El ciclo, llamado Escuela Digital: Tendencias Educativas con TIC, se desarrollará de manera gratuita y con una metodología totalmente online, a través del visualizado de píldoras formativas y realización de tareas de evaluación. Para obtener el certificado, se deberá elaborar y entregar las tareas propuestas, así como participar en la comunidad práctica y de comunicación social conformada por todos los participantes.

Asimismo, estará dividido en siete módulos de contenidos e irá dirigido a profesorado en ejercicio de cualquier nivel educativo; estudiantes y titulados universitarios en educación (maestros, profesorado de Ed. Secundaria, pedagogos, educadores sociales, psicopedagogos, psicólogos educativos); expertos, asesores y técnicos educativos de la Administración y de empresas, y cualquier otro profesional interesado.

El vídeo promocional y la inscripción ya están disponibles a través de la propia página facilitada para el curso.

Inicialmente, se lanzarán cuatro ciclos que completan unas 65 horas y que abordarán temas actuales de interés social como, por ejemplo, la nueva Ley de Contratos de la Administración Pública. Algunos de ellos, incluso, pueden ser convalidables por ECTS (Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos), están avalados por la ULL, así como contarán con un gran dinamismo y un gran peso en la interacción con el resto del estudiantado de otras zonas geográficas.

El primero será Innovación social como motor de cambio, que dará comienzo el próximo 24 de septiembre y se extenderá hasta el 8 de octubre. Le sucederá el taller La nueva Ley de Contratos Española, del 8 de octubre al 5 de noviembre. El 22 de octubre arrancará  Gobernabilidad y Cultura Democrática, que culminará el día 5 de noviembre y, para finalizar esta tanda, tendrá lugar la formación titulada Gestión y Políticas Públicas, del 22 de octubre al 4 de noviembre.

La matrícula está actualmente habilitada a través de una web destinada para el trámite.

El primer ciclo que será lanzado cuenta con la colaboración con el Servicio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (STIC). Este, será la tercera edicion de una lección centrada en Competencia Digital para el alumnado de todas las titulaciones de forma gratuita.

Cursos abiertos de la ULL

La ULL tiene ya una amplia trayectoria de poner a disposición del público su conocimiento en abierto a través de Open Course Ware, en la cual ofertan actualmente 72 cursos en las áreas de Ciencias de la Salud (7), Ciencias (2), Ciencias Sociales y Jurídicas (20), Ingeniería y Arquitectura (33) y Arte y Humanidades (10).

Asimismo, se utiliza la plataforma Miriadax, dónde se acaba de abrir la inscripción para Tendencias en Investigación Educativa y Social. En este caso, la coordinación corre a cargo de ULLMedia y por investigadores e investigadoras pertenecientes a la Red de Excelencia en Investigación e Innovación Educativa REUNI+D, que está conformada por diez grupos de investigación de distintas universidades españolas: Esbrina (Universidad de Barcelona), GITE-USAL (Universidad de Salamanca), Stellae (Universidad de Santiago de Compostela), GIETE (Universidad de Sevilla), INDUCT (Universidad Complutense de Madrid), Nodo Educativo (Universidad de Extremadura), ICUFOP (Universidad de Granada), Elkarrikertuz (Universidad del País Vasco), Procie (Universidad de Málaga) y EDULLAB (Universidad de La Laguna).

Próximamente, el centro lagunero también tendrá disponible tres nuevos MOOC sobre Nuevas tendencias en Educación y TIC, La Inteligencia Artificial en Educación, y Aulas Hospitalarias y TIC.

Plataforma de formación TOGIVE

La UDV también ha estado implicada en el proyecto TOGiVE (Transatlantic Open Government Virtual Education), cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, utilizando igualmente la tecnología edX.

Esta iniciativa cuenta desde hace poco tiempo con un taller en línea de especialización sobre Gobierno Abierto desarrollados por ocho instituciones universitarias europeas y latinoamericanas: Universidad de La Laguna (España), Universidad de Bucks (Reino Unido); UNINETTUNO (Italia), UNR y UMET (Argentina), UAEMEX y UNIVDEP (México), contando con la cooperación de entidades del ámbito privado como NovaGob, EVM y AV6. Además, la UDV y ULLMedia se encuentran insertos en el trabajo de formación y asesoramiento en educación digital y mejora de los departamentos de creación de contenidos audiovisuales.

Así, participó el docente de la Universidad de Alcalá, Miguel Zapata; el académico de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), Pablo Torres; el director del Centro de Producción de Recursos de la Universidad de Granada (UGR), Ignacio Blanco; la miembro de la Unidad de Docencia Virtual de la ULL, Alicia García Expósito y los docentes de la Universidad Mondragon Unibertsitatea, Iñigo Arriaran y Nagore Ipiña. Todos focalizaron su exposición en la figura del aprendiz y la manera de ayudarlo, a través de la utilización de ciertos procedimientos.

Zapata aclaró que “la tecnología permite potenciar los recursos para atender al alumno en cualquier situación” y habló de un marco para el uso de la Inteligencia Artificial en estos campos, ya que, la considera una herramienta de adaptabilidad e inclusión que “no solo permite a los estudiantes acceder a los recursos digitales en todo momento, sino que también proporciona una guía o propuesta de actividades de aprendizaje, así como orientaciones que son necesarias y adecuadas”, señaló.

“La forma de enseñanza no está adaptada al proceso de aprendizaje”

Sumado a esto, Torres comentó la estrategia de la UTPL para crear una universidad inclusiva, en la que destacó entre otros objetivos, la elaboración de unos recursos didácticos personalizados, pues “muchos alumnos se sienten excluidos, porque la forma de enseñanza no está adaptada al proceso de aprendizaje que tienen”. La solución, según el académico, pasa por conocer a la persona, a través de la realización de una prueba.

Como respuesta a lo anterior, Arriaran e Ipiña presentaron El recomendador de Moodle, una plataforma que analiza y recaba datos del estudiante y que permite mejorar la experiencia de aprendizaje. Los conferenciantes comentaron el análisis que llevaron a cabo, que se centró en explorar la percepción de los universitarios hacia las recomendaciones ofrecidas en el entorno virtual. “En el pre-cuestionario, el 85 % de los alumnos respondió que sí al deseo de recibir recomendaciones, siendo el total de encuestados los que afirmaron que querían seguir recibiéndolas, una vez realizado el test”, sentenció Ipiña.

Los cuestionarios, lo más usado en el aula virtual

Por otro lado, Blanco dio a conocer la nueva modalidad de formación en red, que propone la participación masiva y abierta a la colaboración, conocida como los MOOC, en concreto, los diferenciadores y demás propuestas de la UGR.

Finalmente, Alicia García expuso el estudio realizado sobre las titulaciones online y semipresenciales de la ULL, de la que extrajo una serie de conclusiones. Entre ellas, apuntó que “las aulas virtuales son utilizadas como repositorio de contenidos para el envío de tareas en grupo y actividades individuales. Además, desde hace unos años lo que más se utiliza son los cuestionarios”. También, de entre los recursos de comunicación existentes, “el foro, el chat y la videoconferencia son los elementos que más se usan”, concluyó la ponente.

Cada una de las lecciones serán tuteladas por personal de la UDV, de ULLmedia y del Servicio TIC, a través de una oferta modular con siete bloques temáticos de duración semanal, entre los que el estudiantado debe seleccionar cinco en base a sus propios intereses.

El primero de ellos, está centrado en el Acceso y uso del Campus Virtual; el segundo se basa en Servicios Universitarios tales como el Portal del Alumnado, la Tarjeta Universitaria, el Wifi del centro, etc. El tercero, el cuarto y el quinto englobarán tres elementos: el Correo Institucional (ull.edu.es), la Videoconferencia y la Documentación en la nube. Por últimos, el seis y siete, reflejarán conocimientos relacionados a los Cursos en abierto (OCW y MOOC), así como a la Edición y formatos de imágenes.

El proceso de matriculación estará abierto hasta el 23 de abril o hasta que se agoten las 150 plazas ofertadas. El periodo de impartición es del 14 de mayo al 10 de junio de 2018.

Destaca que la valoración del taller en la primera sesión, por parte de los participantes, fue de una satisfacción media de 3,71 sobre 4 puntos, resaltando de manera especial la buena atención y disponibilidad del profesorado, y la calidad de los materiales disponibles. Las sesiones serán impartidas por profesionales de UDV, de ULLmedia y del Servicio TIC, además se prevé ir incorporando progresivamente a otros servicios universitarios como son la Biblioteca o la Oficina de Software Libre (OSL).

Siete módulos con duración semanal

La oferta formativa es modular con siete bloques temáticos ofertados de duración semanal, entre los que el alumnado debe seleccionar cinco en base a sus propios intereses. El primero de ellos se centrará en aspectos introductorios como el acceso y uso del Campus Virtual de la institución. El siguiente estará basado en diverso servicios universitarios como son el Portal del Alumno, la Tarjeta Universitaria, el WiFi, la reserva de carrels y otros aspectos relativos. El Módulo III tendrá como objetivo la enseñanza en el funcionamiento del correo institucional ULL.EDU.ES, sus diferentes aplicaciones.

En el 4 y 5 empezará a subir el nivel y la dificultad con dos talleres sobre Videoconferencia y Documentación en la nube. En el sexto se tratarán los Cursos en abierto. Primeramente el de Open Course Ware (OCW), que se trata de un portal que utiliza el centro para dar a conocer a la sociedad los contenidos que genera y transmite la Universidad, proporcionando acceso libre y sin restricciones a su material docente para que pueda ser compartido por todos aquellos interesados como docentes, académicos, estudiantes o simples curiosos. La segunda parte del módulo la integrarán los Massive Open Online Course (MOOC), los cuales siguen el principio de educación abierta y masiva. Y, por último, cerrará el curso la lección relativa a la edición y formatos de imágenes.

El periodo de impartición abarcará del 6 de noviembre al 3 de diciembre de 2017. El proceso de inscripción estará abierto hasta el 27 de octubre o hasta que se agoten las 150 plazas ofertadas.

Entre los matriculados hay personas de 42 nacionalidades. El 26 % son españoles y el resto hay participantes de nacionalidades tan singulares como islandeses, cameruneses, australianos o israelíes, si bien la mayoría proviene de países de habla hispana, dado que en esta primera edición se imparte en castellano, aunque no se descarta la introducción del inglés en futuras ediciones. El nivel de formación inicial también es muy dispar: desde estudiantes egresados (un 25 %) y estudiantes universitarios (23 %), hasta docentes, investigadores y personal de administración y servicios de las universidades.

Los cursos MOOC son gratuitos y abiertos a todos los usuarios. Además de los materiales de un curso tradicional, como son los vídeos, lecturas y cuestionarios, proporcionan foros de usuarios interactivos que ayudan a construir una comunidad para los estudiantes y profesores.

Canarias es una de las potencias mundiales en el conocimiento de la gestión integral del agua en sistemas insulares

La islas volcánicas tienen una geología singular que condiciona enormemente la forma de aprovechar los recursos hídricos, que en general, es más compleja que en los territorios continentales. El agua en las islas volcánicas es un activo fundamental para el desarrollo económico y vital de sus habitantes. Canarias es una de las potencias mundiales en el conocimiento de la gestión integral del agua en sistemas insulares, principalmente los recursos hídricos subterráneos y la desalinización de agua de mar.

En particular, este curso analiza los aspectos geológicos y técnicos, relacionados con el agua en las islas oceánicas, incluyendo la gestión de los recursos explotados, tomando como ejemplo al archipiélago Canario. Tiene como objetivos comprender las singularidades del funcionamiento de los acuíferos en las islas oceánicas, conocer los principales sistemas de aprovechamiento de los recursos hídricos, tanto subterráneos, como superficiales y, por último, estudiar los métodos de gestión y planificación del agua en las islas oceánicas.

El curso se estructura en cuatro módulos, con una duración de un mes. Al finalizar, los participantes que hayan superado las evaluaciones y resuelto los casos prácticos planteados, obtendrán un certificado de participación y superación. Dado el éxito de la convocatoria, ya se ha acordado realizar un nuevo curso a principios de 2017, según ha confirmado el profesor Santamarta.

La idea de crear este curso partió del mencionado profesor de la ULL para dar salida a la producción científica de su grupo de investigación, relacionado con la ingeniería hidráulica y geológica (INGENIA). Aunque ya ha participado en más de un centenar de cursos de especialización organizados en diferentes universidades nacionales e internacionales, esta es la primera vez que realizan un curso en este formato.