Horas más tarde, la Rectora envió un comunicado aclarando que la tercera convocatoria se llevaría a cabo de acuerdo con el escenario 1 de presencialidad adaptada. No obstante, el pasado viernes, 3 de septiembre, tanto LE como la Asociación Canaria de Estudiantes (ACE) y el Consejo de Estudiantes de la ULL confirmaron que las clases comenzarán este mes de forma 100 % presencial, según estableció la Junta de Gobierno de la Universidad en una reunión informativa celebrada el mismo viernes. En caso de empeorar la situación pandémica, se podría dar un paso atrás y retomar el modelo mixto que se ha seguido hasta el momento.

Brian Trujillo, de LE: «Tenemos que aprender a convivir con el virus. La ULL es una universidad presencial»

Brian Trujillo, actual presidente de Libertad Estudiantil, asegura que «desde el primer día nos pusimos en contacto con la Rectora, y nos informó de que esa iba a ser la postura que se iba a plantear en el Comité de Dirección de la ULL». Por ese motivo, su agrupación tomó la decisión de informar con antelación al estudiantado de la posibilidad de una incorporación total para que «pudiera organizarse de cara al nuevo curso y a la convocatoria extraordinaria de septiembre».

A lo largo del pasado año académico mantuvieron el posicionamiento de que lo más acertado era adaptarse a la docencia online y, también, evitar las masificaciones que se producen en las protestas y concentraciones estudiantiles. A pesar de ello, su percepción ha cambiado en la actualidad: «Compartimos totalmente la decisión. Tenemos que aprender a convivir con el virus. Se ha vuelto a la normalidad en los colegios, ¿por qué no en la universidad? La ULL es una universidad presencial».

Samara Ascanio, de ACE: «Estamos de acuerdo en una vuelta paulatina, pero esta es una decisión arriesgada»

ACE, que sí fue partícipe de algunas manifestaciones con ciertas prevenciones sanitarias, prefiere mantener «una postura cautelosa con respecto al inicio de curso presencial», según expresa Samara Ascanio, miembro y claustral de la agrupación. Afirma que están de acuerdo con volver a las aulas paulatinamente, pero «incluso siendo conscientes del gran porcentaje de jóvenes que se han vacunado, no compartimos la decisión del equipo de gobierno de no garantizar la distancia interpersonal de seguridad».

Por ahora, las medidas que se han establecido para el regreso a las aulas se limitan al uso de mascarillas, lavado de manos y ventilación de los espacios, sin respetar las distancias interpersonales, los aforos reducidos o los grupos burbuja. También se contempla el cambio de una clase a otra, en caso de que no cumpla con ciertos requisitos, o la adquisición de medidores de CO2 en el aire. Ascanio insiste en que no todas las instalaciones de la Universidad están preparadas para una vuelta segura, razón por la que, considera, es «una decisión arriesgada».

Elías Pestano, del Consejo de Estudiantes: «Hay división de opiniones, casi un 50/50»

El Consejo de Estudiantes, por su parte, aún no se ha posicionado, pendiente de reunirse en pleno a lo largo de esta semana. Mientras, a través de Instagram, ha llevado a cabo una consulta para conocer cuál es la opinión de la comunidad universitaria, aunque no ha llegado a un resultado concluyente. Como explica Elías Pestano, viceportavoz de comunicación, «hay división entre el estudiantado. Casi un 50 % está de acuerdo y un 50 %, en desacuerdo. Estamos analizando y viendo todas las opiniones para saber qué medida tomar, ya sea apoyar el plan de gobierno o adoptar otra postura».

Entre las preocupaciones expresadas por el alumnado, destacan algunas incógnitas: si alguien se contagia y no puede acudir a clase, ¿se le facilitará una opción online? Sobre todo, lo que prima es la incertidumbre respecto a cómo se evitarán masificaciones y cómo se adaptarán las aulas para grupos numerosos. En cualquier caso, hay quienes piensan que el formato semipresencial es complicado para ciertas carreras, por lo que se manifiestan a favor de la modalidad presencial. Mientras, otras personas creen que las mayores afluencias y el tener que compartir piso para quienes vienen de otras islas conllevarán un aumento de los contagios.

Plataforma de Estudiantes de Tenerife: «Estamos a favor de la presencialidad, pero sin olvidar los problemas previos a la pandemia»

Miembros de la Plataforma de Estudiantes de Tenerife (PET) se reiteran en que «hemos defendido desde un principio tratar de llegar al máximo de presencialidad posible. Estamos a favor de ella, pero sin olvidar los problemas previos a la pandemia», de entre los que destacan la necesidad de contratar profesorado, la habilitación de espacios en desuso y el seguimiento correcto y contundente de los protocolos contra el acoso.

Consideran que volver a la presencialidad completa es «razonable siempre que se respeten las medidas de seguridad», aunque recalcan que «sería mejor una menor cantidad de personas por aula». Este, no obstante, es un problema que opinan que se resolvería atendiendo a las cuestiones antes planteadas, y que tildan de errores estructurales que la institución viene años arrastrando.

Manuel Area es catedrático en la Universidad. Imparte, entre otras materias, la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación. Además, mantiene desde hace años una línea de investigación en este ámbito. Para él, los avances tecnológicos han permitido que, ante la situación provocada por la pandemia «el cierre de l0s centros no haya sido el cierre de la enseñanza».

«Algunas universidades han apostado por la digitalización completa», asegura el catedrático. Pese a eso, considera que la enseñanza online no se debe oponer a la presencial: «La presencialidad, por sí misma, no asegura calidad. Más que enfrentar las modalidades, debemos entender que el profesorado debe adaptarse a cada una de ellas». Aunque la docencia tradicional ofrece relación y convivencia entre el estudiantado «el futuro de la enseñanza está en la semipresencialidad».

El Rectorado deja en manos de cada decanato determinar si los exámenes serán online o presenciales en función de la cantidad de alumnado matriculado en cada carrera y los espacios utilizables. «Me parece que es un poco idealista pensar que hay recursos humanos suficientes en la Facultad de Educación para acoger a miles de estudiantes que están en los grados y másteres. Puertas, ascensores, conexiones… para ir de un edificio a otro hay que atravesar pasillos muy estrechos», declara un integrante de la Delegación.

«Estamos en la época del sálvese quien pueda en todos los grados. O acatas, o suspendes»

Resalta que existe alumnado que se vio en la necesidad de rescindir su contrato de alquiler y regresar a su domicilio habitual debido al escenario generado por el virus, por lo que trasladarse a las aulas supone un gasto extra que no todas las familias pueden cubrir. Aún así, solo se puede tener en consideración a quien posea una justificación médica que acredite una condición de riesgo. «Estamos en la época del sálvese quien pueda en todos los grados. O acatas, o suspendes», afirma.

La premisa anterior también causa que, desde el inicio del curso, una parte del estudiantado se exponga a más peligro de contagio al pertenecer a dos grupos burbuja (agrupaciones con un número limitado de personas). La alta demanda en el Grado de Educación y en el de Pedagogía, además de la escasez de personal  y de infraestructuras, hizo que se les ubicara de forma automática en los turnos de mañana y de tarde.

A pesar de contactar con el Decanato, no les ofrecieron la alternativa de asistir a clase por internet cuando ir al aula se tradujera en inseguridad adicional frente al coronavirus. «Hay falta de personal en casi todos los departamentos. En las reuniones siempre dicen que están sobrepasados», destaca. Por otro lado, desde la Conserjería señalan que «no hay semana que no haya que mandar un escrito al servicio técnico» a causa del mal estado de los edificios.

En los criterios difundidos por la Universidad para llevar a cabo la docencia en las circunstancias actuales se especifica que la Institución no pretende convertirse en un centro de enseñanza semipresencial, sino de presencialidad adaptada, y que «se deberá procurar la máxima  posible compatible con las condiciones sanitarias exigidas». Según el Ministerio de Sanidad, «la probabilidad de contraer y propagar la Covid-19 crece con el aumento de la interacción de las personas». Los días asignados para las convocatorias «se romperán los grupos de convivencia» y no se podrá cumplir con el punto número uno de los principios básicos de prevención establecidos por las autoridades: limitación de contactos.

La Delegación cuenta con que el Decanato enviará el discurso al Rectorado para intentar llegar a un acuerdo. Aseguran que «el alumnado no quiere arriesgarse y que siente desconfianza e incertidumbre» ante la próxima jornada de exámenes. El estudiantado de tercero de Filología Inglesa ya mostró su desacuerdo publicando un comunicado donde se subraya el «trato injusto recibido». Es preciso recordar que la vacunación contra el Covid-19 no se ha efectuado en la población más joven. «¿Quién va a decidir si vamos a ser partícipes de la mejora de la situación pandémica en la Universidad de La Laguna y en la sociedad canaria o, por el contrario, un motivo de riesgo? Nadie se atreve», asevera.

El pasado jueves, 18 de marzo, se decretó el nivel tres de alerta sanitaria para Tenerife. ¿Crees que se debería cambiar el escenario de presencialidad de la ULL? «La situación implica muchas restricciones como la reducción de movilidad entre municipios o Islas. La Universidad, bajo mi punto de vista, debería modificarlo al nivel que decreta el Gobierno autonómico. Si de mí dependiera cambiaría la docencia a la modalidad online. Por responsabilidad y coherencia deberían modificar nuestro escenario».

La ULL ha comunicado que tendrá un servicio de Logopedia y Psicología para sus estudiantes. ¿Cómo surgió esta iniciativa?  «El viernes, 19 de marzo, tuvimos el Consejo de Gobierno que duró desde las 09.00 horas hasta las 19.00 horas. Entre otras propuestas debatimos la que comentas. Esta nace en la Facultad de Psicología para paliar los problemas psicológicos que tiene la comunidad universitaria tras la Covid-19. Es una medida para sentir orgullo y la hemos validado por unanimidad. Creo que la Universidad de La Laguna es pionera en toda España en aprobar este servicio».

«Hemos pedido la dimisión de la consejera de Educación»

Con respecto a las segundas matrículas… «Modificar las segundas y terceras matrículas fue una medida que no llegó a nada porque la Consejería de Educación rechazó modificarlas. Fue, según comentaron, por falta de capacidad financiera para afrontarlo. Nos hemos manifestado en contra y pedimos la dimisión de la consejera, Manuela Armas. Tenemos que recordar que esa bonificación de las matrículas fue propuesta por el Gobierno».

¿Cómo esperas que sean  los exámenes en junio? «Si la vacunación, las restricciones y las medidas de prevención nos ofrecen mejores datos sobre la enfermedad, los exámenes serán presenciales».

Ahora eres consejero de gobierno de la Universidad de La Laguna. ¿Cómo llegaste a este cargo? «El pasado 5 de marzo se celebraron las elecciones al Consejo de Gobierno. En ellas Libertad Estudiantil se presentó conjuntamente con el resto de grupos claustrales estudiantiles. Logré ser consejero de gobierno por segundo año consecutivo. La primera vez fui designado por la rectora, Rosa María Aguilar, en esta ocasión he sido electo».

El primer escenario era el de la presencialidad adaptada, con el que de hecho se comenzó el curso 2020/21, y que tras el empeoramiento de casos de contagio se suspendió a mediados de diciembre. Se trata de un modelo de enseñanza mixto, que combina clases presenciales con otras que se siguen virtualmente, de tal forma que se retoma el contacto con el aula, pero con aforo restringido, distancia de seguridad y seguimiento parcial online.

El siguiente escenario previsto, que es el que se ha aplicado estas últimas semanas, trasladaba toda la docencia y las evaluaciones al modelo remoto, evitando así desplazamientos y riesgo de contagios. Un tercer escenario, poco plausible en este curso académico, es el modelo totalmente presencial, el que se venía ejecutando en años anteriores pero que, dada la situación de alerta sanitaria, parece poco probable que pueda implantarse en este curso académico.

Todas estas medidas están reflejadas en un extenso documento que detalla este plan de contingencia, que describe las medidas específicas para hasta tres escenarios posibles según sean las circunstancias sanitarias: la presencialidad adaptada actualmente vigente, la presencialidad total si la situación mejorara notalmente y, en caso contrario, el retorno a un modelo de docencia totalmente no presencial, que se activaría en caso de que la situación sanitaria empeorara y fuera necesario restringir la movilidad aún más o, directamente, volver al confinamiento.

La presencialidad adaptada, en la práctica, supone seguir alternado la docencia telemática con la física. Hay algunas titulaciones con bajo número de estudiantes en las que será posible impartir clases en el aula de la manera habitual, pero lo más corriente será que el alumnado de cada curso deba dividirse en varios grupos, cada uno de los cuales acudirá al aula consecutivamente cada semana, mientras que el resto de compañeros seguirá las clases a distancia, pues serán retransmitidas en streaming.

Guía práctica de retorno

Para poner en marcha este plan, la Universidad de La Laguna ha estado varios meses preparado sus infraestructuras y equipamientos. Así, se han intensificado los turnos de limpieza en los diferentes inmuebles, se han adquirido dispensadores de hidrogel alcohólico y sus recambios y se han instalado señalizaciones en los edificios para evitar aglomeraciones, procurar distancia de seguridad y delimitar el tránsito de personas. Además, se ha aprobado una guía práctica de retorno seguro a las aulas.

En líneas generales, se ha tratado de primar que haya clases presenciales en talleres, prácticas y seminarios, y también dándole prioridad al alumnado de primer curso, para que su contacto inicial con los estudios superiores no sea tan atípico. En algunas facultades con mucho alumnado, como Educación, Derecho o Economía, Empresa y Turismo, la docencia será totalmente telemática en la primera semana de curso, ya que en ese periodo, una vez se haya cerrado la matrícula, se organizarán los diferentes grupos de alumnado que rotarán semanalmente en las aulas.

Más de 260 aulas con cámara

Las aulas han tenido que ser preparadas para poder emitir en directo las clases magistrales, para lo cual el Vicerrectorado de Modernización y Agenda Digital, con apoyo del Servicio de Tecnología de la Información y las Comunicaciones, ha instalado cámaras web en 268 aulas, soporte y sistema de fijación antivandálico, canalización y cableado en aquellos casos que fuera necesarios, y la preinstalación de sonido para que el profesorado conecte micrófonos de solapa, de los cuales se han adquirido 1500.

También se han repartido en las conserjerías cámaras auxiliares y trípodes para resolver incidencias técnicas. Se ha reforzado el software de videoconferencias con la adquisición de licencias del programa Google Meet para 25 000 personas.

La presencialidad adaptada ha sido diseñada en torno a tres ejes principales: la adaptación de la enseñanza a los distintos escenarios, la digitalización tanto para la mejora de los recursos TIC como para el apoyo al alumnado para evitar la brecha digital; y la formación de profesorado y alumnado en competencias digitales para un adecuado desarrollo de la enseñanza en línea, tanto en aspectos técnicos como metodológicos.

En lo referido a la adaptación de la metodología docente a la presencialidad adaptada, el plan, además de citar las medidas de higiene y distancia en las actividades (recurriendo si fuera necesario a la rotación de los grupos en diferentes turnos) también vela por la coherencia de las adaptaciones realizadas en las titulaciones para que existan criterios comunes en todas las asignaturas y se garantice la igualdad de condiciones del alumnado.

Evaluación continua

Se recomienda la evaluación continua y, en caso de estimar necesaria algún tipo de prueba final, se priorizará que sean presenciales respetando las restricciones sanitarias y, si son en línea, garantizarán los derechos de los estudiantes en materia de protección de datos y permitirán la autenticación de cada estudiante y medios para garantizar la autoría inequívoca de las pruebas y que éstas se han realizado sin ayuda externa.

Sobre las prácticas externas, hay que tener en cuenta que no dependen en exclusiva de la Universidad de La Laguna, sino también de las entidades públicas o empresariales que las acojan, por lo que en algunos casos se están negociando las medidas específicas para su desarrollo. Pero, en líneas generales, el plan establece que en la medida de lo posible sean presenciales, al menos, en un 50 %, con la otra mitad cubierta con un «volumen razonable de resultados de aprendizaje que garanticen una adquisición suficiente de competencias», mediante proyectos, memorias o programas formativos.

La Universidad de La Laguna ha finalizado su periodo de cierre en verano como medida de contención del gasto, que este año se produjo entre los días 7 y el 23 de agosto y hoy, lunes 24 de agosto, han vuelto a abrir las dependencias universitarias y a retomarse la actividad administrativa. La académica se reanudará con los exámenes de la convocatoria de septiembre del curso 2019-20, que se celebrarán entre el 1 y el 15 de este mes. En cuanto al nuevo curso, quedará formalmente inaugurado con el acto de apertura que se desarrollará en el Paraninfo el 29 de septiembre, que dará inicio a un año académico marcado por las medidas de prevención ante la Covid-19, las cuales ha determinado que la Institución haya optado por un escenario de presencialidad adaptada.

Ese concepto engloba las medidas encaminadas a mantener la presencialidad tanto como sea posible, pero con apoyo telemático en aquellos casos que se estimen aconsejables para evitar aglomeraciones: si una asignatura se imparte en un aula sin espacio suficiente para asegurar los 1,5 metros de distancia de seguridad, solamente estará presente en la clase un grupo de estudiantes y el resto seguirá la materia mediante su emisión a través de Internet, contingencia para la cual la Universidad de La Laguna se ha estado preparando durante el verano mediante la instalación de cámaras en diversos espacios docentes.

La Institución intentará mantener la presencialidad en los exámenes y en situaciones que no supongan aglomeraciones, como los seminarios o las prácticas en laboratorios. Por el momento no se estima prudente volver a un régimen presencial total como el que había hasta marzo y en caso de que se declarara un nuevo confinamiento, se recurriría nuevamente a la formación on-line, lo cual sería el escenario menos deseable.

En todo caso, ya desde primeros de agosto se abrió al profesorado el Campus Virtual correspondiente al curso 2020-21 para darles tiempo para conocer las novedades que ha experimentado la plataforma y poder ir cargando sus asignaturas y materiales con la antelación suficiente para que esté todo listo el próximo curso. También está abierta hasta el 11 de septiembre la convocatoria para presentar propuestas de cursos abiertos.

Calendario académico y preinscripción

Sea en el escenario que fuera, el calendario académico marca que el primer cuatrimestre del curso 2020-21 se desarrollará entre el lunes 5 de octubre de 2020 al martes 19 de enero de 2021, ambos inclusive, mientras que el segundo será entre el miércoles 10 de febrero y el viernes 21 de mayo. Este curso comenzará un par de semanas más tarde que en años anteriores, nuevamente como consecuencia de la adaptación que la institución ha tenido que acometer ante la crisis del coronavirus.

Uno de los procesos administrativos que han vuelto a activarse es la preinscripción ordinaria. Antes del cierre ya se publicaron las dos primeras listas de adjudicación de plazas y se procedió a sus respectivas matrículas, pero los días 26 y 27 de agosto se procederá a ejecutar las listas de espera, cada día en dos franjas horarias: de 9:00 a 11.30 horas y de 12.00 a 14.30 horas.

La matrícula de estas listas de espera se producirá desde las 10.00 horas del 28 de agosto hasta las 23.59 horas del 1 de septiembre. Con esto concluirá el periodo ordinario de preinscripción, pero entre el 18 y el 22 de septiembre se abrirá un periodo extraordinario para repartir las plazas que hayan quedado vacantes, cuyo listado será publicado el 3 de septiembre.

En opinión del vicerrector de Innovación Docente y Calidad, Néstor Torres, proponente de este acuerdo, la presencialidad es la baza fuerte de la Universidad de La Laguna, que considera que el contacto directo es muy relevante, pero que ha de adaptarse a las nuevas condiciones sanitarias y hacer por tanto mayor uso de las tecnologías de la información. También es importante, señaló, la autonomía de los centros para organizar su docencia atendiendo a su cuerpo de profesorado, número de estudiantes y espacios disponibles.

Se habla así de tres posibles escenarios. El primero es el de la presencialidad adaptada, es decir, presencial preferentemente, pero que se complementa con clases telemáticas y sesiones asíncronas. Un segundo escenario es el denominado de contingencia, y que vendría de la mano de una hipotética suspensión de la actividad docente por un posible rebrote de la pandemia; en este caso con la preparación de una adenda que se pueda implantar de forma inmediata. Un tercer escenario vendría de la mano de una docencia plenamente presencial, pensada para una situación de completa normalidad.

Programa en competencias digitales

El curso comenzará en octubre con el primero de los escenarios en vigor, anunció el vicerrector. Se va a ofertar al alumnado un programa en competencias digitales y también un refuerzo a las políticas de apoyo e integración en los centros. El curso que viene se inician además dos títulos propios dirigido al profesorado más joven, al tiempo que se abrirán tres líneas de formación en competencias digitales también para los docentes.

Néstor Torres explicó que, en este primer escenario, se va a cumplir con el distanciamiento social, con clases en grupos reducidos y asistencia sincrónica y en línea del resto del alumnado, todo en función de la capacidad de espacio de cada centro. Habrá presencialidad física para las actividades de carácter práctico o experimental y también para aquellas otras desarrolladas en seminarios, talleres o grupos reducidos de personas.

La presencialidad en el aula vendrá determinada por el número máximo de estudiantes que puedan coincidir, conforme a los protocolos sanitarios. En el caso de que sea necesario, esa presencialidad se complementará con la participación telemática del resto del alumnado. El resto de las actividades se llevarán a cabo de forma telemática a través de los respectivos campus virtuales de cada centro. Se procurará criterios comunes para todas las asignaturas de una misma titulación, garantizando la igualdad de condiciones del estudiantado, añade el texto.

El mismo documento indica que las prácticas externas curriculares para las titulaciones de grado, de obligado cumplimiento, prevalecerán sobre las extracurriculares y, en la medida de lo posible, serán presenciales.

Nuevos títulos y provisión de plazas

En otro orden de asuntos, el órgano colegiado también dio su visto bueno a la propuesta de implantación del programa de doctorado interuniversitario en Educación, entre las dos universidades canarias. Otro de los títulos aprobados fue un máster universitario en Informática Industrial y Robótica entre la Universidad de La Coruña y La Laguna.

El Consejo de Gobierno también dio su conformidad por asentimiento a las directrices de planificación de provisión de plazas docentes en el centro académico, presentadas por la vicerrectora de Personal Docente e Investigador, Rocío Peña, para conocer así las necesidades de profesorado y adaptarlas a cada año académico.