La Delegación de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación organizó el pasado martes, 27 de febrero, una manifestación debido a la problemáticas con los Trabajo de Fin de Grado (TFG) en la carrera de Trabajo Social. La concentración contó con la participación de unas setenta personas que se reunieron en la entrada de la Facultad a las 11.00 horas, el último día de la convocatoria del paro académico. Aunque el problema ya ha sido subsanado, el alumnado sigue disconforme con esta respuesta.

El Rectorado ya ha dado una solución con la contratación de tres docentes que se incorporaran en las próximas semanas. El alumnado expresa que esta medida llega tarde debido a que ya ha transcurrido un mes desde el inicio del segundo cuatrimestre, tiempo que han perdido para la realización del proyecto. Asimismo, por parte del Vicerrectorado de Estudiantes han decidido aplazar una semana la entrega de los TFG.

El estudiantado expresó que la falta de tutorización genera una crisis que pone en peligro «el derecho a una educación digna y de calidad». Como se refleja en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, específicamente el objetivo 4 sobre educación de calidad y el objetivo 8 sobre trabajo decente y crecimiento económico. También reclaman una explicación por parte del equipo Decanal por la mala gestión de esta situación. Según el manifiesto escrito por el alumnado: «Hacemos uso de nuestro derecho al paro académico como una forma legítima de protesta y reivindicación ante esta situación».

«Hacemos uso de nuestro derecho al paro académico como una forma de protesta ante la situación»

La presidenta de la Delegación, Carla Sosa, recalca que «la carencia de tutores adecuadamente capacitados y disponible son obstáculos para poder completar los estudios postobligatorios». Esta entidad ha sido la principal fuente de apoyo del estudiantado para llevar esta reclamación ante el rectorado. «La Delegación tiene un compromiso con el estudiantado, siempre defenderemos sus derechos», afirma Sosa. Tras media hora de protesta, se procedió a la lectura de dos manifiestos con los que exigieron «soluciones dignas ante la grave problemática a la que se enfrentan los estudiantes de 4º curso».

Además de ese frente más asistencial, la asistencia social tiene presencia en centros de personas sin hogar, drogodependientes, con problemas mentales o mayores que necesitan apoyo para sus tareas diarias. Juan Manuel Herrera, profesor del grado de Trabajo Social, afirma que los beneficiarios de ciertas prestaciones están bien atendidos. Pero, debido a la situación excepcional, ha llegado un flujo de población que nunca las había necesitado. Por ello, les ha supuesto un reto.

Declara que, en el corto plazo, el problema será la ausencia de recursos suficientes para satisfacer completamente la demanda que se va a generar. Además, algunos beneficiarios de los ERTE y demás prestaciones y ayudas del Gobierno aún no han llegado.

Juan Manuel Herrera remarca que las personas que nunca se imaginaron estar en semejante situación y están pasando por momentos de dificultad no deben dudar en pedir ayuda: «No es ninguna vergüenza, es una dignidad y un derecho».

¿Por qué decidiste entrar en Trabajo Social? «Fue curioso, entré en la carrera casi por suerte. Estuve un año estudiando Contabilidad y Finanzas y la verdad es que no me gustó, entré en ella con unas expectativas, pero luego dije «no me veo trabajando de esto». Hablando con un buen amigo mío, que acabó el año pasado, me comentó que iba a entrar en Trabajo Social. Desconocía la carrera, pero por las características y por cómo soy yo, me decidí a hacerla. La verdad que fue un acierto».

¿Qué encontraste que te atrajera? «Sobre todo el hecho de cambiar la perspectiva vital. Todos pensamos que nuestro problema siempre es el más importante y cuando entras en la carrera te exponen situaciones en diferentes asignaturas que te hacen darte cuenta de que no, que hay personas que lo están pasando peor. Ayudarlas a intentar pasarlo de la mejor manera posible, dentro de lo que se puede, me ha llamado mucho. Es una satisfacción personal».

¿La Fundación Doctor Barajas se asemeja al camino profesional que te gustaría seguir cuando acabes la carrera? «Hombre, la verdad es que cuando empiezas la carrera te planteas trabajar con menores o con gente conflictiva. Pero, ahora, al hacer las prácticas, me he dado cuenta de que en un futuro no me importaría hacerlo en algo así».

«Juraría que un 80 % de los jugadores no conoce bien el reglamento»

¿Cómo empezaste en la carrera de árbitro? «Yo jugué a baloncesto mucho tiempo, creo que hasta los 17. Dejé de jugar porque llegó un punto de mi vida en que ya que no tenía ganas. También asumo que era un jugador muy malo, me daban dos golpes y me iba al banquillo. Un día, a un amigo y a mí nos surgió la idea de preguntar a la federación por algún curso de árbitros. Fue más bien una broma entre colegas de ganar un dinero».

Tú, que has estado en el otro lado, sabes que los solo sois noticia por una equivocación o porque el jugador cree que os habéis equivocado. ¿No te asustaba saber que no te ibas a sentir valorado? «Fue complicado, ya que no cambias el chip hasta que pitas un par de partidos y te percatas de que no tenías razón. Cuanto estudias la regla o te comentan cómo se tiene que mover o colocar un árbitro, tienes unos matices. Pero, hasta que no estás en una cancha, no comprendes que mientras tú estás pitando tranquilo, el jugador está a mil revoluciones por minuto y no se entera de todo lo que está haciendo. Ese chip, si no entras en este mundo, no vas a cambiarlo. Nadie sabe cómo trabajamos».

Entonces, ¿crees que los que juegan no conocen el reglamento tanto como deberían? «Si te soy sincero, diría que no en un 80% de los casos. A muchos les explicas cualquier decisión en un momento y te dicen «no sabía que existía eso». Los conceptos más básicos de colocación en defensa, por ejemplo, sí los dominan, pero hay matices, los importantes, que el jugador no llega a conocer».

¿La reglamentación es muy difícil? «Es de las más complicadas que hay en el deporte. No sé si es la más larga, pero es la que más artículos tiene y dentro de esos artículos entran las interpretaciones. Si sumas todo eso, quizás es la disciplina más complicada de saber valorar y llevar a la cancha. Son muchas acciones y en un segundo hay que decidir si pitar o no».

«No podemos separar una pelea. Si se quieren pegar que se peguen»

¿Has llegado a tener algún altercado grave con algún aficionado o jugador? «Según mi consideración, serio he tenido uno. Después de un partido, mientras saludaba a los participantes, vino un padre y me empujó, tuvieron que venir otros a separarlo. Luego, cuando se calmó, me pidió disculpas. Pero, quizás, el altercado más difícil que he vivido no fue contra mí. Hace cuatro meses hubo una batalla campal en un partido entre el Náutico y el Maramajo«.

¿Cómo gestionas una pelea así? «Es complicado porque, del equipo arbitral, solo somos dos en la pista, además los oficiales de mesa. Esas dos personas tienen que estar pendientes de quién está pegando o empujando. En ese partido, si había diez por equipo, habrán entrado los veinte a la cancha. Tenemos que mantener la calma, observar lo máximo que podamos para detectar al que ha golpeado y al que no. El reglamento dice que si los del banquillo entran a la cancha, ya sea para separar, se van a la calle. Entonces, teníamos esa parte resuelta, pero del resto teníamos que ver quién iba a ser expulsado».

¿No sentiste miedo de poder recibir un golpe tú también?  «Sinceramente no, porque no era hacia nosotros. No sentí miedo y creo que mi compañero, que es como un hermano para mí, tampoco. Otra cosa es que se encaren conmigo o lo que sea, pero no tuvimos miedo. Lo que sí sabemos es que no vamos a entrar a separar, nos apartamos y si se quieren pegar que se peguen».

«La Federación de Tenerife no puede decidir nada, hay que esperar a la Nacional»

¿Cuál es la preparación física para poder seguir el ritmo del partido? «Normalmente realizamos una pretemporada y después entrenamos los miércoles, en un entrenamiento que la Federación tiene estipulado, unas dos horas. Pero, realmente, la preparación física la realizamos fuera por nuestra cuenta, yendo a correr o al gimnasio. Eso sí, los que no entrenen no subirán de categoría».

Durante la cuarentena, ¿la Federación ha pautado algo? «En la parte física la federación no nos ha pautado nada, vamos un poco por libre en ese aspecto pero, en la parte técnica, si nos han puesto test y vídeos para practicar. Si es verdad que le decimos a los que empiezan que hagan entrenamiento en casa para mantener la forma física porque la temporada no está acabada».

¿Qué piensas que va a pasar con lo que queda de temporada? ¿Les han dicho algo? «Sinceramente, no nos han dicho nada. En mi opinión, creo que están esperando a que la Federación Española decida algo, al final dependemos de ella. Si dice: «Señores, se acabó la temporada», las demás federaciones, la Canaria y la Insular, irán buscando la manera de solucionar el resto y ver qué pasa con todo esto. No obstante, seguimos a la espera de más información».

El plan para el acto incluye una bienvenida a la que seguirá la proyección de un vídeo y una mesa redonda. El descanso estará amenizado por la batucada Dibatuka, tras el cual se continuará con talleres simultáneos de lengua de signos y braille en al aula 1.3 de Trabajo Social. Mientras, las dos mesas de debate, enfocadas sexualidad e incapacidad así como trayectorias laborales exitosas, se desarrollarán en el Aula Tomás y Valiente de la Facultad de Derecho.

Adriana Melían, una de las estudiantes organizadoras del evento, explicó a Periodismo ULL la importancia que tienen estas jornadas para demostrar que en la discapacidad no existen límites. «Buscamos sensibilizar a los asistentes a través de las diferentes actividades que se van a realizar», indicó. Es de este objetivo donde proviene el lema del proyecto: ¡Conéctate con la (dis)capacidad!

Hace un año te graduabas en Trabajo Social por la ULL. ¿Qué tal el desarrollo de los estudios? «Empecé a estudiar la carrera hace 17 años, cuando todavía era una diplomatura, pero no la terminé porque comencé a trabajar en una organización sin ánimo de lucro. Estuve durante 11 años en esa entidad hasta que, por problemas de presupuesto, tuvieron que prescindir de mí. Entonces, recuperé mis estudios ya en el Grado de Trabajo Social. En cuanto a las expectativas, prefiero, desde mi opinión, la estructura de la diplomatura a la del grado. En la diplomatura, las optativas las tenías desde el primer curso por lo que ibas al campo de prácticas preparado en la especialidad. Ahora, te meten todas las optativas en cuarto y no vas tan preparado a las prácticas. No se están dando asignaturas concretas desde el principio. A pesar de ello, hay muchas personas que están a favor del grado».

A la finalización del Grado presentaste tu Trabajo de Fin de Grado (TFG) La Violencia Obstétrica como forma de violencia hacia las mujeres, y actuación desde el Trabajo Social. ¿Por qué este tema? «El tema principal surge porque la violencia obstétrica es tipo de violencia simbólica sobre las mujeres que está totalmente invisibilizada y que, muchas veces, cuando nosotras somos protagonistas de nuestro parto, gestación y postparto, vivimos unas desigualdades que son innecesarias y que muchas veces no reconocemos porque no hay una legislación que nos proteja en ese tipo de acciones. Además, muchas veces, son actos que no sabemos identificar como violencia porque lo ordena un equipo médico. Por su parte, desde el ámbito del Trabajo Social, existe una carencia total de trabajo hacia las mujeres víctimas de violencia obstétrica»

«Creemos que está bien hecho y te dejas hacer de todo»

¿Qué entendemos por violencia obstétrica? «La violencia obstétrica es aquella que se ejerce sobre la mujer en el ámbito sanitario. Esta se puede manifestar en el proceso de gestación, en el trabajo de parto y, también, durante el postparto. Además, puede ser tanto psicológica como física. Hablamos de psicológica cuando existen comentarios fuera de lugar, con el machaque psicológico hacia mujeres que han recurrido a la fecundación in vitro… Es decir, una carencia de empatía total hacia las mujeres por parte de los equipos sanitarios. Pensamos que tiene que ser así, pero nosotras podemos decir: No me gusta lo que estás diciendo, no me gusta lo que me estás haciendo…Y, por otra parte, la violencia obstétrica física que se manifiesta cuando no te dejan parir en una posición que a ti te apetece, la ausencia de partos humanizados… Los equipos sanitarios intentan humanizarlos cada vez más, pero no se consigue del todo ya que, por ejemplo, durante el trabajo de parto, estás en una posición supina y entran cinco estudiantes. Tú, sin poder decir nada, miras mientras te tocan y apuntan en un cuaderno y tú, mientras, estás en un trabajo de parto; eso es violencia obstétrica. O, también, que te hagan intervenciones sin tú dar tu consentimiento. Hay un muchas características y factores que hacen que ejerzan sobre la mujeres este tipo de violencia. Esta es simbólica e invisible porque, como son profesionales sanitarios quienes la practican, creemos que está bien hecho y tú te dejas hacer de todo. Luego, tú te informas de lo que podrían hacer para que todo fuera más humano y no tiene nada que ver con lo que se hace».

«No hay nada que se haga, desde el ámbito del Trabajo Social, con la víctimas»

Y desde la perspectiva del Trabajo Social ¿cuáles son las principales conclusiones que se extraen con esta investigación? «No hay nada que se haga, desde el ámbito del Trabajo Social, con las víctimas de violencia obstétrica. No hay nada. No se interviene. De hecho, de las trabajadoras sociales que entrevisté, que trabajan en hospitales y en centros médicos, ninguna conocía la existencia de la violencia obstétrica. Es cierto que, muchas de ellas, trabajan temas de atención al paciente, pero no hay leyes específicas sobre esta violencia. La ley específica de violencia obstétrica está en México y en Venezuela. Por su parte, en Argentina, se propició también una ley al ver los altos casos de denuncia por tocamientos, cesáreas no necesarias sin consentimiento… Aquí, en España, tenemos que atenernos a la Ley de Defensa de Atención al Pacientes en Hospitales como una muy general donde incluirlo todo».

En el caso práctico, en la investigación, ¿has encontrado mujeres que hayan afirmado que han sufrido violencia obstétrica o lo han hecho después de saber qué era la violencia obstétrica? «Entrevisté a 25 mujeres y a todas les había pasado algo que ni siquiera sabían que era violencia obstétrica. Sabían que algo iba mal, que no funcionaba, pero no sabían qué les estaba pasando. Muchas de ellas sufrían rasurados genitales para parir ya que los sanitarios aseguraban que era más higiénico no tener pelo en la vagina, les decían que debían estar acostadas en la cama para estar más relajadas, les ponían usos de enemas sin necesidad… Además, en las entrevistas, se detectaron usos de epidural sin consentimiento, rotura de la bolsa artificial, presión en el abdomen, uso de fórceps… Tú piensas que está bien porque estás en un hospital y confías en el trabajo de estas personas, pero no es así. De hecho, al entrevistar a obstetras y auxiliares de clínica, lo que más decían es que las personas que trabajan en los hospitales no ejercen ningún tipo de violencia. Entienden el concepto porque lo han estudiado, pero no reconocen que lo ejercen».

«Identifiqué factores que apuntaban a que estaba sufriendo violencia obstétrica»

¿Has vivido esto de cerca? «Yo pasé por un proceso de fecundación in vitro junto a mi mujer. Cuando empezamos el proceso, nos comentaban, incluso una obstetra, que era mucho más fácil el proceso si yo tenía relaciones con un hombre o si iba a una clínica privada y no en la pública. Ante estos comentarios homófobos, pusimos una reclamación e intentaron recular diciendo que se realizaron en tono de broma. El TFG lo hice mientras estaba embarazada y yo misma, en las revisiones o en el parto, identificaba factores que apuntaban a que estaba sufriendo violencia obstétrica y, muchas veces, le ponía freno. No todo fue malo. Topé con gente muy empática y cariñosa».

Hace unas semanas fuiste premiada con el primer premio de Igualdad de la Universidad de La Laguna de TFG. ¿Cómo recibiste la noticia? «Es una alegría que reconozcan este trabajo. Es para mí muy importante y satisfactorio. Me emocioné mucho cuando me llamó mi tutora Laura Aguilera para comunicármerlo. Mi idea es continuar la investigación en el Trabajo de Fin de Máster, matriculándome en el Máster de Género de la ULL, ya que abarca una temática muy importante. Tener una perspectiva de género y feminista en cualquier ámbito de la vida es imprescindible».

La adaptación del espacio comenzará esta semana próxima y se alargará hasta el comienzo de las clases en febrero. Asimismo, se habilitará un aparcamiento exclusivo para los estudiantes de estos títulos en el parquin del Parque Bulevar con el fin de facilitar el estacionamiento en esta zona de Santa Cruz.

El edificio de la Pirámide de Guajara, lugar en el que se imparte el grado de Periodismo, se destinará a exposiciones y congresos que se celebren en la ULL. Por otro lado, los platós de televisión y radio se mantendrán en este edificio. Según el acuerdo, «se facilitará el transporte a los alumnos para ser trasladados desde Santa Cruz a La Laguna para realizar las prácticas en los diferentes estudios».

Tras la firma del acuerdo, José Manuel Bermúdez señaló que estaban ante un nuevo paso para que Santa Cruz sea definitivamente ciudad universitaria, «pues se había quedado un poco coja tras la marcha de la Facultad de Bellas Artes al Campus de Guajara y solo contábamos con la Escuela de Náutica». Martinón, por su parte, agradeció la predisposición del primer edil santacrucero para alcanzar el acuerdo que, supone, subrayó, «un nuevo paso en la descentralización de la ULL por toda la Isla».

Josefa Marrero, decana de la Facultad, expresó en el día de ayer, en declaraciones exclusivas a este diario, su satisfacción ante la noticia: «El cambio solventará un problema histórico de espacio. Espero tener al fin un despacho más grande». Además, dijo que esta semana próxima enviará un mensaje por el correo institucional avisando del cambio de localización de cara al próximo cuatrimestre.

¡Feliz Día de los Inocentes!

Las jornadas, que cuentan con tres ediciones anteriores, surgieron cuando, según Cáceres, “nos dimos cuenta de que la Facultad era inaccesible”. Además, afirma que “en ese momento decidimos que era necesario visibilizar esta realidad social y hacer que los alumnos se concienciasen en este ámbito y aprendiesen divirtiéndose”. Organizaciones como Coordi Canarias, Apanate, Fasican, Funcasor, Inserta, Down Tenerife, Apedeca, Fundación Tutelar Sonsoles Soriano, Atem Tenerife, ONCE y Ascatec colaboraron con las jornadas realizando múltiples actividades para promover y dar a conocer su labor.

Guatativoa Teatro ejecutó la obra Bailar un tango en Madrid. El elenco, formado en su totalidad por personas con discapacidad, demostró su valía y dotes artísticas, rompiendo barreras y falsos estereotipos. En cuanto a las actividades, además de un circuito con silla de ruedas, hubo juegos como el de mito o verdad para desmontar falacias creadas a partir de la discapacidad o una dinámica con cartas de memoria, en la que tenías que buscar parejas con símbolos que representaban diferentes tipos de discapacidad.

Como afirma Cynthia Fernández, en las Jornadas “aprendes a trabajar las diferentes discapacidades de forma más lúdica, a trabajar en equipo y organizar eventos de esta categoría”. Por su parte, Víctor Sosa considera que “es una oportunidad para llevar a la práctica lo aprendido en clase y hacer que los estudiantes que no estudian Trabajo Social conozcan de primera mano la diversidad social que existe”.

Concretamente, fue ayer martes cuando se dio a conocer la situación. A pesar de que no se sabe la fecha exacta del inicio de los daños, varios de los afectados afirman que desde hace dos o tres años se puede apreciar el mal estado de los elementos. La causa no solo se ha denunciado a través de Internet, el tema de las sillas se trató en el Consejo de Estudiantes de Ciencias Jurídicas. Desde ahí plantearon varias salidas, pero el fondo económico se destinó para la ventilación de las clases.

Materiales rotos

Según los jóvenes, las sillas no se cambian desde hace 18 años y creen que se debe a que las soluciones buscadas no son las primordiales (el presupuesto se dirige a unas actividades y a otras no). Por ejemplo, el cable de la segunda y tercera imagen es para el sonido, algo que ha hecho que muchos docentes tengan que trasladar sus clases a otros espacios mejor acondicionados. Otra de las quejas se centra en los ordenadores, los cuales «han quedado obsoletos, y conlleva que el propio profesorado utilicen los suyos para evitar retrasos».

La lista continúa: las sillas de pala son inapropiadas, ya que, tal y como admiten, crean malestar, molestias y lesiones. Asimismo, algunas ventanas llevan averiadas desde verano, lo que provoca que en meses como septiembre y octubre padezcan golpes de calor por falta de ventilación.

A pesar de la petición interpuesta en el consejo y de la publicación en las redes sociales, la ULPGC no se ha puesto en contacto con los alumnos para solucionar estos errores. Con todo, el gabinete de la misma asegura a Periodismo ULL haberse enterado de la situación a través de las imágenes en Twitter.

Según informa el equipo decanal, antes de finalizar el curso pasado, el rector Antonio Martinón inició una ronda de contactos con varios responsables de centros para el posible traslado de alguno de ellos a este inmueble de la capital tinerfeña. En este caso, ya informado el profesorado, se convocará próximamente una Junta de Facultad monográfica para decidir si se acepta la propuesta del Rectorado. Además, los alumnos pueden transmitir su opinión al respecto enviando un correo electrónico a fac.cpsc@ull.edu.es.

Un recinto de 33 000 metros cuadrados

El traslado planteado implica la reconfiguración de las distintas plantas de la sede financiera, exceptuando la tercera que seguirá albergando la sede de la Fundación CajaCanarias. La operación contempla las creación de despachos, aulas y otros espacios apropiados para impartir la docencia. El recinto cuenta con 33 000 metros cuadrados, 900 útiles por cada planta. Además, hay un parquin con 200 plazas disponibles, aunque se podría ampliar si fuera necesario.

El alcalde del municipio, José Manuel Bermúdez, afirmó el pasado 26 de agosto que “Santa Cruz no aspira a ser capital universitaria, sino sede de muchísimas actividades que tienen que ver con la Universidad, con algunas facultades y poco más”. También señaló que “el Plan Estratégico de Santa Cruz establece como una de las líneas de trabajo el fomentar que se produzcan cuestiones que tienen que ver con la formación, la educación y el fomento de lo que denominamos la industria del conocimiento”.

La Delegación de Estudiantes ha acordado reunirse a comienzo de la próxima semana con el fin de definir su postura. 

González González explicó que lo más usual es que las Casas de la Juventud se asocien al ocio: “La Concejalía nos regaló una mesa de ping-pong, un futbolín y una diana, pero hay formaciones no formales que podemos impartir”. Este centro forma parte del proceso de búsqueda del Ayuntamiento de Los Realejos de planes más educativos para sus jóvenes.

“Para nosotros esto es muy serio porque así se está educando”

Uno de los puntos por los que mostraron preocupación fue la música que escuchan los alumnos de 2º de la ESO, con los que trabajan. Analizaron la letra de Te lo meto yo de Pepe Quintana y la compararon con Mátala de Alejandro Fernández para demostrar que las canciones arrastran un trasfondo sexista desde hace tiempo: “Para nosotros esto es muy serio porque así se está educando y tenemos que intentar empezar a tener unos espacios donde se oigan otras cosas”, afirmó el técnico del ayuntamiento.

Los trabajadores colaboran con los estudiantes desde que comienzan 2º de Secundaria hasta que cursan 1º de Bachillerato para inculcar valores de forma continua y a largo plazo. Las unidades didácticas evolucionan cada año con la ayuda de los jóvenes, pues son sus demandas las que cambian los temas que se tratan. “Hacemos una especie de entrenamiento para la vida adulta” comentó González González.

“La metodología es fundamental, si no sabemos como hacer las cosas no conseguimos nada”

Debido a los recortes, el presupuesto de la Casa de Juventud dejó de manejar 120 000 euros para contar con 20 000 euros. Por ello, se tomó la decisión de reducir las actividades socio-culturales y aumentar aquellas que tenían como base fundamental la educación en valores. Estos proyectos didácticos, a largo plazo, finalmente requieren menos presupuesto que otras tareas.

Dévora Sosa finalizó el taller con la proyección de varios vídeos, donde se mostró que para generar un proceso y conseguir la participación constante de los jóvenes se necesita una técnica: “La metodología es fundamental, si no sabemos cómo hacer las cosas no conseguimos nada”.

En esta segunda cita también disputaron sus encuentros el Maccabi de Levantar, goleando 6-3 al colista The Perrest, y el CSKA la Ropa, el cual pudo sumar un nuevo triunfo para igualar en la clasificación a su rival en el enfrentamiento: Penerbache F.C. En el grupo 1 los protagonistas fueron el Internaziopato, que doblegó por la mínima (2-3) al Tabardillo F.C.; y el CMU San Fernando, que se repuso de su anterior derrota para sumar sus primeros 5 puntos, ya que le sacaron una tarjeta amarilla, ganando con autoridad al Pastores F.C. por un luminoso de 5-1.

En el 3, en cambio, se vivió una segunda jornada plagada de igualdad en los marcadores. El conjunto Xustate Am se redimió de haber perdido su primer compromiso frente a la Naranja Mecánica (3-1). En el otro duelo de la agrupación, el Dominicas Old School volvió a saborear la victoria por 2 a 1. Esta vez su víctima fue el Piñeros, que venía con buenas sensaciones y se quedó a las puertas de la igualada.

Diablitos de Timanfaya-Schalke Temeto 04, un duelo de colosos

El 6,7 y 8, que tienen tres escuadras, respectivamente, inauguraron su participación en el torneo. En el «grupo de la muerte» se enfrentaron el Schalke Temeto 04 y el Diablitos de Timanfaya. El resultado final benefició a los visitantes, los cuales se emplearon con dureza en defensa, de ahí las dos cartulinas amarillas mostradas, para acabar con sus rivales por 3 goles a 1. Otros electrónicos destacables fueron el 3-4 del Arucas F.C al República de Cataluña F.C, o el 2-3 del equipo Emigratis al Schlampe Munchen.

Más fútbol 7, mañana lunes 30 de octubre con el cierre de la primera cita, y el 7 y 8 de noviembre con la continuación de la segunda.

Calendario y marcadores de esta modalidad: Servicio de Deportes.

Esta iniciativa, financiada un año más por la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI), trata de hacer frente a los problemas que amenazan a empresas locales e instituciones públicas. En ella, pueden participar estudiantes de diferentes titulaciones (grado, máster y doctorado) de las dos universidades públicas canarias: la Universidad de La Laguna y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Los participantes deben desarrollar en grupo un proyecto de creación propia con propuestas que den soluciones reales a los retos planteados por las entidades, con el fin de mejorar sus productos y/o servicios. En caso de que el equipo aporte resultados útiles y aplicables, las organizaciones implicadas decidirán si implantan o no el trabajo ideado por los universitarios. De ser así, todos los integrantes obtendrán una recompensa económica. Además, es una actividad reconocida y certificada por ambos centros académicos con 3 créditos.

Demola llegó a Canarias en el año 2015 con el objetivo de fomentar la unión entre la universidad y la empresa de las Islas y, desde entonces, ha acumulado ya una treintena de proyectos a lo largo de las cuatro ediciones pasadas.