Nadie, haciendo uso de su libertad y condición de ser humano, puede maltratar y dañar a otra persona. Sin embargo, la violencia de género es una lacra misógina por la que llevamos luchando desde siglos anteriores, así como la lucha por unas condiciones igualitarias en materia laboral y personal. El 8 de marzo es un día simbólico en el que homenajeamos a todas las asociaciones de mujeres de nuestro pasado que lograron que la ONU hiciera oficial este día en 1975. Guerreras de las que hemos heredado el deber de pelear por nuestros derechos y por los de las generaciones venideras.

We can do it ! El icono feminista fue creado por Naomi Parker. La imagen ilustra una de las manifestaciones más reivindicativas de la historia. Parker reflejó, de manera consciente, atributos que siempre han sido asociados a la masculinidad como la fuerza física y las labores pesadas. Las mujeres ocuparon los trabajos que ejercían los varones durante la Segunda Guerra Mundial. Un ejemplo ideal que demuestra que si dejamos a un lado los prejuicios y estereotipos restantes y nos unimos como individuos, podríamos lograr el mayor equipo de la era.

«El incremento de los asesinatos machistas y de la agresiones sexuales en 2023 no encontró una respuesta proporcionada de quienes estuvieron a cargo de las políticas de igualdad»

Aunque esto sería soñar de más, dado que la situación real y actual radica en las 52 mujeres asesinadas en España en 2023, lo que supone seis víctimas más que en el año 2022. Estos crímenes han dejado a la deriva de la soledad a 56 menores. La cifra de mujeres víctimas de violencia machista, desde que se comenzó a recopilar los datos en 2003, asciende a 1237.

Frente a ello, la Alianza Contra el Borrado de Mujeres, en declaraciones a Europa Press, ha denunciado, y puesto en el foco de atención, la exclusión de los pactos de gobierno, puesto que «el incremento de los asesinatos machistas y de la agresiones sexuales en 2023 no encontró una respuesta proporcionada de quienes estuvieron a cargo de las políticas de igualdad».

Por otra parte, en pleno comienzo del año la detención de dos influencers, Los Petazetaz, por agredir sexualmente y grabar, al menos, a cuatro chicas menores de edad en su apartamento y bajo el sometimiento de estupefacientes, ha hecho eco en todos los medios. Un nuevo caso que pone en duda si las actuales políticas de actuación realmente están siendo eficaces, porque los casos aumentan y no parecen cesar.

«No podemos dejar de reivindicar nuestros derechos y luchar por un mayor respeto hacia la libertad que poseemos como personas»

Todos los días deben ser el Día Internacional de la Mujer porque no podemos dejar de reivindicar nuestros derechos y luchar por un mayor respeto hacia la libertad que poseemos como personas. Es incomprensible que en el siglo XXI las mujeres tengamos que avisar cuando llegamos a casa; sentir temor a estar solas en la calle, recibir las miradas y comentarios fuera de tono y repulsivos. Queremos ser libres, no valientes porque ser mujer no debería ser un factor de riesgo.

El 8M debería durar los 365 días del año.

Los debates, enmarcados principalmente en temas de actualidad, estarán divididos en tres comités: Consejo de Seguridad, ONU Mujeres y Unicef, una organización que trabaja para defender los derechos de la infancia. El objetivo principal es que las personas participantes conozcan el funcionamiento de la Organización de las Naciones Unidas (ONU). 

La iniciativa surgió tras una charla sobre las Naciones Unidas a la que Octavio, estudiante de Sociología en la ULL y el secretario general del evento, asistió. «En ese momento recordé los Modelos de Naciones Unidas, famosos en Latinoamérica y en Estados Unidos», cuenta Octavio y añade que, a raíz de ese pensamiento, «empecé a investigar y me di cuenta de que este tipo de debates se hacían en algunas universidades, sobre todo en Madrid».  

«Aspiramos a que estas iniciativas formen parte de la vida universitaria»

El estudiante destaca el debate de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, en el que participan más de mil estudiantes. Para él, hay que «perpetuar eventos de este estilo en Canarias», puesto que los reconoce como necesarios para «diversificar los lugares en los que se desarrollan».

Con la aspiración de que MUN ULL forme parte de la vida universitaria, Octavio espera «que perdure» porque «nos brinda una oportunidad de conocer en profundidad y a nivel internacional, los problemas actuales que, en un Mundo tan globalizado, tienen repercusión en todas partes», comenta el estudiante. 

Los foros de debate, además, estarán controlados por chairs o personas encargadas de mesa. De esta manera, se pretende guiar a las personas asistentes en el tema sobre el que debatirán. El alumnado participante desarrollará habilidades como «la oratoria o la capacidad para debatir», aspectos que son cada vez más «indispensables, tanto en la vida laboral como en la cotidiana», concluye el secretario. 

La población infantil probablemente se sitúe como la verdadera víctima de la crueldad humana. En un contexto de guerra, casi por inercia, se tiende a hacer una clara distinción entre culpables e inocentes. Atacantes y atacadas. Pero, ¿qué pasa con los niños y niñas? Apenas han vivido lo suficiente como para saber que, por desgracia, la vida es injusta. De manera escasa habrán escuchado la palabra guerra, como para imaginar que ahora son el centro de una.  No saben lo que es el bien, no imaginan que exista el mal, hasta que llegan personas con un uniforme y un carácter imponente a invadir el país al que llamaban hogar, porque hasta entonces era seguro.

Según las cifras que presenta Save The Children, cuatrocientos menores han muerto o han sido heridos durante el conflicto de Ucrania, y cerca de cinco millones han dejado su país. Quizás, impacta más decir que «una persona menor ucraniana se ha convertido en refugiada casi cada segundo desde el comienzo de la guerra», afirma Unicef.  Por ello, durante el conflicto, la ONU ha solicitado de manera desesperada medidas que garanticen  la protección de la infancia.

«Según Save The Children, cuatrocientos menores han muerto o han sido heridos durante el conflicto de Ucrania»

Según un estudio del Grupo Interinstitucional de Coordinación la Trata de Personas, el 28 % de las víctimas de trata son menores. En un conflicto bélico, infinidad de traficantes aprovechan el miedo y desconcierto de la población para alimentar de manera inhumana la explotación infantil.  Y, a pesar de todo, sin ningún tipo de explicación lógica, siguen escaseando las medidas para proteger a cada menor que escapa.

Supongo que no hace falta nombrar que para cualquier persona toda opción es mejor que morir, aunque la retirada sea igual de peligrosa que permanecer en el lugar de los hechos. Solo así encuentro una explicación para que existan menores que huyan sin compañía en busca de un destino incierto que nadie les asegura que llegará.

Recuerdo el caso de Hassan, un niño de once años que tras recorrer más de mil kilómetros llegó a Eslovaquia con una pequeña mochila y el número de teléfono de su familia apuntado en la mano. Hassan consiguió salvarse, pero ignoramos que durante el proceso tuvo que aventurarse a subir en un tren en el que debió encontrarse a millones de personas extrañas. ¿Qué hubiese pasado si por el camino una de esas personas hubiera dañado al pequeño?

Cambiar el cole y el parque por trenes que se supone que te salvarán la vida, dejar no solo los juguetes atrás y sustituir la lectura de los cuentos antes de dormir por el ruido de explosivos es una condena para la población infantil que solo entiende de diversión y bondad.

Y es que imagino que es un tanto utópico pensar en un mundo donde no haya inocentes que pasen a ser víctimas por culpa del odio. Pero sí sostengo que entre los peores pecados de una sociedad se encuentra arrebatarle a alguien la oportunidad de crecer y desarrollarse. Además de no proteger el derecho que tienen de poder ser en paz.

Tal y como indica el IJE 2020, la precariedad laboral acompaña a la juventud al tiempo en que «la brecha entre las expectativas ‘prometidas’ y las oportunidades disponibles tiende a seguir agravándose». Lo más preocupante es la normalización de esta idea en las mentalidades juveniles, que «esconde amenazas aún peores, como la resignación o la frustración, con sus consecuencias sobre la salud mental».

De hechos, las encuestas realizadas por el equipo investigador señalan que casi el 40 % de la juventud «cree poco o nada probable encontrar trabajo en el próximo año y ha caído en 15 puntos la esperanza de poder emanciparse». Sin embargo, el informe incide en que «una juventud sin oportunidades no constituye una generación perdida, sino que revela un país perdido en su conjunto».

Es una realidad que «la Covid-19 ha provocado una crisis sin precedentes en los sistemas educativos», precisa el IJE 2020. Según datos de la ONU revelados en él, el cierre de escuelas y otros espacios formativos ha afectado en torno a 1,6 mil millones de jóvenes en formación de más de cien países. Las personas expertas apuntan que la juventud educada durante la pandemia podría tener mayores dificultades a la hora de competir en el mercado laboral, en comparación con otros trabajadores que se han formado presencialmente.

En cuanto al rendimiento académico, en manos ahora de las nuevas tecnologías, el informe indica que «solo un 5,6 % declara algún tipo de problema para seguir la actividad docente con normalidad». Además, aclara que el desempleo de madres y padres ha perjudicado al estudiantado en sus resultados educativos durante los meses de Covid-19: «las población joven con madres en paro muestran un 8 % menos de probabilidad de haber absorbido conocimientos educativos durante la pandemia», mientras que en el caso de los padres el empeoramiento es del 7 %.

Discriminación

Por otro lado, el IJE 2020 señala otros problemas como la existencia de la brecha salarial: «Solo el 28,2 % de las mujeres jóvenes tiene un contrato estándar (indefinido y a tiempo completo), en comparación con el 35,2 % de los hombres». En cambio, matiza que «ser mujer o identificarse como no heterosexual implica mayores probabilidades de sacar buenas notas y de tener un buen nivel de inglés». Las expectativas educativas hacia estos grupos son mucho mayores que en otros. «Este dato refleja probablemente los obstáculos, de carácter discriminatorio, que estos dos colectivos enfrentan a pesar de sus mejores resultados iniciales», concluye el estudio.

Asimismo, la investigación del Injuve refleja que las desigualdades de género y clase también se observan en las aspiraciones de la población juvenil: «Las mujeres continúan seleccionando ocupaciones de bajo estatus y remuneración, relacionadas con la educación (profesoras y maestras), la salud (profesionales de enfermería) y la estética (peluquería)». En cambio, concreta que los hombres «aspiran a un perfil de ocupación típicamente masculinizado: ingenieros, desarrolladores, directores generales y mecánicos». Por último, quienes provienen de familias de clase social media o baja «aspiran a trabajar en ocupaciones de clase alta con menos frecuencia que quienes crecieron en hogares más favorecidos».

Abandono escolar

Otra problemática, tal y como se manifiesta en el informe, es la cantidad de personas jóvenes que abandonan de manera anticipada la educación, concretamente un 16 %, «un dato que asciende al 20,2 % en el caso de los jóvenes varones». La educación en España reproduce las diferencias de clase, ya que los datos demuestran que la juventud más exitosa es la que dispone de recursos económicos y educativos en sus hogares.

Los resultados avalan que España es uno de los países con mayor porcentaje de jóvenes sin empleo ni formación. Dentro de este colectivo, las mujeres son las más afectadas, así como quienes tienen una menor edad o proceden de familias de clase baja. En cualquier caso, el informe apunta que «el sistema educativo español tiene retos importantes para cumplir con los objetivos de la Agenda 2030, como incrementar la calidad formativa o garantizar la igualdad de oportunidades».

Esta práctica, asociada con la extensión de monocultivos y con altos impactos ambientales, supone una alteración del medio que provoca desequilibrios ecológicos manifestados con la aparición de plagas y enfermedades. En consecuencia, el uso de productos químicos se convierte en una necesidad, con efectos negativos para el medioambiente y la salud pública. Asimismo, la utilización de combustibles fósiles destinados a crear los pesticidas y a poner en funcionamiento la maquinaria requerida para trabajar los campos tiene un alto costo ambiental. Por si fuera poco, la última etapa del proceso supone un desplazamiento destinado a acercar los alimentos a la ciudadanía, lo que contribuye más, si cabe, al aumento de la contaminación.

El actual modelo de agricultura intensiva no es más que una forma de destruir el medio natural y de favorecer las desigualdades sociales. Se ha demostrado que solo empobrece a los países más desfavorecidos, carentes del capital necesario para desarrollar la industria que se demanda para el funcionamiento de este negocio.

La sociedad está perfectamente preparada para autoabastecerse de alimentos. En este sentido, la agricultura urbana tiene un enorme potencial, dado que la mayoría de la población se concentra en las zonas metropolitanas. Según la FAO, el 80 % de los alimentos producidos en el Mundo se destinan al consumo en espacios urbanos.

Los sistemas de alimentación urbana están enfocados en el autoconsumo y el aprovechamiento de los espacios de la ciudad. Además, no solo suponen un aumento de los puestos de trabajo, sino la posibilidad de generar los alimentos cerca de donde vive la gente, de forma que se limitan los viajes y se favorece al medioambiente.

«Es posible desarrollar un modelo agrícola basado en la biodiversidad y la sostenibilidad» 

Otra alternativa es la agricultura rural. Es posible desarrollar un modelo agrícola basado en la biodiversidad y la sostenibilidad, por ejemplo, mejorando la eficiencia en el uso de recursos. La agroecología aplica los procesos ecológicos en los sistemas de producción de alimentos, a fin de almacenar el dióxido de carbono en la tierra y los árboles. Mientras que la permacultura consiste en aprovechar las características del ecosistema natural para conseguir una tierra más fértil y multiplicar por dos el rendimiento. Ambas técnicas son viables para producir alimentos garantizando su salubridad y asegurando la protección del entorno natural.

En definitiva, existen varias opciones a la industria petroquímica que domina el sector agroalimentario y, además, son mucho más rentables. Por un lado, porque producen más rápido y barato y por otro, porque contribuyen a disminuir el impacto medioambiental, evitando el uso del petróleo y reduciendo el consumo de carne.

El sistema actual no funciona, dado que los gobiernos están supeditados por los intereses económicos de las compañías que dirigen el modelo capitalista, entre las que se encuentran las empresas petroleras. La solución pasa por omitir su uso en este tipo de cuestiones. Para ello, es importante que la sociedad se movilice y ponga en práctica las alternativas propuestas, a fin de fomentar la diversificación de las economías rurales en las actividades agrícolas de un modo sostenible y promoviendo la innovación.

El conferenciante comenzó explicando la proximidad que existe entre la capital saharaui y el Archipiélago. «Hay más distancia entre Fuerteventura y Tenerife, que entre El Aaiún y la isla majorera», por eso, afirmó, «cualquier cosa que ocurra en el Sáhara debe tener repercusión en Canarias». Resaltó, además, el modo en el que se produjo la colonización española en el Sáhara: «La ocupación de España no se hizo con fuerza militar, sino que usaron a los canarios que iban a pescar a nuestra zona para intercambiar productos». Asimismo, aseguró que «el Estado español, incluso, nos proporcionaba armas para luchar contra los franceses». «De esta manera, lograron ganarse la simpatía del pueblo saharaui y se adentraron militarmente para lograr colonizarlo», explicó.

«Los saharauis fuimos abandonados y traicionados por el Gobierno español»

Mansor se mostró muy crítico con nuestro país por permitir el paso en el año 1975 al ejército marroquí cuando llevó a cabo la Marcha Verde. «Fuimos abandonados y traicionados por el Gobierno español», atestiguó. Por demás, aclaró que el Acuerdo Tripartito de Madrid que se firmó en ese momento para ceder el Sáhara a Marruecos carece de validez, porque no recoge al pueblo saharaui. En la misma línea, el conferenciante no entiende que hoy en día España no se involucre en este asunto. «Por suerte los pueblos no son iguales que los gobiernos, si no estaríamos ya exterminados». El orador recordó que cada verano familias canarias acogen a 5000 niños que se encuentran en campos de refugiados en Argelia.

De la misma manera, dedicó unas duras palabras a las Naciones Unidas. «La ONU es una pantomina, un engaño a la opinión pública. No hay derechos humanos, no hay justicias». Esta organización planteó un referéndum de autodeterminación para el año 1992 después del alto el fuego entre Marruecos y el Sáhara occidental. Con el tiempo, se ha distanciado de esa idea y el conferenciante apunta a Francia por tener derecho a veto. «Al igual que Marruecos, Francia siempre ha obstruido el plan de paz», subrayó.

Para finalizar, recordó que «no vamos a parar la guerra si no se nos ofrece la posibilidad de un referéndum». Acto seguido, apeló a la sociedad canaria para que «como pueblo hermano asimile que en el Sáhara no son amantes de la guerra. Todo lo contrario, somos la primera víctima por nuestros pocos recursos».

Hay que actuar de forma rápida y concisa porque, si no, será demasiado tarde para la humanidad. Este informe de 2019 está avalado por 250 científicos de 70 países. Desde el primero que realizó la ONU en 1997, se ha visto un paulatino deterioro del planeta que conlleva que no se esté en condiciones de cumplir las metas fijadas para 2030 y 2050 en los tratados internacionales sobre el cambio climático, desarrollo sostenible y protección medioambiental.

Por eso, en 2015, los líderes mundiales llegaron al acuerdo climático de París, en el que los países involucrados prometieron acciones para reducir las emisiones en un intento por limitar el aumento de la temperatura global a 1,50ºC.

Donald Trump, presidente de uno de los países que más emisiones contaminantes produce al medioambiente, se ha desvinculado de este acuerdo. «No me lo creo» fue su respuesta al informe de la ONU. Cuatro palabras para responder a un documento de más de 1656 páginas, o lo que es lo mismo: ningún argumento.

«En España también existen estos pensamientos»

Pero no hace falta irse muy lejos, en España también existen estos pensamientos. Hace unos meses José Luis Martínez Almeida, alcalde de Madrid por el Partido Popular, hizo una entrevista en un canal televisivo en el que unos niños le ponían en una situación comprometedora: «Si pudieras donar dinero a un sitio, ¿a dónde sería: la catedral de Notre Dame o salvar el Amazonas?», le preguntaron. Tras no pensarlo demasiado, respondió convencido que lo destinaría al monumento ya que «es un símbolo de Europa, de las mejores cosas que nos ha pasado en España es haber ingresado en la Unión Europea».

El líder de VOX, Santiago Abascal, no se queda atrás. Califica a algunos de los de defensores de este fenómeno natural de «lobbies disfrazados de científicos». Añadía, además, en el programa El Hormiguero que «el cambio climático nos está restando libertades (…), nos dicen qué comer, reducir el número de hijos o no ir en coche».

No todas las soluciones se contemplan en el Acuerdo de París, hay soluciones que se encuentran en nosotros, en nuestras acciones. Quizás para algunos sea una restricción de la libertad, pero ¿qué libertad tendremos cuando tengamos que emigrar porque nuestra isla ha desaparecido bajo el mar? ¿Qué futuro le espera a tu hijo o hija si, a lo mejor, no hay futuro?

Greta Thunberg, la activista medioambiental de tan solo 16 años, no pudo describir mejor la situación: «Me han robado mis sueños y mi infancia con sus palabras vacías. La gente está sufriendo, la gente se está muriendo. Ecosistemas enteros se están colapsando. Estamos en el comienzo de una extinción masiva y de lo único que pueden hablar es de dinero y cuentos de hadas de crecimiento económico eterno, ¿cómo se atreven?».

La charla comenzó con una introducción de la promotora de esta iniciativa Edith Padrón. «Han sido 80 fisquiteros diferentes y 71 fisquitos los que se han llevado a cabo durante estas ocho temporadas», destacó. Además, confirmó que el proyecto continuará dos temporadas más, las cuales se desarrollarán el próximo curso 2019 /2020. Asimismo, finalizó su intervención agradeciendo a todos los participantes de esta temporada su implicación durante estos meses.

Alicia Bruno inició su ponencia afirmando que «aprender matemáticas es un derecho, sin exclusión, y no está siendo así». Para ello se apoyó en investigaciones como la de Maccoby y Jacklin de 1974, quienes sostienen que los varones obtienen mejores resultados en las ciencias exactas, mientras que las mujeres tienen un mejor desempeño en lectura y escritura. Del mismo modo, expuso los datos de la ONU recogidos en su objetivo 4 del programa Agenda 2030 para el desarrollo sostenible, los cuales reflejan la inequidad existente en la enseñanza.

Diferencias educativas

Por otra parte, la fisquitera definió la palabra equidad como la forma de educar de acuerdo a las diferencias y necesidades individuales, sin que las condiciones económicas, demográficas, geográficas, éticas o de género supongan un impedimento al aprendizaje. Prosiguió diciendo que «a veces hay que darle más al que no tiene para que consiga lo mismo», ya que supone un trato diferenciado para suprimir la injusticia. Mientras que en igualdad educativa se decía que había que darle a todos lo mismo.

Continuó con la exposición de los resultados de un estudio realizado a estudiantes de Inglaterra  sobre el rendimiento académico en 2007. El 77 % de los encuestados logró las expectativas, mientras que el 33 % estuvo por debajo. Posteriormente, se concluyó que los integrantes de este último porcentaje recibían ayuda económica en alimentación (clase social baja), tenían alguna discapacidad o pertenecían a minorías étnicas, lo que reflejaba la inequidad de la educación matemática.

Factores distintivos y soluciones

Acerca de las diferencias de género y la resolución de problemas, mencionó los factores biológicos que intervienen como:  las niñas son innatas en la capacidad espacial, en el pensamiento de orden superior y en el desarrollo del cerebro; y sociales, las féminas creen que las matemáticas no son importantes o que incluso no forman parte de la identidad de una joven.

Para finalizar la ponencia, Alicia Bruno presentó una serie de medidas para afrontar este problema actual. Entre las soluciones que planteó, destaca exigir políticas equitativas en educación, reflexionar para modificar nuestra mirada sobre la normalidad y lo equitativo y apoyar a organizaciones que trabajan por la formación de alumnado con discapacidad o de zonas desfavorecidas. Por último, se dirigió a los futuros profesores de secundaria diciendo que «trabajen por adaptar contenidos matemáticos y crear recursos necesarios».

Profesores de la Escuela de Náutica explican esta problemática y, además, hablan de la polución que producen los barcos en sus travesías comerciales. Todo esto en un año electoral donde las miradas apuntan hacia los políticos para ver qué soluciones proponen.

Desde la Organización de las Naciones Unidas reconocen la importancia de la felicidad como una aspiración universal e invitan a personas de cualquier edad a celebrar este día. Una forma de expresar alegría es mediante la sonrisa y los estudiantes del Grado de Periodismo saben que las sonrisas son también un puente de comunicación.

Estará dedicada a las científicas que lideran las investigaciones de la Universidad. Contará con una selección de fondos de la biblioteca universitaria que girarán en torno a la labor de las mujeres en la Ciencia. Asimismo, recogerá material didáctico sobre grandes científicas elaborado conjuntamente por docentes de la ULL y personal de la Biblioteca.

La efeméride internacional fue establecida por la Organización de Naciones Unidas (ONU) en 2015 con el propósito de disminuir la brecha de género que aleja a las mujeres de las carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Según las palabras de Antonio Guterres, secretario general de la ONU, es necesario que «velemos por que cada niña, en cualquier parte del mundo, tenga la oportunidad de alcanzar sus sueños, crecer con arreglo a su potencial y contribuir a un futuro sostenible para todos».

Más actividades

Con esta intención, la ULL celebrará una serie de iniciativas complementarias a la exposición. El 15 de febrero, en el Paraninfo a las 19.30 horas, llevará a cabo el coloquio La Mujer y la Niña en la Ciencia: ¿avanzamos hacia la igualdad de género?. . Asimismo, el evento será moderado por la periodista Verónica Martín Jiménez. Participarán Carolina Martínez Pulido, bióloga y profesora de la ULL ; Marta Macho Stadler, matemática activista por la igualdad de género en la Ciencia y Sara González Pérez profesora de Ingeniería Eléctrica de la ULL. Además del debate, habrá una representación gráfica a cargo del grupo Bisagra.

La Universidad también acogerá un evento para introducir entradas sobre mujeres científicas y tecnólogas en la enciclopedia digital Wikipedia que tendrá lugar el 21 de febrero. Todo ello estará acompañado de charlas en centros de secundaria, propuestas didácticas y una actividad transversal e institucional donde los hombres de la ULL apoyaran la igualdad.

En el trabajo se ha realizado una  revisión exhaustiva de la literatura sobre el desarrollo de la alfabetización temprana desde la perspectiva de las ciencias cognitivas. También se ha centrado en analizar un instrumento diseñado para evaluar las habilidades de escritura en la lengua española, denominado Early Grade Writing Assessment (EGWA, en sus siglas en inglés), así como en describir cómo se ha desarrollado este instrumento y dar pautas específicas para su adaptación a diferentes lenguas.

El profesor Jiménez explica que en la última década se ha prestado más atención a las áreas de lectura y matemáticas, en detrimento de la escritura. Fue justamente esta preocupación y una recomendación realizada en 2009 por un Grupo de Trabajo Internacional liderado por la UNESCO sobre Evaluación y Mejora de la Calidad del Aprendizaje, la que sentó las bases para este proyecto.

La escritura, al igual que la lectura, es un medio para alcanzar otros aprendizajes a través de todos los contenidos curriculares presentes en la escolaridad obligatoria. Por ello, se reconoce la importancia de no sólo manejar y dominar los aspectos mecánicos de la escritura (caligrafía y ortografía), sino también de producir textos extensos y de calidad. La Organización Mundial de la Salud, en 2001, incluyó las dificultades de escritura como uno de los problemas que se considera constituyen un impedimento para la participación escolar.

Planificaciones para la enseñanza de la escritura

El profesor Jiménez fue designado por la UNESCO para organizar el seminario científico Formative Assessment of Writing in Early Grades, de especial interés para más de un centenar de estados miembros de la organización. En dicho foro, el catedrático de la ULL expuso el diseño del protocolo de evaluación EGWA que el mismo diseñó, para que fuera sometido a valoración y discusión por parte de expertos procedentes de distintos continentes.

Este seminario científico fue posible gracias al Ministerio de Ciencia e Innovación y al convenio de colaboración entre la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, el Cabildo Insular de Tenerife y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Posteriormente, la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información apoyó el pilotaje de este protocolo de evaluación temprana de la escritura en Canarias, cuyos primeros resultados se encuentran publicados en un volumen monográfico de la revista científica Journal of Learning Disabilities, en 2017.

El protocolo de evaluación temprana de la escritura con papel y lápiz denominado EGWA constituye un primer protocolo de evaluación temprana de la escritura de gran utilidad para los países estados miembros de la UNESCO de habla hispana para planificar acciones sobre la enseñanza de la escritura.

La ONU afirma que en el año 2030 la superficie de las urbes será el triple que la existente en el año 2000, según el crecimiento actual. Así, cada vez más personas vivirán en estas áreas. SEO/Birdlife añade que casi el 80 % de los españoles viven en este entorno. Asunción Ruiz, directora de la organización, manifiesta que “la conservación de la biodiversidad no se está teniendo suficientemente en cuenta en los procesos de fomento de la sostenibilidad en las ciudades”.

Biodiversidad en la capital

La entidad considera que muchos de los problemas actuales, como la escasez de recursos o el cambio climático, deberán resolverse en espacio metropolitano: «Las zonas naturales aportan numerosos servicios ecosistémicos, como la depuración del aire o del agua, la fijación de CO₂ o la amortiguación de los efectos del cambio climático». Por ello, denuncian que, en un informe de la Red Española para el Desarrollo Sostenible sobre sus objetivos, ninguno de los indicadores se relaciona con la biodiversidad.

SEO/BIRD hace alusión a un estudio publicado en la revista Bioscence que «concluyó que las personas que viven en barrios con más aves, árboles y arbustos son menos propensas a sufrir depresión, ansiedad y estrés». Por lo tanto, la institución ambiental valora la presencia de pájaros como un signo de la conservación de los ecosistemas y de la buena salud del entorno: «la propia Unión Europea considera el estado de estas poblaciones silvestres como un índice de la calidad de vida».

La organización está vinculada al Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad, entidad que lleva a cabo una serie de actuaciones de diverso tipo para analizar las vertientes que conlleva el acaecimiento de un hecho extraordinario, el cual supera lo habitual y pone en jaque a la sociedad donde tiene lugar. En esta ocasión, además, se contará con el apoyo de la Consejería de Política Territorial, Sostenibilidad y Seguridad del Gobierno de Canarias.

La Organización de las Naciones Unidas avala este proyecto

La cátedra está dirigida por el profesor de Geografía, Pedro Dorta Antequera, y ya ha recibido el reconocimiento de la ONU. Celebra cada año, en el décimo mes, una intensa jornada de trabajo para conmemorar el Día Internacional de la Reducción del Riesgo de Desastre (RRD), declarado por la organización internacional, de tal forma que en diversas partes del mundo multitud de organismos llevan a cabo proyectos de prevención y análisis.

El programa del día se abrirá a las 10.00 horas y, a las 10.35 horas, tendrá lugar la primera ponencia, cuya temática es la reducción del riesgo de desastres y el Marco de Sendai. Seguidamente, se abordarán diversas reflexiones sobre los daños de los desastres de origen climático en Canarias, la adaptación del cambio climático o la resiliencia en la articulación del borrador de la Ley de Cambio Global y Climático. Cerrará el evento una mesa redonda con varios expertos.

En 2017, en Siria, murieron más de dos niños al día. Pasan los años y no se ven síntomas de mejora. En 2016 hubo muchas muertes, se creía que era la peor cifra, pero 2017 arrasó con números más altos y más pérdidas, según Unicef. El conflicto es la primera causa de muerte en los jóvenes. Pero algunos escapan de este horror, aunque no con mucha suerte. Mutilaciones, impactos psicológicos… son otros desenlaces para los más pequeños. Se alejan con ello de una vida normal y se acercan a la sombra de la educación y la sanidad que no les puede atender, porque es inexistente. Entre estas cifras, me surge la duda de porqué mi vida vale más que la de un niño sirio.

El horror que no vemos

Pero, ¿cuántas personas mueren en Siria en total? Un recuento hecho por Amnistía Internacional cuenta más de 400 000 muertos en este país en los siete años que lleva la Guerra. Es una batalla entre los grupos rebeldes y el régimen de Basar Al Asad (aunque también se suman otros), pero quienes pasan factura son los civiles, las personas que no tienen culpa de nada. Un conflicto lleno de responsables, quienes están manchados con la sangre de inocentes.

Alarmante también es que se recluten a niños para las filas del conflicto por parte de los grupos rebeldes como el ISIS. Les roban la infancia, los adoctrinan, los manipulan, y muchas veces los obligan a convertirse en suicidas, detonando una batalla de explosivos para matar a quien pase por delante. Además, se secuestran niñas, mujeres, para utilizarlas como esclavas sexuales con el fin de “satisfacer las necesidades” de los terroristas. Se las pasan de unos a otras, pagando lo que creen que merecen, claro. Por las vírgenes se destina mucho más dinero.

Hoy en día siguen pasando actos como estos, sí. Pero nosotros no hacemos nada, giramos la cabeza como si esto no fuera con nosotros. La vida es una, como dice el refrán, muchos ya la han perdido y quién sabe si en lugar de estar echados en el sillón viendo la televisión podríamos estar debatiéndonos entre la vida y la muerte en una zona de conflicto. Por desgracia no todos tienen la suerte que tenemos nosotros, los privilegiados.

Foto: Goran Tomasevic

Hay muchas cosas que legitimamos inconscientemente, sin presentar interés en su realidad. Por ejemplo, los perros, las vacas o los caballos actuales no son producto de una evolución natural. Estos son el resultado de la acción humana. El lobo, el urus y el caballo de przewalskii fueron capturados y cruzados con otras subespecies que favorecieran su domesticación en el Neolítico. Los caninos fueron los primeros, 11 mil años atrás.

Hoy en día, deforestamos una superficie equivalente a la de Panamá cada año. Los países tropicales encabezan la tala descontrolada, solo Malasia presenta una tasa del 14’4 %. Según la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), una de las principales causas es la agricultura comercial masiva que nos alimenta. A todo esto, la ONU estimó una población de 7 300 millones de personas en el año 2011. Esta establece una subida a 9 700 millones en el 2050, alcanzando las 11 200 millones en el 2100.

Los bosques contribuyen a la seguridad alimentaria y nutricional

La FAO esclarece que los bosques contribuyen a la seguridad alimentaria y nutricional. Esto se debe a que aportan agua limpia a las tierras agrícolas y protegen las cuencas. Además, absorben dióxido de carbono y contaminantes de la atmósfera, mantienen la humedad, reducen la radiación solar, etc. Greenpace advierte que la tala de las masas forestales es uno de los principales factores del cambio climático. Así, según la organización, la cobertura vegetal contiene 40 veces las emisiones anuales originadas por la quema de los combustibles fósiles. Sin embargo, su destrucción libera todos estos gases.

Nos encontramos en un círculo vicioso. Esto se debe a que la desaparición de los árboles contribuye a la subida de las temperaturas, destruyendo los ecosistemas que aún se conservan. Sin embargo, nuestra población crece a ritmos agigantados sobre un planeta de superficie limitada. La Organización Mundial de la Salud afirma que la contaminación urbana trae consigo enfermedades respiratorias agudas, cáncer del pulmón o enfermedades cardiovasculares.

Una investigación llevada a cabo en la Universidad Estatal de Ohio demuestra que los problemas de la polución nos afectan también psicológicamente. Algunos de los percances son la pérdida de memoria, la dificultad en el aprendizaje o la ansiedad. En China, ya se han llevado a cabo políticas para controlar la natalidad. El paso del tiempo nos obligará a llevarlas a cabo en occidente. Sin embargo, las empresas y gobiernos que se alimentan de este crecimiento sin límites no están por la labor.

Esta realidad, de la que todos somos conscientes, es olvidada siempre en los “países desarrollados” que solo recuerdan estas cuestiones cuando ocurre una catástrofe natural o sale una publicidad pidiendo colaboración en la televisión, pero que a los pocos minutos es olvidada otra vez.

Los habitantes de esas regiones en emergencia viven con menos de dos euros al día. En Europa lejos de buscar una solución, la multitud hace largas colas frente a la tienda de Apple para adquirir el IPhone X, cuyo modelo más barato cuesta 1159 euros.

La Agencia de la ONU para los Refugiados afirma que si de cada cien euros que gana una persona en un país rico donase un euro a una organización humanitaria, se llegaría a erradicar la pobreza en menos de veinte años.

Quizás sí es posible terminar con la pobreza para que todos puedan disfrutar de una vida digna, o quizás no si se siguen poniendo los intereses económicos y comerciales por delante de las vidas de millones de personas. Me resulta muy difícil entender cómo aún sabiendo que existe el problema, no hacemos nada, únicamente nos dedicamos a mirar hacia delante, sin que nos inquiete  lo que pasa más allá de nuestro alrededor. Sin lugar a duda, lo que está claro es que esto solo nos importará cuando seamos nosotros quienes nos encontremos en esa situación, sin el apoyo ni el respaldo de otros.

Foto: Agencia de la ONU para los Refugiados