¿Qué problemas enfrenta la educación en España? «Son muchos los problemas a los que debe hacer frente la educación en nuestros días, pero muchos tienen que ver con la financiación. Alguien me diría que los problemas van más allá y estoy de acuerdo, pero estoy convencido de que si hay una mejor financiación para todos los aspectos de la educación, de que si se invierte más en la educación pública, la educación mejorará. Hay que añadirle otras políticas que no tienen que ver con la financiación, pero por señalar un problema, vamos a empezar por el más difícil».

¿En qué se debería invertir? «Los niveles de financiación de la educación general en España, especialmente de la Educación Superior y actividades científicas, están muy por debajo de los estándares europeos. Yo creo que una mejor financiación es muy importante. España, en general, siempre ha pecado de una infrafinanciación o infradotación de los estudios públicos. Se ha hecho un gran esfuerzo pero no cumplimos con los estándares».

¿Es importante dividir los grupos? «Si se quiere formar bien al alumnado de Primaria y Secundaria hay que tenerlo en grupos pequeños. Un grupo de cuarenta o de treinta estudiantes es excesivo para un tratamiento más personalizado. No estoy inventando o proponiendo utopías, hay países de Europa donde las clases de Educación Secundaria no pasan de quince o veinte estudiantes. Eso no lo hemos alcanzado en España». 

«Quien realmente tiene interés por estudiar puede recibir ayudas»

¿Hay barreras educativas en España? «No diría que hay grandes barreras. En España, quien quiere estudiar, no importa el nivel económico de su familia, puede hacerlo. Yo soy un ejemplo. Mi madre trabajaba en casa, teníamos huertas y recolectaba lo que comíamos. Mi padre trabajaba en una fábrica y yo pude estudiar con becas. Hoy quien realmente tiene interés por estudiar puede recibir ayudas y lo tiene mucho más fácil. Quien quiere acceder a la formación y a la cultura tiene oportunidades más que suficientes. Para ver la diferencia basta con compararnos con África. Disponemos de muchísimas oportunidades que a veces veo a la gente joven no saber aprovechar. Pero esa es su responsabilidad».

¿Qué opina sobre la quema de la patera de Guajara? «Me parece una acción miserable destinada a manifestar desagrado por la presencia de jóvenes que buscan un futuro mejor. Esas personas son los elementos más emprendedores y valiosos de la juventud y ayudarán a pagar pensiones de gente como la que quemó la patera. Me cuesta creer que haya sido un acto hecho por estudiantes, que tienen una mentalidad abierta, cosmopolita y deben saber reconocer la complejidad de los problemas. La solución pasa por un Plan Marshall para África, no por quemar una patera. La hubiera dejado como está, como un monumento a la sin razón humana. No la sustituiría, la dejaría ahí y explicaría que fue quemada».

¿Qué se puede hacer por la educación de las personas migrantes? «Yo creo que lo primero que se puede hacer es enseñarles castellano porque los que vienen de países de habla francesa o inglesa en África lo desconocen. Por lo tanto, mientras estén aquí hay que facilitarles la comunicación, que es lo más básico. Sé que se está haciendo, hay voluntarios y voluntarias que van a enseñar castellano a menores bajo la tutela del Gobierno de Canarias. La integración comienza por la lengua al principio».

«Durante mi etapa como rector me hubiera gustado crear una editorial universitaria canaria»

¿Qué pueden hacer las universidades e iniciativas como Campus África por la educación de las personas migrantes? «Las universidades pueden relacionarse con estudiantes en África y establecer planes conjuntos. Esta universidad tiene relaciones estrechas de cooperación con universidades de Senegal, Cabo Verde, Malí y otros países. Fomentar el contacto académico entre profesorado y alumnado es beneficioso, y eso hacemos en Campus África. Vienen estudiantes, están dos o tres semanas conociendo esto y reflexionan sobre qué problemas hay en sus países. Es un pequeño encuentro fructífero. A un nivel más alto, ese Plan Marshall debería financiar formación a todos los niveles».

¿Qué hace la RSEAP por la educación? «La educación es uno de los fines relevantes y fundacionales de esta Institución y de todas las Reales Sociedades que existen en España. Recibimos con mucho gusto a estudiantes de Primaria, Secundaria y educación universitaria, tanto de Tenerife como de fuera, y  les explicamos qué fue el fenómeno de la Ilustración, el legado de la Ilustración canaria y los valores vigentes hoy día. Creemos que de esa manera contribuimos a completar la educación del alumnado que nos visita. Tratamos de complementar porque ya no podemos jugar un papel central como en el siglo XVIII. Nada más nacer esta Sociedad se crearon escuelas. Hoy eso ya no es necesario».

¿Y a nivel universitario? «A principios de este curso en el que estamos, en septiembre, tuvimos un encuentro con alumnos que se incorporaron a Magisterio, que se supone que van a ser los maestros y maestras del futuro. Organizamos una semana de conferencias transversales muy interesantes. Participamos también en la organización de un premio destinado a los mejores trabajos de máster y de fin de grado de la facultad de económicas y en el futuro pensamos desarrollar actividades formativas, que creemos que no están suficientemente cubiertas».

¿Hay algo que considere que le quedó por hacer en su época como rector o algo que debería hacerse actualmente? «Sí, siempre quedan muchas cosas por hacer, pero ya, como todo quedó en el pasado, pues bueno, hice lo que pude y me siento contento por lo que he hecho. Me hubiera gustado crear una editorial universitaria canaria en la que participaran las dos universidades, igual que las de Oxford y Cambridge, editoriales que van más allá de la universidad y le dan prestigio. Sobre lo que se hace hoy en día, todos los rectores y rectoras hacen todo lo que pueden y más por ofrecer las mejores oportunidades educativas al alumnado. Si contaran con más financiación tendrían más posibilidades».

La sesión de hoy jueves estará dedicará a la enseñanza del español en las Islas, con especial atención a la etapa de Educación Primaria. En la primera parte se llevará a cabo un coloquio entre especialistas en la didáctica de la lengua: Ubaldo Padrón, Antonio Sosa y Manuel Abril, que coordinará el académico Gonzalo Ortega. A continuación, las docentes María Teresa Alonso y Luz Marina Figueroa expondrán la experiencia llevada a cabo con el proyecto Mi primer diccionario de canarismos en el CEIP Emeterio Gutiérrez Albelo, de Tacoronte.

Mañana viernes se dedicará a la enseñanza de la Literatura. La académica Cecilia Domínguez y el académico Oswaldo Guerra ofrecerán orientaciones para la enseñanza de la literatura canaria en los niveles de enseñanza no universitarios de Educación Primaria y Secundaria. Estarán acompañados por la maestra y escritora Pepa Aurora y por el profesor de Enseñanza Secundaria de Lengua y Literatura José Miguel Perera, que compartirán su experiencia docente. A continuación, se desarrollará un coloquio entre todos los participantes.

La Organización de las Jornadas ha activado el correo electrónico aclsc@academiacanarialengua.org para que las personas integrantes de la comunidad educativa de las Islas, especialmente docentes de Educación Primaria y Secundaria, formulen preguntas. Deberán escribir en el Asunto, «Jornadas educativas». Se recibirán hasta las 14.00 horas de hoy jueves.

Las personas que deseen recibir un certificado de asistencia o deseen intervenir de forma oral durante las sesiones, deben inscribirse en la web de la ACL.

Se trata de una herramienta versátil que organiza, con diferentes parámetros, las más de mil imágenes entre fotografías de diversos formatos y técnicas realizadas entre 1850 y 1940, grabados de ámbito europeo, peninsular y canario de los siglos XVIII y XIX, dibujos de autores como Alfred y Carlota Diston, Pereira o Pacheco y mapas de Canarias y Madeira de los siglos XVII y XVIII.

Además, en el apartado de Imágenes al detalle se ha incorporado una colección de imágenes con información adicional de utilidad para poner en contexto cada una de ellas a la que se puede acceder deslizando el ratón sobre los puntos señalizados.

Con el fin de facilitar la utilización de las imágenes recogidas en su fondo documental, la RSEAPT ha incluido en esta web un formulario que recoge toda la información necesaria para realizar la solicitud y las normas fundamentales a seguir, como la obligación de citar la procedencia de las imágenes.

El conocimiento al servicio de la sociedad tinerfeña

La (RSEAPT) nació en la época de la Ilustración para incentivar el progreso en todos los ámbitos de la vida pública y continúa trabajando para ser un centro generador de ideas, formación y análisis que contribuyan al desarrollo de la Isla.

De la intensa actividad desarrollada a lo largo de sus más de doscientos años de historia surge su archivo, que es uno de los fondos privados más importantes de Canarias, tanto de documentos como fotográfico. Un archivo que sigue creciendo gracias a las donaciones recibidas y que se complementa con una biblioteca de gran calidad.

No es esta la única actividad del Campus América que girará en torno a la vida y obra de Alexander von Humboldt, puesto que su figura supone uno de los ejes temáticos del programa, al cumplirse en 2019 el 250 aniversario de su nacimiento y el 220 aniversario de su paso por Tenerife. Esta exposición, en concreto, permanecerá abierta hasta el próximo 18 de julio y, además, será complementada por el seminario En la estela de Alexander von Humboldt: viaje, ciencia y cultura. Homenaje a Belén Castro Morales, que también acoge la Real Sociedad Económica del 10 al 12 de julio.

La inauguración de la muestra estuvo presidida por la vicedirectora de la entidad anfitriona, Nélida Rancel, y contó con la presencia de la rectora de la Universidad de La Laguna, Rosa Aguilar, y el comisario de la exposición, el profesor del Departamento de Filología Inglesa y Alemana Francisco Javier Castillo, quien realizó una presentación sobre los principales aspectos que recoge la muestra. También asistió la catedrática y exrectora de la ULL, Marisa Tejedor.

El príncipe de los viajeros

El comisario expuso que el propósito de esta exposición es reivindicar la importancia de la obra de Humboldt no solo en el ámbito científico, donde ya está suficientemente reconocido, sino también en el ámbito estético. Así, explicó que las ilustraciones que acompañaban los libros firmados por el «príncipe de los viajeros», como lo llamó Castillo, fueron el resultado de la asociación de los mejores ilustradores y grabadores europeos, que poseen unos valores estéticos intrínsecos y que, además, influyeron en el modo de representar el paisaje de su época.

La muestra está integrada por una veintena de paneles que reproducen a gran formato algunos de los grabados contenidos en las obras de Humboldt y, además, en una vitrina se pueden contemplar dos ediciones originales de los trabajos del prusiano.

Estas reproducciones tratan de resumir varios aspectos presentes en las obras de Humboldt: así, hay un grupo de piezas centradas en la imagen de los viajeros, en el concepto de concordia entre los continentes, en los paisajes de ultramar, en la zoología y la botánica americanas, las culturas americanas antiguas y, también, sobre su paso por Canarias.

Castillo resaltó cómo las ilustraciones dejan entrever la preocupación de Humboldt por lograr, por la vía del conocimiento mutuo, la tolerancia entre los pueblos y la igualdad ante la ley de todas las personas, todo ello en un marco de respeto a la naturaleza, a la que el autor consideraba «la mejor amiga». El puente también destacó que Humboldt fue un pensador curioso que cultivó muchas especialidades y llegó a ser pionero de algunas de ellas, como el vulcanismo y la biogeografía.

Previamente, la rectora resaltó que esta exposición suponía un ejemplo de la excelente colaboración de la Institución académica y la Real Sociedad Económica, «entidades que tratan de poner en relieve el conocimiento y el compromiso con la sociedad». También recalcó la adscripción de la muestra al Campus América, un evento que certifica el «compromiso de la Universidad de La Lagua por adoptar un papel protagonista en el ámbito tricontinental».

La tercera ponencia del programa, iniciado el pasado 28 de enero en la Económica, abordará las condiciones del agua de los pozos y las galerías tinerfeños. Además, se centrará en los procesos de obtención de este recurso y en cómo gestionarlo eficientemente, teniendo en cuenta la estructura volcánica de las Islas Canarias, un territorio donde prima la escasez de este recurso y la obtención de agua subterránea es básica.

En la isla de Tenerife se ha llegado a contabilizar 1.520 excavaciones para la obtención de agua subterránea, 1.122 en galerías y 398 en pozos. En el año 2015, el 41% de estas perforaciones suministraba este recurso, llegando a proporcionar el 84 % del agua que se consumía en la isla. Pero estas cifras han disminuido a lo largo de los años, debido al alto coste que suponen estas excavaciones y la dificultad de las labores de captación.

El ciclo Planeta Tierra 2019 continuará hasta el próximo 20 de mayo con seis ponencias más, que profundizarán en los retos a los que se enfrenta la humanidad ante la mayor demanda de recursos de su historia.

En total, se dictarán ocho lecciones sobre los principales hitos desde el siglo XVI hasta el siglo XX. Para ello, se hará recorrido por las distintas épocas marcadas por períodos de inestabilidad, consolidación o crecimiento. Todo se remontará a la colonización europea para persistir luego, aunque con indudables matices y variado ropaje, hasta el momento presente.

El principal propósito será, por tanto, repasar más de quinientos años de la manera más completa y centrándose en todas las islas desde una perspectiva meramente histórica.

La semana se cerrará con cuatro clases magistrales más

Mañana martes, 13 de noviembre, le llegará el turno a la ponencia La Construcción de la Nueva Economía. Seguidamente, el miércoles se incidirá más en la expansión económica desde 1550 a 1680 y, las dos últimas charlas que cerrarán la semana, repasarán los tiempos de crisis y regresión vitícola (1680-1820), en primera instancia, y ya el viernes el capitalismo, las migraciones y el puertofranquismo.

Los usuarios interesados podrán consultar los detalles del evento, horarios y ponentes a través de la web de la RSEAPT.

En la colección de la Económica destaca el denominado Fondo Antiguo formado por más de 8000 volúmenes que, en su mayoría, provienen del legado de Tomás de Nava-Grimón y Porlier, marqués de Villanueva del Prado (1734-1779), que, entre otros cargos, fue regidor perpetuo del Cabildo de Tenerife, coronel del Regimiento de La Laguna y diputado de la corte para defender el libre comercio a los puertos menores de América. Entre los volúmenes que donó se encuentran obras como Las crónicas de don Juan Segundo o La Conquista y Antigüedades de las Islas de la Gran Canaria y su Descripción de Núñez de la Peña.

Además, posee una colección de 12 000 ejemplares denominada Fondo Moderno, con obras que datan desde principios del siglo pasado hasta la actualidad. Se trata de volúmenes de temática variada entre los que destaca la colección dedicada exclusivamente al archipiélago canario y formada por obras que bien están escritas o editadas por autores isleños o bien tratan materias referidas a las Islas Canarias.

El espacio de la biblioteca de la RSEAPT, abierto al público en horario de 09.00 a 13.00 y de 16.00 a 19.00 horas de lunes a viernes, es utilizado por estudiantes e investigadores que buscan un lugar óptimo para el estudio, libre de ruido y que propicie la concentración.

La Universidad de La Laguna, con motivo del 260 aniversario del nacimiento de Agustín de Betancourt, ha decidido dedicar su tradicional exposición del Día del Libro a este personaje. La muestra ha sido inaugurada hoy lunes en el vestíbulo de la Biblioteca General y de Humanidades, ubicada en el Campus de Guajara, y permanecerá abierta hasta el próximo 29 de junio. Ha sido comisariada por el subdirector de la Sección de Náutica, Antonio Burgos, y el especialista en la obra del homenajeado Almílcar Martín. Por parte del Servicio de Biblioteca de la ULL ha coordinado los trabajos de diseño y organización la jefa de Fondos Especiales y Digitalización, María Luisa Morales.

Durante el acto de presentación, la Agrupación de Teatro de Filología ofreció una pequeña actuación titulada Todo se desvanece en el aire: Betancourt versus Viera, tras la cual se celebró un coloquio en torno a la figura del homenajeado, en el cual participaron Amílcar Martín; uno de los descendientes de la familia Betancourt, Juan Cullen; la directora del Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres, Inmaculada Perdomo; y el coordinador del Proyecto Agustín de Betancourt de la Fundación Canaria Orotava de Historia de la Ciencia, Alberto Relancio, bajo la moderación de la vicerrectora de Infraestructuras y Servicios Universitarios, Norena Martín.

Durante la jornada también tuvo lugar la firma del acta de la tradicional donación que la Asociación Alumni ULL realiza cada año al Servicio de Biblioteca con motivo del 23 de abril. Este año, además de una aportación económica para sufragar gastos de restauración de ejemplares dañados, fue donado un lienzo del pintor tinerfeño del siglo XIX, Gumersindo Robayna, que representa al desaparecido convento de Santo Domingo que se erigía en donde ahora lo hace el Teatro Guimerá de Santa Cruz de Tenerife.

«La creación de la Escuela Oficial del Cuerpo de Ingenieros de Caminos fue su aportación para ir configurando una sociedad más igualitaria»

El rector, Antonio Martinón, no dudó en calificar a Betancourt como “una figura gigantesca”. Lamentó que no sea un personaje que goce de la fama que merece en Canarias, por lo que señaló que tanto la celebración de su 260 aniversario en general, como esta exposición en particular, tienen un significado de «reivindicación histórica”.

Por encima de sus notables aportaciones en el ámbito de la ingeniería, Martinón destacó la creación de la Escuela Oficial del Cuerpo de Ingenieros de Caminos, una institución gracias a la cual en España comenzó a “valorarse a las personas por lo que realmente valen y no por su familia. Fue su aportación para ir configurando una “sociedad más igualitaria», indicó.

Asimismo, agradeció a Cullen el hecho de ceder valiosa documentación familiar, y le conminó a donar ese legado a la biblioteca universitaria, donde estaría salvaguardado en manos de profesionales. En ese momento aprovechó para recordar las donaciones recibidas por la entidad este año, entre las cuales destacó el importante fondo del filósofo y doctor Honoris Causa por la ULL Javier Muguerza, compuesto por 9000 volúmenes y 1000 carpetas documentales.

Durante la cita también estuvieron presentes la directora del Servicio de Biblioteca, Carmen Julia Hernández; y la coordinadora de la muestra, María Luisa Morales, quienes describieron pormenorizadamente los contenidos de la exposición y agradecieron la colaboración en este proyecto de la Real Sociedad Económica de Amigos del País de Tenerife y el Instituto de Estudios Canarios.

Feliberti apuntó que «los testimonios sirven para contar la historia de un pueblo». Después de esta intervención final, se procedió a firmar el llamado Manifiesto Genealógico de La Laguna, en el cual fueron partícipes representantes de las diferentes asociaciones asistentes. En él, expusieron su predisposición a seguir colaborando y creando proyectos nuevos para estos intercambios culturales.

Con un programa de lo más variopinto, las diferentes sesiones se llevaron a cabo en los días 20, 21, 22 y 23 de marzo. Además, este acontecimiento tuvo como co-director a José Antonio González Marrero, profesor de la Universidad de La Laguna, quien colaboró junto a varios docentes de la institución universitaria. Asimismo, estuvieron presentes personalidades del mundo de la investigación y la genealogía, quienes protagonizaron un total de 40 charlas y coloquios. De hecho, diversos colegios e institutos no quisieron perderse esta cita.

Fernando Rossi: »Nos une un lazo muy grande con Latinoamérica»

Por otro lado, el presidente la Sociedad de Estudios Genealógicos y Heráldicos de Canarias, Fernando Rossi, explicó que se siente muy satisfecho en cuanto al número de asistentes y el desarrollo del evento. «Aquí se han reunido canarios, europeos y americanos. En total, se han apuntado cien personas en las listas de inscripción, pero han venido muchas más», subrayó.

Asimismo, contó que desde hace años realizan estas jornadas que tienen como enfoque principal el continente americano. «Muchos isleños han emigrado a América. Allí han formado familias y poblaciones. Nos une un lazo muy grande con ellos. Hemos intentado hacer de esta cita un encuentro internacional, ir más allá de lo local», aseguró Rossi.

La firma del manifiesto y una conjunta despedida pusieron fin a cuatro días donde el estudio de antepasados, descendientes y la historia familiar canaria fueron los temas protagonistas.

El director de la Real Academia Española de Legislación y Jurisprudencia y consejero del Estado, José Antonio Escudero López, fue el encargado de reflexionar acerca de la conexión entre Literatura y Derecho. Así, hizo un recorrido por los cuentos infantiles tradicionales, haciendo hincapié en las cuestiones históricas que encierran los pasajes.

Por un lado, se representa a personas en situaciones de dependencia o de relación laboral. Como le ocurría a Cenicienta, “pasaba el día entero ocupada en diversos trabajos al servicio de la madrastra y sufría abusos laborales que hoy en día serían demandables”, aseveró Escudero. Asimismo, los niños se presentan como héroes o testigos de los hechos y también son abandonados por los padres, como ocurre en Hansel y Gretel. “Ahora, la práctica totalidad jurídica de Occidente castiga el abandono de los pequeños”.

Por otra parte, los cuentos parten de una familia desestructurada donde la madrastra cobra el protagonismo y las personas ancianas son menospreciadas. Además, “hay una falta de respeto hacia los disminuidos físicos”, señaló.

Simbología jurídica en los cuentos infantiles

El ponente se centró en Caperucita Roja, La Bella Durmiente y Cenicienta para hablar de la simbología jurídica que aparece en las historias. El color rojo de la caperuza simboliza el tránsito de la abuela que fallece, asociado a la sangre. El zapato de cristal refleja la humildad de la mujer que deseaba ser la esposa del príncipe. Así, Escudero apuntó que“en el Antiguo Régimen germánico, el novio le regalaba a la novia unos zapatos en señal de compromiso”.

En estos tres cuentos, la narración es protagonizada por mujeres y la temática, desde una perspectiva filosófica, es el oscurecimiento de la vida cognoscitiva. El conferenciante señaló que “siempre han intervenido figuras femeninas” y, por el contrario, el cazador era representado por un hombre, pues “la caza constituía una actividad aristocrática propia de la sociedad feudal, con lo que el papel era atribuido a la clase socialmente dominante y a un personaje masculino”.

Finalmente, Escudero argumentó que la estructura de los cuentos tradicionales es la misma en todos y en cualquier idioma. Comienzan con “érase una vez…”, donde “estas tres mágicas palabras se han convertido en un inicio obligado”, y concluyen con un final feliz. “El cierre reitera la credibilidad del hecho y por ello, debe concluirse de una forma correcta”, concluyó.

En este caso, la RSEAPT ha invitado al director de la Real Academia Española de Legislación y Jurisprudencia, y consejero del Estado, José Antonio Escudero López. El ponente ha sido Catedrático de las Facultades de Derecho de San Sebastián, Extremadura, Alcalá de Henares, la Universidad Complutense de Madrid y la UNED, donde en la actualidad es Catedrático Emérito. Fue Decano de la Facultad de Derecho de San Sebastián, y Secretario General y Vicerrector de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo de Santander.

Además, el I Ciclo sobre cuestiones jurídicas de actualidad contará con dos charlas más tituladas Sobre la utilidad y la actualidad de la justicia que se celebrará el 5 de abril con las ponencias de Manuel Atienza y Joaquín Astor, y el 12 de abril La delincuencia y las tecnologías con los asistentes Alejandro Salina y Julio Pérez. Este será el primer ciclo de una serie de charlas que se llevarán a cabo a lo largo del mes de marzo, abril y mayo.

En su ponencia titulada Juventud, valores y siglo XXI abordó los cambios sufridos en la madurez biológica y social, sobre todo, de las mujeres desde el comienzo de la humanidad hasta hoy en día. Sanz reflejó la evolución en la estructura de la sociedad que ha pasado de tener una madurez personal y social a una edad temprana, en torno a los 16 años, a alcanzarla a los 25 o 30 años en estos ámbitos.

«La edad de la primípara ha subido una barbaridad»

Esto ha generado un retraso en la procreación, debido a la liberación sexual y al desarrollo cultural y profesional de la mujer, por lo que “la edad de la primípara sube una barbaridad”, afirmó el conferenciante. La consecuencia de esto, según Sanz, es que “la relación inseparable que existía entre madurez personal y sexualidad se rompe y ahora es separable”.

Como segundo punto, el ponente abordó la sexualidad desde un punto de vista fisiológico y tuvo en cuenta las tres funciones primordiales: respiración, nutrición y reproducción, con las que analizó diferentes aspectos como la necesidad, el placer y la relación interpersonal. “El placer en la nutrición es muy importante, igual que lo es la relación. La comida es la actividad social en la que más se basa la amistad; preferimos comer acompañados”, aclaró.

Sin embargo, en lo que respecta a la relación personal dentro de la función de reproducción, esta no queda clara. Sanz se apoyó en el libro La llama doble de Octavio Paz mediante el cual dio explicación a esta incógnita.

«Muchas veces buscamos el placer y no nos interesamos en conocer a la persona»

El objetivo del conferenciante es hacerle ver a un adolescente que hay niveles superiores al sexual, donde “se puede combinar amor y sexo. El joven tiene que evaluar cuánto de relación interpersonal pone en su relación porque, muchas veces, buscamos el placer y no nos interesamos en conocer a la persona. Solo nos centramos en el físico, por lo que nos convertimos en egoístas”, sentenció el catedrático.

Las dos alternativas que están por encima del nivel básico son el erotismo sumado a la sexualidad-genitalidad, que se basa en el enamoramiento afectivo, “me quedo con quien mejor me siento. Podemos decir que hay una gran comunicación entre la pareja y una negociación en la conjunción de intereses propios”, subrayó.

Finalmente, el último escalón es el formado por el amor, erotismo y la sexualidad-genitalidad. Este refleja una unión personal mayor que los anteriores. “Se puede decir que hay amor mutuo con relaciones interpersonales profundas. Además, me importan más los intereses de mi pareja que los míos propios”, añadió el ponente.

“Por tanto, de esto se deduce que no se puede dar amor sin erotismo, ni este, sin sexualidad. Se pueden entender estos tres niveles como una representación musical: pues, pudiendo tener lo bueno como, por ejemplo, la sinfónica de Berlín, me conformo con ir silbando esta sinfonía por el pasillo de mi casa”, concluyó.

Entre los temas que tratará el doctor de la ULL, se encuentran las conocidas como microalgas, el panorama actual de la fauna marina del Archipiélago y, de manera general, de los océanos, los usos de los mismos, y los muchos abusos que existen en su explotación y mantenimiento.

Esta será la primera de una serie de conferencias que se llevarán a cabo entre el 26 de febrero y el 4 de junio. A cada una de ellas, asistirán diversos expertos y especialistas en la materia, quienes disertarán y sacarán conclusiones con base científica sobre los diversos problemas que afronta nuestro planeta y las Islas, en relación al cambio climático, el tratamiento de las aguas residuales y las cianobacterias, entre otras cuestiones.

Según el coordinador del evento, Eustaquio Villalba, la temática escogida para esta edición, se debe a la proliferación masiva de cianobacterias en Canarias durante el pasado verano y la polémica que se produjo sobre su origen.“Esta problemática ha tenido como aspecto positivo poner en primer plano de la actualidad la situación de los vertidos de aguas residuales, las infraestructuras dedicadas al tratamiento de estas aguas, la contaminación del litoral y de los acuíferos de las Islas”, asegura Villalba.

Foto: GreenTank

Ambos disertarán, durante cerca de dos horas, sobre el origen del Universo, además de otros aspectos relacionados con estas disciplinas. Se trata de un evento con un formato impulsado por la Comisión de Economía y Desarrollo de la Económica, que dirige Andrés Orozco, la cual propone esta conversación entre dos intelectuales de distintos campos.

Según Orozco, encargado de introducir y moderar este debate, “a través de estos acontecimientos proponemos encuentros de contraste donde dos referentes, en este caso en los ámbitos de la astrofísica y la teología, conversan sobre temas que pueden parecer opuestos para encontrar puntos comunes e invitando a los asistentes a la reflexión.”

La concejala de Cultura del ayuntamiento de San Cristóbal de La Laguna, María José Castañeda y la Presidenta de la Tertulia de Amigos del 25 de Julio, Ana María Díaz, acompañarán al ponente durante el evento.

Castro Molina tiene una amplia experiencia en el ámbito médico, así como escritor de numerosas publicaciones. En la actualidad, ejerce como redactor jefe en la Revista Española de Enfermeria de Salud Mental (REESME), es profesor asistente en la ULL de la Escuela Enfermería de Nuestra Señora de Candelaria y docente tutor de la UNED. Asimismo, es director de EGLE, una revista sobre la historia de los cuidadores profesionales y de las Ciencias de La Salud; responsable del área de Investigación, Docencia y Bioética (Enfermeras Internas Residentes-EIRs); director del Seminario Canario Permanente de Historia de la Enfermería; y actúa como delegado autonómico de la Asociación Española de Enfermería de Salud Mental (AEESME).

El antiguo hospital San Sebastián, hoy asilo de ancianos

Este centro, de casi cinco siglos de historia, se sitúa en la ciudad del Adelantado. El espacio donde se ubicaba el antiguo hospital de San Sebastián, ya desaparecido, hoy lo ocupa el asilo de ancianos. Fue fundado por el conquistador y alguacil mayor de Tenerife Pedro López de Villera en 1507. Tras su muerte, dejó la mitad de sus bienes para su construcción y  mantenimiento designando al Cabildo de la Isla como patrono del mismo y ejecutor de su última voluntad.

En 1512, comienzan las obras de un establecimiento que se concibió para que convalecieran los enfermos que se curaban en el hospital de los Dolores. También sirvió de casa cuna, cuartel, gallera o casa de vecindad. En la década de los 60 se construyó, en torno a la ermita, el actual Asilo y desapareció de esta forma toda la edificación anterior, así como la plaza.

De estos aspectos y de más curiosidades de este lugar históricas se hablará esta tarde en la Real Sociedad Económica de Amigos del País de Tenerife.

La consejera de Educación del Cabildo de La Palma, Susana Machín, el rector en funciones y el vicerrector de Relaciones con la Sociedad de la ULL, Francisco Almeida y Francisco Javier García, respectivamente, la inauguraron. Machín destacó la estrecha relación que existe entre La Palma y la Institución académica, donde la mayoría de residentes de la Isla desarrollan sus estudios, incluso asentándose en Tenerife, y se congratuló de que la presentación haya recalado en sus tierras.

Por su parte, Almeida señaló que “hace un recorrido por la historia de la Universidad, de canarios de todo el Archipiélago y dedica un panel especial a cada isla, recogiendo la figura de personalidades que estudiaron en la Universidad de La Laguna”.

Las obras expuestas

La muestra se compone de dos partes. Una primera que sigue un orden histórico desarrollado en los paneles denominados Los precedentes (1972-1913), la Universidad contemporánea (1913-1931), los años de esperanza (1931-1936), los años oscuros (1931-1963), las primeras universitarias, los años convulsos, expansión y protesta (1962-1992) y el salto a la modernidad. Y una segunda, que refleja el presente del centro y cómo proyecta su futuro a través de los diferentes secciones y servicios, subrayando una de las actividades que más la caracterizan: la investigación.

La mayoría de las obras expuestas pertenecen a la Biblioteca de la ULL, aunque también se incluye una selección de documentos de gran interés que han sido cedidos por Alumni ULL y por otras instituciones como el Instituto de Estudios Canarios, la Real Sociedad Económica de Amigos del País de Tenerife y la Biblioteca-Archivo de María Rosa Alonso.

Se tomará como punto de partida la vida política, económica, social y cultural de esta parentela, por su influencia en la historia del Archipiélago, sobre todo dentro del mundo de la Ilustración. Pero también se tendrá en cuenta su importancia como símbolo de la construcción del Patrimonio cultural de la ciudad de La Laguna, entre los que encontramos el Jardín Botánico o la Universidad. Con motivo de estas Jornadas, y para mayor información y aprendizaje de los participantes, se utilizarán fondos documentales sacados del Archivo y Biblioteca de la RSEAPT.

La primera conferencia, Los Nava y Grimón y su época, tuvo lugar el día de inauguración. Sin embargo, si se muestra interés por los orígenes y la historia de este apellido, aún se puede asistir a la exposición Los Nava y Grimón, desde sus orígenes hasta la actualidad o a la ponencia Alonso de Nava y los orígenes del pleito insular, ambas el día 9. La primera, impartida por Ana María García Pérez, miembro de la Comisión de Educación y Cultura de la RSEAPT y, la segunda, por Juan Ramón Núñez Pestano, profesor del Departamento de Geografía e Historia.

La importancia del siglo XVIII

También se pueden encontrar ponencias con otro tipo de temática relacionada, principalmente, con el siglo XVIII. Se analizarán distintas cuestiones que van desde la prensa de ese siglo, hasta la Comunidad de Canarias, pasando por la propia sociedad de la época. El profesor Julio Yanes Mesa, del Departamento de Ciencias de la Comunicación y Trabajo Social, fue el encargado de impartir la charla La prensa del siglo XVIII del 7 de noviembre. Mientras que Adolfo Arbelo García, profesor del Departamento de Geografía e Historia, expuso hoy sobre: La sociedad canaria del siglo XVIII.

Las actividades venideras contarán con la participación de Vicente Suárez Grimón, catedrático de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, responsable de impartir la charla del 10 de noviembre: Canarias en el siglo XVIII. Las jornadas finalizan el próximo sábado 11 con una visita guiada al Jardín de Aclimatación de la Orotava, a cargo de Jorge Alfredo Reyes Betancourt, doctor en Ciencias Biológicas y director del Jardín.

Los horarios y actividades que se realizarán a lo largo de esta semana en la Real Sociedad Económica de Amigos del País de Tenerife, se encuentran en la página oficial de La Universidad de La Laguna.

“La juventud nos habla de fortaleza pero también de chicos y chicas que presentan una personalidad que refleja todo lo contrario”, proclamó el ponente. Según Meca, los jóvenes no están preparados emocionalmente para la vida. Sin embargo, defendió que el deporte es lo que los conocidos como millennials necesitan para poder enfrentarse al día a día.

«¿Qué ha llevado a estos jóvenes a convertirse en narcisistas, difíciles, impacientes e inconformistas?», preguntó. Ante este interrogante, el conferenciante explicó que el motivo es el marco que la propia sociedad ha creado. Aseguró que los padres se han convertido en amigos de sus hijos, y esto conlleva a que, durante la infancia, los niños solo busquen la aceptación de sus progenitores y, durante la pubertad, la aprobación de sus iguales, de sus amigos.

“No hay que ser Cristiano Ronaldo para ser un ganador, puedes ser el campeón de tu vida”

Asimismo, el ponente aseguró que “las relaciones de hoy en día se basan en me gustas, lo que significa que los jóvenes tienen la necesidad de sentirse realizados, durante toda su vida, con respecto a otros seres humanos y no con su propia persona». Además, aseveró que cuando se enfrenten a la vida real no podrán solucionar sus problemas por la sobreprotección en la que han vivido.

No obstante, Meca insistió en que el deporte es una de las pocas cosas que pueden solucionar la “dejadez” de los millennials. Como ejemplo, señaló muchas de las pautas que a él, como entrenador de waterpolo, le han servido para ayudar en la educación de los niños a los que entrena. “Lo fundamental es el trabajo en equipo”, valoró.

Además, también añadió la importancia del diálogo con uno mismo y de la asunción de que el deporte de élite no solo es una competición contra otra persona, sino también contra uno mismo. “No solo hay que mirar al rival para ganar una medalla de oro, ganas según vas mejorando tu marca personal, no la del contrario”.

También subrayó que, en la pubertad, los chicos cuestionan a sus padres, pero nunca al entrenador. Aun así, Meca afirmó que los padres son los que deben crear expectativas en los niños porque el deporte puede ayudar a una generación a prosperar. Sin embargo, es necesario que la sociedad no se engañe diciendo que para ser un gran deportista hay que imitar a “los grandes”, porque “no hay que ser Cristiano Ronaldo para ser un ganador, puedes ser el campeón de tu vida”, concluyó.

Meca es licenciado en Protocolo Internacional, además, cuenta con un título académico de Maestría en Administración de Negocios (MBA) en Dirección y Administración de Empresas. Es también un apasionado del waterpolo, y lleva a su espalda una honorífica vocación y experiencia deportiva. Así pues, su carrera de jugador profesional le ha llevado a jugar en los mejores equipos nacionales, siendo capitán en varios de ellos.

La ponencia que impartirá el canario versará sobre los valores que se desarrollan con el deporte. Entre ellos se encuentran el esfuerzo, el trabajo en equipo, la relación social, el autonococimiento, la obediencia, la perseverancia o la gestión del trabajo. Del mismo modo, una parte destacada irá destinada a la explicación de la función de estas actividades físicas como herramienta educativa y la escasa utilización que se hace de ellas como recurso didáctico.