El comienzo del funcionamiento de la Red CIMPI se remonta a 2019. Desde entonces, ha puesto en marcha talleres, cursos, charlas y jornadas de investigación, además de elaborar una página web y una red intranet para sus participantes en las fases iniciales. La irrupción de la Covid-19 obligó a un cambio en la actividad del proyecto, que se fundamentó temporalmente en la divulgación de vídeos y documentos de interés.

Las estadísticas muestran una mayor presencia femenina entre el estudiantado y menor entre el profesorado y los órganos de poder

Según los diagnósticos elaborados en cada una de las universidades, las canarias tienen un mayor número de mujeres estudiantes que hombres. Sin embargo, el patrón se reproduce a la inversa en el caso del profesorado, con una menor proporción de profesoras que profesores en ambas instituciones. La ULL cuenta con un 55,91 % de alumnas sobre el total y un 40,6 % de docentes femeninas. En cuanto a la ULPGC, las mujeres suponen el 56,83 % del alumnado y el 38,26 % del personal docente.

Las estudiantes y tituladas en la Universidad Hassan II Casablanca superan por un margen entre el 2 % y el 4 % a los hombres. Sin embargo, la docencia sigue siendo dominada por ellos, con cifras alrededor del 65 %. Aun así, las estadísticas nacionales reflejan que esta institución tiene unos rangos de igualdad superiores a la media, situada en el 74 %. En cuanto a los órganos de decisión, la representación femenina es del 16 %, es decir, 12 mujeres entre 77 miembros.

La Universidad de Cabo Verde también tiene un mayor número de alumnas, rozando el 70 % del total y el 60 % en nuevas matrículas. En cuanto a los órganos de poder y de toma de decisiones, existe un ligero repunte en cuanto a representación masculina.

La Universidad de Letras y Ciencias Humanas de Bamako, en Malí, tiene más del doble de alumnos que alumnas en todas las modalidades y disciplinas. Esto se acentúa todavía más en el caso del profesorado, en el que la presencia femenina es casi inexistente, con 20 mujeres entre 209 docentes.

En la Universidad de Nouakchott Al-Aasriya, Mauritania, la ausencia de mujeres se hace muy notoria, tanto entre el estudiantado (33 %), como el profesorado (7,1 %), con un total de 30 profesoras entre 436 docentes.

La necesidad de mejorar los mecanismos e infraestructuras para la igualdad

Algo que tienen en común las universidades analizadas es que todas ellas han experimentado en los últimos años un aumento paulatino en cuanto a presencia y representación femenina, aunque los datos reflejan que aún no es posible hablar en términos de igualdad. Además, un aspecto a mejorar según los análisis son las infraestructuras actuales y su correcto funcionamiento para garantizar el no acoso en las aulas, así como una igualdad real y efectiva.

A corto plazo, algunos de los objetivos de la Red CIMPI en Canarias son la correcta aplicación y seguimiento de los protocolos contra el acoso aprobados en la ULL y la ULPGC, así como lograr un compromiso real de los gobiernos en esta materia. Asimismo, pretende otorgar recursos a los centros, como la OPRAS en la ULL, y proceder a la modificación del reglamento para la apertura de expedientes, sanciones y otras medidas cautelares. También, dotar de un equipo y una representante estable a las Unidades de Igualdad, además de diseñar una campaña publicitaria capaz de dar a conocer estas acciones y ayudar a la toma de consciencia.

Samara Ascanio: «He decidido formar parte en el activismo universitario, no solo como alumna, sino como mujer»

Entre su equipo de integrantes se encuentra Samara Ascanio, que se incorporó en mayo de este año como una de las representantes del alumnado de la ULL. Aunque su implicación «prácticamente acaba de comenzar, no puedo estar más contenta de participar en un proyecto de esta magnitud». A esto añade que «como estudiante he decidido formar parte en el activismo estudiantil universitario, ya no solo como alumna, sino como mujer».

Según explica, uno de los retos más importantes a los que se enfrentan, y que también tilda de evidente, «es el cambio de formato a la hora de participar y divulgar la información de la Red CIMPI en las universidades». Por ejemplo, comenta que el último foro, realizado el pasado 3 de junio, tuvo que realizarse exclusivamente a través del formato online.

Es por ello, y por la importancia que le otorga a conseguir una igualdad real y efectiva, que considera «necesaria una mayor participación e implicación del estudiantado en iniciativas como esta. Mi intención es seguir formando parte y ayudar a su visibilización», concluye.

Redes de cooperación interuniversitario Canarias-África consta de una serie de acciones comunes como son los diagnósticos iniciales.  «Hemos elaborado códigos éticos de funcionamiento en base a la normativa internacional en el tema de igualdad, establecimos retos comunes de manera participativa, hemos hecho publicaciones y un trabajo de promoción de las políticas entre todo el personal universitario», explica la responsable del proyecto.

Las universidades participantes son las dos públicas de Canarias, es decir, la Universidad de La Laguna (ULL) y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) y algunas de África Occidental, con las que ya la ULL había colaborado para otros asuntos. Entre ellas, las de Marruecos, Mali, Mauritania y Cabo Verde.

Entre los logros, Inmaculada González destaca la aprobación, por parte del Consejo de Gobierno de Cabo Verde, del Plan de Igualdad para la Universidad, así como un máster de estudios en materia de género en Mauritania y, en la ULL, acciones como la MacaroNight. Esta última hace referencia a un conjunto de actividades que promueven las investigaciones desarrolladas por las universidades y centros de I+D europeos con relación a la perspectiva de género y los derechos humanos.

El fin es despertar el interés científico por estas cuestiones entre la juventud de Canarias y de otras regiones de la Macaronesia. «Hemos intentado promover la transferencia a la sociedad. Para ello, participamos en la MacaroNight, haciendo actividades con el público sobre la situación de las mujeres tanto en nuestras universidades como en las africanas», comenta la docente.

Además, a partir de mañana martes, 1 de junio, y hasta el próximo jueves, 3 de junio, se celebrarán las jornadas internacionales de evaluación del proyecto, desde su inicio hasta ahora. En ellas participará el equipo investigador y las personas que han colaborado en él.

La responsable de la iniciativa advierte que habrá una sesión entre la ULL y la ULPGC dedicada a representantes del estudiantado, de la administración, los sindicatos y unidades de igualdad.  «En la ULL tenemos unas normativas avanzadas y buenos instrumentos teóricos, pero hemos de esforzarnos para aplicarlos en el día a día», subraya González.

Asimismo, la responsable del proyecto apunta que para ello es necesario avanzar en materia legislativa, en protocolos…, así como fomentar acciones cotidianas tanto en las aulas como en los departamentos, con el fin de promover políticas de igualdad.

«La pandemia supuso un freno importante hasta que encontramos la manera de funcionar diferente»

González recalca que «la pandemia supuso un freno importante en el proyecto hasta que encontramos la manera de funcionar diferente», explica aunque al principio tuvieron problemas de conexión con algunas universidades africanas como las de Mali y Mauritania, se ha producido un gran avance.

Asimismo, precisa: «El profesorado a la hora de coordinarse y hacer actividades no tenía problemas». La mayor dificultad se dio con el alumnado de África por la carencia de recursos digitales en casa. Como consecuencia se produjo un recorte en las transferencias a la población y estudiantes de la universidad.

En definitiva, el trabajo de investigación pretende poner en práctica los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas de calidad educativa e igualdad de género. Los resultados apuntan que las materias, guías docentes y los contenidos que se imparten en ellas son insuficientes en temas de políticas de igualdad y aunque la ULL es un referente por tener el Máster Universitario en Estudios de Género y Políticas de Igualdad, según Inma, todavía queda mucho por hacer en el trabajo cotidiano.

A través del desarrollo de metodologías colaborativas innovadoras en contextos universitarios, en este simposio participarán la Universidad de La Laguna, la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, la Universidad de Cabo Verde, la Universidad de Letras y Ciencias Humanas de Bamako (Mali), la Universidad de Nouakchott Al-Aasriya (Mauritania) y la Universidad Hassan II Casablanca (Marruecos).

A lo largo del congreso se pretende, a partir del análisis de los diagnósticos iniciales realizados en cada universidad, sentar las bases para la realización de diagnósticos conjuntos basados en el intercambio de conocimientos, experiencias y propuestas en el diseño innovador de políticas de igualdad, con especial atención a la diversidad cultural y las propuestas endógenas.

Las personas participantes en el proyecto CIMPI también recibirán formación especializada en torno a buenas prácticas de investigación en materia de igualdad, para poder afrontar con éxito el reto de esta investigación.

Programa de las jornadas

Con respecto al programa, el miércoles 20 los participantes abordarán el fortalecimiento institucional y realizarán una visita cultural a La Laguna, un recorrido institucional al Vicerrectorado de Internacionalización así como otra a las instalaciones de la ULL. También tendrá lugar la presentación divulgativa del proyecto a cargo de Julio Brito, gerente de la Fundación Canaria General de la Universidad de La Laguna; Francisco Almeida, Vicerrector de Investigación de la ULL; e Inmaculada González Pérez, responsable del Proyecto CIMPI.

En la sesión de tarde habrá una presentación detallada dirigida a los integrantes del proyecto CIMPI, a cargo de la propia Inmaculada González. Asimismo, al rededor de las cuatro de la tarde se presentarán a los equipos investigadores de las universidades participantes, que dispondrán de cinco minutos cada uno con el objetivo de posibilitar el conocimiento de las personas que participan en el proyecto CIMPI, así como dar relevancia a los objetivos y los retos que se deben afrontar. Posteriormente se presentará la página web, intranet y espacio moodle del proyecto y se hablará sobre la metodología y el perfil de los participantes de CIMPI.

El jueves 21 de febrero habrá un taller colaborativo en el que participarán profesores de Cabo Verde, La Laguna, Las Palmas de Gran Canaria, Bamako, Marruecos y Nuakchott. También se elaborará un diagnóstico visual consensuado de la Red CIMPI para detectar fortalezas y debilidades para la intervención y diseño de futuras políticas de igualdad.

En la sesión de tarde del jueves tendrá lugar un taller formativo sobre herramientas y metodologías para la realización de diagnósticos con perspectiva de género, así como una conferencia para ver con qué indicadores de interés puede trabajar el proyecto CIMPI.

El viernes 22, último día, un taller titulado Mirando al futuro, así como la presentación del código ético de la red a cargo de la Lidia González Orta, de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT). A continuación, a las diez y media, se ofertará una mesa de trabajo para la consolidación de propuestas y, además, habrá una evaluación de las jornadas para realizar balance de las conferencias . Por la tarde concluirá toda la actividad con una visita cultural a la ciudad de Santa Cruz de Tenerife.

En la actualidad, al frente de este organismo se encuentra la doctora en Filosofía de la Ciencia, Inmaculada Perdomo Reyes quien, junto a demás profesores de los distintos departamentos de la Universidad de La Laguna, luchan por generar un tejido social conocedor de las investigaciones desde la perspectiva de género y una dinámica cultural favorable a la eliminación de la desigualdad.

Las tareas del IUEM son muchas y su compromiso con la sociedad y la cátedra es muy potente. De esta manera, además de formar a los investigadores en estudios de las mujeres, y colaborar con los departamentos de la ULL en las actividades que se proponen, ofrecen asesoramiento a instituciones públicas y privadas y a todos aquellos ámbitos de decisión en que la cuestión del género sea relevante.

¿Cuál es su tarea al frente del IUEM? «Como directora del IUEM y miembro del Consejo Asesor de la Unidad de Igualdad de Género de la ULL, colaboramos estrechamente con el seguimiento de la aplicación del Plan de Igualdad y nuevas propuestas de cara al futuro”.

¿Y cuáles son sus prioridades? “Además de fomentar la investigación con perspectiva de género, continuamos con la formación a través de seminarios de investigación y cursos de primavera y con la divulgación de los estudios de género y de las contribuciones y los logros de las mujeres, casi siempre invisibilizados o infravalorados. Apoyamos y promocionamos el Máster de Estudios de Género y Políticas de Igualdad y el Doctorado Interuniversitario de Estudios Interdisciplinares de Género, asumiendo las labores de publicitación y captación de alumnado, entre otras actuaciones, para fortalecer estos programas por parte del IUEM como organismo principal del diseño y promoción de estos estudios. Además, continuaremos con la celebración de los Premios IUEM 8 de Marzo de reconocimiento a las investigadoras de la ULL”.

Conciencia de género

Desde su punto de vista, ¿las nuevas generaciones tienen cierta conciencia de género? “Es una pregunta difícil de contestar. En algunos contextos de debate se enfatiza el problema de los retrocesos en igualdad en los últimos años y como la población más joven reproduce los viejos estereotipos, alimentados por las redes sociales, Internet y una cultura audiovisual que cosifica e hipersexualiza a las mujeres. En otros contextos, sin embargo, sin negar esta realidad, vemos como un gran número de jóvenes, hombres y mujeres, demanda una mayor formación en estudios de género y participa ampliamente en las convocatorias del activismo feminista”.

¿Cómo calificaría la situación de la mujer hoy en la ULL? “Es equiparable al del resto de las universidades a nivel nacional. Como muestra el informe Científicas en Cifras 2015 elaborado por la Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio, las cifras siguen mostrando el clásico gráfico de tijera: casi un 60 % de mujeres accede a los estudios universitarios y logra graduarse (de forma desigual según las carreras, es cierto, y preocupa por ejemplo el bajo porcentaje, en torno al 30 % y menos, en las carreras de ingenierías), en torno a un 50 % de las doctorandas obtiene el título de doctora, pero a partir de ese momento los datos se van situando por debajo del 50 % cuando se muestra el porcentaje de contratadas doctoras disminuyendo progresivamente cuando observamos los datos de personal funcionario hasta llegar al 21 % (cifra a nivel nacional, es algo superior en la ULL) de catedráticas. Las barreras estructurales e institucionales, los estereotipos y prejuicios y la ausencia de apoyo, estímulo y mentorazgo son algunas de las razones que explican la presencia de techos de cristal en la mayoría de las ramas del conocimiento”.

La problemática del techo de cristal

¿Cree que dentro de la ULL sigue existiendo la problemática del techo de cristal? “Existe y está medido: el índice de techo de cristal capta las dificultades que las mujeres encuentran en su ascenso en la carrera investigadora. En otras palabras, mide las oportunidades relativas en comparación con las de los hombres, de alcanzar la posición más alta. El valor 1 representaría la igualdad y cuanto más alto es el valor mayor es el efecto de ese techo. Si consultamos nuevamente el informe Científicas en cifras 2015 a nivel nacional, sitúa el índice de techo de cristal en Ingeniería y Tecnología en un 2,04, en un 1,88 en Ciencias Médicas y de la Salud y en un 2,15 en Ciencias Sociales”.

¿En qué proyectos trabaja ahora mismo? “En el IUEM siempre estamos programando nuevas actividades y cursos de formación, para lo que también contamos con el apoyo del Instituto Canario de Igualdad del Gobierno de Canarias, además de cumplir con los requisitos de todo Instituto de Investigación, como es el de incentivar la investigación y estimular a la presentación de nuevos proyectos vinculados al IUEM. También es importante el apoyo al personal investigador en formación y la organización de seminarios de investigación dirigidos a nuestras doctorandas. Además, pensamos en nuevos programas de divulgación, en este caso en formato audiovisual, en la línea que ya hemos comenzado este año con la proyección de los documentales Arenas de silencio y Top Secret Rosies. Las mujeres computadoras en la Segunda Guerra Mundial. Una iniciativa que ha tenido muy buena respuesta. También, como siempre, dado nuestro compromiso con el feminismo, apoyamos y participamos en las actividades que las asociaciones de mujeres organizan y formamos parte de la Red Tenerife Violeta del Cabildo de Tenerife”.