¿Qué repercusión cree que tendrán las TIC en la enseñanza en un futuro? «Yo creo que la tecnología, en general, siempre tiene repercusión en cómo enseñamos, pero precisamente la tecnología que ahora todo el mundo tiene en la boca que es la Inteligencia Artificial, y más en concreto los modelos grandes de lenguaje, o sea, el Chat GPT, va a tener un cambio revolucionario, vamos a cambiar la forma de enseñar, yo de eso estoy convencido. Ya lo importante no es el resultado, lo importante es cómo se hacen las preguntas. Lo están usando antes los alumnos que los profesores». 

¿Se han comenzado a implantar nuevos métodos de enseñanza relacionados con las TIC en la ULL? «Sí, hay algunos proyectos de innovación, sobre todo el profesor Manuel Area, que lleva muchos años dando clases y máster orientados a las TIC y algunas de esas actividades se han trasladado a la docencia. El alumnado lo que más conoce es el campus virtual que ha tenido una evolución de hace diez años al que hay hoy que es completamente diferente, hay más recursos, actividades. También eso depende de la facultad o el centro en el que estudies, pues tendrás más o menos implantación de ese tipo de tecnologías, pero cada vez se usan más».

¿Qué papel cree que juega su sector del vicerrectorado en la ULL? ¿Qué importancia tiene? «En 2005 se empezó a pensar en introducir un vicerrectorado relacionado con las tecnologías. Esto se debe a que, cada vez utilizamos más tecnología en la gestión, la docencia y la investigación dentro de la Universidad y es una infraestructura transversal, ahora usamos la tecnología en todas partes. El alumnado solo ve la docencia, pero se han tecnificado todas las gestiones. Cada vez se manejan más datos y más información digitalizada y eso se está incrementando a una escala importante. Ahora mismo es el motor del barco, es una infraestructura que es la que está en todas partes y hay que cuidarla mucho porque si se para la infraestructura tecnológica, paramos la Universidad».

«La pandemia ha sido un impulso importante, no nos quedó más remedio que aprender»

¿Qué aspectos cree que hay que mejorar en la Universidad con respecto a las innovaciones tecnológicas? «La facilidad de uso en algunos casos, los alumnos que son prácticamente nativos digitales tienen menos dificultad, pero hay profesores que si las tienen, aunque la pandemia ha sido un impulso importante, no nos quedó más remedio que aprender. La adaptación al cambio es el factor más relevante a la hora de adaptar tecnologías y tenemos que estar preparados y la única forma es que tengamos habilidades de aprender a aprender, ser suficientemente autónomos en este campo. Hay que aprovechar esa oportunidad, adaptarla y aprovechar para enfocar la enseñanza en otro aspecto».

¿Considera que tanto el equipo docente como el alumnado está poniendo de su parte para el avance de las TICs en la Universidad? «Yo creo que el alumnado lo hace de forma natural, nos lo exige y demanda. Cada vez quieren más servicios, todos quieren wifi y que no se caiga, enchufes para cargar los dispositivos. Este tipo de adopción por parte del alumnado es natural. El profesorado tiene otras necesidades pero ven que las tecnologías mejoran su puesto de trabajo, pues pueden hacer las cosas más ágil y demandan también los servicios TIC de la Universidad de que las cosas funcionen, que no haya fallos, que no haya caídas del sistema… y eso requiere recursos».

¿Cuáles son las innovaciones tecnológicas que considera más necesarias para el alumnado de la ULL? «Podría decirte que soportes de Inteligencia Artificial pero yo creo que primero tenemos que dar una buena infraestructura. Tenemos que concentrarnos en dar ese servicio básico, que funciona muy bien pero que aún no hemos alcanzado el 100 % de cobertura,  hay algunos momentos en los que surgen problemas de capacidad. Esto suele ocurrir en congresos o reuniones grandes, de normal no ocurre porque tenemos infraestructuras muy interesantes. Y luego, hay que impulsar mucho más la aplicación ULL donde hay más servicios que se pueden incluir, por ejemplo una tarjeta de estudiante europeo para las movilidades».

Otro de los objetivos de este curso es crear diferentes proyectos de animación sociocultural que se ajusten al entorno de nuestro territorio canario, además de dar las herramientas para la creación de empresas de ocio educativo en las Islas. La encargada de dirigir el evento será Itahisa Pérez, profesora ayudante doctora en la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna.

Por otro lado, para conseguir los objetivos, los conocimientos se impartirán de forma participativa y dinámica, algo que favorece el aprendizaje del alumnado. De esta manera, las clases teóricas magistrales estarán abrazadas completamente por las TIC, para mejorar la enseñanza y el dominio de la materia. Las personas que deseen inscribirse lo podrán hacer hasta mañana martes 2 de noviembre.

Las personas beneficiarias de estas subvenciones son aquellas empresarias individuales, sociedades mercantiles y civiles con objetivos sociales o constitutivos catalogados como pymes. Las organizaciones sin ánimo de lucro cuyos propósitos sean educativos o para el desarrollo de la sociedad, así como las fundaciones, entidades y administraciones de las Islas, que también pueden participar, además de las empresas vinculadas a la Administración autonómica y del Estado con sede en el Archipiélago.

Según el decimocuarto informe sobre la Sociedad de la Información en Canarias, elaborado por el Observatorio Canario de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información (OCTSI), el 100 % de las personas con estudios universitarios o de Formación Profesional utiliza Internet, frente al 31 % de la población analfabeta (sin ningún tipo de estudios). Por otra parte, también el 100 % de las personas menores de 35 años navegan online, en contraposición con el 53 % de las mayores de 65 años.

En el Plan España Digital se estableció la meta de que el 80 % de la ciudadanía tenga competencias básicas en las TIC para 2025 y el 50 % sean mujeres. Sin embargo, los datos del Observatorio Canario de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información (OCTSI) muestran que en la actualidad el 35,5 % de personas canarias carecen de un desempeño básico digital.

Mañana martes, 15 de septiembre, será el último día de inscripción para los que quieran participar en él. Las clases contarán con un total de 12 horas lectivas que se impartirán jueves y viernes de 16.00 a 20.00 horas de la tarde, y el sábados de 09.00 a 13.00 horas. El objetivo de este proyecto es conseguir que el alumnado sea capaz de desarrollar habilidades para detectar problemas con las TIC, conseguir elaborar planes de acción saludables y una capacidad crítica antes las nuevas tecnologías de la comunicación.

Las clases serán presenciales, por lo que garantizan que el lugar donde se impartirá el curso se adaptará a las medidas de higiene y distanciamiento necesario entre todos los asistentes.

En la primera parte de la presentación, el conferenciante examinó conceptos clave del sistema y teoría económica neoclásica y keynesiana, analizando el nivel de productividad y rentabilidad actual de los países. De esta manera, hizo referencia al planteamiento del economista francés Thomas Piketty, experto en desigualdad económica y distribución de la renta.

Alberdi no compartió la visión pesimista de que la automatización de actividades económicas suponga una amenaza real para la desaparición de puestos de trabajos. Desde su punto de vista y en respuesta a la desconfianza en la revolución tecnológica, expuso que «siempre que se han conseguido fuertes aumentos de rentabilidad, se han generado rentas suplementarias que se transforman en nueva demanda de productos y en nuevos empleos».

Tampoco se mostró partidario del pensamiento de que la mayoría de ciudadanos va a encontrar difícil que su actividad laboral le permita llevar una vida digna. Consideró que, debido a la escasa natalidad, la juventud al obtener una formación específica verá garantizada un puesto de trabajo en la industria con unos buenos niveles retributivos.

Cuarta Revolución Industrial

El viceconsejero se mostró escéptico ante la corriente de pensamiento que confirma la Cuarta Revolución Industrial. Defendió que «estamos en una época de desarrollo y prolongación de los efectos de la revolución de las tecnologías de la información y de la comunicación». En cuanto a la robotización y automatización, estimó como principal reto y potencial a «la robótica de servicio», responsable de la realización de tareas domésticas de limpieza, asistencia o entretenimiento, llegando a participar en trabajos profesionales.

En cuanto a las horas que se dedican al trabajo señaló que existe una tendencia histórica a la reducción de la jornada laboral, desde países como Japón hasta el nuestro. No obstante, aclaró que al compararse con los ejemplos de países del norte de Europa como Holanda o Suecia, con amplio desarrollo del Estado de Bienestar, a España le queda un largo camino que recorrer.

El objetivo general de la Cátedra ha sido organizar actividades de transferencia del conocimiento sobre las TIC y la Educación tanto en el contexto universitario como en la sociedad. Este proyecto fue aprobado el 17 de marzo de 2017, mediante un convenio entre la Universidad de La Laguna y la Fundación MAPFRE Guanarteme que tiene vigencia hasta el 30 de junio del presente año. Ha contado con una financiación de 15 000 euros para el desarrollo de las actividades inicialmente establecidas. En este momento, ambas instituciones ya trabajan en una propuesta de renovación para un segundo año.

Las iniciativas de la cátedra han sido gestionadas desde la sede del Grupo de Investigación e Innovación Edullab (Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías de La Universidad de La Laguna). El equipo humano que ha colaborado en estas acciones ha estado formado por Manuel Area (catedrático de la Facultad de Educación y director de Edullab) y Carina González (directora del Centro de Innovación y Tecnología Educativa de la ULL) en la dirección y codirección, respectivamente; y por Sebastián Martín (doctorado en Educación) y Anabel Bethencourt (graduada en Pedagogía) en la coordinación.

#JuevesDigitales

Este ciclo de conferencias nació con la intención de abordar asuntos relacionados con la tecnología, la sociedad y la educación, desde diferentes perspectivas. Se engloba dentro del proyecto #JuevesDigitales como lugar de encuentro y debate abierto a todo el público, especialmente a docentes y alumnado de titulaciones de maestro y pedagogía.

Celebradas entre octubre de 2017 y junio de 2018, estas charlas y mesas redondas se han desarrollado en la sede de la Fundación MAPFRE Guanarteme de San Cristóbal de La Laguna. Esta primera edición del ciclo englobó un total de once conferencias. Por una tecnología Educativa Crítica, de Jordi Adell, y Gamificar y expandir la Educación con TIC, de Lucía Quintero, fueron algunas de las sesiones con más interés.

Premios a la Innovación

Los I Premios TECNOEDU 2017 a la Innovación con Tecnología Educativa nacieron para premiar la labor de estudiantes, profesorado y centros educativos en la producción de proyectos de innovación tecnológica para la educación, innovación educativa con TIC y emprendimiento, que favorezcan la transferencia del conocimiento sobre las TIC y la Educación tanto en el contexto universitario como en la sociedad de Canarias. Estos premios están organizados en cuatro modalidades de participación. Colabora la Dirección General de Ordenación, Innovación, Promoción Educativa a través de ATE (Área de Tecnología Educativa).

En esta primera edición se han registrado un total de 42 candidaturas entre las cuatro modalidades. En su mayoría, profesorado de niveles de Educación Primaria y Secundaria del archipiélago, presentando proyectos de innovación educativa a nivel de aula en que integran diferentes metodologías y usos de la tecnología.

Los premios están divididos en dos ámbitos y cuatro modalidades, cada una de las cuales estará dotada con 1000 € para el ganador. De este modo, en el ámbito escolar: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y de Adultos se convoca la primera categoría, sobre proyectos de innovación educativa con TIC en el centro educativo que pueden incluir, entre otras posibilidades, un plan de integración de las TIC, coordinación, creación de blogs y recursos en la web, desarrollo de iniciativas intercentros, y redes de comunicación con familias, entre otros.

La segunda será de experiencias en este sentido pero, en el aula, con casos como la creación de material didáctico digital, flipped classroom, realidad aumentada, competencia digital, iniciativas en las clases con tecnologías de la información y comunicación, impresión 3D, pensamiento computacional y robótica.

En cuanto al ámbito universitario (Universidad de La Laguna), la tercera modalidad  se centrará en trabajos de innovación tecnológica para la educación, como apps, videojuegos, robótica educativa, etc. El último nivel se basa en el emprendimiento educativo a través de las TIC con empresas de formación online, creación y desarrollo de apps educativas, de centros de formación tecnológicos, de transferencia de conocimiento educativo, de asesoría de servicios educativos, y de productoras de materiales educativos multimedia.

Un premio a la excelencia

La primera edición de los Tecnoedu tiene la intención de premiar la excelencia y la innovación de muchos de esos centros que ya tienen en marcha proyectos de este tipo, así como al profesorado que ha apostado por integrar las tecnologías en el quehacer de sus aulas, y la de estudiantes universitarios y profesionales de la educación.

El premio está organizado a través de la cátedra surgida en marzo de 2017, mediante un convenio de la ULL con la Fundación MAPFRE Guanarteme. La entidad se centrará en la transferencia del conocimiento sobre las TIC y la educación tanto en el contexto universitario como en la sociedad de Canarias. Como organizaciones colaboradoras participan la Dirección General de Ordenación, Innovación, Promoción Educativa a través del Área de Tecnología Educativa; y el grupo de investigación Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías de la ULL (EDULLAB).

En marzo de este mismo año, se firmó un convenio mediante el cual se creaba la Cátedra. Un pacto entre ambas instituciones que tiene como objeto la transferencia del conocimiento sobre las TIC y la Educación tanto en el contexto universitario como en la sociedad de las Islas. Como parte de los eventos programados para el curso académico 2017/2018 se convocan estos galardones.

La principal intención es premiar la excelencia y la innovación de muchos de esos centros educativos que ya tienen en marcha proyectos de este estilo. Al mismo tiempo, también se dará una oportunidad a aquellos profesores que, a nivel de aula, han logrado integrar las tecnologías de forma exitosa. Los estudiantes universitarios y los profesionales de la educación también tienen presencia en este certamen, ya que podrán presentarse tanto con creaciones educativas tecnológicas propias como con iniciativas de emprendimiento educativo.

Dos niveles, cuatro categorías y cuatro ganadores

Ya está disponible la web en la que se puede consultar las bases e inscribirse. El concurso tiene dos niveles y cuatro modalidades, siendo el primer premio de cada una de ellas de 1000 €. En primer lugar, dentro del ámbito escolar: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y de Adultos. La primera categoría reúne proyectos como planes de integración de las TIC, coordinación, creación de blogs y recursos en la web, desarrollo de iniciativas intercentros, redes de comunicación con familias…

La segunda está conformada por experiencias del estilo de material didáctico digital, flipped classroom, realidad aumentada, competencia digital, proyectos de aula con TIC, impresión 3D, pensamiento computacional y robótica…

En el nivel universitario (La Laguna), se valorarán primeramente trabajos de creación de apps, videojuegos, realidad aumentada, robótica educativa… Y en la segunda modalidad, propuestas de empresas de formación online, de creación y desarrollo de apps educativas, de centros de formación tecnológicos, de transferencia de conocimiento educativo, de asesoría de servicios educativos o de productoras de materiales educativos multimedia.

Participan como entidades colaboradoras la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa del Gobierno canario a través de ATE (Área de Tecnología Educativa) y el grupo de investigación Edullab (Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnología de la Universidad de La Laguna).