Jacob Lorenzo Morales es doctor en Biología con mención de doctor europeo por la Universidad de La Laguna y cuenta con más de 150 investigaciones científicas. Se ha especializado en el campo de las enfermedades tropicales y en el de enfermedades raras, así como en amebas de vía libre, que son organismos unicelulares que pueden vivir en cualquier tipo de ambientes.

Enrique Martínez Carretero está especializado también en Parasitología y en el terreno de las enfermedades tropicales. Asimismo, ha sido decano de la Facultad de Farmacia y director del citado instituto investigador, del que fue impulsor junto a Basilio Valladares.

Por otro lado, el virólogo Agustín Valenzuela Fernández ha llevado a cabo importantes investigaciones para avanzar en la lucha contra el SIDA y ha formado parte de 16 proyectos de investigación dentro de este ámbito. Además, también ha formado parte del Programa Ramón y Cajal.

El profesor José Ángel Rodríguez Gómez es especialista en diversas ramas, como Enfermería, Fisioterapia o Antropología. Entre los cargos más importantes que ha ocupado se encuentran la vicepresidencia II del Consejo General de Enfermería, la presidencia del Consejo Canario de Enfermería y en estos momentos es el presidente del Colegio Oficial de Enfermería de Tenerife.

Análisis y diagnósticos

El Instituto de Enfermedades Tropicales se ofreció la semana pasada para realizar los análisis y diagnósticos del coronavirus de Wuham en el Archipiélago. De hecho, ya ha adquirido los reactivos necesarios para llevar a cabo el análisis de esta patología, de tal modo que podría llevar a cabo las pruebas pertinentes en un plazo máximo de 24 horas.

Este centro cuenta con un Laboratorio de Seguridad Biológica, nivel 3, capacitado para desarrollar todas las pruebas necesarias.

El primer turno fue para el profesor y doctor José Ángel Rodríguez Gómez, docente titular del Departamento de Enfermería de la Universidad de La Laguna. Con la charla Diagnóstico y prescripción en el paciente crítico pone en sintonía el lema de esta edición que se basa en los Cuidados al Paciente Crítico. Fabiola González, organizadora del evento, introdujo al profesional. El doctor afirmó y priorizó durante toda la ponencia que las enfermeras no son ayudantes de los médicos, «las enfermeras tienen que mirar, ver, hacer e intervenir. Si no se actúa rápido el paciente podrá quedar con secuelas e incluso morir».

Atención rápida y segura

El docente titular del Departamento de Enfermería describe a un paciente crítico como aquella persona en la que existe una alteración en la función de uno o varios órganos o sistemas. Esta situación puede desembocar en la muerte.

De esta manera, los pasos a seguir por un enfermero son la valoración inicial, que consiste en verificar si hay lesiones de muerte, la valoración secundaria, para verificar el riesgo potencial, el diagnóstico y la prescripción o intervención. Por ello, Rodríguez Gómez defiende que los enfermeros deben diagnosticar. Con sustento en la Ley y en las normas deontológicas de la profesión, se debe realizar la acción adecuada en cada momento.

Diferentes ámbitos

Después del descanso para el tentempié de media mañana los alumnos volvieron al Aula Magna para seguir con el Congreso. En esta ocasión era el turno de la primera Mesa Redonda del encuentro. En esta se desarrollaron charlas sobre Cuidados de Enfermería en el paciente adulto crítico, desarrollada Irma Coello Arteaga, enfermera coordinadora de la Unidad de Vigilancia Intensiva del Hospital Universitario de Canarias; Intervención desde el punto de vista de la Enfermería en el paciente crítico pediátrico, por Saúl Martín Pulido, enfermero especialista en Pediatría en la Unidad de Cuidados Intensivos Pediátricos del Hospital Universitario Nuestra Señora de la Candelaria; y Cuidados de Enfermería en paciente crítico psiquiátrico, llevada a cabo por Blas Caló Hernández, enfermero especialista en Salud Mental y profesor asociado del Departamento de Enfermería de la ULL. Todo ello bajo la moderador de Sergio Cruz Concepción, alumno de cuarto.

Comenzó Irma Coello Arteaga. Desde un inicio, deja claro qué es la UVI, la unidad que se dedica a dar soporte vital a sistemas orgánicos de pacientes que necesitan una monitorización continua. Los pacientes candidatos a la UVI son aquellos que presentan un estado crítico, con alteraciones vitales de uno o más órganos que ponen en peligro su vida o que necesitan de la supervisión después de una cirugía mayor.

Destaca Coello Arteaga que el principal objetivo de la UVI es corregir los problemas graves que ponen en peligro la vida del paciente o detectar alteraciones de los estables que necesitan visualización continua. Entre los medios más destacados de esta unidad son los humanos, con todo el equipo detrás, y los tecnológicos, que tratan la monitorización esencial para el paciente. Desde la unidad los cuidados de enfermería se centran en los problemas neurológicos, respiratorios, la eliminación de nutrientes y agua (control de los líquidos) y la seguridad y confort del paciente.

«Hay que contratar enfermeros especialistas»

Sigue el curso de la mesa Saúl Martín Pulido que empieza su charla agradeciendo a los alumnos por «aguantar la pedrada que les voy a dar». Vuelve a insistir, como la mayoría de profesionales del Congreso, en la importancia de la formación de la enfermera, también después de graduado. Por ejemplo, destacó un proyecto que han planteado desde 2015 que es la formación del profesional  como especialista. La importancia de esta iniciativa se debe a que los especialistas no tienen ninguna preferencia en la contratación de su materia.

Entre los avances en la Unidad de Cuidados Intensivos Pediátricos destacó la innovación en cuanto a ventilación asistida. Desde 2018 se hace ventilación asistida conectada neuronalmente, lo que se conoce como NAVA. Destacan las peculiaridades de sus pacientes ya que estos pueden estar hospitalizados de 4 a 6 meses y desarrollar la ventilación mecánica durante 3 o 4, caso que en un adulto no se podría tolerar. Además, los niños presentan mayor resistencia pero son más sensibles a los patógenos y pueden evolucionar más rápido hacia la enfermedad.

Otra de las iniciativas que nombró Saúl Martín Pulido es la del programa que se ha desarrollado desde el año pasado sobre el proceso de humanización de las zonas de Cuidados Intensivos. Colaboraciones de organizaciones externas al HUNC han ayudado para dotar a la unidad de un vestuario con duchas y un cuarto de respiro para los padres, donde podrán descansar y hacerse la comida.  Para más adelante esperan iniciar la cohabitación de los niños con los padres en el centro, previos al alta, ya que los niños se pasan internos más de siete meses y la convivencia con sus progenitores puede resultar caótica ya que nunca se ha dado.

«Si no hubiera un equipo de Enfermería trabajando detrás esto no hubiera sido posible»

Finaliza la mesa Blas Caló Hernández. Desde un inicio afirma que la Enfermería ha sido una de las variantes que ha desarrollado mejoras en la atención al paciente psiquiátrico-crítico. Este interno no tiene un peligro vital como sí puede ocurrir con los dos casos de las ponencias anteriores. Sí que pueden padecer por ejemplo, episodios de agresividad contra sus familiares. Son personas que no acuden al médico por su propia voluntad y son obligadas por sus allegados. Comentó que las enfermeras suelen «rehuir» a este tipo de pacientes cuando llegan a urgencias, suele ser el último profesional que ha pisado estas instalaciones a los que se le asignan este tipo de personas.

Además, hay miedo por los tres ámbitos: el paciente teme que le hagan daño, la enfermera a que se atente contra su integridad física y la familia a que no lo traten. Ante esta situación la solución que propuso Caló Hernández es afrontar los miedos, desde las tres partes. La enfermera, de esta manera, debe afianzar la confianza con la familia, que es el primer contacto del paciente. Son ellos los que pueden ayudar a diagnosticar la enfermedad.

Para finalizar el Congreso, se desarrollaron las primeras comunicaciones orales del mismo. En primer lugar presentaron TICS en la práctica enfermera las alumnas Lourdes Gómez Torres y Zuleima Déniz Hernández, de la Uiversidad Fernando Pessoa Canarias, de Gran Canaria que consistió en una aplicación denominada eHealt. Posteriormente le llegó el turno a Alejandro Falcón González, de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, con el cartel Nursing now: una campaña para el mundo. Cerró la mesa de comunicaciones Intervención Educativa: VIH y juventud, desarrollado por Adrián Hernández y Jenelle García Curbelo que prensentaro un estudio a alumnos de la ESO.

Comienza el Congreso. ¿Cuáles son las sensaciones que le transmite este año? “En primer lugar, quiero resaltar la importancia de los estudiantes de Enfermería, quienes han conseguido durante estos treinta años realizar una actividad cultural y científica que organizan cada año en un Centro o Escuela diferente de Enfermería de Canarias. Para mí, eso es lo más importante: destacar que, a pesar de la presión de formación que tienen los estudiantes al día, pues tienen muchas horas que dedicar a las prácticas clínicas, con unos estudios muy sobrecargados de actividad, buscan un hueco para poder reunirse, discutir, debatir y reflexionar sobre lo que ellos hacen en relación a la Sanidad”.

Y su tema central es el cuidado crítico. ¿Por qué es tan relevante? “Los estudiantes han querido hablar este año del paciente crítico, de las personas que están en una situación de enfermedad en la que es previsible que puedan perder la vida. Es el que se define como el que tiene la alteración de un órgano o más, o de un sistema o más, que puede perder la vida. Entonces, digamos que es un paciente que requiere una atención rápida y eficiente. Y que los alumnos de Enfermería ya desde tercer curso se centren en este tema es muy, muy importante porque la atención a estos pacientes es una atención que se hace en equipo. Participan enfermeros, pero también especialistas como traumatólogos, o anestesistas o cirujanos, y es que sin una atención precoz, moriría».

Una situación crítica… «Y ahí los enfermeros juegan un papel decisivo porque normalmente es el primero que llega al paciente en situación grave. Imagínate, ante una parada cardíaca por fibrilación, el que llega, desfibrila, entonces es fundamental que los alumnos tengan una actitud rápida de diagnóstico y de intervención: de qué hacer con cada paciente. Esto es lo que me sorprende, que se centren en una temática tan importante como es la atención al paciente crítico. Es atender al paciente tanto en su casa, o en la calle, en la vida diaria como en el hospital, porque el paciente puede ser alguien accidentado en la vía a donde llega la ambulancia, que van con enfermeros, o el caso del hospital, el paciente que se complica, que tiene una alteración, y va a las unidades de cuidados intensivos”.

«Al paciente lo que le importa de verdad es aquel que está formado y que sabe actuar en un momento crítico»

A veces parece que se posterga la posición del enfermero a un segundo lugar… “Pues mira, si reflexionásemos en el paciente que está en situación grave, ¿tú crees que está pensando quién está en primero o en segundo lugar? Pues no. Conceptualmente, la gente piensa que cuando hay una alteración grave en un paciente crítico, quien le va a atender va a ser un médico, ¿no? ¿Quién atiende a un paciente crítico? Aquel que llega en primer lugar. Si tú tienes la suerte de que quien llega en primer lugar es un enfermero, pues mira, viva la alegría, ¿por qué? Porque está formado para atenderlos. Si quien te llega al lado es alguien que no está formado para esto, pues no te va a resolver el problema».

Lo central es el paciente. «Al paciente lo que le importa de verdad es aquel que está formado y que sabe actuar en un momento crítico. En algunos países del mundo, las personas que más salvan vidas en RCP, disfibrilando, no son ni enfermeros ni farmacéuticos, son policías municipales porque son los que primero que llegan y los que mejor actúan. ¿Nosotros qué es lo que queremos? Pues que los enfermeros sean los mejor formados, los  primeros que lleguen y los que mejor actúen. Y por supuesto los que tengan, casi siempre, el rol de hacer la primera atención».

Es un tema muy necesario, pero tal vez la sociedad no está tan concienciada de esos primeros auxilios. ¿Qué cree? “La sociedad en general o los sistemas sociales pues a lo mejor no tienen esta conciencia. Pero los enfermeros sí que la tenemos. De hecho, en el Plan de Estudios del Grado tienen una asignatura concreta, que es la última que se imparte en el tercer curso: Urgencias, Catástrofes y Emergencias. De manera que los enfermeros tienen una asignatura específica de atención urgente a pacientes críticos y tienen una o dos asignaturas en tercero que les capacita para poder actuar en este sistema de primera atención. Hay que entender que un porcentaje muy alto de problemáticas de salud que convierten al paciente crítico hay que atenderlas en muy poco tiempo: un transtorno cardiológico, respiratorio, una reacción alérgica… Son cosas para las que tenemos que estar preparados y actuar en minutos. Esto es lo que da sentido a que existan enfermeras de salud escolar en los colegios y existan un gran sistema de atención urgente tanto en la calle como en el hospital”.

Sorprende la multitud de propuestas y perfiles que se dan en las mesas redondas, desde unidades del Ejército hasta especialistas en pediatría o salud mental.  “La atención sanitaria al paciente crítico después se especializa ya que no es lo mismo atender a un niño que a una mujer embarazada, o a una persona adulta. La atención y las patologías que se dan o presentan como paciente crítico son diferentes. Por ello, en las mesas redondas hay varias temáticas, digamos que se tocan todas las áreas de las urgencias en las que el enfermero suele estar implicado. El profesional está veinticuatro horas al día al lado del paciente. Por lo cual, lo más probable es que sea el primero que vea la situación de emergencia y quien realice la primera actuación. Y a continuación, cuando ya el paciente ingresa en la Unidad de Cuidados Intensivos empieza a actuar todo un equipo, de intensivistas, anestesistas o enfermeros que ya son especializados en esa unidad, o a lo mejor participan pediatras, ginecólogos o matronas… Por eso en el Congreso se tocan diferentes áreas de especialización”.

«Es un paro provocado por la no contratación, no porque no hagan falta enfermeros»

No obstante, a pesar de estos aspectos formativos, el futuro de la profesión también se enfrenta a la precarización. ¿Cómo se combinan estas propuestas con los recortes y el estado actual de la Sanidad? “La situación de crisis económica que se ha planteado durante los últimos años ha llevado a que en los hospitales y en los centros contraten menos enfermeros, y eso, a su vez, ha provocado que los enfermeros estén sobrecargados de trabajo. Esto ha sido un drama enorme porque ha suscitado un aumento del paro. Es decir, es un paro provocado por la no contratación, no porque no hagan falta enfermeros. ¿Pero qué pasará en los próximos meses? Como ahora va a aumentar la contratación porque se van a modificar aspectos en enfermería, lo que va a ocurrir es que van a faltar enfermeros para contratar».

¿Y eso a qué se debe? «Vamos a seguir teniendo la capacidad de contratación del sistema sanitario, pero no suficiente enfermeros porque en nuestra provincia la Universidad de La Laguna forma menos enfermeros de los que necesitamos. Ten en cuenta que todos los estudiantes de Enfermería salen con trabajo, ya con una empleabilidad que va a llegar casi al 100 % automáticamente, y en el plazo de un mes o dos meses vas a oír en las notas de prensa de los periódicos que faltan enfermeras».

¿Cómo se han organizado? «Pues teniendo muy bien formados a nuestros estudiantes para que cuando terminen sean eficientes al día siguiente de acabar sus estudios, y eso lo conseguimos porque tenemos unas prácticas excelentes. Tenemos probablemente este año los estudiantes que más prácticas y más ordenadas se hacen en toda la Universidad, y de toda la vida, desde hace cincuenta años. Gracias a ello, terminan con un nivel de capacitación muy alto. Entonces, en el tema de empleabilidad, estamos muy orgullosos de conseguir que sea el centro con más eficiencia de la ULL. Eficiencia donde los que entran, estudian y terminan con buenas notas tienen una gran aceptación social y esos estudiantes van a conseguir empleo inmediatamente».

«La Universidad no tiene la agilidad para contratar a los profesores necesarios con la suficiente rapidez, y eso nos preocupa mucho como profesión»

Sin que esto quite los problemas que mencionaba… «Estos estudiantes van a tener una excesiva carga de trabajo, se van a enfrentar a situaciones de mucha tensión laboral, y en eso estamos trabajando: exigiendo más enfermeros, exigiendo más contratación para atender a la población como se merece y evitar la saturación en determinados servicios y los problemas de urgencia y atención. Yo no sé si la problemática real del combo sea la atención pública o privada, porque ese no es el fondo del problema, debido a que en ambas el enfermero ejerce su profesión y lo ejerce a cambio de un salario. ¿Qué es lo que hace falta? Tanto en el sector privado como en el sector público tengamos la suficiente dotación de enfermeras para atender a la población con garantías y seguridad».

Como presidente del Consejo Canario de Enfermería, ¿qué retos se plantean ahora mismo? «Como profesión, el reto continuo es seguir avanzando en conocimiento, especialización y en tener el mejor enfermero para que tenga la mejor práctica clínica posible. Como Consejo Canario y como profesión también, muy preocupados por que la Universidad tenga la dotación adecuada de profesorado para conseguir siendo eficientes en la formación de nuestros alumnados, y para eso hace falta profesores. En nuestro departamento la media de edad es muy mayor, se está jubilando mucha gente y la Institución no tiene la agilidad para contratar a los profesores necesarios con la suficiente rapidez. Eso nos preocupa mucho como profesión: el que seamos autosuficientes para formarnos y para ofertar a la sociedad canaria un título que le permite entrar en el mundo laboral con facilidad, siendo muy demandada la carrera de Enfermería».

La burocracia siempre parece que va detrás de las exigencias… «Yo creo que sí. La capacidad que tienen de gestionar las estructuras no es todo lo ágil que debería ser».

«Debatir y reflexionar, al menos un rato, sobre la importancia que tiene que demos una mano enfermera a la población»

¿Qué experiencia  desearía transmitir como profesor, presidente, profesional, es decir, desde su vivencia? «A mí me gustaría que los alumnos reflexionaran y profundizaran en un aspecto fundamental: el proceso de cómo hacer humana la atención sanitaria al paciente. Incluso, hablando del paciente crítico, que muchas veces está en coma. Creo que si conseguimos en este Congreso reflexionar sobre que la atención sanitaria sea humana, próxima a las personas, y donde protejamos a nuestros pacientes, donde el enfermero sea el protector, el que cuida y da seguridad al paciente y a su familia… Yo, con eso, me quedaría contento. Poder debatir y reflexionar, al menos un rato, sobre la importancia que tiene el que demos una mano enfermera a la población, donde se vea la cercanía a la persona que sufre, que tiene necesidad de cuidados, y que estos sean humanos».

¿Y al público en general? “Hay que transmitirle que la responsabilidad colectiva de esta profesión, de estos estudiantes, es dar un buen servicio a la población, y que esta sepa que tiene buenos profesionales atendiéndole. Y que la gran mayoría de ellos se han formado en la Universidad de La Laguna, en esta provincia, donde los resultados son excelentes y me gustaría que siguieran manteniendo esa imagen y perspectiva que yo sé que es la que tiene la sociedad canaria de los enfermeros: una buena imagen de esta profesión”.

En declaraciones a este medio, Paula Lorenzo, también estudiante de Primero, asegura que en dos semanas de clase solo han podido dar una hora al día. La universitaria explica que la primera sesión puede recibirse de manera correcta, pero en la segunda «las videoconferencias se dejan de ver, la imagen se pixela completamente y el internet de la Escuela se cae». Asimismo, destaca que la proyección se está realizando en una televisión muy pequeña: «A partir de la cuarta fila no se ve absolutamente nada».

«Pagamos una matrícula de 937 euros al igual que el resto de los estudiantes»

En este sentido, Lorenzo manifiesta su preocupación ante esta situación: «Tenemos un parcial de Anatomía en un mes». Según la alumna, este es un problema que existe en la sede de La Palma desde hace ocho años y los damnificados siempre suelen ser los de primer año al ser todo teórico y no tener prácticas. «Pagamos una matrícula de 937 euros, al igual que el resto de los estudiantes de Ciencias de la Salud de la ULL, y no tenemos ni la mitad de facilidades», expresa la joven.

Durante la docencia «hay algunos profesores que sí son conscientes y nos preguntan cómo va la clase, pero hay otros que no». Por otro lado, resalta que en La Palma tienen menos prácticas porque el instrumental es menor, así como que los de Primero de Enfermería de La Laguna pueden ver como se realizan las disecciones. «La pasada semana se suspendieron todas las prácticas de las asignaturas establecidas», comenta.

Tal y como explica la alumna, la ULL y el Gobierno de Canarias tienen programadas aulas virtuales para 50 personas y videoconferencias para 25. En caso de que el problema se solucionase, «faltarían la mitad de dispositivos que deberían tener para nosotros».

Esta semana, algunos estudiantes se han reunido con la Consejería de Educación del Cabildo palmero para buscar soluciones. Sin embargo, desde la Institución insular aseguran que el problema es de la compañía que surte Internet: Movistar.

«Los universitarios no deberían estar tantos días expuestos a estos problemas»

Esta es una cuestión que le preocupa al docente, especialmente en las últimas fechas, y que ha abordado en diversos foros y, en particular, en una reciente publicación, en la que analiza la evolución y estado actual de la formación enfermera en la universidad en el último medio siglo. El evento se centró, por tanto, en la necesidad de contar con estrategias para facilitar el desarrollo curricular en el área de la docencia y la investigación. Esta cita concluirá mañana, viernes 11, con una cena de celebración de este aniversario enfermero, que se celebra anualmente cada 12 de mayo.

“Nuestra profesión se sustenta, cada vez más, en la investigación y en la formación, que es lo que permite el acceso al doctorado y al uso de las mejores evidencias en el diagnóstico y prescripción enfermera”, se señala en la presentación del programa de estas jornadas, en el que se añade “cuáles son nuestras necesidades de profesorado y dónde podemos contribuir y cómo, para incrementar nuestros cuidados, según las necesidades de nuestra sociedad: atención geriátrica, atención domiciliaria, hospitalización a domicilio, cirugía mayor ambulatoria, cirugía menor, prescripción y seguimiento terapéutico, intervenciones comunitarias con paciente experto, educación para la salud, entre otras”.

«La seguridad de los pacientes depende de procurar entornos de trabajo positivos para el personal»

A nivel mundial, el Consejo Internacional de Enfermería pone de relieve este año que las enfermeras son esenciales para transformar la atención sanitaria y los sistemas de salud, y que hay que dotar los recursos humanos necesarios, para que nadie quede excluido de sus cuidados.

En esta ocasión, se alienta al colectivo profesional a liderar la mejora del acceso a los cuidados posibilitando un planteamiento de atención a la salud centrada en las personas, y anima al colectivo enfermero a reivindicar  la salud como derecho humano. Sin olvidar la salud de las propias enfermeras. El propio Consejo remarca «que la calidad y seguridad de los pacientes depende de procurar entornos de trabajo positivos para el personal». Esto es, una remuneración adecuada, espacios seguros y una formación acorde a los requerimientos y de calidad.

Múltiples estudios coinciden en el retorno económico que se deriva de la actuación enfermera, así como el valor añadido de la enfermería para la mejora de los resultados. Numerosas investigaciones acreditan que la calidad de la enfermería, la cultura y las cargas de trabajo asociadas están relacionadas con los resultados de los pacientes, en particular, la duración de las hospitalizaciones, la mortalidad, la morbilidad, la satisfacción del paciente y otras medidas de calidad.

Con todo, el informe de Enfermería concluye que es necesario que las perspectivas y opiniones de esta rama estén representadas en los más altos niveles de liderazgo en el ámbito de la salud, así como integradas en la toma de decisiones.

En la apertura del acto, Novo recalcó el objetivo fundamental de este encuentro: «Deseamos acercar los progresos que van surgiendo en los productos para atender a los afectados y compartir experiencias entre los profesionales». Además, agradeció a todos los colaboradores y ponentes que hicieron posible la celebración de este seminario.

La primera ponencia, que se denominó Lesiones vasculares. ¿Cómo abordarlas?, la dictó la Enfermera responsable de la Unidad de Heridas de la Organización Sanitaria de Integrada (OSI) Barrualde – Galdakao (Vizcaya), Paz Beaskoetxea. Esta experta, en extremidades inferiores, explicó que los profesionales se encuentran cada día con dificultades para asisitir las heridas poco frecuentes, y ante esta circunstancia «se están haciendo muchas interconsultas desde la unidad con el propósito de dar respuestas a esos pacientes con características específicas en su patología».

«No curamos lesiones sino pacientes»

También expuso que los productos se distinguen por un pequeño matiz pero que resulta relevante para los enfermeros ya que «deben asegurase de que esas propiedades que vende el delegado del artículo son reales» . Asimismo, aclaró los mitos en el campo de la curación: «La venda crepé no comprime la zona dañada, es una leyenda urbana».

La especialista insistió en la necesidad de cambiar la mentalidad en la gestión de heridas: «No curamos lesiones sino pacientes, y lo que tenemos que buscar es el origen de esta patología». Por otra parte, Beaskoetxea señaló que para realizar una correcta cicatrización es «importante conocer las características de los apósitos, elegirlos en un plan integral de cuidados y evaluarlos en cada cambio que hagamos».

Aquacel Ag+ como el apósito más innovador

La segunda charla fue dada por el integrante del departamento clínico y de formación de ConvaTec, Josep Maria García, y se basó en aclarar que «el apósito con plata ya no es suficiente para tratar el biofilm», es decir, una capa bacteriana que protege del ataque de los antibióticos. El ponente recalcó que» un factor importante por el que es difícil acabar con esta biopelícula está en el hallazgo de bacterias residuales que permanecen en el organismo a pesar del tratamiento que estemos llevando a cabo». Por este motivo, los gérmenes que se quedaron en la herida pueden causar la vuelta del ecosistema microbiano organizado.

Por tanto, en este punto estableció que una de las soluciones más innovadoras se encuentra en la aplicación del producto Aquacel Ag+: «Es una tecnología diseñada, exclusivamente, para poder atender y abordar este tipo de biofilm». Además, el enfermero manifestó que en 2016 este apósito fue premiado internacionalmente como el más novedoso en la Jornada de Curas de las Heridas (Journal of Wound Care).

La alumna, natural de El Hierro, se matriculó en La Palma, ya que su nota de acceso no era suficiente para la sede de Tenerife. La controversia surgió cuando ella, por su empleo, no pudo desplazarse a la isla vecina para realizar las prácticas correspondientes al curso actual, las cuales hasta el momento había ejecutado en la isla capitalina. Este pasado sábado, 24 de marzo, el periódico El Día publicó el caso de la estudiante, quien por motivos laborales se podría ver en la tesitura de elegir entre el grado o el trabajo.

Rodríguez Gómez considera que «nosotros tenemos que permitir que dentro de las posibilidades del sistema español las personas puedan entrar a cursar sus estudios según sus méritos y competencias. Lo que no es lógico, ni correcto es que acceda a la sección de La Palma sabiendo que no iba a poder cursar allí su carrera». En este sentido, José Manuel Fraga, vicerrector de Estudiantes de la ULL, declaraba al diario citado que «se le concedió de manera extraordinaria este beneficio para que intentara solucionar su problema, pero ella es alumna de La Palma, y hay más estudiantes que seguramente preferirían estudiar en Tenerife».

«En algo estamos fallando cuando no somos capaces de formar ciudadanos socialmente responsables y coherentes»

El director del Departamento añade que “atendiendo a competencias, lo que no puede pretender la joven es desplazar a una persona, con más méritos y que no tiene trabajo, para venir a Tenerife. Cuando entró a estudiar allá, ya sabía que trabajaba aquí y cuáles serían las dificultades”. Además, remarca que  “los intentos de que el asunto se resuelva en los medios de comunicación es no entender de justicia y equidad”. Al respecto, critica el papel incomprensible que juega la prensa y el de la gente que recurre a ella para ejercer presión.

Por otra parte, Rodríguez se pregunta que “qué pasa con los cientos de personas que no acceden a una plaza. ¿Cómo se resuelve? Esta estudiante quiere venir a Tenerife… pues mientras ella se salva, ¿cuál es el futuro de los demás, que sí ejercen sus derechos adquiridos? Su actitud me parece insultante para un modelo con normas”, a la vez que asevera que “este no es un sistema educativo de equidad social. En algo estamos fallando cuando no somos capaces de formar ciudadanos socialmente responsables y coherentes”.

«Hay discriminación por parte de los cargos de esta universidad hacia mi persona»

Por su parte, Silvia Cejas confirma que «el año pasado ya se había recibido una resolución favorable por parte del vicerrectorado correspondiente para una situación de iguales características». Además, asegura que «deberían tener en cuenta mi situación económica, ya que no es fácil costearme hasta seis billetes en una misma semana a La Palma porque mi formación académica así lo precisa».

«Ha habido discriminación por parte de los cargos de esta universidad hacia mi persona», apunta. Asimismo, pide a los dirigentes de la Universidad que «se pongan en mi lugar y que retomen su posición frente a mi circunstancia actual, que de no solucionarse de manera favorable, hará que tenga que dejar la carrera».

Esta disputa ha llevado a la alumna a trasladar su caso al Juzgado de lo Contencioso y lo Administrativo de Santa Cruz de Tenerife. En relación a esto, puntualiza que «quizás no es necesario esperar a que la resolución sea dictada por un juez, ya que podrían acceder a mi petición como ocurrió el año pasado».

José Ángel Rodríguez, presidente del Colegio, explicó que las paradas cardiacas ocurren por una alteración eléctrica que se llama fibrilación ventricular. Esto es, «el corazón empieza a contraerse de forma caótica y la única manera de que el órgano vuelva a latir con normalidad es aplicando esta técnica por medio de unos electrodos que se ponen al paciente». La rapidez en la actuación es esencial, pues cada minuto que pasa disminuye en un 5 % la posibilidad de supervivencia y en 7 minutos  la recuperación es imposible.

El Colegio de Enfermería, dentro del compromiso que tiene con la Universidad de La Laguna y también como una forma de trasladar a la sociedad la importancia que tienen estos espacios cardioprotegidos, ha patrocinando los costes de compra e instalación, así como la formación precisa para su uso. “Esperamos que otras facultades se sumen a esta acción. El ejemplo para la sociedad es digno de tener en cuenta”, subrayó el presidente.

La Facultad de Enfermería es la pionera en esta iniciativa universitaria. La legislación obliga a que el desfibrilador tenga su sistema de conservación y de seguridad. Además, exige que las personas que lo usen estén adiestradas y recicladas.  El grupo que se ha instruido es de ocho o diez personas que corresponden a todos los turnos de trabajo. Este personal tiene que estar debidamente acreditado como experto en reanimación cardiaca.

Las jornadas fueron coordinadas tanto por profesores como por alumnos. Entre ellos, se pueden destacar María Elisa de Castro Peraza, directora de la Escuela, y su secretaria general Ana María Perdomo Hernández. Ellas fueron las responsables del evento, que comenzó a las ocho de la mañana y se prolongó hasta las tres de la tarde.

En este día, primero se llevó a cabo una mesa de debate acerca de la historia de la Enfermería y su influencia en la ciencia. Los ponentes Francisco Javier Castro, Olga Perera, Manuel Perera, Blanca Pérez y Sofía Giménez reflejaron diversos puntos de vista sobre este papel.

Con posterioridad, el director del Colegio de Enfermería, José Ángel Rodríguez Gómez, trasladó la idea de los hitos que supone la actividad sanitaria. Según él, “el hito no es haber conseguido la autonomía de la profesión, sino ela que caminar en grupo sea la clave, y por ello, hemos sido admitidos por la sociedad”. De esta forma, coincide con el resto de los ponentes: la enfermería es esencial para el desarrollo de la estructura del campo. Señaló que se trata de “la profesión sanitaria más reconocida por todas las encuestas debido a que controla el 70 % de los recursos humanos”.

Historias de vida

Otra de las actividades programadas fue la participación de personas que decidieron compartir sus vivencias acerca de remos como la Sensibilidad Química Múltiple (SQM), el crecer transgénero, el trabajo de las cuidadoras… La primera de ellas fue Antonia. Explicó que el motivo principal por el que acudía al Congreso era “dar a conocer lo que estamos pasando”. La SQM “afecta a casi 21 000 canarios y  lo desconocen por completo” y cambia radicalmente la vida del que la padece. Detergentes, jabones, colonias o ambientadores se convierten en productos agresivos que les producen palpitaciones, vómitos, irritaciones en la piel o dolores de cabeza recurrentes “sin saber qué está sucediendo exactamente”.

De este modo, exteriorizó cómo pasó quince años sin saber qué le ocurría, lo cual «nos afecta muchísimo psicológicamente” en todos los aspectos de sus vidas. Aun así, están intentando ayudar al resto de personas que lo desconocen a través de la Asociación de Sensibilidad Química Múltiple de Tenerife.

La segunda ponente, Susana, es madre de una persona transexual. Como ella, son muchos los que están «luchando para que los médicos sepan cómo transmitir el protocolo que hay que seguir en estos casos”. Aseveró que es necesario que se informe más acerca de esta condición, debido a que “estamos poniendo etiquetas y normativizando sin saber que somos personas, más allá de los estereotipos”.

Por último, varios ponentes mostraron su opinión acerca del tratamiento de las cuidadoras así como el procedimiento quirúrgico que supone la ostomía. El Congreso finalizó con una entrega de premios y la exposición de un vídeo en el que se plasmó la disciplina desde diversos puntos de vista según cada profesional.

La mesa inaugural estuvo integrada por Ana María Perdomo, secretaria de estudios del Centro Académico; José Ángel Rodríguez, presidente del Colegio de Enfermería de Santa Cruz de Tenerife; Jesús Delgado, gerente del HUNSC; Alfonso García Hernández, vicerrector de Alumnado de la ULL; María Elisa de Castro Peraza, directora de la Escuela;  y Concepción Santiago González, directora de Enfermería del HUNSC.

José Ángel Rodríguez aprovechó su intervención para felicitar a los más de tres mil enfermeros formados durante estas cinco décadas, a los profesores, al personal de Administración y Servicios y a los colaboradores. «Todos ellos han sido y son parte activa de los logros alcanzados por la Escuela, emblemática en Canarias y en España», destacó

Tras sus palabras, el Centro Académico fue honrado con la Medalla al Mérito Colegial, la mayor distinción que concede el Colegio de Enfermería, que ya exhiben la Universidad de La Laguna y el HUNSC. Además, también recibió la bandera y el emblema, que son los símbolos universitarios del Grado. Ángela Ortega Benítez, vicepresidenta del Colegio de Enfermería, fue la encargada de leer la resolución con la que se aprobó la concesión del reconocimiento. El acto se desarrolló durante toda la mañana y  ofreció conferencias y vídeos relacionados con la historia de la enfermería.

El programa se inició  a primera hora de la mañana con la conferencia de María Nieves Afonso Montesinos: ¿Qué es la enfermería de enlace? después de la cual José David Suárez Pérez  y José Ángel de Haro Ávila (colaborador) hablaron sobre Principios  básicos de ventilación mecánica: cuidados de enfermería. Sandra Saiz García intervino con La enfermería en el cuidado de los pacientes con hemodiálisis y Cristina María Pacheco García fue la encargada de cerrar el primer espacio de coloquios con la charla Atención de enfermería a la muerte tranquila.

La programación de esta jornada terminó con unos talleres que dirigieron profesionales y alumnos de la materia. Prácticas referidas a,  relajación, una actividad impartida por Cristina María Pacheco García; suturas básico fue un tema que dictaron  Elisa Rocha Lynch y María del Cristo Afonso Rodríguez; luego Xerach Arteaga y Pablo A. Arrocha (Atlantic Emergency)  instruyeron sobre  RCP y DESA, politrauma e inmovilizaciones; sobre Tai Chi Chuan, Chi Kung y meditación, enseñó  María Minerva Pérez Fernández; Miriam Orellana Reyes y Roberto Francisco Rodríguez cerraron este ciclo aleccionando sobre la atención al parto extrahospitalario.

En el segundo día  del Congreso los actos empezaron  con la exposición de los trabajos de los estudiantes y continuaron con la charla de María Aránzazu García Pizarro  sobre La investigación en Enfermería. Liderando y construyendo la ciencia del cuidado. El cierre de las intervenciones estuvo a cargo de Jose Antonio Clemente Concepción que hizo referencia a la Enfermería en equipo.  Después del acto de clausura y la entrega de premios, los participantes al acontecimiento asistieron a una chuletada como actividad de despedida.

La apertura contó en la mesa principal con la presencia de Sinesia Medina Ramos, directora de la Escuela de Servicios Sanitarios y Sociales de Canarias (ESSSCAN);  José Ángel Rodríguez Gómez, presidente del Colegio Oficial de Enfermeros de Santa Cruz de Tenerife; Juan Manuel Pérez Álvarez teniente alcalde del ayuntamiento de Breña Baja; Anselmo Pestana Padrón, presidente del Cabildo Insular de La Palma; Agustín Castañeira Perdomo, decano de la facultad de Ciencias de la Salud, sección de Medicina, Enfermería y Fisioterapia; Alfonso Miguel García Hernández, vicerrector de estudiantes y  Sara Pérez Pérez, presidenta del comité organizador.