Las diferentes formaciones se realizarán todos los martes hasta la finalización del curso. Tiene una duración total de 40 horas, divididas en 8 sesiones presenciales y 20 horas de trabajo autónomo, tal y como plasma el programa y plan formativo , contando con la entrega de un proyecto final evaluable el 6 de junio. En su temario se darán a conocer diferentes conceptos de programación, que serán posteriormente trabajados en programas como Scratch, realizándose también una introducción a la plataforma de computación en la nube CoCalc.

La principal finalidad es de dotar a sus participantes de herramientas y habilidades sobre el uso de las nuevas tecnologías y aptitudes, como el pensamiento computacional y el diseño e impresión 3D, que les servirán para el desarrollo de futuras ideas empresariales. Al ser un curso teórico-práctico, sus integrantes seguirán un desarrollo guiado, donde se les facilitarán los conceptos de cada una de las sesiones, además de una explicación por parte de profesionales sobre cómo deben aplicarlos para que finalmente puedan resolver los diferentes ejercicios de forma autónoma.

Gara Miranda Valladares, directora del Aula Cultural de Pensamiento Computacional, y profesora titular en el Grado de Ingeniería Informática de la ULL, asevera que «en el siglo XXI no basta con usar la tecnología, hay que entender los fundamentos básicos  para ser capaces de discernir sobre qué puede ofrecernos la tecnología en cada contexto».  Por otro lado, también afirma que «mejorar la formación que las personas tienen en este ámbito es la única forma de que los profesionales del futuro entiendan el idioma de la tecnología, que socialmente se empiecen a entender los fundamentos teóricos de este campo y, así, se pueda mejorar la percepción que se tiene de él».

Con este propósito en mente, desde el Aula Cultural de Pensamiento Computacional consideran que este tipo de cursos así como otro tipo de talleres e iniciativas que promueven con regularidad, son necesarias para cambiar esta situación y preparar a los más jóvenes de cara a su futuro profesional y personal.

No pasa un solo día sin que hagamos uso de un teléfono móvil, ordenador o tableta, todos ellos herramientas que imitan de forma automática nuestras capacidades y que simplifican en cuestión de segundos nuestro trabajo. Roberto Marichal, profesor de Ingeniería Informática y de Sistemas, investiga sobre esta área del conocimiento que atañe al progreso y modificación de la tecnología. En concreto, se encarga de la Neurodinámica, rama científica que estudia los comportamientos de las redes neuronales propias del ser humano y que pueden incluirse de manera artificial en los programas con estructuras de entrada y salida de señales. Asegura que “muchas veces no se sabe por qué funcionan las redes”, y es, precisamente, el análisis del dinamismo, de los puntos estables y de las posibles potencialidades lo que hace posible que las máquinas puedan realizar tareas como nosotros.

La inteligencia artificial va más allá de que un programa pueda hacerse pasar por un hombre y responder las preguntas que le hacemos a Google. Su aplicación a la Neurofisiología permite avances científicos como descubrir la presencia de una enfermedad en el organismo humano mediante el estudio de las señales neuronales. Los sistemas inteligentes revolucionarios de los años noventa del siglo XX son capaces de identificar rostros en los aeropuertos, autoguiar un coche para que aparque solo o realizar predicciones en la bolsa.

Más de 19 años de investigación le han valido a Marichal para saber a ciencia cierta que esta rebelión tecnológica no supone un peligro para las personas, sino una ayuda. La dominación robótica en el mundo es un mito fácil de desarticular: el margen de error en el que vivimos se aplica también a los sistemas informáticos que nos simulan. “Las máquinas pueden dar datos erróneos, por lo que son meras ayudantes de los profesionales que las controlan. No se puede sustituir el cerebro humano”, sentencia el profesor.