instalaciones a la demanda existente» por parte de la comunidad universitaria como de la población en general, cómo así aseguran. Además, es una forma de fomentar «el establecimiento de relaciones sociales más satisfactorias».

Este evento será la antesala de la apertura del curso académico 2022-2023 que tendrá lugar este lunes, 26 de septiembre, a las 11.00 horas, en el Paraninfo universitario. De la misma manera, con el comienzo de la actividad lectiva, se irán retomando actividades deportivas como el Trofeo Rectora en sus diferentes modalidades y competiciones.

Fue en el año 1993 cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 3 de mayo como el Día Mundial de la Libertad de Prensa. De esta manera, la Unesco se convirtió en el organismo encargado de ampararla y protegerla. De esta forma, vela por el bienestar de una sociedad que goza con el derecho de recibir información veraz. Hablo de derecho, no de privilegio, porque para ningún país debería ser una suerte contar con datos acerca de lo que pasa a su alrededor.

«Todavía existen personas a las que les supone un riesgo informar»

Una democracia que no esté fundamentada, entre otras cosas, en la libertad de prensa y no garantice el pluralismo informativo, pierde su valor democrático. Creo firmemente en que los medios de comunicación son el cuarto poder. Por ello, sostengo que son un vínculo capaz de unir y acercar mundos y realidades totalmente paralelas. Y es que si limitamos la capacidad de informar, limitamos la libertad, creando un pueblo que se encuentra cerca de convivir con una mentira o, incluso, con una media verdad, que es mucho peor.

Me cuesta imaginar una libertad absoluta. Sin embargo, sé que si todavía existen personas a las que les supone un riesgo informar, de poca libertad de expresión estamos hablando. Y es que contar historias no debería suponer un peligro de muerte. Tampoco debería convertirse en un lujo recibir información veraz en un lugar donde se supone que no cabe la censura.

El congreso lo organiza la Fundación Starlight, una entidad sin ánimo de lucro creada por el Instituto de Astrofísica de Canarias, así como la Asociación Dark Sky en colaboración con la Universidad de Évora, la Organización Mundial del Turismo de las Naciones Unidas y el apoyo de otras entidades locales como el Ayuntamiento de Mourão.

Un nuevo Objetivo de Desarrollo Sostenible, el ODS-18

Entre los temas a debatir se encuentra el interés por lograr que los destinos astroturísticos se conviertan en espacios dinámicos y complejos en donde se priorice la mejora del cielo nocturno. Para ello, la sostenibilidad será la hoja de ruta en el desarrollo del futuro modelo de turismo, científico y astronómico.

El programa de las jornadas, ya disponible en la web oficial de la Fundación Starlight, informa sobre las diversas actividades que se celebrarán durante los días. Destaca la celebración de un córner de prensa internacional sobre comunicación y ciencia así como el lanzamiento de un nuevo Objetivo de Desarrollo Sostenible, el  ODS-18: «Calidad del cielo y acceso a la luz de las estrellas».

Las inscripciones de asistencia al evento ya están cerradas. La organización espera la acogida de más de un centenar de profesionales del turismo de las estrellas de diversos lugares del mundo. Quienes asistan disfrutarán de un beneficioso intercambio de conocimiento científico así como de la contemplación del Universo desde la perspectiva del que es el primer territorio certificado como Destino turístico Starlight, Évora.

X-COV es una herramienta para ayudar al personal sanitario a abordar abundantes cantidades de datos clínicos, tales como radiografías de tórax o información del paciente como la edad o el número de días con síntomas, con el fin de evaluar la gravedad de COVID-19 que presenta la persona infectada. La universidad española propone en su idea un sofware accesible a través de una página web mediante la cual se puede obtener un análisis veloz empleando técnicas de Inteligencia Artificial y Deep Learning, todo ello de manera gratuita.

El resultado de emplear este sistema sería una toma de decisión más rápida y objetiva por parte del médico, así como la evolución del progreso en aquellas personas que presenten sintomatología moderada. Además, también permitirá determinar el momento adecuado para el alta hospitalaria, lo cual provocaría un alivio del sistema de salud. Para el entrenamiento de la propuesta, han empleado imágenes y datos de enfermos reales tratados en distintos hospitales de la red de la Comunidad de Madrid.

El equipo dirigido por López Herraiz ya ha puesto en marcha la fase de investigación para validar que el trabajo de X-COV es fiable. En esta fase es imprescindible la colaboración con hospitales que les compartan casos reales de pacientes. El Hospital Clínico San Carlos, el Hospital Universitario de Fuenlabrada al igual que el Hospital Universitario 12 de Octubre y Clínica Rúber.

En el proyecto, no solo están inmersos estudiantes de la Facultad de Ciencias Físicas de la UCM sino que cuenta también con la participación de profesionales que ya estaban involucrados en trabajos de Inteligencia Artificial o imagen médica. El objetivo es que la idea ganadora vea la luz lo más pronto posible para ayudar en esta pandemia.

Toledano define la libertad de prensa como «la capacidad que tiene el público de recibir datos veraces que satisfagan su derecho a conocer la actualidad». En torno a esta cuestión, hace hincapié en que esto no se refiere a la capacidad de los periodistas o los medios para hacer lo que quieran, sino al derecho del pueblo a exigir una comunicación de calidad: «La independencia periodística parte de la ciudadanía».

Siguiendo por esta línea, describe el periodismo como la labor de buscar la realidad que está sucediendo en cualquier momento y lugar para transmitirla al ciudadano. Asimismo, añade que estos hechos deben tener explicación, es decir, que no solo se reciban los titulares. «Y lo más importante es que no puede haber ningún tipo de cortapisa a la labor: debe hacerse sin presiones políticas ni económicas», subraya.

«El derecho a la información es totalmente fundamental»

Toledano habla de cuatro sujetos a la hora de garantizar la libertad de información. En primer lugar, afirma que es necesaria la existencia de trabajadores «con una formación y criterio lo más avanzado posible», recalcando que hay que tener claro siempre que se escribe para la audiencia, no para uno mismo ni para una entidad externa. Junto a esto, expone que otro factor imprescindible es que se demanden esos conocimientos.

Menciona, además, las otras dos «patas»: las empresas y la administración pública. Sobre esta última, dice que «al igual que comprueba con controles sanitarios, aduaneros y veinte tipos más que la comida que consumimos está en buenas condiciones, con las noticias no lo está haciendo. Y realmente, esta debería tener una serie de controles. No es manipulación ni censura, solamente control».

Remata esta cuestión argumentando que, sin menospreciar otras profesiones, «el derecho a la información es totalmente fundamental, por lo que se necesita que cuando se esté fabricando el producto se tenga mucho rigor».

«Estamos viendo propuestas alternativas a los medios corporativos que hacen un periodismo de mucha calidad»

Pese a estas declaraciones, se muestra positivo al evaluar la situación de hoy en día: «En la actualidad, en España, se está haciendo buena comunicación, pero lamentablemente son excepciones». Narra que el panorama informativo ha cambiado por completo, ya que las grandes marcas de comunicación están muy necesitadas de una pervivencia económica, y por ello, «se están vendiendo a la publicidad».

De forma paralela a este fenómeno, explica que «estamos viendo propuestas alternativas a los medios corporativos que hacen un periodismo de mucha calidad». Define estas opciones como pequeñas empresas formadas por personas que, o bien han sido expulsados de otras mayores, o bien son estudiantes recién graduados.

Samuel Toledano habla de la vía tradicional y la innovadora. Para responder a la cuestión de por cuál es más viable decantarse, aclara que «no hay una línea periodística tradicional frente a la innovación». De lo que se trata finalmente, según comenta, es de buscar lo que sucede y además «rascar», es decir, que dar lugar a nuevas fuentes y enfoques. Y ahí es donde sí se pueden añadir herramientas, como las nuevas tecnologías o narrativas, para introducir la innovación. «Pero el periodismo en sí, aunque se utilicen diversas herramientas, siempre tendrá el mismo objetivo: ofrecer información de calidad».

Para conseguirla, aclara que se debe volver a controlar la agenda informativa. «Lo que no puede seguir pasando es que cuando llegue una lista de actos a las siete de la tarde, el redactor se limite a pensar ¿a qué rueda de prensa voy mañana? No. Tiene que ser él quien busque su propio tema para marcar la agenda», afirma el profesor.

«Ética, ética, ética y más ética»

Para sintetizar y aunar todos los conceptos expuestos, Toledano no duda acerca de las cualidades que debe tener un buen periodista: «Ética, ética, ética y más ética. Y, a partir de ahí, formación, habilidades comunicativas y de recursos, saber desenvolverse, capacidad crítica… Pero lo fundamental, aunque sea un tópico repetirlo, es la ética».

Ultima que es imprescindible tener siempre en cuenta que se está al servicio de la población. «Si utilizas esta profesión para servir tus propios intereses económicos, los de una empresa, partido o institución, dedícate a otra cosa porque no estás haciendo lo que crees. Estarás haciendo propaganda, publicidad o como lo quieras llamar. Pero periodismo, no», sentencia.

El equipo estará formado por los profesores del Área de Historia de América Manuel Fariña González, Manuel de Paz y Manuel Hernández González; el profesor Francisco Aznar Vallejo, del Departamento de Bellas Artes; y el coronel Jesús Castillo, historiador y afiliado al Museo Histórico Militar de Canarias, ubicado en Santa Cruz de Tenerife.

Consolidación de líneas de investigación

Asimismo, con el propósito de afianzar líneas de investigación afines se ha incluido en el equipo a dos estudiantes de doctorado, Dámaso Luis León y Judith Gutiérrez de Armas. Completan este equipo el director de Secretariado de Cooperación Internacional, Antonio Cano Ginés, y la propia vicerrectora de Internacionalización, Carmen Rubio Armendáriz, cuyo vicerrectorado coordina este encuentro junto con su homólogo de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Así, los días 2 y 3 de abril, tras un intenso programa de trabajo, se espera concluir y presentar en la ULL el texto definitivo del expediente UNESCO ante todas las universidades que conforman la Red Mundial de Universidades Magallánicas para la Investigación, la Ciencia y la Cultura, constituida por 14 centros de cuatro continentes, entre los que se encuentran las dos universidades públicas canarias.

Fomento del conocimiento

RUMA está formada por las universidades de Buenos Aires, Nacional de la Patagonia Austral, Federal Fluiminense, Cabo Verde, Magallanes, La Laguna, Pablo de Olavide, Sevilla, Cebú, Lisboa, Nova Lisboa, Tras-os-Montes e Alto Douro y la Católica de Uruguay.

Entre los objetivos de esta red se encuentra fomentar el conocimiento e impulsar líneas de investigación en las áreas de Historia, Cultura, Patrimonio; Oceanografía, Biodiversidad, Ciencias medioambientales, Clima, Riesgos naturales; Globalización, Transformaciones geoestratégicas, Territorio, Desarrollo, Turismo, Comercio Internacional; y Agricultura, Alimentación, Seguridad Alimentaria y Ecoturismo.

En el trabajo se ha realizado una  revisión exhaustiva de la literatura sobre el desarrollo de la alfabetización temprana desde la perspectiva de las ciencias cognitivas. También se ha centrado en analizar un instrumento diseñado para evaluar las habilidades de escritura en la lengua española, denominado Early Grade Writing Assessment (EGWA, en sus siglas en inglés), así como en describir cómo se ha desarrollado este instrumento y dar pautas específicas para su adaptación a diferentes lenguas.

El profesor Jiménez explica que en la última década se ha prestado más atención a las áreas de lectura y matemáticas, en detrimento de la escritura. Fue justamente esta preocupación y una recomendación realizada en 2009 por un Grupo de Trabajo Internacional liderado por la UNESCO sobre Evaluación y Mejora de la Calidad del Aprendizaje, la que sentó las bases para este proyecto.

La escritura, al igual que la lectura, es un medio para alcanzar otros aprendizajes a través de todos los contenidos curriculares presentes en la escolaridad obligatoria. Por ello, se reconoce la importancia de no sólo manejar y dominar los aspectos mecánicos de la escritura (caligrafía y ortografía), sino también de producir textos extensos y de calidad. La Organización Mundial de la Salud, en 2001, incluyó las dificultades de escritura como uno de los problemas que se considera constituyen un impedimento para la participación escolar.

Planificaciones para la enseñanza de la escritura

El profesor Jiménez fue designado por la UNESCO para organizar el seminario científico Formative Assessment of Writing in Early Grades, de especial interés para más de un centenar de estados miembros de la organización. En dicho foro, el catedrático de la ULL expuso el diseño del protocolo de evaluación EGWA que el mismo diseñó, para que fuera sometido a valoración y discusión por parte de expertos procedentes de distintos continentes.

Este seminario científico fue posible gracias al Ministerio de Ciencia e Innovación y al convenio de colaboración entre la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, el Cabildo Insular de Tenerife y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Posteriormente, la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información apoyó el pilotaje de este protocolo de evaluación temprana de la escritura en Canarias, cuyos primeros resultados se encuentran publicados en un volumen monográfico de la revista científica Journal of Learning Disabilities, en 2017.

El protocolo de evaluación temprana de la escritura con papel y lápiz denominado EGWA constituye un primer protocolo de evaluación temprana de la escritura de gran utilidad para los países estados miembros de la UNESCO de habla hispana para planificar acciones sobre la enseñanza de la escritura.

El resultado de sus obras ha sido expuesto en múltiples formatos y lenguajes: desde películas a fotografías, audios, intervenciones en el espacio público, textos o publicaciones. En este caso, es la primera vez que este trabajo, Campos de batalla, se expone en el Tenerife Espacio de las Artes (TEA). Una de las mejores secciones de esta propuesta transversal que podrá ser visitada hasta el próximo 3 de febrero es Como un poco de agua en la palma de la mano (Un proyecto de amor en Serbia). Se trata de un proyecto patrocinado por la beca Leonardo a Investigadores y Creadores Culturales 2016 de la Fundación BBVA.

Por su parte, Sallarés se licenció en Bellas Artes en la Universidad de Barcelona. Además, estudió cine en la New School University y en la Film & AMP Video Arts de Nueva York. Su condición de extranjera es un punto fundamental en sus trabajos. En ellos plasma, a través de largas investigaciones de campo, temas esenciales como la violencia, la muerte, el sexo, la legalidad, la verdad, el amor y el trabajo. Estos son los motores que la mueven en busca de historias de vida como la de las 30 mujeres que entrevistó en México con respecto a sus experiencias entorno al orgasmo, y de la cual hay un largometraje llamado Las muertes chiquitas.

‘Como un poco de agua en la palma de la mano (un proyecto de amor en Serbia)’

Al llegar a la biblioteca, la cual se convierte en la casa de los estudiantes hasta las 4 de la mañana en tiempos de exámenes, se pueden observar frases en la pared, las luces y la pantalla. Además, la cantidad de veces que se repite la palabra “amor” en cada espacio fue algo que llamó mucho mi atención y me incitó a adentrarme más en el tema. Asimismo, la luz tenue y el ambiente de seriedad que rodea el lugar te atrapa.

En la exposición encontramos una obra que hace alusión a un interrogatorio policial, el mismo al que la artista se expuso durante cuatro horas después de todas las investigaciones y trabajos realizados en Serbia. Además, se exponen varios retratos que aparentemente no suscitan nada, pero que, tras una lectura más exhaustiva, evocan las connotaciones que se esconden detrás de esas fotografías. Son imágenes que reflejan rostros, paisajes impregnados de dolor y sacrificio y un compendio de los distintos contextos de resistencia amorosa propios del presente de Serbia.

Yugoslavia, el país extinto

Otro aspecto que conviene mencionar es el espacio del documental que se dedica a contar uno de los puntos que más afectan sentimentalmente. Se refleja lo duro que puede ser que un país como  Yugoslavia haya desaparecido por completo, sin tomar en cuenta a las personas que allí vivían y a las que les pertenecía esa patria.

Yugoslavia es un estado desaparecido cuya ubicación geográfica tenía lugar en la región de los Balcanes. Actualmente, está representado en diversos museos de la revolución, túneles y fábricas convertidos en memoriales, búnkeres transformados en ferias de arte y monumentos abandonados. Los testimonios de sus habitantes giran en torno a la frase “Nací aquí, pero no soy de aquí”.

Es un país lleno de paisajes bellos, pueblos desolados, canciones tristes, mensajes de amor, poemas rotos y trenes a los que no se pudo subir más nadie. Decía Buden: “Acá el pasado es más actual que el presente y más incierto que el futuro”. Todo esto es así porque la alarma ante una posible explosión era perpetua. Uno de los testigos cuenta que el ayer fue muy duro: «En ríos como Sava, Neretva y Danubio se vivió la masacre en la que los nazis habían roto la superficie de hielo para poder meter ahí a los cadáveres».

“O el amor se reinventa, o los jóvenes terminarán inmunes a él”

El amor en todas sus acepciones juega un punto fundamental en este proyecto. Desde Eros, para el romántico y erótico; Ágape, para el ideal y comunitario, y Caritas, para el solidario o caritativo. Para ella, amar implica siempre un acto de traducción. Con lo cual, hizo un diccionario básico para sobrevivir en cuatro lenguas.

La autora mantiene que existe un misterio en el amor al igual que en la vida, y no por eso dejamos de investigar sobre ella. Aunque la verdad completa no existe, esto no quiere decir que debamos abandonar su búsqueda, ya que ese proceso es lo que nos humaniza. “Me parece más inquietante la respuesta de un joven que me dijo con gran convencimiento que el amor no tendría lugar en su vida. Pensé que, o el amor se reinventa, o los jóvenes terminaran inmunes a él, por mucho que los sigan bombardeando con discursos e imágenes del amor».

Al ser una persona bastante emocional, me llenó en todos los sentidos la importancia que la artista le otorga al amor en su obra. Desde lo más profundo de su ser al inspirarse a realizar esas investigaciones hasta cada persona que vive predicando el amor como forma de vida. Y sin miedo al dolor, sin miedo al qué pasará después, incluso sin importar el no ser correspondido o quedar desgarrado para siempre.

Una exposición con dimensiones sociales

Las peripecias de Bojana Jelenic, una de las protagonistas de su exposición, forman parte de una larga historia de amor y una vía de transformación y de conocimiento. Bojana inventó varias maneras de reciclar bolsas. Una de ellas consistía en subvertir el uso de unos sacos de ayuda humanitaria norteamericana para reutilizarlos como mochilas. Otra, en convertirlas en hilo para tejer objetos de todo tipo. Durante los bombardeos del año 1999 la ciudad estaba muy sucia. Ella pensó que podía inventar algo que serviría a los desplazados, al tiempo que limpiaba su ciudad y protegía el medio ambiente. Mireia Sallarés, una artista visual integral, captura a través de sus exposiciones el dolor de un sentimiento de nación extinguido, la belleza y el dolor de lo que pudo haber sido, pero que nunca fue por culpa de la guerra.

Zabala, quien se graduó en la UPV/EHU en 2017 y cursa el máster de Pintura de la misma institución, quiso representar «la entrada y salida de dos barcos», según expresó al gabinete de prensa de la Universidad. El alumno analizó también la gama cromática utilizada para reflejar el humo que dejan las embarcaciones tras su paso. Usó el color «verde en el margen izquierdo y el rojo en la derecha por las luces del mar», explicó. Asimismo no dudó en afirmar que fue el propio entorno el que estableció muchas de las normas del trabajo.

El Puente de Vizcaya fue construido a finales del siglo XIX y terminado en 1893. Se declaró Patrimonio de la Humanidad en 2006 y, como recoge la página web de la UNESCO, fue el primer puente del mundo que posibilitó el paso simultaneo de navíos y de personas y vehículos de una a otra orilla, por medio de una barquilla suspendida. Toda una obra de ingeniería que, en plena Revolución Industrial, sirvió de modelo para otras estructuras que se construyeron a lo largo de Europa, África y América.

Asimismo, Martinón aseveró que la institución académica se quiere instaurar como referente que mira al mundo en todas sus facetas. Que Canarias se haya colocado como un punto de encuentro tricontinental, gracias al empuje y al trabajo conjunto de las administraciones públicas y privadas, contribuye aún más a esa idea. Para el rector, “Campus África permite establecer relaciones internacionales con el continente africano de cooperación en las que todos los participantes aprenderán y se beneficiarán unos de los otros”.

En la presentación de esta tercera edición estuvieron presentes también Basilio Valladares y José Gómez, ambos codirectores del campus; José Alberto Díaz, alcalde de San Cristóbal de La Laguna, Ciro Gutiérrez, director general de Universidades de Gobierno de Canarias; Alberto Delgado, presidente de la Fundación CajaCanarias, y Juan Ramón Fuertes, director territorial de La Caixa en Canarias.

Un trabajo en equipo digno de agradecer

Los codirectores e impulsores del encuentro desde sus inicios, Basilio Valladares y José Gómez, manifestaron su agradecimiento a todas las instituciones colaboradoras e hicieron hincapié en la importancia del trabajo en equipo que ha hecho posible esta nueva edición de Campus Árica. El profesor José Gómez apuntaba que la participación ha crecido y el programa se ha ampliado considerablemente desde la primera edición: “En 2016 hubo 27 seminarios, y este año 45, se han duplicado. De los 72 profesores que participaron en la primera edición se ha pasado a 133, de los cuales, 45 son africanos. Queremos aprender de ellos y que se establezca una relación mutua de intercambio”. Soliño resaltó también el gran nivel de implicación por parte del profesorado de la ULL.

Para Gómez Soliño y Valladares, sin duda, una de las novedades de esta edición es el aumento de alumnos africanos que desde el 11 al 26 de julio estarán becados: “En el primer campus, fueron 20 los estudiantes que se beneficiaron de esta beca internacional, en la segunda fueron 45, y este año acuden 120, casi el triple con respecto al primer año”. Ponen en relevancia también la repercusión, no solo económica del evento, sino también de transferencia de conocimiento; de hecho para la UNESCO, recalcaron, un proyecto como este debería ser una iniciativa que estuviera presente en todo el mundo.

Por otra parte, para poder presentarse al concurso era necesario cumplir una serie de requisitos entre las que destacan las siguientes: el participante no podía superar los 40 años, debía pertenecer a instituciones universitarias de su país de procedencia y no podía plagiar los premios de otros años.

Para concluir, cabe señalar que las modalidades de intervención se basaron en Conferencias y Mesas Plenarias, así como Mesas de Diálogo con invitados especiales a cargo de la organización. Del mismo modo, las ponencias debían ser originales y no haber sido publicadas en ningún medio de difusión con anterioridad, ya fuera en revistas impresas, páginas electrónicas o blogs. El texto completo de la comunicación para ser leído y recitado durante el congreso no debía exceder las 6 páginas. De esta manera, se aseguraba una exposición pausada dentro de los 15 minutos reglamentarios. Por último, los carteles debían estar bien confeccionados para que la información estuviera bien distribuida. 

Además, estas ayudas forman parte de las medidas que dentro del ámbito de la educación, la formación y el empleo buscan facilitar el acceso a los estudios superiores y favorecer la integración social y laboral de los canarios y sus descendientes residentes en el exterior. Las solicitudes y selección de los candidatos se realizaran a través de la Asociación Iberoamericana de Posgrado (AUIP), una red internacional de universidades a la que se unió la institución académica en 2016. Fue fundada en 1987 y reconocida por la UNESCO, y reúne en la actualidad a más de 40 universidades españolas y 225 iberoamericanas. Esta red, con propósitos académicos y científicos, promueve la colaboración estratégica entre instituciones que participan en los ámbitos relacionados con los estudios de posgrado en Iberoamérica. La ULL fue sede de su asamblea general hace escasos meses, y en ella se renovó su junta directiva, de la que este centro académico pasó a formar parte.

La ayuda cubre los gastos de matrícula del beneficiario y lleva aparejada, además, una dotación económica de, como máximo, 7000 euros. El plazo de presentación expira a finales de este mes de junio. Los gastos de matrícula del beneficiario en el máster elegido para el curso académico 2018-2019 son sufragados por el Vicerrectorado de Internacionalización. En dicho concepto quedan incluidos los gastos de matrícula de 60 créditos del título de posgrado elegido, incluidas las tasas administrativas correspondientes.

Para García Rodríguez, exprofesor de la ULL y uno de los impulsores de la especialidad en la institución, el recibir este galardón tiene una connotación especial, puesto que Leoncio Afonso fue quien propuso su candidatura para entrar en la división geográfica de la Universidad hace cuatro décadas. Afonso falleció el año pasado con 101 años y es considerado el precursor de esta rama en el Archipiélago. Por eso, conociendo su vinculación con el origen y la promoción de la disciplina, se decidió crear un certamen para convocar a organismos o personas que hayan destacado en la difusión del sector.

“El papel de los profesores en esa época fue fundamental”

En el próximo mes de septiembre se festejará el nacimiento de la Sección, ya que a causa de las fiestas navideñas no se pudo celebrar en el primer cuatrimestre. Este evento no solo será una celebración, sino un curso y un debate sobre todo el ámbito, sus orígenes y futuro. Para García, “el papel de los docentes en esa primera época fue fundamental”. Además, estima que han dejado su pensamiento, su forma de investigar y de trabajar en un montón de alumnos, que luego han impartido clases en el mismo centro en el que que se formaron y que, ahora, ya empiezan a jubilarse.

El aniversario y las Jornadas Profesionales de Geografía en Canarias son diversos ejemplos de actividades que el director asegura que sirven para dar a conocer la materia a toda la población, no solo para los egresados. En este sentido, indica que “hay una mala percepción de la profesión y se piensa que todo se basa en mapas, o datos que uno mira en una guía cuando va de turismo». Desde su opinión, hay muchos trabajos que se valoran socialmente, como es el de un médico, algo que no se da por desconocimiento con los geógrafos.

A la hora de responder estos interrogantes, señala la mala praxis como posible motivo, aunque «algunas iniciativas o eventos tienen la misión de intentar dar a conocer y visibilizar con el único propósito de que la gente quiera estudiar Geografía», una labor que el profesor remarca que no es del todo sencilla.

«Muchos de los profesionales que imparten la asignatura en los institutos canarios son historiadores y no geógrafos»

También, refleja que hay una problemática vigente, y es que muchos de los profesionales que imparten la asignatura en los institutos canarios son historiadores y no geógrafos. Por lo que, “se hace más difícil promocionar la doctrina a los jóvenes y que sigan demandándola”.

El Departamento de Geografía e Historia en sus inicios estaba en divisiones separadas, pero ahora juntas tienen una gran cantera de docentes. Al respecto, García destaca la abundante cantidad de investigaciones y proyectos de ambas ciencias, así como la diversidad, pues van desde estudios canarios de egiptología, arqueología y vegetación hasta paisajes naturales. Actualmente, ha estado trabajando sobre los paisajes patrimoniales, “tema interesante relacionado con la lista de la UNESCO, organismo que nombró al casco histórico de La Laguna Patrimonio de la Humanidad”.

Por último, desea valorar el significado de esta rama, porque “esta Sección es todo un referente de la sociedad, del territorio y de la idea de que siempre vivimos en un espacio, en un sitio con unas determinadas características y con un pasado que nos ayuda a no cometer los mismos errores”.

El presidente de la sectorial de la CRUE en sostenibilidad es el rector de la Universidad de Oviedo, Santiago García Granda, quien declaró en el acto de inauguración de estas jornadas que “el desarrollo sostenible pretende no poner en riesgo los recursos del mañana”. También sostuvo que en el ámbito universitario se está llevando a cabo de forma palpable políticas de igualdad de género y de la promoción de hábitos saludables que encajan perfectamente en esta agenda.

Martinón: «A través de la autonomía universitaria, debemos exigirnos responder a las demandas de la sociedad, y la sostenibilidad es una de ellas»

El rector de la ULL, Antonio Martinón, afirmó que dichos temas forman parte del compromiso del gobierno de la universidad. ”A través de la autonomía universitaria, debemos exigirnos a nosotros mismos responder a las demandas de la sociedad, y la sostenibilidad es una de ellas”.

La vicerrectora de Infraestructuras y Servicios Universitarios, Norena Martín, agradeció que CRUE haya elegido el centro lagunero como sede del encuentro. Asimismo, habló de la iniciativa denominada Pausa Saludable, un proyecto pionero y transversal de la ULL que ha tenido impacto en los estudiantes, especialmente en periodos de estudio, motivándoles a parar cinco minutos y activar sus músculos.

El director general de Trabajo del Gobierno de Canarias, José Miguel González, señaló que la cultura preventiva en las sociedades desarrolladas resulta básica y forma parte de la estructura del sistema, lo que ha hecho que los índices de siniestralidad sean cada vez menores. Por su parte, José Antonio Valbuena, consejero del Cabildo de Tenerife, añadió que las universidades han demostrado estar muy por delante de otras administraciones para implementar la Agenda 2030. “De aquí saldrán en unos años los responsables políticos y empresariales, con lo que la formación del alumnado en este aspecto servirá para dirigir y pilotar el futuro de una manera más sostenible”, indicó.

Formando a los líderes del futuro en Objetivos de Desarrollo Sostenible

Gabriel Ferrero de Loma-Osorio, quien ha sido asesor sénior de políticas en el equipo para la planificación del desarrollo post-2015 de la Oficina Ejecutiva del Secretario General de las Naciones Unidas y que hoy ejerce como tal en la Secretaría de Estado de Cooperación Internacional y para Iberoamérica y el Caribe, fue el primero en intervenir. Así, afirmó que la agenda marca una hoja de ruta hasta 2030 que, pese a ser ambiciosa, es factible. «Implica a ayuntamientos, municipalidades, comunidades autónomas, países y órganos supranacionales. Invita a la responsabilidad de todos, además de ser multisectorial e interdisciplinar”, remarcó.

Se trata de una oportunidad extraordinaria para contribuir a su éxito, pero también es una brújula clara sobre el mundo que queremos en veinte o treinta años, aseguró el ponente. “Las universidades tienen en este escenario un rol clave, porque son un sistema que puede orientarse hacia la sostenibilidad», admitió. Para ejemplificar esta idea, agregó que los centros educativos superiores son “micro ciudades, micro territorios”, con miles de habitantes diarios que pueden ser un laboratorio de sostenibilidad y que tenga luego “efecto tracción”.

“De las universidades, en cuatro o seis años, saldrán los decisores públicos. Si las ODS no están en ellos es muy difícil que se hagan realidad”, añadió el representante de la Secretaría de Estado, además de que la investigación tiene también un papel importante a través del desarrollo de proyectos. “Pero para ello tiene que haber un liderazgo claro de los equipos rectorales. Además, hay que contar con los estímulos y los marcos regulatorios propicios para que esto pueda darse”.

El 95 % de las universidades conoce la Agenda 2030

Por su parte, Pastora Martínez, de la Universitat Oberta de Catalunya, presentó la encuesta de universidades españolas acerca de la Agenda 2030, a cargo de la CRUE. Antes de exponer sus resultados, la conferenciante hizo referencia a que por primera vez aparece la palabra ciencia para resolver los grandes retos globales. “Las instituciones universitarias nos hemos visto interpeladas directamente y aunque la responsabilidad política es del Gobierno de España, que es quien ha firmado su compromiso, todos somos responsables porque el Ejecutivo solo no lo puede conseguir”.

Entrando en la encuesta, en la que participaron el 87% de las universidades del país, con datos recogidos entre diciembre de 2017 y febrero de 2018, preguntadas los centros sobre el grado de conocimiento de la Agenda 2030, hay un alto grado de conocimiento sustentado en un 95%. Tres cuartas partes de los encuestados acordaron que se trata de una cuestión integral, que no se puede abordar desde un único concepto. Sin embargo, la actuación de cada una es diferente, porque solo la mitad dice trabajarlo de forma integral, mientras que la otra mitad dice que no.

La aproximación a estos propósitos se están abordando de manera interdisciplinar, como se desprende del cuestionario. Todos se están trabajando desde la formación y la investigación, en la mayoría de los casos, mientras que en gestión universitaria hay una respuesta más dispar, con mayor prevalencia en cuestiones de género. En alianzas, se está trabajando con empresas del tercer sector.

Como conclusiones, Martínez reseñó que ahora toca una labor de sensibilización y socialización dentro de los campus, porque si bien los equipos directivos ya tienen la Agenda 2030 incorporada a su quehacer diario, falta implicar al resto de la comunidad. La experta concluyó que es importante la conexión con otras comisiones sectoriales de la CRUE, para que la voz de las universidades en el cumplimiento de los objetivos de desarrollo sea una voz unívoca y fuerte.

La AUIP es un organismo internacional no gubernamental reconocido por la UNESCO. Este, se dedica al fomento de los estudios de posgrados y doctorado en Iberoamérica. Actualmente la integran casi 200 prestigiosos centros de educación superior de España, Portugal, América Latina y el Caribe.

Con motivo de esta asamblea anual, se reunirán más de un centenar de especialistas de reconocido prestigio en materia de posgrados con la intención de aunar esfuerzos para incrementar, fortalecer y consolidar este tipo de oferta de estudios. Una de las principales actividades de las jornadas será la elección de autoridades para el bienio 2018/2019 y la entrega de los Premios AUIP a la Calidad.

Entre los ponentes que participarán cabe destacar la presencia de Sandra Turbay, doctora en Antropología social y etnología de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París, antropóloga de la Universidad de Antioquía y directora de posgrados, así como Teodoro Luque Martínez, catedrático de la Universidad de Granada.

Todo aquel que quiera asistir y cumpla con los requisitos del acto, tiene disponible un formulario de inscripción en la web de la cita.