«Hay que planificar una educación integral»

Entrar en la vida universitaria no es fácil. En la mayoría de los casos es una simple transacción, un medio más para acceder al mundo laboral. Sin embargo, una minoría encuentran una causa por la que luchar como puede ser la representación estudiantil. Ese es el caso de Carla Sosa, estudiante de Antropología y presidenta de la Delegación de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación. Además, pertenece al Consejo de Estudiantes y de Gobierno de la ULL. Su principal cometido es representar al alumnado buscando siempre el beneficio de la comunidad universitaria. Sosa lo tiene claro: «Las preocupaciones del estudiantado deben ser escuchadas».

Describe que su implicación en estos roles ha sido «profundamente transformadora». También, añade que ha obtenido habilidades cruciales como la comunicación afectiva y la resolución de conflictos. «Una experiencia memorable fue la primera Cumbre de Consejos de Estudiantes de las Universidades Públicas de Canarias. Este evento me permitió comprender las distintas realidades y necesidades estudiantiles, fomentando una red de colaboración», comenta Sosa.

Su participación en el Consejo de Gobierno le ha supuesto un punto de inflexión en su carrera: «He podido influir en decisiones de estratégicas y políticas que afectan a la comunidad universitaria en su totalidad. Esto me ha enseñado a evaluar situaciones desde múltiples perspectivas y a tomar decisiones informadas y equitativas». Gracias a esto, explica que tiene una visión más profunda de los desafíos y oportunidades que tiene la universidad.

El proceso desde que asumió sus responsabilidades hasta que comenzó a ver resultados ha sido un sinfín de emociones. «Te cambia la perspectiva de la vida», confiesa. Esto se debe a que enfrentarse a las responsabilidades y expectativas de representar a estudiantes puede ser abrumador, pero también puede ser una experiencia gratificante. Además, considera que la universidad debe de implantar medidas para mejorar esta etapa, como programas de mentoría para alumnado de nuevo ingreso: «Estos no solo facilitan la integración, sino que también crea un ambiente de apoyo mutuo».

«Ahora me siento mucho más segura y capaz de transmitir mis ideas claramente»

Como miembro del grupo claustral Nexo, vive de cerca los desafíos y logros de la comunidad universitaria. «La participación activa del estudiantado es importante para conocer sus preocupaciones», apunta. Además, para ella no solo es un trabajo más del que ocuparse, sino que ahí ha encontrado su familia universitaria. «La voz estudiantil es vital para asegurar que los programas que se implanten en la Universidad de La Laguna son relevantes y efectivos», recalca la presidenta.

Su participación en estos organismos ha sido un aprendizaje, no solo a nivel profesional, también a nivel personal. «Hablar en público me ponía muy nerviosa», señala. Poco a poco, a través de su participación en diversas comisiones y eventos, Carla Sosa fue ganando confianza y habilidades de comunicación efectiva. «Ahora me siento mucho más segura y capaz de transmitir mis ideas claramente», dice con orgullo. También el liderazgo y el trabajo en equipo, le ha permitido coger técnicas aplicables en entornos laborales futuros. «Estoy entusiasmada por seguir contribuyendo de manera significativa y positiva en el ámbito universitario y más allá del mismo», concluye.

La historia de Carla Sosa es un testimonio de poder, compromiso y resiliencia. Porque para ella, cada desafío superado, cada proyecto llevado a cabo y cada reunión, ha sido más que un rol representativo, un paso más hacia un objetivo mayor: un entorno académico más inclusivo, equitativo y justo. 

El plazo de presentación de solicitudes estará abierto hasta el 16 de abril y el contenido de las convocatorias puede consultarse en este enlace. Así, se establecen ayudas al asociacionismo estudiantil para promover con un crédito máximo de ocho mil euros la implicación del alumnado en la mejora de la universidad y de la propia sociedad, facilitando el desarrollo de inquietudes comunes y la formación integral del alumnado. Dan cobertura a la realización de proyectos y actividades cuya organización esté promovida por asociaciones de estudiantes de la Universidad de La Laguna, siempre que las acciones se realicen antes de 15 de noviembre de 2024. Se valorarán proyectos culturales, deportivos y recreación, de difusión o comunicación, responsabilidad social, proyectos de trabajo académico extracurricular o calidad de vida universitaria.

También figuran las de bolsas de viaje, para subvencionar por un máximo de 16 000 euros la asistencia a eventos de carácter cultural, científico, de especialización, perfeccionamiento o investigación, así como vinculados a acciones solidarias, para alumnado matriculado en estudios oficiales de grado y estudios propios equiparables al nivel de grado, de máster y títulos propios de posgrado y estudios de doctorado. El alumnado solicitante ha de tener matrícula en vigor en la fecha en que solicita la bolsa de viaje, para su admisión a trámite. Con disponibilidad presupuestaria y carácter subsidiario podrán ser objeto de subvención los eventos relacionados con seminarios, encuentros, jornadas, cursos y actividades afines, celebradas en formato virtual.

Detalles de de las ayudas

En cuanto a las ayudas de especiales dificultades económicas, con una partida presupuestaria de 72 000 euros, la convocatoria está dirigida a estudiantes de grado que acrediten impedimentos severos a la hora de afrontar el coste de sus estudios, o que hayan sufrido circunstancias sobrevenidas que produzcan un desequilibrio de la economía familiar, siempre que no estén ni puedan ser subvencionados con otras ayudas oficiales y que dichas circunstancias repercutan en su rendimiento académico.

Entrarían en esta categoría los casos de enfermedad grave de la persona solicitante o de algún miembro de la unidad familiar o convivencial, ocasionando un grave quebranto económico. También el fallecimiento, ruina o quiebra económica del miembro o miembros de la unidad familiar o convivencial que generan los recursos económicos, y los problemas familiares graves, sobrevenidos durante el curso académico. Tener en la unidad de convivencia una renta per cápita inferior a quince mil euros es otra de las causas para acogerse a esta ayuda. 

La siguiente ayuda asistencial publicada es para gastos de guardería del alumnado universitario con descendencia, para la cual hay un crédito inicial de ocho mil euros destinado a cubrir las solicitudes presentadas en alguna de las dos modalidades posibles: para cubrir los gastos derivados de la asistencia a una guardería infantil hasta los 3 años de edad, o para la utilización del servicio de comedor en el centro donde esté escolarizado el menor, entre los 3 y los 5 años.

Necesidades específicas y asistencia de representantes

La ayuda para estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo dispone de un presupuesto de 14 000 euros para financiar prestaciones dirigidas a alumnado con una discapacidad reconocida de, al menos, un 33 % y que, además, esté inscrito en el Programa de Atención a Estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (PAED). En concreto, cubren casuísticas como la subvención de transporte adaptado, intérpretes de lengua de signos y ayudas técnicas y profesionales personalizadas, las cuales pueden implicar adaptaciones de material o recursos profesionales.

Por su parte, las ayudas para asistencia de representantes del alumnado a eventos de participación estudiantil sufraga con un crédito de 3 500 euros el transporte, alojamiento, dietas e inscripción en eventos de participación estudiantil, dando preferencia a las convocatorias tanto de la administración educativa estatal como de la autonómica. Para acceder a ella es imprescindible disponer de un certificado que acredite el cargo ostentado como representante estudiantil y una memoria sobre el evento en el cual se va a participar.

La ayuda para alumnado de Posgrado habilita un crédito de 23 000 euros destinados a para cubrir el coste de matrícula del alumnado de la Universidad de La Laguna que realice estudios de posgrado, tanto en período de formación como de investigación, durante el curso académico 2023-24. Las personas beneficiarias verán cubierto el 100 % de la matrícula tanto de doctorado como de másteres, con un límite de mil euros en el segundo de los casos. 

¿Cómo accediste al cargo que tienes? «Cada dos años se celebran elecciones entre el alumnado residente. La primera vez que participé en las elecciones fue en mi segundo año en la residencia. Me presenté en calidad de suplente al cargo de director. Ya en el curso siguiente, la persona que ocupaba el cargo ya no estaba en la residencia y accedí al cargo de portavoz del centro».

¿Cómo se siente al ser reelegido director de la representación estudiantil? «Te sientes contento al saber que desempeñas tus tareas de una forma correcta. No todo es perfecto, pero si llevas dos años en el cargo y te vuelven a elegir de la manera abrumadora en la que sucedió en cuestión del porcentaje de votos, al final uno está contento. Significa que se hacen las cosas bien. La gente está contenta con tu desempeño en el cargo».

«Muchas funciones no están tipificadas, pero nosotros las realizamos»

¿En qué consiste el trabajo realizado por la representación estudiantil? «Somos un punto intermedio entre la Universidad y las residencias y son muy amplias las funciones que pueda tener. Básicamente, somos un medio de comunicación tanto por parte de la Universidad a la Residencia, como de la Residencia a la Universidad. No solo referente a los servicios que se prestan sino también cualquier problema o necesidad que surja».

¿Qué otros trabajos realizan? «También nos encargamos, con la ayuda de comisiones formadas por residentes, de organizar eventos y actividades dentro del Centro. Además, mediamos por si se da cualquier tipo de problema. Se trata de solucionar el problema con una puesta en común entre ambas partes. Digamos que nos movemos ahí, en esos aspectos».

«He vivido una experiencia universitaria aún mayor al pertenecer a un centro de alojamiento»

¿Qué importancia juegan las representaciones estudiantiles de los centros para el servicio de alojamiento? «Tenemos un papel muy importante porque somos el altavoz de los residentes en el Servicio de Alojamiento. Nos relacionamos de manera directa con el Vicerrectorado de Estudiantes que es el que lleva los centros de alojamiento. Se trata de una labor muy importante porque permite que lleguen nuestras  necesidades de forma directa al Vicerrectorado».

¿Qué es para ti la RUPI? «Para mí la residencia, la RUPI como la conocemos nosotros, es mi casa. Llevo con este curso cinco años, en los que he aprendido un montón de cosas. Además, he tenido una serie de experiencias vitales que me acompañarán el resto de mi vida. Puedo decir que he vivido la experiencia universitaria y la vida universitaria aquí en La Laguna y creo que de manera aún mayor al pertenecer a un centro de alojamiento de la Universidad».

«El mantenimiento de la residencia dejaba mucho que desear»

¿Consideras que se presta el apoyo suficiente a los centros de alojamiento? «De un tiempo a esta parte contamos con una mayor ayuda por parte de la Universidad después de unos cuantos años bastante abandonados. Sobre todo, por temas de mantenimiento».

¿Qué considera primordial para el futuro inmediato de la Residencia? «Cubrir las necesidades básicas ya que todavía hay carencias. Un ejemplo que se me ocurre es el servicio de lavandería que tiene muchos defectos».

¿Qué es para ti la ULL? «Es donde he crecido como persona. No solo significa mi formación académica sino también el crecimiento personal de compartir con otra gente de los que aprendo día a día. Repetiría una y mil veces la experiencia de estudiar en la ULL y recomiendo a todo el que pueda que lo viva. La ULL no es solo tu facultad, es La Laguna entera, todo lo que puedes hacer que deriva de venir a estudiar aquí».

«Compartimos vida con gente de todo el ámbito universitario»

¿Qué mensaje te gustaría hacerle llegar a quienes viven en una residencia universitaria o colegio mayor? «Que vivan esto de la mejor manera posible, que compartan, que hablen, que aprendan. La cantidad de cosas que se puede aprender en un centro de alojamiento es inmensa porque compartimos vida con gente de todo el ámbito universitario. Por decirlo de una forma más coloquial, la macedonia que se da en la residencia es una forma espectacular de aprender, no solo en el aspecto académico, sino también en lo que puedes aprender de la gente».

¿Qué mensaje te gustaría trasladar al Vicerrectorado de Estudiantes y al Servicio de Alojamiento? «Que hay que seguir trabajando codo a codo para mejorar la Residencia y cumplir los objetivos. Al Servicio de Alojamiento lo mismo, que no se olviden que la Residencia está aquí en el camino de Las Mantecas. Aunque no esté en La Laguna existimos y hay que trabajar por lo que todos queremos».

¿Por qué cree que el alumnado de doctorado requiere una representación? «Porque necesitamos apoyo para que ayuden a las personas que realizan los doctorados y para eso hay que presionar desde la parte estudiantil. Con el cambio del rectorado han habido pequeñas mejoras, pero no creemos que sean suficiente. Hay que ponerse manos a la obra para que se tenga en cuenta nuestra voz. Nadie ve las carencias y necesidades como el propio alumnado, por eso debe haber un representante desde dentro».

¿Qué es lo primero que cree que debería cambiarse? «Hay que resolver el mal contacto con la EDEP. En mi caso puedo decir que en 2021 pedí ayudas para la Formación de Profesorado Universitario. Para solicitarla hay que pedir firmas, documentos y certificados en unos plazos muy concretos. Estaba en la Península y no respondieron ninguno de mis correos ni me cogían las llamadas. Luego me enteré de que la dirección de correo no estaba vinculada. También quiero recalcar que el año pasado no salió la convocatoria de contratos predoctorales del Gobierno de Canarias que sale anualmente».

«La EDEP debería abogar por igualar oportunidades»

¿Considera que hay igualdad entre el alumnado? «Pues no exactamente. Parte de la base que para empezar el doctorado tienes que tener una persona que te apadrine. No hay ningún listado que soliciten personas investigadoras, cada grupo hace sus publicaciones y las personas que hacemos el doctorado debemos estar pendiente. Si por suerte consigues una buena agrupación de investigación tendrás dinero para ir a congresos y financiar tus proyectos. Por el contrario, si estás en uno minoritario vas a encontrarte con más problemas. La EDEP debería abogar por igualar oportunidades para que no dependa de la naturaleza del equipo».

¿Cómo mejoraría la comunicación interna entre estudiantes y la EDEP? «Trataría de crear redes de apoyo de doctorado. No puede ser que cada estudiante vaya por libre, hay que fomentar el compartir. Si alguien conoce la información de un plazo de apertura de algo que puede interesarnos a la mayoría sería apropiado tener vías de comunicación entre las personas que lo realicen, más allá que difundirlo por redes sociales. Del mismo modo, la EDEP debería establecer un ágil proceso con la Sede Electrónica y un correo. El campus virtual es complejo, te encuentras con mil procedimientos y plataformas. Al final no entiendes los trámites burocráticos que piden».

«Se debería gestionar mejor la financiación de la bolsa de viaje»

¿Cree que los plazos generan confusión y que se debería simplificar este sistema? «No hay plazos predeterminados y no puede ser que estemos con la incertidumbre de recargar la página todos los días para ver si sale algo. Con la nueva gestión llegan correos, pero hasta ahora no había procesos marcados. Quiero exigir cierta estandarización y poner plazos en el calendario. También la EDEP tiene que contemplar las épocas donde el alumnado va a necesitar más cooperación, porque incluso hay momentos donde habría que pedir refuerzos».

¿Qué opina sobre las subvenciones para la formación? «Se debería gestionar mejor la financiación. Por ejemplo, con las bolsas de viaje, que son ayudas para acudir a eventos y pagar alojamientos. En mi caso fui a Estados Unidos a una conferencia internacional y me concedieron el máximo, 400 euros. El dinero se remunera después, lo que ya es un inconveniente. El problema fue que con la solicitud aprobada me dijeron que se habían quedado sin créditos. Si se aprueba deberían cerciorarse de que se puede pagar».

¿Ve justo el criterio de selección a la hora de escoger a una persona para financiar avances en su investigación? «No coincido con el criterio que siguen. Se basa en cosas como la asistencia a congresos y en las publicaciones, por lo que el alumnado de primero estaría abajo en la lista de elección. Al final, los privilegiados y los que van a recibir ayuda son quiénes llevan más años. Las personas de nuevo ingreso no van a tener esta posibilidad y puede que pierdan oportunidades importantes para su formación».

Tras la decisión tomada por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deporte del Gobierno de Canarias, la representación estudiantil de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación, formada por delegados y delegadas de los grados de Periodismo, Sociología, Antropología y Trabajo Social, asegura que «no es viable que se continúe esta semana», pues, según el órgano representativo, «no se cuentan con los recursos necesarios para ejercer bien la docencia».

Carla Sosa, presidenta de la Delegación de Estudiantes de Ciencias Sociales y de la Comunicación, asevera que el comunicado nació por «la inquietud que tenemos debido a las condiciones en las que damos clase». Entre las cuestiones que se denuncian en el comunicado se encuentra, por ejemplo, las fuentes de agua que «están fuera de servicio», la ineficiencia del aire acondicionado, los ventiladores que «hacen mucho ruido o no funcionan» o el espacio de las aulas .

Sosa hace especial hincapié en la Pirámide de Periodismo: «Sus instalaciones no son las adecuadas. Con el calor hace de efecto invernadero». Recalca, también, que lo que se solicita «son aulas óptimas y en condiciones», ya que, en caso contrario, «toda la comunidad universitaria se resiente».

¿Cómo surge Nexo? «Surge como un grupo de aprendices claustrales con ganas de hacer las cosas sin influencias externas. Nos hemos unidos para crear una futura agrupación claustral y presentarnos a las elecciones para representar y unir al alumnado de la ULL de manera sincera y directa. De ahí viene el nombre Nexo, unión. Un nombre claro, simple, y directo que representa con cuatro letras lo que somos y queremos ser».

¿Por qué estás en Nexo? «Mi función principal de escuchar la opinión del estudiantado, que normalmente es poco valorada. También pretendo aumentar la participación, dándoles mayor visibilidad. Por otro lado, me gustaría favorecer la actividad del alumnado en la Universidad, dando toda la información de las competencias que un aprendiz puede obtener desde un grupo nuevo».

¿Cómo ves la representación estudiantil en la ULL?  «La realidad del alumnado de la ULL se ve diferente desde una residencia universitaria. La función estudiantil está en crisis. Tenemos un Consejo de Estudiantes sin actividad orgánica, representantes claustrales caducos, un sentimiento de frustración generalizado y una falta de sentimiento de pertenencia al consejo de estudiantes de la ULL. Hay que hacer cambios grandes en nuestro modelo y tenemos diversas ideas y propuestas para ello, pero sobre todo, tenemos ganas para poder conseguir todo lo que nos propongamos».

«La realidad del estudiantado de la ULL se ve diferente desde una residencia universitaria»

¿Qué papel juega Nexo en la ULL? «Jugamos un papel importante y vamos a hacer todo lo que esté en nuestra mano para conseguir nuestros objetivos. Sin embargo, hay que ser realistas. Tenemos que contar con el Personal Docente e Investigador (PDI) y el Personal de Administración y Servicio (PAS) En ningún órgano de gestión de la ULL el alumnado tiene mayoría. El PDI siempre la tiene por lo que nuestra función es la de negociar, presionar, conseguir lo que más nos beneficie e intentar que se pongan en la piel del estudiantado».

¿Cuáles son tus objetivos de futuro? «Si hay un rasgo que nos caracteriza es que somos realistas. Es posible que no prometamos el mayor y más ideal cambio, pues tal vez sea imposible lograrlo, pero sí que haremos cambios necesarios y eficaces, que acaben desencadenando beneficios para el alumnado».

¿Qué les diferencia de los demás? «Nos diferenciamos por ser un grupo con mucha gente nueva en representación estudiantil de todas las Facultades de la ULL. Una corporación fresca, diversa, apasionada, implicada, con carácter. Una comunidad independiente, donde manteniendo nuestras ideas somos capaces de llegar a acuerdos, dejando al margen nuestras ideologías y centrándonos en un solo objetivo: representar al estudiantado y disfrutar recordando estos años de vida universitaria».

«El alumnado prevé posibles consecuencias negativas en su empleabilidad»

Sergio León es estudiante de cuarto curso del Grado de Turismo en la Universidad de La Laguna. Además, es el coordinador de la representación estudiantil de su Facultad y miembro del Claustro. Eligió esta carrera por sus dos grandes pasiones: la economía y el patrimonio cultural. Ahora, cuenta cómo el sector turístico y sus prácticas externas se están viendo mermadas a raíz de los vaivenes de las fases y las restricciones de movilidad derivadas de la Covid-19.

En los años previos, la mayor parte de las prácticas del Grado se desarrollaban en empresas pertenecientes al sector privado. Ahora, según advierte Sergio León: «el tejido empresarial está debilitado y esto supone que una gran parte de la formación práctica se deba desarrollar en el sector público». Lo más destacable de la situación, en consideración del estudiante, es la dependencia del profesorado ante el estudiantado para conseguir empresas donde poder realizar las prácticas.

Estos inconvenientes han dado forma al descontento e insatisfacción del colectivo estudiantil. No obstante, puntualiza que «estamos realizando las prácticas externas pero no donde nos gustaría, porque no existe la cantidad de empresas suficientes».

«Ejercer esta profesión es vender sueños»

Ante la desconformidad del alumnado, León apunta que «ejercer esta profesión es vender sueños». Hay quienes no están conformes con sus prácticas porque no han conseguido palpar este deseo». Otro aliciente es la modernización del Grado. Su renovación estaba propuesta para el 2020 y tuvo que ser aplazada para el 2022 como consecuencia de las circunstancias sanitarias actuales. «Esto influye en las sensaciones del estudiantado», explica el representante estudiantil. Sergio León añade que 2021 no está siendo un buen año para realizar la formación práctica, pero recuerda que el año pasado no se pudieron realizar.

A esto hay que sumar, según sus declaraciones, las exigencias del mercado laboral en el que interactúan. «Competimos con personas sin la formación necesaria, con mano de obra barata», señala. Asimismo, confiesa que existe cierta tendencia, entre el propio alumnado, a devaluar sus competencias cuando se equiparan con ciertos puestos que no les corresponden. «Nos preparan para ser gerentes de hotel, comercializadores de viajes o gerentes de una agencia, no para ser recepcionistas», difiere León.

Una sociedad más sostenible

Por otro lado, existe esperanza en sus palabras. En la actualidad, el sector está tomando otro camino a raíz del cambio de intereses y demandas del turismo. Se busca cambiar el paradigma turístico y no apostar por grandes complejos hoteleros, destaca Sergio León. Ante este nuevo planteamiento, el joven reclama una mayor diversificación del mercado y un aumento en la apuesta por un turismo y una sociedad más sostenible.

«Si todas las Islas se unen podrán reconvertirse en un potente macrodestino. La única opción es remar a una y sacar adelante la situación, sea como sea», concluye.

La concentración, en el Campus Central, se exhibió con gritos de: «Septiembre no se vende, septiembre se defiende», «Rosi escucha, estudiantes en la lucha» o «De norte a sur; de este a oeste, la lucha sigue cueste lo que cueste». La reivindicación se alargó durante una hora y media.

El alumnado defendió lo que considera un derecho fundamental, argumentando que los aspectos económicos son primordiales en la lucha. Sin embargo, no deja atrás aspectos sociales como la incomprensión del resto de colectivos hacia las demandas del estudiantado o la tasa de abandono, la cual, cree, aumentará.

Tras media hora de proclamas, la concentración se trasladó a las escaleras del Edificio Central. Ahí se leyó un manifiesto. Luego, una veintena de estudiantes entraron en el hall y tras pedir la dimisión de la rectora a voz en grito subieron a la primera planta y azotea para continuar con su marcha y colgar carteles.

Tienen planeada una movilización los días 6 y 7 de abril, ¿crees que tendrá éxito? «Yo creo que sí. Estamos hablando de un derecho tan fundamental para la comunidad de estudiantes como es la convocatoria de septiembre. Personalmente, creo que cuando vean atacado un derecho tan importante, habrá una gran movilización de todas las facultades y de todo el colectivo».

En muchas ocasiones han tenido que defender la tercera convocatoria y los dos llamamientos, ¿por qué crees que buscan su eliminación? «Se argumentan motivos pedagógicos, diciendo que con dos convocatorias y la evaluación continua, es suficiente. Si es así, primero debe comprobarse. En el plano laboral, dicen que es una sobrecarga, pero es trabajo del PDI organizar estos exámenes. En el plano organizativo, dicen que el trabajo administrativo se complica porque se juntan con las primeras matrículas. Para solucionar esto, se puede contratar más personal y mejorar la organización. No es necesario eliminar septiembre».

«Quitar la convocatoria de septiembre podría implicar la expulsión de la Universidad por no cumplir con los requisitos académicos para recibir beca»

En muchas universidades españolas no existe la tercera convocatoria, ¿qué supondría su eliminación en la ULL? «Es cierto, somos una de las pocas que la mantenemos, pero esto es un motivo de orgullo. Significa que tenemos más derechos. Su eliminación significaría un recorte de derechos. Hay parte del alumnado acostumbrado a recurrir a septiembre, incluso para salvar sus becas. Quitar septiembre, en casos extremos, supondría la expulsión de la Universidad por no cumplir con los requisitos académicos para recibir beca».

¿Crees que la comunidad estudiantil se siente apoyada por el equipo de gobierno? «No lo creo. Están planteando medidas que no facilitan el estudio, aunque en determinadas medidas han acertado, como la implantación de la docencia online, entregando ordenadores, módems y demás. Pero este curso, veo un déficit de participación del colectivo universitario en la toma de decisiones, así que no creo que se pueda sentir apoyado por el equipo de gobierno».

¿A qué se deben estos déficits de participación en la toma de decisiones? «No lo sabemos. A día de hoy no se han sentado con la Asociación para tomar algún tipo de decisión, ni plantearnos propuestas, ni absolutamente nada. Si no se cuenta con el grupo que más representa al alumnado, no se está contando directamente con el estudiantado».

«Se debería formar al PDI en la docencia online para aumentar la calidad de las clases»

Hemos vuelto al nivel tres de alerta sanitaria, ¿qué alternativas podrían mejorar la formación online de los estudiantes? «Lo primero sería formar al PDI en la docencia online para aumentar la calidad de las clases. Por otra parte, apoyar a la comunidad estudiantil con mayores dificultades económicas o cualquier otro problema, para que puedan finalizar de forma satisfactoria sus estudios».

En abril se publicarán las ayudas asistenciales de este año, ¿qué le pedirían a la Universidad? «Con la pandemia, las situaciones económicas del alumnado y sus familias son más complicadas: familias en ERTE o directamente con todos sus miembros en paro. Se deben dotar de mayor cuantía y realizar un seguimiento más especializado. Por lo pronto, mantenerlas y reforzarlas en el tiempo».

«Lucharemos por la comunidad estudiantil hasta las últimas consecuencias»

Con la docencia semipresencial, ¿cómo está siendo el trabajo de ACE? «Es más complicado. Las reuniones las tenemos vía Meet. Ya no tenemos contacto directo con el alumnado, no podemos preguntar por sus opiniones, colgar carteles, repartir folletos… Hemos tenido que adaptarnos y utilizar las redes para poder transmitir la información. Creo que lo estamos haciendo bien pero seguiremos intentando avanzar».

¿Cómo te sientes al saber que cuentas con el respaldo del colectivo universitario? «Orgulloso. Somos cuarenta personas en el Claustro. Eso sí, tenemos miedo a equivocarnos.  Un error nuestro significa dificultades para todo el colectivo. Sin duda, llevaremos esta responsabilidad y lucharemos por la comunidad estudiantil hasta las últimas consecuencias si hace falta».