El nuevo modelo que se propone aboga por una evaluación continua «obligatoria y real» donde el alumnado pueda aprobar por partes el contenido de cada asignatura. Las primeras convocatorias de cada cuatrimestre serían en enero y en mayo. Luego se celebraría una segunda donde habría dos oportunidades más para aprobar, ya que esta constaría de dos exámenes: uno en junio y otro en julio. El estudiantado podría presentarse a ambos. De esta manera seguiría beneficiándose de una tercera convocatoria. En total habría tres ocasiones para pasar cada materia más la evaluación continua asegurada, que concedería al estudiantado la posibilidad de aprobar antes de llegar a la primera convocatoria.

Elías Falcón señaló, además, que «parte del profesorado se queja de que el alumnado del primer curso tiende a agotar sus oportunidades sin darse cuenta de que hay un límite para superar las asignaturas, por eso las dos últimas pruebas estarían dentro de una sola convocatoria, aunque en la práctica se realizaran dos exámenes». También se eliminaría el segundo llamamiento, tanto en la convocatoria de enero como en las siguientes.

«Nuestra proposición es clara y firme y por ahora no la vamos a modificar»

El PAS apoyó completamente a los tres grupos claustrales del estudiantado: ACE, Libertad Estudiantil y GEULL. «Uno de los requisitos que ellos pedían es que la propuesta fuera conjunta y que se elaborara entre las tres asociaciones», señaló Falcón. Aclaró, además, que a pesar de que tienen diferentes ideologías existe un objetivo común.

El miércoles de la semana pasada presentaron «una máxima» que incluía la disposición transitoria, la cual permitiría regresar al modelo actual si el que se quiere impulsar no fuera viable. Esta idea y la continuidad de los dos llamamientos en la primera convocatoria de cada cuatrimestre no convencieron al PDI. En el Claustro hay dos veces más profesorado que estudiantes y para que se apruebe la nueva propuesta es imprescindible obtener la mayoría absoluta. En esta segunda reunión se modificaron estos puntos porque «era necesario» para favorecer un acuerdo.

En el PDI se mostraron proclives a negociar Renovación Convergente y RED-ULL, que propuso la eliminación de la tercera convocatoria en marzo de este año al igual que Programa Alternativo para el Profesorado (PAP) en abril. Solo este grupo claustral dijo que necesitaba definir aún más su posicionamiento. En los próximos días se celebrará otra reunión para seguir debatiendo. «Nuestra proposición es clara y firme y por ahora no la vamos a modificar», afirmó el representante de ACE.

La resolución definitiva llegará cuando se ejecute la reforma íntegra de los Estatutos actuales, «que son del año 2004 y están obsoletos en algunos sentidos». Una vez la Comisión tenga el nuevo texto deberá ser aprobado por el Claustro y validado por el Gobierno de Canarias para su entrada en vigor.

Desde ACE aseguran que no se han puesto en contacto para llegar a una solución beneficiosa para ambos colectivos. ¿Le consta que es así? «La Comisión de Estatutos abordará este asunto en la próxima reunión y se decidirá algo buscando puntos de concordia.  ACE quiere las tres convocatorias y el profesorado, dos».

¿Cree posible que la convocatoria de Junio se realice de forma presencial? «Estamos deseando volver a la presencialidad, pero esto dependerá de la situación de la pandemia. En la ULL siempre ponemos la salud en primer lugar. Realizar los exámenes presenciales conlleva problemas sanitarios y de infraestructura».

«La enseñanza telemática puede afectar de manera negativa al estudiantado»

¿Cree que la enseñanza telemática supone un hándicap para la formación del alumnado? «Esta situación nos está ayudando a evolucionar y cambiar los sistemas de enseñanza y evaluación. Por otro lado, hemos perdido el contacto directo y espero que lo recuperemos. El estudiantado también está cambiando con respecto a la presencialidad. Lo que falta ahora mismo es la capacidad de participación».

¿Puede afectar a una posible adicción a las redes? «Sí, puede afectar de forma negativa. Las personas jóvenes, sobre todo,  pasan una gran cantidad de horas con los móviles y ordenadores. Ahora todo ha cambiado. Nuestro alumnado debe estar cinco horas diarias en el ordenador siguiendo las clases y luego, por la tarde, vuelve a recurrir al ordenador. Esto me preocupa».

«En las universidades españolas debemos cambiar de mentalidad»

Según una encuesta realizada por la Sociedad Española de Excelencia Académica (SEDEA) un 84 % del alumnado piensa que la pandemia afectará de forma negativa a su empleabilidad. ¿Es tan grave como parece? «Creo que no porque, más allá de la pandemia, en la ULL hemos hecho un esfuerzo importante para que nuestra comunidad mantenga calidad y excelencia. Además, la sociedad sigue demandando personal. Desde las universidades tenemos la responsabilidad de mandar al estudiantado bien preparado».

¿Cómo valora el hecho de que hoy en día parte del talento saliente de las universidades españolas tenga que buscar empleo en el extranjero? «Me parece fatal. En las universidades españolas debemos cambiar de mentalidad. Invertimos muchos recursos económicos, personales e intelectuales en el alumnado, desde Primaria hasta el fin de sus estudios y, de repente,  se ve con la obligación de irse».

¿Qué diferencias encuentra entre la Universidad en la que se formó y la actual? «Hace 42 años entré a la ULL y desde entonces, he pasado mis mejores años aquí. Ahora, la Universidad ha cambiado de forma radical. Creo que cuando me vaya, dejaré una mucho mejor».

La concentración, en el Campus Central, se exhibió con gritos de: «Septiembre no se vende, septiembre se defiende», «Rosi escucha, estudiantes en la lucha» o «De norte a sur; de este a oeste, la lucha sigue cueste lo que cueste». La reivindicación se alargó durante una hora y media.

El alumnado defendió lo que considera un derecho fundamental, argumentando que los aspectos económicos son primordiales en la lucha. Sin embargo, no deja atrás aspectos sociales como la incomprensión del resto de colectivos hacia las demandas del estudiantado o la tasa de abandono, la cual, cree, aumentará.

Tras media hora de proclamas, la concentración se trasladó a las escaleras del Edificio Central. Ahí se leyó un manifiesto. Luego, una veintena de estudiantes entraron en el hall y tras pedir la dimisión de la rectora a voz en grito subieron a la primera planta y azotea para continuar con su marcha y colgar carteles.

Libertad Estudiantil se muestra en contra de suprimir los exámenes de septiembre. El grupo declara que siempre ha tenido clara la defensa del llamamiento. No obstante, estaría dispuesto a negociar alternativas viables para «que el estudiantado no vea cercenados sus derechos ni sus posibilidades de superar las materias». Asimismo, GEULL considera que suprimir  una de estas tres oportunidades es perjudicial.

Sin embargo, ambos grupos no participarán en la reivindicación convocada por ACE. Argumentan que la citación es poco prudente y no respeta la delicada situación sanitaria. Por otro lado, prefieren esperar a que la sugerencia se debata y se vote en la Comisión para la Reforma de Estatutos.

LE y GEULL consideran que la reivindicación no supondrá la retirada de la proposición. En cambio, se comprometen a defender la oportunidad de tener los tres llamamientos.

Mañana martes el alumnado de la ULL empapelará las distintas facultades y escuelas con carteles anunciando la huelga y la concentración de los días 6 y 7 de abril. La actuación se desarrollará a partir de las 12.00 horas del mediodía en el Campus Central para que más personas se sumen. «Que todas estas organizaciones se unan a esta huelga nos da una posición de fuerza», comenta Eduardo Febles, presidente de ACE.

El miércoles 7 de abril se convocará una manifestación, también en el Campus Central, a las 11.00 horas de la mañana. Este acto tendrá una duración de una hora aproximadamente. Se mostrará el profundo rechazo por parte del estudiantado a la eliminación del derecho de la tercera convocatoria. Los organizadores están recibiendo bastante apoyo y ayuda por parte de otras personas pertenecientes a la comunidad universitaria, aportando más fuerza al mensaje que quieren transmitir.

Tienen planeada una movilización los días 6 y 7 de abril, ¿crees que tendrá éxito? «Yo creo que sí. Estamos hablando de un derecho tan fundamental para la comunidad de estudiantes como es la convocatoria de septiembre. Personalmente, creo que cuando vean atacado un derecho tan importante, habrá una gran movilización de todas las facultades y de todo el colectivo».

En muchas ocasiones han tenido que defender la tercera convocatoria y los dos llamamientos, ¿por qué crees que buscan su eliminación? «Se argumentan motivos pedagógicos, diciendo que con dos convocatorias y la evaluación continua, es suficiente. Si es así, primero debe comprobarse. En el plano laboral, dicen que es una sobrecarga, pero es trabajo del PDI organizar estos exámenes. En el plano organizativo, dicen que el trabajo administrativo se complica porque se juntan con las primeras matrículas. Para solucionar esto, se puede contratar más personal y mejorar la organización. No es necesario eliminar septiembre».

«Quitar la convocatoria de septiembre podría implicar la expulsión de la Universidad por no cumplir con los requisitos académicos para recibir beca»

En muchas universidades españolas no existe la tercera convocatoria, ¿qué supondría su eliminación en la ULL? «Es cierto, somos una de las pocas que la mantenemos, pero esto es un motivo de orgullo. Significa que tenemos más derechos. Su eliminación significaría un recorte de derechos. Hay parte del alumnado acostumbrado a recurrir a septiembre, incluso para salvar sus becas. Quitar septiembre, en casos extremos, supondría la expulsión de la Universidad por no cumplir con los requisitos académicos para recibir beca».

¿Crees que la comunidad estudiantil se siente apoyada por el equipo de gobierno? «No lo creo. Están planteando medidas que no facilitan el estudio, aunque en determinadas medidas han acertado, como la implantación de la docencia online, entregando ordenadores, módems y demás. Pero este curso, veo un déficit de participación del colectivo universitario en la toma de decisiones, así que no creo que se pueda sentir apoyado por el equipo de gobierno».

¿A qué se deben estos déficits de participación en la toma de decisiones? «No lo sabemos. A día de hoy no se han sentado con la Asociación para tomar algún tipo de decisión, ni plantearnos propuestas, ni absolutamente nada. Si no se cuenta con el grupo que más representa al alumnado, no se está contando directamente con el estudiantado».

«Se debería formar al PDI en la docencia online para aumentar la calidad de las clases»

Hemos vuelto al nivel tres de alerta sanitaria, ¿qué alternativas podrían mejorar la formación online de los estudiantes? «Lo primero sería formar al PDI en la docencia online para aumentar la calidad de las clases. Por otra parte, apoyar a la comunidad estudiantil con mayores dificultades económicas o cualquier otro problema, para que puedan finalizar de forma satisfactoria sus estudios».

En abril se publicarán las ayudas asistenciales de este año, ¿qué le pedirían a la Universidad? «Con la pandemia, las situaciones económicas del alumnado y sus familias son más complicadas: familias en ERTE o directamente con todos sus miembros en paro. Se deben dotar de mayor cuantía y realizar un seguimiento más especializado. Por lo pronto, mantenerlas y reforzarlas en el tiempo».

«Lucharemos por la comunidad estudiantil hasta las últimas consecuencias»

Con la docencia semipresencial, ¿cómo está siendo el trabajo de ACE? «Es más complicado. Las reuniones las tenemos vía Meet. Ya no tenemos contacto directo con el alumnado, no podemos preguntar por sus opiniones, colgar carteles, repartir folletos… Hemos tenido que adaptarnos y utilizar las redes para poder transmitir la información. Creo que lo estamos haciendo bien pero seguiremos intentando avanzar».

¿Cómo te sientes al saber que cuentas con el respaldo del colectivo universitario? «Orgulloso. Somos cuarenta personas en el Claustro. Eso sí, tenemos miedo a equivocarnos.  Un error nuestro significa dificultades para todo el colectivo. Sin duda, llevaremos esta responsabilidad y lucharemos por la comunidad estudiantil hasta las últimas consecuencias si hace falta».