Desde la entidad argumentan que el endurecimiento de los criterios no ha mejorado la calidad docente investigadora, sino que se ha puesto en peligro la universidad pública aumentando las situaciones de desigualdad, la burocratización y la mala relación en los departamentos. «Creemos que este modelo se aleja del bien común y no compromete socialmente. Las líneas de investigación son productivistas y mercantilistas, ya que tienen que ver, principalmente, con el mundo de la empresa y la industria», afirma Torrado.

Objetivo: derogar el decreto Wert

Otras soluciones que se plantearon en el encuentro fueron la celebración a finales de año de unas jornadas parlamentarias con diversos grupos y con la representación de rectores y rectoras del País para debatir sobre una nueva estructura «que valore de forma más justa la producción científica del docente universitario y lo rejuvenezca en unas condiciones dignas».

Asimismo, Torrado señala que apoyarán la ciencia abierta con publicaciones electrónicas accesibles, seguirán organizando manifestaciones ante la ANECA y realizando informes y estudios de la situación real. Uno de ellos, fue el publicado recientemente por la plataforma lagunera en el que se asevera que el profesorado ayudante doctor tiene los mejores currículums, pero carece de estabilidad.

«Sabemos que el ministro está interesado en esta problemática y que muchos partidos quieren cambiar esta situación y derogar inmediatamente el decreto que regula la acreditación y evaluación», admite la socióloga. Además, apunta que cuentan con sentencias a su favor donde se pone de manifiesto que el sistema es parcial.

«Si realmente se quisiera establecer un plan de estabilización en la ULL, ya se habría hecho. Solo es cuestión de un poco de voluntad política»

Con respecto a la propia Universidad de La Laguna, la representante de la Plataforma remarca que si realmente se quisiera establecer un plan de estabilización se habría hecho, ya que solo es cuestión de un poco de voluntad política. «Ya nos hemos reunido con el rector y la vicerrectora, y nos manifestaron su apoyo, así que les entregamos un dossier con mucha documentación y solicitamos una nueva reunión. Cuatro meses después seguimos sin respuesta», concluye Torrado.

Por lo pronto, Uni-Digna seguirá luchando por mejorar el panorama y organizarán una nueva asamblea general en octubre. Profesorado en Precario de la ULL, en cambio, espera reunirse durante este curso con todos los grupos claustrales de cara al futuro nombramiento del nuevo rector.

Para apoyar estas afirmaciones, el grupo aporta datos tras un análisis centrado en la transferencia del conocimiento, experiencia laboral etc. «Todos ellos han pasado por una media de 3,5 concursos públicos para optar a esta tipología de plaza, bajo los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad».

También, este colectivo ha pasado por distintas evaluaciones externas a nivel nacional o autonómico, lo que es garantía suficiente para fomentar su promoción a la figura de contratados doctores en condiciones de estabilización y sin más dilación, tal y como se establece en la legislación vigente, el Convenio Colectivo y el Documento de Ocho puntos de 2015 firmado entre la ULL y los sindicatos. La figura de profesor Contratado Doctor Interino surgió en 2012 tras la imposibilidad de promoción a contratado doctor, de carácter indefinido, debido a la tasa de reposición impuesta como consecuencia de la crisis económica, frenando las carreras académicas de los docentes universitarios y precarizando su situación laboral durante años. Tras la supresión de la tasa de reposición, a partir de 2017, es posible promocionar de nuevo a la figura de Profesor Contratado Doctor.

«Sometimiento a múltiples y reiterados concursos públicos»

Este colectivo se queja del sometimiento a múltiples y reiterados concursos públicos de plazas, que no son de nueva creación tal y como establece la LOU, sino que constituyen una trayectoria pautada y sometida a acreditaciones, no sólo pone en peligro los puestos de trabajo de docentes que han dedicado años a la ULL en etapas duras de recortes y crisis, sino que viola sus derechos laborales de promoción establecidos en el Estatuto de los Trabajadores. En ocasiones, esto genera un nocivo clima laboral, cierto feudalismo y una competitividad mal entendida, que afecta a la productividad académica, la salud y a las relaciones personales.

El colectivo recuerda, que antes de la nueva ley universitaria, bastaba con ser doctor y pasar una oposición para ser profesor titular o catedrático. Ahora, para ser un profesor con un contrato laboral indefinido (que no funcionario) lo normal, si se sigue una carrera académica, es pasar por tres concursos públicos y dos acreditaciones a nivel nacional o autonómico, una carrera que lleva desde aproximadamente los 24 años hasta los 50, media de edad a la cual se suele acceder a una plaza de funcionario (profesor titular) en un gran porcentaje de casos.

Las cifras de este colectivo con contratos temporales  son contundentes: el 60 % supera los 40 años, con una media de vida laboral de más de 18 años y el 84 % están acreditados por una agencia externa evaluadora, que no depende de la universidad, a la figura de Contratado Doctor lo que avala su calidad docente e investigadora.

Diálogo con el actual Equipo de Gobierno

Este fue el hilo conductor de la segunda asamblea del colectivo, celebrada este pasado lunes 21 de mayo ante una sala llena de docentes con contratos temporales de diferentes áreas de conocimiento. En esa asamblea, se expusieron las actividades llevadas a cabo durante estos meses y se planteó la hoja de ruta para el futuro, que pasan por el diálogo y el consenso con el actual Equipo de Gobierno de la Universidad. En la asamblea se matizó que no se trata de crear plazas de funcionarios para todos, si no de estabilizar al profesorado, que cumpla una serie de condiciones de excelencia, al igual que se ha hecho, en años pasados, con otras categorías docentes como las plazas de profesores colaboradores o las de profesores asociados a tiempo completo.

Aseguran, que esto mejorará la docencia y la investigación en la institución académica como está ocurriendo en otras universidades públicas españolas de gran prestigio. Recalcan, que un sistema tan precario no puede garantizar la calidad docente que es exigible a la universidad pública y acaba beneficiando a las universidades privadas, que no tienen problemas a la hora de contratar y disponer de personal indefinido en sus plantillas. De hecho, muchas de esas universidades se nutren del personal investigador y docente de excelencia formado en las universidades y centros de investigación públicos que no han podido estabilizarse y seguir con sus carreras académicas.

Existen ejemplos en otras universidades españolas donde se está llevando a cabo esta promoción del  profesorado que ya ha superado concursos públicos, vía acreditación, a figuras laborables estables, que no funcionarias, como por ejemplo la Universidad de Extremadura, la cual  consiguió subir 21 puestos en el ranking de las mejores universidades del mundo durante 2016. Actualmente en las universidades andaluzas y otras a nivel nacional se está trabajando en este sentido.

Modificar el procedimiento de promoción interna para acceder a contratado doctor

El colectivo reclama que se modifique el procedimiento de promoción interna para acceder a la figura de profesor Contratado Doctor una vez se supere una evaluación externa de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) o su equivalente autonómico, que en Canarias sería la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE) para acceder a dicha figura docente.

Esta reivindicación, afirma la plataforma, «no pretende alterar el procedimiento de acceso a la función pública, que seguiría requiriendo un concurso público de oposición por parte de los candidatos”.