«Las prácticas de Tercero a Sexto fueron las que me hicieron amar aún más la profesión» 

Diego García es un exestudiante del Grado de Medicina en la Universidad de La Laguna (ULL). Se presentó al examen del MIR por segunda vez este año 2024, logrando una de las mejores diez notas de toda España. La primera vez se presentó en 2018 y obtuvo la decimotercera mejor nota de toda España.

Seis años después, tras la experiencia de trabajar en Medicina Interna, se examinó de nuevo, en busca de una especialidad que le hiciese feliz. En la segunda prueba teórica, el ex alumno de la ULL mejoró su anterior nota y se situó en el séptimo puesto de toda la nación. García cuenta que «la vocación por la medicina es algo clave para poder cursar la carrera».

«Supuso algo importante muy importante para mí», apunta. Y añade que quería entrar en Dermatología y para ello necesitaba una mejor puntuación. Las plazas ofertadas en el MIR se escogen desde la mayor nota y de manera descendente según la calificación obtenida. El logro de un ‘top 10‘ supone una ventaja para que la persona que se sitúe en los puestos altos obtenga la especialidad que desea.

«Elegí Dermatología por un cúmulo de factores. No me veía como internista», comenta. El tinerfeño, que había optado por medicina interna tras sus prácticas durante la Carrera, decidió cambiar de especialidad tras vivir la experiencia desde dentro: «No me vi trabajando como internista a largo plazo. La carga emocional y asistencial es muy dura. Ves muchas enfermedades y fallecimientos».

El grado en Medicina es altamente demandado por el alumnado que comienza sus estudios universitarios, convirtiéndose así una de las carreras que posee mayor nota de corte. «Te tiene que gustar de verdad porque los seis años son bastante duros», explica. Y añade que las ciencias sanitarias son muy bonitas. «Cualquiera que tenga vocación disfrutará con la carrera», matiza García.

«Empecé queriendo ser médico general, pero las prácticas me decantaron hacia ser internista»

Durante su etapa como estudiante de la ULL, Diego García disfrutó de numerosas prácticas en el Hospital Universitario de Canarias (HUC), pero el periodo de prácticas internas le hizo decantarse por una especialidad. «La Medicina Interna fue la primera especialidad que cursé. En tercero hacíamos prácticas de Patología General y rotábamos con Interna», relata. Y agrega que fue en ese momento cuando le empezó a llamar la atención.

Los años trabajados como internista y el inconformismo de no quedarse donde no era feliz no mermaron su capacidad académica. Diego García siguió apostando por lo que realmente le llenaba. El joven tinerfeño tuvo que preparase de nuevo para este segundo examen: «Después de cinco años me costó mucho más».

«Es verdad que durante la especialidad estudias para estar al día, pero no es de la misma manera ni con la misma intensidad», remarca. Después del examen y con el conocimiento de su nota, confiesa «sentirse muy afortunado de haber sido el séptimo y poder elegir el centro y la especialidad que quiero».

A los treinta años, y después de un segundo examen MIR, Diego García ha conseguido la plaza en Dermatología en el Hospital de Nuestra Señora de La Candelaria, obteniendo así la posición que deseaba. Está listo para afrontar la nueva experiencia en esta rama de la Medicina: «La Dermatología es una especialidad muy bonita, ahora mismo salen nuevos fármacos al mercado y existe una mayor investigación».

Los partos extrahospitalarios son aquellos que se presentan de forma fortuita y, ocasionalmente, se atiende como una urgencia. Según un estudio realizado por la Ben-Gurion del University del Negev y el Soroka Medical Center, las mujeres que dan a luz fuera del hospital tienen tres veces más probabilidad de desarrollar complicaciones y de mortalidad perinatal que aquellas que lo hacen en un hospital. Es por ello, que la actuación adecuada en emergencias como estas pueden salvar vidas.

Ante esta realidad, AEMTE se plantea formar adecuadamente desde las aulas a futuros profesionales de la salud. Con ello, cumplen con uno de sus objetivos principales que es realizar diferentes actividades de sensibilización, además de preparar al  voluntariado dentro del contexto social que se encuentra en Tenerife.

“No me considero un ejemplo. Tuve el accidente y he intentado seguir con mi vida como hacemos todos pero sin creerme ningún ejemplo”, admite. El deportista confiesa que conoce gente discapacitada como él, y que todos hacen deporte para intentar seguir con sus vidas lo mejor posible, sin tener en cuenta la discapacidad.

Descubrió la halterofilia cuando jugaba al baloncesto en el Ademi Tenerife, ya que tenía el objetivo de ganar masa muscular por el accidente que sufrió. Por ello, una vez asentado en la Isla decidió apostar por este deporte. Entrena tres veces en semana, aunque tiene que salir varios días a correr para mantener sano el sistema cardiovascular. Esto se debe a que el hecho de estar todo el día sentado ve fundamental hacer ejercicios de este tipo para quemar toda la grasa posible.

“En un futuro quiero hacer triatlones”

Airán Fernández es todo un apasionado del deporte. A pesar de reconocer y de asimilar que llegará el momento en el que su registro se estabilice y tenga que dejar la halterofilia, ya tiene en mente lo que quiere hacer en el futuro. “A pesar de que nadar se me da fatal, tengo la ilusión de entrenar para realizar triatlones”, subraya.

Volviendo a su modalidad, dice que en ella también tiene momentos malos, aunque sean minoritarios en comparación con los positivos. “Si hay situaciones poco recomendables son aquellas en las que tienes una competición y te ves apurado porque no llegas al peso. Tampoco es plato de buen gusto que haya algún movimiento en el que sientes que lo haces válido y te lo dan nulo. Pero, realmente hay muy buena gente en este mundo y  buen ambiente dentro de mi equipo, por lo que casi todos los momentos son buenos”, declara el campeón de España.

Referente al título conseguido en Sevilla, Airán reconoce que llegó muy justito porque estaba lesionado del codo, debido a que lo esforzó demasiado el año pasado. No obstante, afirma que el objetivo a corto plazo se cumplió al superar su mejor registro y conseguir nuevamente el récord de España.

Tras conquistar Andalucía, Fernández Rodríguez quiere seguir alcanzando metas. Por ello, ya piensa en seguir entrenando, aunque reconoce que debe descansar durante esta semana. Aún así, tiene en mente llegar a levantar un peso considerable para que el seleccionador pueda contar con él para las olimpiadas de Tokyo, los europeos y mundiales.

Este haltera ha conquistado numerosos títulos nacionales. Ha dejado marcas que aún no se han batido en el ámbito nacional, pero guarda con especial cariño dos campeonatos: “Recuerdo que cuando levanté 80 kilos tuve una sensación única. Me costó mucho llegar a esta cifra y batir el récord fue una gran satisfacción. Este último también me supo muy bien porque venía de la lesión del codo y tuvo un gran mérito levantar esos 83,5 kilos”.

Noveno en el Mundial de 2017

Airán no solo ha triunfado en España. Además, también sabe lo que es ir a un Campeonato del Mundo. Lo hizo en 2017 en Hungría. Admite que fue con la ilusión de hacer un movimiento válido y afortunadamente así fue. “La verdad es que es un lujo haber quedado noveno”, reconoce.

En cuanto a la planificación para compaginar la halterofilia adaptada con la carrera de Medicina, Fernández Rodríguez se organiza de semana en semana: “Cuando tengo práctica por la mañana entreno por la tarde, y sino a la inversa. Luego los fin de semana los utilizo para descansar y a pesar de tener que darle más caña a la halterofilia que es lo que me mantiene y me da saneamiento económico, intento llevar la carrera lo mejor posible”.

La sensibilidad del guante mide simultáneamente la intensidad y la dirección de la presión, dos cualidades esenciales para lograr la destreza manual. «Esta tecnología un día nos servirá para otorgar a los robots el tipo de capacidades de detección que se encuentran en la piel humana», explica Bao. Sin embargo, aún deben mejorar el control automático del mecanismo.

Características

El invento imita la forma en que las capas de piel del hombre trabajan para dar sensibilidad a los dedos. La capa externa de la piel es extremadamente sensible y puede detectar presión, calor y otros estímulos, y trabaja en conjunto con una subcapa microscópica y protuberante llamada spinosum, que puede medir la intensidad de la presión causada por los toques que realicen las manos.

Los científicos creen que con la programación adecuada, una mano robótica que usa el guante sensorial actual podría realizar una tarea repetitiva como levantar los huevos de una cinta transportadora y colocarlos en cajas. También proponen su utilización en aplicaciones de cirugía asistida por robots, donde el control táctil preciso es esencial. Pero el objetivo final es desarrollar una versión avanzada del artefacto que aplique automáticamente la fuerza correcta. Solo así se podrá manejar un objeto de forma segura sin necesidad de programación previa.

La  sordera afecta a decenas de millones de adultos, según estudios de la UCSF. Ya sea originada por la fuerte resonancia del ambiente o de carácter genético, generalmente el problema nace cuando las células ciliadas de la cóclea (estructura situada en el oído interno), encargadas de detectar las ondas sonoras y transmitir información auditiva al cerebro se dañan o mueren.

El profesor y asistente de otorrinolaringología de la institución, Dylan Chan, aseguró que “para restaurar la posibilidad de escuchar no solo se requiere que las unidades capilares se regeneren, sino que también se reproduzca esta estructura mecánica afinada. «La mejor opción es intentar prevenir la muerte de las células ciliadas en primer lugar», comentó.  

El tratamiento para la audición

En el experimento, para evitar la pérdida de escucha inducida por el ruido en los ratones, los científicos necesitaron bloquear de algún modo la UPR, unas proteínas defectuosas que originan la defunción de las células ciliadas. El ISRIB, un compuesto que reprime la destrucción de dicha parte auditiva, revirtió el fallo de la memoria causado por una lesión cerebral traumática en ratones.

Además, cuando los animales consumieron este fármaco antes de ser expuestos a estrepitosos sonidos se previno el deterioro del oído inducido por la alta propagación sonora. El profesor de neurología y pediatría de la UCSF, Elliott Sherr, explicó que ahora la búsqueda se debe basar en la utilidad del tratamiento para prever otros tipos de daños en el aparato auditivo, incluidos los relacionados con la edad.

La Universidad de La Laguna cerró ayer su periodo ordinario de preinscripción del curso 2018/19 con la presentación de un total de 6829 solicitudes, todas ellas cursadas telemáticamente. Medicina, Psicología y Derecho son las titulaciones más demandadas como primera opción por los futuros estudiantes universitarios, con 831, 465 y 429 peticiones, respectivamente. Le siguen por orden de preferencia Maestro en Educación Primaria, Enfermería, Maestro en Educación Infantil, Administración y Dirección de Empresas e Ingeniería Informática.

A partir del 5 de julio el centro académico ofrecerá la consulta individualizada de admitidos y excluidos al procedimiento, de tal modo que desde ese día a las 10.00 y hasta las 14.00 horas del 9 de julio, el alumnado podrá efectuar reclamaciones o subsanar el estado de la solicitud.

La publicación del primer listado de adjudicación de plazas y lista de espera se producirá el 13 de julio, día en el que se habilitará la matrícula para los estudiantes de nuevo ingreso que hayan obtenido plaza en primera preferencia en esta fase del proceso, hasta el 17 de julio. La segunda lista de adjudicación de plazas se hará pública el 19 de julio, fecha a partir de la cual se abre la matrícula para estudiantes en cualquier preferencia, hasta el 23 del mismo mes. Todo el calendario de preinscripción puede conocerse en este enlace.

Servicios para ayudar a los nuevos estudiantes

La Universidad de La Laguna ofrece varios medios de atención al usuario para solventar dudar o aclarar aspectos técnicos relacionados con el proceso de matrícula. Así, el Servicio de Información y Orientación (900 432 526, sioinfo@ull.es y Chat online) atenderá presencial, telefónica y telemáticamente en horario de 9.00 a 14.00 horas (de lunes a viernes), las consultas de información sobre los títulos, servicios al alumnado, preinscripción y matrícula.

El Centro de Atención al Usuario (900 432 526 (ext. 2), cau@ull.es) atenderá telefónica y telemáticamente de 9.00 a 17.00 horas (de lunes a viernes) las consultas técnicas del procedimiento de preinscripción y matrícula. El SIO y el CAU se encuentran ubicados en el Edificio Central (c/ Pedro Zerolo, s/n, La Laguna).

Durante la jornada, los estudiantes pusieron en práctica las diversas tareas que han ido aprendiendo en el transcurso del curso académico. Instalaron un stand en el recinto comercial santacrucero en el que el público que se acercó pudo comprobar varios parámetros como el nivel de tensión o la glucemia capilar. Además, informaron sobre la diabetes o la hipertensión y dieron consejos sobre cómo incluir buenos alimentos dentro de una dieta saludable. Además, explicaron las consecuencias del tabaquismo. Los más pequeños también tuvieron su espacio con juegos infantiles a través de los cuales se pretendió quitarles el miedo de acudir al médico. Otro año más, la campaña obtuvo unos buenos resultados como ha venido siendo habitual.

«La mayoría de la población afirma que a nivel médico se encuentra dentro de unos niveles saludables»

Desde la propia Asociación reconocen que “hay bastante desconocimiento sobre la importancia de llevar unos buenos hábitos y una vida saludable”. Así mismo, añaden que “no somos conscientes de las repercusiones que unas malas costumbres pueden generar a largo plazo”. Rojas insiste en que «la mayoría de la población afirma que a nivel médico se encuentra dentro de unos niveles saludables y no hace falta acudir a las revisiones periódicas con el facultativo».

AEMTE surgió en el año 2006  de la mano de los alumnos de Ciencias de La Salud de la Universidad de La Laguna. Su objetivo principal se basa en organizar actividades para que la medicina salga de las aulas. Además, esta agrupación se unió a la Federación Española de Estudiantes de Medicina IFMSA-Spain que a su vez pertenece a una organización internacional del mismo nombre, la cual fue fundada en 1951.

Actualmente, 25 facultades públicas españolas de este grado forman parte de ella. Durante todo el año, realizan diversas actividades de sensibilización, de impacto local, así como charlas o debates relacionados con el ámbito de la rama y campañas de prevención de la salud. Además, los estudiantes de la Facultad pueden realizar intercambios con alumnos de otros países.

¿En qué consiste el examen del MIR? “Es una prueba que te permite acceder a una plaza de residente para conseguir ser especialista. El ejercicio consta de 225 preguntas tipo test y diez de reserva, por si se anula alguna pregunta. De hecho, algunas de ellas son imágenes sobre casos clínicos en las que hay cuatro posibles respuestas. Este año en concreto, se ofertaron aproximadamente 6500 plazas y se presentaron más de 13 000 personas. Sin embargo, todas las especialidades no tienen la misma oferta”.

¿Y cómo se evalúa? “El sistema utilizado trata de una ponderación que te multiplica por tres los aciertos y te resta por uno los fallos. Luego, a la hora de ordenar, se utiliza el 90 % de la nota del examen y el 10 % de tu nota media a lo largo de tus años de carrera”.

“De las 225 preguntas acerté 195” 

¿Qué especialidad quieres escoger? “Tengo que elegirla en abril, y lo más probable es que haga Medicina Interna aquí, en Tenerife. En esta ocupación se suelen agotar las plazas en el número 4000, porque hay algunas que ofertan más vacantes que otras».

¿Qué nota sacaste? “Es un poco complejo, pero en líneas generales, de las 225 preguntas acerté 195, es decir fallé 30. Es a lo que llamamos aquí 185 netas, aunque ponderado sobre 100 con los porcentajes saqué un 95,4489. Creo que está bastante bien”.

¿Cuál fue tu rutina diaria de estudio? “Fueron 17 meses de preparación, pero también acudí a un intensivo en Oviedo que duró casi ocho. Durante el curso, por lo menos en mi clase, cada uno se adaptaba y hacía lo que creía oportuno. Yo, personalmente, empezaba a estudiar a las 8.00 de la mañana y a las 12.00 del medio día salía a dar un paseo y a comer. Posteriormente, sobre las 14.30 de la tarde retomaba hasta las 17.00 horas, y volvía a descansar otro poco. Y ya después del segundo reposo, me incorporaba de 19.00 a 22.00 horas. Era bastante pesado”.

“Hice 30 000 preguntas tipo test durante los meses de preparación”

¿Cómo es la preparación dentro de la academia? “Las otras no sé, pero en la mía en concreto comenzaban entregándote el material de estudio y después elaboraban muchísimos exámenes tipo test. Yo hice más de 30 000 preguntas durante los 17 meses que me estuve preparando, tanto en la academia como por mi cuenta. Los sábados realizábamos pruebas exactamente iguales a las del MIR. En el examen real dispones de cinco horas, pero en los del intensivo se establecía una hora menos, para que así no nos cogiera el toro. Una vez ejecutado, lo corregíamos durante otras cuatro horas. Los domingos era el día de descanso”.

¿Consideras que haber participado en un curso intensivo, como el de MIR Asturias, ha ayudado a que lograras tus objetivos? “Sí, ya casi todos los opositores acuden a estas corporaciones. Hay tres que concentran a casi todos los alumnos, que son AMIR, CTO y MIR Asturias, y la verdad es que todo el mundo va a alguna de ellas, se lo toman muy en serio y emplean muchísimas horas para presentarse”.

Cuando recurriste al intensivo, ¿llegaste a observar un nivel de estudios superior en aquellas personas que pertenecían a otras universidades españolas? “Como se trata de un temario tan extenso, nunca sabes si el otro sabe más que tú, ya que es muy difícil de valorar. La Universidad de La Laguna sí que es verdad que el año pasado no obtuvo muy buenos resultados, pero yo al principio me vi bien preparado y no noté la diferencia con los demás. Tengo compañeros a los que les salió bien y a otros no tanto, pero así de primeras no me pareció que unos supieran más que otros que estudiaban en La Laguna”.

Entonces era más o menos equitativo… “Sí, porque el puesto en el que quedas en el MIR depende de tus conocimientos en la carrera, pero también depende mucho de lo que trabajes una vez que estás allí y el día del examen. Son muchos factores, no solo la universidad que te ha formado”.

“Yo solo quería hacerlo bien y quedar entre las plazas”

¿Alguna vez creíste que ibas a llegar a estar dentro del top 20 o lo veías como un sueño imposible? “Al principio cuando empecé a estudiar mi objetivo era quedar entre los 3000 primeros, que eran los que me aseguraban la vacante en la especialidad que quiero. Una vez que estuve haciendo el curso, como tenía exámenes, sí es cierto que sacaba muy buenas notas, pero nunca imaginé llegar a estar entre los 20 con mejor calificación. Yo solo quería hacerlo bien, es decir, que me saliera correctamente y quedar entre las plazas”.

¿Qué sensaciones tuviste al salir del examen? “La verdad es que fueron horribles, salí muy asustado, me pareció un examen atípico. Supongo que son esas impresiones que uno tiene continuamente. Siempre tu examen te parece el más difícil y el más raro. Por esta razón, no pensé que fuera a sacar la calificación que obtuve”.

¿Desde cuándo decidiste que tu camino era el mundo de la medicina? “En mi caso desde muy pequeño porque, aunque ninguno de mis familiares es médico, si es verdad que casi todos en mi entorno se dedican a la rama sanitaria: mi padre y mi hermano son enfermeros, mi madre auxiliar, mi otro hermano es fisioterapeuta… Por ello, este campo estuvo siempre muy presente en mí. Aunque también me gustaba el derecho, a los 14 o 15 años ya tenía muy claro que quería ser médico”.

“Los pacientes merecen que te guste y que hagas todo por ellos”

¿Crees que es necesario tener vocación para estudiar esta carrera? “Sí, y para ejercerla, sobre todo porque los pacientes merecen que lo que hagas sea con gusto. También hay que tener vocación para estudiarla, porque es una carrera muy larga, demasiado dura y que se hace bastante pesada si no te atrae”.

¿Cuál ha sido tu etapa más difícil para afrontar el grado en Medicina? “La etapa más difícil la tuve las primeras 4 o 5 semanas del primer curso, no me gustaba nada y la verdad es que lo pasé mal en ese mes. Es un cambio bastante grande de segundo de bachillerato a primero de Medicina, porque cuando empiezas se dan asignaturas básicas que no tienen relación con la práctica asistencial, que es lo que me gusta a mí. Eso sí, después les encontré el gusto y me acabaron gustando, pero la primera toma de contacto se me hizo muy dura”.

¿Y cómo afrontaste el MIR? “Lo más duro fue cuando me fui a Oviedo, lejos de mi familia. Los primeros meses de adaptación lo pasé fatal porque cambié de tener a mis padres aquí al lado o poder verlos los fines de semana a estar alejado de ellos. Se agradece estar rodeado de buenos compañeros porque te hacen la estancia más llevadera, pero las horas de estudio las tienes que hacer tú solo y se hace duro”.

“Luchar por conseguir mis objetivos fue lo que hizo que siguiera adelante”

¿Y en qué pensabas cuando te sentías agobiado? “En Oviedo pensaba en que acabaría y tendría mi plaza, además tenía gente que me apoyaba bastante. Llamaba mucho a mis padres, a mi novia, y poquito a poco el pensar que se acabaría y que estaba luchando por conseguir mis objetivos fue lo que hizo que siguiera adelante”.

¿Alguna vez te planteaste dejar la carrera o el MIR? “En la carrera sí que llegó a rondar esa idea en mi cabeza durante los primeros meses, pero al final no. En el MIR no, porque aparte de haberle dedicado mucho tiempo, la estancia allí es dinero que le ha costado a mis padres. Igualmente, los seis años de carrera también han sido un sacrificio como para abandonar, por lo que creo que eso nunca te lo llegas a plantear”.

¿Qué le dirías a aquellos que van a finalizar la carrera de Medicina y ya tienen la mente enfocada en la ejecución del MIR? “Les diría que muchísimo ánimo, que es una carrera de fondo, y que no hay que agotarse al principio, sino que hay que mantener, sobre todo, la estabilidad emocional. Esto es muy difícil, yo de hecho no lo conseguí al principio y estaba desquiciado, pero lo intenté todo lo más sereno posible. Tienes que pensar en por qué estás ahí y por qué los estás haciendo. Yo, en definitiva, es lo que siempre he querido desde los 7 u 8 años”.

El primer encuentro de la mañana, protagonizado por ADE Barrenderos y el Colegio Mayor San Fernando, fue sin duda el más disputado y emocionante de la jornada. Desde el pitido inicial, los dos conjuntos salieron dispuestos a conseguir el pase a la semifinal, y eso se reflejó tanto en el terreno de juego como en el luminoso. En la primera mitad, ambas escuadras se repartieron la posesión: no hubo un dominador claro. A pesar de ello, al descanso los colegiales se fueron ganando el encuentro por dos a uno.

En el segundo tiempo, la escuadra que iba por delante no bajó el ritmo y amplió su ventaja en 3 a 1.  A partir de ese momento, el combinado de ADE subió todas sus líneas y no se dio vencido, y con el fruto de ese ímpetu recortó distancias en el marcador. A falta de pocos minutos para el final, el equipo local logró  el ansiado empate. Con el tiempo reglamentario cumplido, todo se decidió en la tanda de penaltis. La cara de la moneda favorable fue para el Colegio Mayor San Fernando, que consiguió imponerse por 3-1 desde el punto fatídico.

Pedagogía de Varsovia se impuso con facilidad

A las 11.00 horas les llegó el turno a Pedagogía de Varsovia y Social Work. En los primeros compases del duelo, los venideros pedagogos imprimieron una presión alta sobre su rival, y gracias a ello robaban el esférico sin muchos problemas. La primera diana para los locales llegó de una jugada individual que remató Néstor. Con ese tanto, los de Pedagogía consiguieron controlar la pelota y encerrar al adversario en su campo. En una buena combinación por la banda derecha, el cuadro que iba ganando aumentó su ventaja. Los de fuera no bajaron los brazos y en una de sus únicas llegadas, a través de una jugada aérea, se acercaron en el electrónico.

En el segundo periodo, que volvió a comenzar con más intensidad el equipo de casa no dio un respiro al contrario . De cara a portería, los venideros pedagogos no andaron acertados,  por lo que el duelo no estaba decidido. Con el transcurso de los minutos, los alumnos de Trabajo Social fueron cogiendo confianza y tuvieron alguna oportunidad de empatar. Sin embargo, un despiste de Social Work en un saque de banda provocó el 3-1. Con el cansancio, los visitantes dejaron espacios en la línea defensiva, que fueron aprovechados por Pedagogía para marcar dos dianas más al contragolpe y reafirmar su pase a la semifinal del Trofeo.

Los vigentes campeones continúan imparables

A mediodía pusieron el colofón a los cuartos Geografía 4.0. y Medicina. En los primeros instantes, los geógrafos movieron el cuero de un lado a otro sin oposición. Mediante una conexión de pases rápidos, los de verde (en la foto) se adelantaron en el electrónico. Poco después, una pérdida de los futuros médicos en su propia área ocasionó el 2-0. Medicina no se derrumbó con el luminoso en contra, y en su primer disparo a portería anotó el 2 a 1. En el siguiente córner, los chicos del Aulario de Guajara aumentaron su ventaja. Al tiempo de respiro, los locales ganaban por cinco goles a uno.

En la segunda mitad, los verdes, lejos de bajar la guardia, siguieron controlando el esférico y asediando el marco rival. De una gran internada por la banda, arribó el sexto tanto para el tanteo local. El conjunto foráneo no logró acercarse a la meta de su adversario, pues cada vez que tenía el balón no encontraba huecos para generar peligro. Con el paso de los minutos, el choque se convirtió en un correcalles, y de esa manera, ambas escuadras acrecentaron el marcador hasta acabar con el abultado resultado de 9 a 4 para Geografía.

Para conocer más información sobre el calendario y resultados del Trofeo Rector Intercentros: Servicio de Deportes

Ficha técnica

ADE Barrenderos (4)

Colegio Mayor San Fernando (4)

Pedagogía de Varsovia (5)

Social Work (1)

Geografía 4.0 (9)

Medicina (4)

El choque comenzó con un parcial de 0 a 6 favorable a las futuras doctoras, que aprovecharon las oportunidades que se les presentaban en los contraataques. Los primeros diez minutos, con escaso bagaje anotador, finalizaron con un resultado de 5 a 8 para Medicina. En el segundo cuarto llegó la reacción de las enfermeras, que gracias a su mayor intensidad defensiva lograron remontar llegando al descanso con el luminoso a su favor (15-14).

Tras la reanudación, Paula Cabrera, que finalizó el encuentro con 16 puntos, 17 rebotes y 7 tapones, se echó el equipo a sus espaldas para dinamitar el partido, logrando un 9-0 de parcial favorable a Enfermería nada más comenzar el tercer cuarto, que a la postre resultó decisivo. El último periodo dio comienzo con un tanteo de 31-16 favorable a Enfermería Sándwich Mixto, en el que Medicina logró recortar diferencias, pero solo le valió para maquillar el resultado final (37-28).

La competición continuará con el duelo que enfrentará a Educación Palmeras Palmeras y Medicina, que se disputará el miércoles 3 de abril a las 15.00 horas. De este encuentro saldrá el rival de Enfermería en la gran final, choque en el que se decidirá quién se queda con el Trofeo Rector Intercentros de baloncesto femenino.

Más información sobre los resultados y calendarios del Trofeo Rector Intercentros en el Servicio de Deportes de la ULL.

Ficha técnica:

Enfermería Sándwich Mixto (37): Paula Cabrera, Aroa Villa, Alba Monzón, Carmen López, María Fagundo, María Álvarez, Deborah Luque, Ángela Hernández.

Medicina (28): Marta Carrasco, Adriana González, Laura Valverde, Marina Cillanueva, Rebeca Muñoz, Isabel Hernández, Nadia Díaz, María Padilla, Celia Herrera, Sara de Lucas, Laura Ponce, Paula Rodríguez.

Árbitros: Rayco Martín y Daniel Hernández (ABAT BASKET).

El primer choque de la mañana arrancó a las 10.00 horas y se saldó con derrota para Ciencias Ambientales Aston Birra frente a Los Medicis por dos goles a cuatro. El inicio del duelo estuvo marcado por la equidad, pues ninguno de los dos combinados era superior en la posesión y tampoco en ocasiones de peligro. De este modo, se llegaría con empate al descanso.

En el segundo periodo, salió con más intensidad el equipo de fuera, y fruto de ello fue la anotación de dos tantos de manera consecutiva en el ecuador del encuentro. A los de Ciencias Ambientales les costó reaccionar, y no fueron capaces de acercarse a la meta rival. A pesar de las dificultades, en una de las pocas aproximaciones lograron recortar distancias tras un lance embarullado. La alegría no duró mucho en el bando que intentaba remontar debido a que, en la siguiente jugada, los venideros médicos a la contra anotaron el definitivo 2 a 4. Con este resultado, en el cuarto grupo, Los Medicis pasa de ronda invicto.

Ciencias Guacamayo vs. Medicina, el partido de los goles

El siguiente enfrentamiento entre Ciencias Team y Pedagogía Vodka Junior no se disputó, ya que ninguno de los dos cuadros se presentó. Por este motivo, ambos equipos no tendrán reconocimiento de créditos por incomparecencia.

A las 12.00 horas le llegó el turno a Ciencias Guacamayo y Medicina, que se zanjó con un entretenido 6-9. En los primeros compases del encuentro, los chicos de Ciencias entraron con gran intensidad presionando a su rival. Sin embargo, en una jugada individual, se adelantó la escuadra de Medicina. Enseguida, al contragolpe, llegó el segundo para los ulteriores facultativos. La escuadra que iba perdiendo seguía manteniendo el cuero, pero sin suerte de cara a puerta. Su gran problema era la línea defensiva, que no era capaz de parar las internadas de su rival. Al final del primer tiempo, el marcador reflejaba un uno a cuatro a favor de los visitantes.

Tras el paso por los vestuarios, Guacamayo se vio obligado a arriesgarlo todo, y eso supuso dejar huecos atrás que no desaprovechó su adversario. El cuadro que iba ganando supo explotar su velocidad, y cada contragolpe era sinónimo de gol. Aun así, los locales no bajaron los brazos y respondieron a su rival también con dianas, pero la diferencia era insalvable. De esta manera, los futuros doctores, en la quinta agrupación, continúan en la lucha por el torneo.

Pedagogía de Varsovia se clasifica por la diferencia de goles

El fútbol no dio tregua y a mediodía Pedagogía de Varsovia venció por 0 – 3  a Civil 4.9. En el comienzo, la pelota era para los alumnos de Ingeniería , pero las oportunidades más claras eran para los de Ciencias Sociales. Con el transcurrir del choque, se notó la trascendencia del mismo, porque nadie se atrevía a arriesgar. El punto de inflexión llegó con el tanto de los foráneos después de una pérdida de su contrincante. Los estudiantes de Civil fueron incapaces de salir de su campo debido a la incesante presión que ejercían los de Varsovia.

En los últimos veinticinco minutos, los jugadores civiles empezaron moviendo el esférico, pero sin probar los reflejos del guardameta rival. Por el contrario, los locales querían aumentar su renta pensando en el golaveraje global del torneo. De la insistencia terminó llegando el 0-2 para los de Varsovia. Lejos de conformase, fueron a por más y en un contraataque cerraron el juego. Así en el grupo 7, se clasifica como primero Pedagogía de Varsovia empatado a puntos con el resto, aunque le favorece la diferencia de goles.

A las 14.00 horas se puso el colofón a la fase con la victoria de Algoritmos CF ante Ingeniería Lisiados con un emocionante, 3 a 2. Un encuentro en el que se adelantó muy pronto el combinado de casa, después de un robo en un mal saque de banda de su contrincante. En la primera mitad, se asoció muy bien el equipo que iba por delante, y desde la banda izquierda apareció el segundo tanto. Cuando parecía que los locales estaban más cerca de ampliar su ventaja, los Lisiados acortaron distancias antes del descanso.

El guion del segundo tiempo cambió de forma sustancial, principalmente por la motivación que Ingeniería puso en igualar el choque, creando más ocasiones hasta que consiguió la ansiada diana. Con el empate en el luminoso, los visitantes mostraron un ritmo frenético en busca de la épica. Un remate a la escuadra provocó el 3-2 para los de casa. En los instantes finales del partido, el equipo foráneo buscó las tablas, e incluso tuvo un poste. Sin embargo, la fortuna no estuvo de su lado. A pesar de este marcador, en la agrupación segunda no pasan ninguno de estos dos conjuntos.

Para conocer más información sobre el calendario y resultados del Trofeo Rector Intercentros: Servicio de Deportes

Ficha técnica

Ciencias Ambientales Aston Birra (2)

Los Medicis (4)

Ciencias Guacamayo FS (6)

Medicina (9)

Civil 4.9 (0)

Pedagogía de Varsovia (3)

Algoritmos CF (3)

Ingeniería Lisiados (2)

Los participantes pudieron conocer más sobre las aplicaciones de la genética en el campo de la reproducción asistida. Esta forma de contacto, entre el óvulo y los expermatozoides, examina la relación entre el genotipo y la reproducción. El principal propósito de este proceso es el embarazo. Además, el profesor destacó que «el segundo objetivo es que se eviten enfermedades genéticas, congénitas, hereditarias, epigenéticas o adquiridas». Del mismo modo, se informó sobre las acciones más eficientes que se deben realizar tras elaborar la valoración final.

Una vez ejecutado el procedimiento es necesario realizar un diagnóstico, y posteriormente, informar a las parejas sobre los riesgos y opciones reproductivas. Los principales pacientes con riesgo genético son aquellos con edad avanzada o con antecedentes familiares que puedan llevar a la aparición de alguna enfermedad. Las causas primordiales por las que se desarrolla la reproducción asistida son por insuficiencia ovárica, aborto de repetición, mutaciones o por fallo reproductivo.

Reparación de alteraciones en el feto a través del análisis del ADN

Otro de los temas en los que también se centró el doctor Vendrel fue el Diagnóstico Genético Preimplantacional (DGP). Este método puede constituirse como una mejora al Diagnóstico Genético Prenatal, en el que tan solo se podía conocer la cuestión a través de ecografías. Este procedimiento, que existió hasta los años 90, ofrecía soluciones muy limitadas. Los problemas hereditarios tan solo podían solventarse a través de la interrupción del embarazo.

Sin embargo, tras la aparición de este nuevo sistema, es posible anticiparse y eliminar aquellos embriones que contienen determinadas alteraciones. Por esta razón, Xavier Vendrel considera que “para hacer un DPG es imprescindible que trabajen en conjunto una serie de expertos, necesarios en cada proceso”. Debido a la meticulosidad del proceso, se demandan responsables para la fecundación in vitro y las técnicas de micromanipulación. Asimismo, se requieren expertos con conocimientos de genética.

Durante el coloquio incluso se trataron las enfermedades hereditarias monogénicas, es decir, aquellas producidas por las alteraciones de un solo gen. Se ofrecieron también indicaciones sobre la reacción en cadena de la polimesara (PCR), cuyo objetivo principal es crear un número elevado de copias de un fragmento de ADN. Igualmente, se orientó sobre la secuenciación masiva, una nueva técnica de reproducción que apareció tras la Hibridación Genómica Comparada (HGC) y el microarray.

El primer partido del grupo 4 comenzó a las 10.00 horas y se saldó con una victoria clara para Los Medicis frente a Espanyol de Ciencias Sociales y Jurídicas por 9 goles a 1. En la primera parte, los futuros médicos se adelantaron muy pronto en el marcador, ayudados por los infructuosos intentos de sus oponentes de subir el ritmo de intensidad y ataque. Dos tantos consecutivos de Medicis encarrilaron el encuentro, llegando al descanso con un electrónico de 4-1.

En la segunda mitad, el cuadro de Ciencias de la Salud no bajó la guardia y continuó refrendando su superioridad con una presión alta sobre su rival. Así, llegarían progresivamente cinco tantos más que cerraron el juego, convirtiendo a los visitantes en los lideres de la tabla.

El fútbol no paró, y el siguiente duelo también dejó un resultado muy abultado. Geografía 4.0 no dio ninguna opción a Pedagogía Vodka Juniors, que cayó derrotado por 14-2. Los locales fueron muy superiores de principio a fin, siendo los dueños del balón y de unas ocasiones que materializaron en numerosos goles. En ambas partes marcaron siete tantos, frente a dos de Vodka Juniors en la segunda mitad, que en ningún momento vio posibilidades de sacar algo positivo. En la clasificación del grupo 5, los vigentes campeones del torneo se sitúan como líderes con gran autoridad.

GieiAdios gana el partido más igualado del día

A las 12.00 horas llegó el turno de Filología y Medicina. Los alumnos de Medicina se impusieron fácilmente con un luminoso de 1 a 9. En el inicio, los dos conjuntos comenzaron con mucha intensidad, e incluso llegaron a estar empatados a un gol. Pero, tras romperse el equilibrio en la contienda, los de casa se desinflaron completamente y terminaron el primer tiempo a cuatro dianas de su adversario.

En el segundo periodo, cada pérdida de los alumnos de la Facultad de Humanidades era aprovechado por su contrincante, que anotaba al contragolpe, sin demasiada oposición, gracias a la velocidad de sus delanteros. Con esto, la escuadra de los futuros doctores se colocan primeros de su grupo.

Mucho más igualado fue el encuentro donde GieiAdios consiguió el triunfo por la mínima ante Pedagogía de Varsovia (5-4). En los primeros compases, la ventaja fue para el Varsovia pero, a pesar de ello, el marcador no reflejaba la realidad, pues los locales eran los que tenían el control y lograban generar un mayor número de ocasiones. La lógica se acabaría imponiendo en el partido y, después de alcanzar las tablas, las oportunidades siguientes de ambos equipos fueron entrando al fondo de la red.

Los siguientes 25 minutos fueron totalmente distintos. Los estudiantes de Pedagogía entraron con ímpetu y no se dieron por vencidos, por lo que fueron capaces de recortar distancias, encerrando al contrario en su campo. Sin embargo, no tuvieron suficiente tiempo para consumar la remontada. De esta manera, la séptima agrupación está encabezada por GieiAdios.

Para conocer más información sobre el calendario y resultados del Trofeo Rector Intercentros: Servicio de Deportes de la ULL.

Los primeros estudios se realizaron con ratones de laboratorio a los que se les aplicó una terapia genética innovadora que consiste en la reprogramación de la parte interior del ojo. El tratamiento se llevó a cabo durante un año a partir de la modificación de un virus que produce una proteína llamada melanopsina. Por su parte, esta tiene la capacidad de devolver la sensibilidad lumínica en los ojos de los roedores.

Los resultados de las pruebas han sido muy satisfactorios y optimistas, según los investigadores, quienes afirman que no tardarán en realizar estos ensayos en humanos, por lo que se espera una pronta solución para miles de personas con problemas de visión.

La Organización Mundial de La Salud (OMS) afirma que hay 39 millones de personas ciegas alrededor de la Tierra. Según el organismo, esta grave discapacidad puede restringir la realización de tareas y anular por completo a la persona en ámbitos de integración. Para que este tipo de situaciones se den lo menos posible, La Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) expone algunas pautas para que el trato con los afectados no sea diferente al que se tiene con cualquier otro tipo de ciudadano. Algunos de los consejos son hablar dirigiendo la mirada a la cara, ser muy claro y conciso al transmitir un mensaje o no utilizar el lenguaje no verbal.

La suma total recaudada para llevar a cabo dos ensayos clínicos durante los próximos dos años se eleva a los 12 millones de euros. En concreto, la sustancia comenzará a probarse en Sudáfrica a partir del mes de enero y será aplicada en 99 recién nacidos y 120 personas adultas. Además, uno de los puntos claves que se quiere investigar a partir de estas pruebas es la dosis exacta que se debe utilizar para no producir efectos secundarios en los pacientes.

La tuberculosis es una de las enfermedades más mortíferas del mundo, se contagia mediante al aire y puede afectar en cualquier parte del planeta. Sin embargo, esta tiene una mayor incidencia en los países subdesarrollados. Por su parte, España es una de las regiones de Europa Occidental con más casos, aunque según la Organización Mundial de la Salud (OMS) se ha conseguido reducir el número de contagios a la mitad en los últimos años. A nivel global, en 2015 se registraron más de 6 millones de infecciones, mientras que el número de muertes estimado fue de aproximadamente 1,4 millones.

Asimismo, la OMS pretende lograr un notable aumento de la implicación política para el año 2035. De esta manera, uno de sus objetivos es conseguir grandes avances científicos y tecnológicos para luchar contra la afección y reducir el número de muertes en un 95% respecto a 2015.

Acompañado por el capitán Palomo, el teniente Freijedo, el comandante Díaz, y el coronel Mingo, Martínez Gimeno, también militar, dio la bienvenida con una charla en la que expusieron cómo se puede acceder al Cuerpo Militar de Sanidad. Además, les mostraron las instalaciones y vehículos del Acuartelamiento.

Señalaron que el proceso selectivo se divide en dos fases: la fase de oposición y la fase de concurso. En la primera, se incluye una prueba de conocimientos, con una parte teórica y otra práctica; en la segunda, se comprobarán y valorarán los méritos aportados por los aspirantes y se establecerá su orden de prelación. Por otra parte, dentro de los requisitos, se exige la nacionalidad española, no cumplir ni haber cumplido en el año en curso la edad de 31 años, no hallarse procesado, imputado, investigado o encausado en algún procedimiento judicial doloso; carecer de tatuajes que contengan expresiones o imágenes contrarias a los valores constitucionales o que inciten a discriminaciones de tipo sexual, racial, étnico o religioso. Tampoco están permitidas las argollas, espigas, inserciones o automutilaciones.

Sobre la función de los médicos y enfermeros, el coronel y médico Mingo aseguró que la dinámica de trabajo es “exactamente igual”, y que el día a día “es como en un hospital común y corriente”. Pero, para él, todo cambia en una misión: “la única diferencia es que, en un conflicto armado, podemos recibir disparos”.

Asimismo, el comandante Díaz puntualizó que “las principales ocupaciones del farmacéutico son suministrar todo el material fungible, el sanitario, los medicamentos, vacunas y realizar el análisis de agua y drogas”. Mientras, la ocupación del psicólogo en las Fuerzas Armadas varía muchísimo, y siempre en función del destino. “Básicamente, consiste en tener unos conocimientos actualizados y en estar ahí para lo que pueda pasar”, informó el teniente Freijedo.

El profesional de la salud mental ha de estar preparado para todo tipo de situaciones ya que, «el psicólogo debe estar ahí para apoyar a la familia si, por desgracia, un compañero se suicida. O, si en zona de operaciones hay mal ambiente en la base, el psicólogo es quien tiene que explicarle al general o al coronel cómo mejorar esa situación”.

Riesgos en la formación militar

Las funciones de los distintos profesionales de la salud no es tan diferente a las de las Fuerzas Armadas. Eso sí, existen grandes diferencias en las operaciones y distintas misiones, de paz o de guerra. “Todo el personal que va a una operación de mantenimiento de la paz está sometido a un riesgo, aunque lo que los minimicen”, apuntó el comandante Díaz. Antes de una misión, además de la formación militar básica,  los miembros del Cuerpo Militar de Sanidad, son instruidos en un curso conocido como Soporte vital avanzado en combate. “Nosotros tenemos una formación determinada para saber cómo y dónde nos tenemos que poner para estar a cubierto”, dijo el coronel Mingo.

Al final de la jornada, los alumnos de la ULL tuvieron la oportunidad de subirse al nuevo helicóptero del Acuartelamiento de Los Rodeos: el Superpuma. Se trata de un modelo francés, creado para la vida civil pero que ha sido adaptado para ser usado en el ejército. Lleva incorporado unos anclajes traseros, para poner una ametralladora tipo MG, en un medio de apoyo, destinado a transportar tropas.

La Jornada concluyó con la intervención del coronel Martínez Gimeno: “Espero que hayan disfrutado y visto que aquí tenéis un lugar donde trabajamos por una sociedad, por un país y por un mundo mejor”.

La UMH denuncia el importante desfase entre el número de alumnos matriculados y el número de posibles admitidos al periodo de especialización, ya que esto produce un aumento en la tasa de desempleo que obliga a los médicos a emigrar como han denunciado varias veces los Colegios Oficiales.

La declaración señala que “el número global de egresados de la carrera en el país alcanza los 7000 alumnos anuales”, cifra que supera la cantidad de plazas de MIR (prueba de evaluación para acceder a la formación de especialistas médicos en España) ofertadas en 2017: 6328 para un total de 13000 presentados. Además, actualmente España es el segundo país del mundo con mayor tasa de estudiantes en Sanidad por habitante, ya que existen 42 Facultades en el territorio nacional.

Por otra parte, a la hora de formar mejor a los profesionales, es necesario una serie de convenios con hospitales preparados para la docencia, y la Junta de Medicina de la UMH advierte que en la actualidad ellos tienen acuerdos suscritos con el Hospital Universitario Sant Joan d´Alacant, el Hospital General Universitario de Alicante, el Hospital General Universitario de Elche y el Hospital General Universitario de Elda. Por ello, la apertura de una nueva facultad en la provincia de Alicante supondría la realización de prácticas de menor calidad ya que se llevarían a cabo en centros no acreditados.

Así pues, la solución que propone la entidad de Elche es la inversión del dinero presupuestado para este nuevo grado en la mejora de las facultades existentes y, en caso de ver necesario el aumento de médicos, sugiere la ampliación de su oferta de matrícula, la cual tendría que estar acompañada de un aumento de las plazas ofertadas de especialización en el sistema MIR.

En el primer grupo de competición, ADE C.F no logró superar a un buen Ingeniería Mecánica, que logró superar a su adversario por 1 a 4. Por su parte, Contabilidad F.C venció a Física MEVS por 6 a 3. La clasificación deja a Ingeniería Mecánica como líderes en solitario, pues el equipo de Contabilidad vio una amarilla en su contienda. Debemos recordar que esta condición resta un punto al combinado sancionado.

La resolución de la primera jornada en el segundo grupo arroja una distribución bastante más pareja. Náutica y Contabilidad y Golazos fueron capaces de imponerse a sus rivales Biología de los Perros de Darwin e Ingeniería Mecánica C.F.S Bar de Tati, respectivamente, y colocarse en lo más alto la tabla. Cabe destacar que todas las escuadras vieron cartulina amarilla durante sus encuentros, por lo que hay empate a cinco puntos en la disputa por el primer lugar.

En el grupo tercero, conformado por tres equipos, tan solo se disputó una cita. Mientras que Ciencias Ambientales Atlético Maetílico descansó, Economía de los Jefecitos logró superar a Ingenieros Lisiados gracias a un contundente 4 a 1. Por su parte, Economotiv de Moscú se impuso a Medicina por 5 a 4 en el cuarto grupo. En este caso, descansó el C.M.S.A.

Pero, sin duda, las victorias más abultadas se produjeron en los dos últimos grupos del campeonato. Educación FC se deshizo fácilmente de Enfermería CachoPan Team gracias a un incontestable 0 a 15, mientras que Geografía 3.0 ganó a Escuela Fútbol Sala ULL por 2 a 6. Así, a priori, estos dos conjuntos se configuran como los grandes favoritos para hacerse con el título en la fase final del torneo.

Sin embargo, aun resta mucho trofeo por delante. Los segundos encuentros se disputarán el próximo 21 y 23 de febrero en el Pabellón Central del SDULL en horario de mañana.

Los expertos que participarán en esta segunda edición son Victoria Marzol, Conrado Rodríguez-Maffiotte y Manuel Cendagorta. El debate estará moderado por el periodista Carmelo Rivero, que participa en Diario de Avisos y Viva la radio, el magazine matutino de Canal 4 radio.

Marzol tratará dos rasgos importantes del clima canario: la niebla y el mar de nubes, y cómo estos rasgos pueden aprovecharse para obtener agua mediante mallas atrapanieblas que recogen las gotas que generan estos eventos atmosféricos. La ponente es catedrática de Geografía Física y directora del Departamento de Geografía e Historia de la Universidad de La Laguna, así como experta en Climatología.

Rodríguez-Mafiotte, por su parte, explicará la bioantropología del guanche y las momias. Es director del Instituto Canario de Bioantropología y del Museo Arqueológico de Tenerife, ambas instituciones integradas en el Museo de la Ciencia y el Hombre. Además, ejerce como director del Comité Mundial de Estudios sobre Momias y es doctor en Medicina y Cirugía. Está especializado en los campos de la Paleopatología, que estudia las enfermedades que sufrían nuestros antepasados hace miles de años, y en Antropología Forense.

Finalmente, Cendagorta-Galarza, director-gerente del ITER (Instituto Tecnológico y de Energías Renovables), destacará las acciones que el centro realiza en cuestión de energías renovables, medio ambiente, y tecnología en Canarias, concretamente, se centrará en la supercomputación y las telecomunicaciones. Además de dirigir el ITER, coordina el proyecto ALiX, que pretende hacer de Tenerife la isla más avanzada tecnológicamente de la zona del Atlántico Oriental, a través de su centro de datos, D-ALiX, y la mejora y explotación de las TIC (tecnologías de la información y las comunicaciones) en Canarias. Su fórmula para conseguirlo es mediante un operador público y un cable submarino que conecte las Islas con Europa, África y Latinoamérica.