El acto se dividió en varias etapas donde el psicólogo se centró en explicar el incremento de la prevalencia de los trastornos de ansiedad. De hecho, España junto con Portugal son los países que más ansiolíticos comercializan. García explicó el papel fundamental que juega la sociedad y todos los cambios que se producen en ella. Es más, la pandemia y la crisis sanitaria permeabilizó un sentimiento de angustia en la gran mayoría de familias.

«Cada vez se exige más»

La forma de administrar y gestionar el tiempo es muy importante, es por esto por lo que Díaz decidió hablar sobre las autoexigencias que se suelen poner los individuos. «Se ha pasado de ser una sociedad disciplinaria a ser una humanidad basada en el rendimiento, cada vez se exige más», comentó el psicólogo. Las personas siempre quieren ser las mejores en todo lo que se propongan.

El estrés surge cuando las exigencias del entorno superan los recursos que se disponen. García destacó que no se sabe el por qué un infante suele desarrollar más estrés que otro. Sin embargo, hay multitud de factores y de variables que median. Se habla de una franja edad muy amplia que suele comprender desde los 2 hasta los 14 años.

Todo depende del área evolutiva en el que se desarrolle el ser, ya que contará con recursos, competencias o habilidades para hacer frente a esas situaciones. El psicólogo resaltó que: «Cuando son muy jóvenes no suelen acudir a la consulta por estrés, muchas veces vienen por problemas de conducta o de sueño. Una vez se realiza el análisis, nos damos cuenta que puede ser por ansiedad».

Papel fundamental de las familias

Desde la infancia, el desarrollo social es importante. No obstante, existen casos de sobreprotección por parte de la familia, en los que se entiende al mundo como un lugar peligroso. Esto no es nada beneficioso, ya que se traduce a una predisposición a padecer cuadros de ansiedad. Lo que comienza siendo una ayuda, termina siendo un problema de salud que surge a largo plazo.

Muchas veces se intenta evitar el hecho que produce esa ansiedad, pero esto puede desencadenar una agorafobia o tener conductas agorafóricas. «Lo importante no es sentir ansiedad, es lo que hago cuando esa emoción cuando viene», defendió Díaz.

El psicólogo comentó que aprovecha las consultas para poner en práctica una dinámica con sus pacientes. De acuerdo con García, «hay que relacionarse de forma distinta con los sentimientos internos, para poder controlar los comportamientos externos».

La venta de entradas se realiza por mesas de cuatro componentes, debido a las restricciones por la Covid-19, pudiendo seleccionar en la web la mesa que se desee ocupar. Además, se ofrece la opción de comprar una entrada en la denominada «fila cero», cuyo valor es de nueve euros, para quienes quieran contribuir solidariamente sin asistir al concierto.

Correcaminos Solidarios tiene como objetivo enviar contenedores con material para el alumnado. Estos incluyen desde pizarras y pupitres, para sustituir las mesas rotas y los bidones de gasolina que utilizan como sillas, hasta bicicletas para que se desplacen alrededor de nueve kilómetros y puedan asistir a las clases del colegio. Además, como asegura Patricia Martorell, la asociación cuenta con la ayuda local para la distribución y organización de estos recursos, es decir, es la población gambiana la que se encarga de que la escuela obtenga el material que se envía desde Canarias.

Este tipo de proyectos solidarios son puestos en marcha para que, tal y como expresa Patricia Martorell, todas aquellas personas que quieran seguir sus estudios tengan la oportunidad de hacerlo. En las circunstancias en las que viven, lo más común es que decidan quedarse en casa ayudando a sus padres y trabajando. Por eso asociaciones como esta pretenden dar las herramientas posibles para que se puedan desplazar hasta la escuela y tengan una mejor educación.

Este curso, los actos recuperaron la presencialidad total después de que el año pasado también se pudiera asistir de forma telemática a las jornadas. Si bien, las personas interesadas debían apuntarse con anterioridad. La investigadora del grupo Acentejo impartió una clase teórica que tenía como propósito principal analizar el perfil de un niño con TDL a través de la herramienta CELF-5. Además, el alumnado pudo poner en práctica lo explicado a través del análisis de un ejemplo real.

TDL: ¿A quién afecta y de qué manera?

El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje se da en niños y niñas de cinco a quince años. Este es una alteración multifactorial determinada, principalmente, por factores genéticos. No solo afecta a nivel lingüístico, también influye sobre la memoria de trabajo y la planificación.  Se cometen los mismos errores, pero un número de veces mayor que otras personas con desarrollo típico. «El problema está en la cantidad, no el propio error», apunta Atteneri Delgado.

La única manera que tienen el personal logopédico de poder diagnosticar a menores con este desorden es utilizar el CELF-5. En esta herramienta se ha centrado la ponente durante todo su discurso. Aunque a priori, no fuera diseñado exclusivamente para tratar el TDL, cumple con un amplio espectro de las características lingüísticas necesarias.

A raíz de la pregunta de una estudiante, se trató el tema de qué pasa en la adolescencia con el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje una vez cumplen dieciséis años. A lo que Atteneri Delgado no supo qué responder concretamente debido a que todavía no hay estudios que hayan profundizado en el tema. La logopeda concluyó afirmando que sí que está demostrado que el rendimiento académico sigue siendo bajo. Suelen tener trabajos precarios y dificultades en las relaciones sociales de cualquier tipo. Y, lo más importante, su salud mental se ve mermada hasta el punto de tener un alto nivel de suicidio.

Utilizar el CELF-5 como instrumento de diagnóstico

La segunda y última parte del taller consistió en llevar a la práctica el CELF-5 con el caso de un niño de 6 años. Para ello, se realizan una serie de preguntas deductivas y se asigna una puntuación a las respuestas que servirá para realizar el pertinente análisis. Así, tanto el estudiantado como otras personas que acudieron por mera curiosidad, pudieron corroborar la eficacia y fiabilidad de esta herramienta de cara a una intervención.

El trabajo en equipo y la buena disposición de Atteneri Delgado contribuyeron a crear un ambiente dinámico y ameno que estuvo presente durante toda la sesión. Por último, cabe destacar la habilidad de la experta en Logopedia para «hacer fácil lo difícil» y poner al alcance de cualquiera un tema tan complejo.

Cristiano Ronaldo, jugador del Juventus Fútbol Club, se vio sumergido hace un par de días en una nueva polémica. Todo comenzó cuando el futbolista subió a sus diferentes perfiles de las redes sociales un vídeo en el que aparecía jugando en su casa con dos de sus hijos, Eva y Mateo. O, mejor dicho, jugando a la pelota con este último e ignorando por completo a la niña. En las imágenes se puede apreciar como el deportista se centra en pasarle el balón una y otra vez al niño. La pequeña, tras hacer varios amagos e intentar darle alguna patada al objeto reiteradamente, se percata de que toda la atención por parte de su padre es para el varón, y entiende de alguna manera que la pelota no llegará a sus pies. Se rinde y acaba yendo a buscar otras cosas con las que entretenerse. Finalmente, opta por coger un carrito de limpieza y un escobillón de juguetes.

La sección de comentarios del vídeo fue el lugar en el cual se empezó a denunciar el hecho. A su vez, en la red social Twitter, con el hashtag #EvaTambiénQuiereChutar, se criticó duramente la situación protagonizada por la familia. El audiovisual, que cuenta con más de 27 millones de reproducciones, se volvió viral rápidamente y personas de todas las partes del mundo acusaron al jugador portugués de machista.

¿Por qué ignoró a su hija y no le pasó la pelota?

Ronaldo, un personaje público que posee la friolera cantidad de 162 millones de seguidores solo en Instagram, quizás no fuera consciente de la realidad de ese momento. O quizás sí, pero no se percató del error que estaba cometiendo ya que, ante sus ojos de hombre blanco, triunfador y heterosexual, esta era una situación normal. Y ahí está el problema, en normalizar y reproducir conductas sexistas y machistas en nuestro día a día sin darnos cuenta, ya que a lo largo del tiempo se han ido asentando en nuestras vidas. Tenemos que erradicar este tipo de discriminaciones a través de la educación y la formación cuanto antes.

Vivimos en una sociedad que por tradición se basa en el binarismo de género, es decir, en la clasificación del sexo y del género como dos formas distintas que complementan a lo masculino y lo femenino. El sexo viene determinado biológicamente, ya que una persona nace como hombre o mujer. En cambio, el género es una construcción cultural y social que puede aprenderse, cambiarse o manipularse y que define diferentes características de la identidad y el comportamiento de una persona.

Los juguetes, agente de desigualdad de género en la infancia

Durante la infancia nos enfrentamos sin darnos cuenta a demasiadas situaciones sexistas que son impuestas por factores externos. Uno de los agentes principales que fomentan la desigualdad de género durante esta época de nuestra vida son los juguetes, ya que a través de estos se transmiten valores a los más pequeños. También, a raíz del juego, se aprenden actitudes y habilidades. La mayoría de los anuncios sobre ellos en revistas, en la televisión e incluso los escaparates de las tiendas, muestran distinciones de sexo entre niños y niñas que acaban influyéndoles, ya que sus mentes a estas tempranas edades son moldeables.

En épocas señaladas como la Navidad esto suele estar muy presente. Por un lado, tenemos las chicas, a las que se le suelen atribuir el uso de las muñecas, las labores de la casa, la belleza y el maquillaje, junto con el color rosa. En contraste, a los chicos se les suele identificar con los superhéroes, los coches, los deportes y el color azul.

La cadena de restaurantes McDonald’s siempre ha fomentado el sexismo con los juguetes que regala cuando compras un menú Happy Meal. En los últimos años se han popularizado bastante las peticiones en sitios web como Change.org para pedir a la empresa de comida rápida acabar con esta situación.

Todo esto lo único que hace es promover un juego que es cómplice de la desigualdad, y que coarta la libertad de los niños sin estos ser conscientes de ello, ya que se les dice con qué tienen que jugar independientemente de los gustos que tengan y qué roles tienen que seguir en la vida, encerrándoles en un determinado papel que concuerde con sus sexos. Para educar en igualdad hay que apartarles de todas esas costumbres y estereotipos que han sido impuestos por tradición de una generación a otra.

¿Qué pasa cuando un niño quiere jugar con una muñeca o una chica con un superhéroe?

Hay que respetar las decisiones de los más pequeños y aceptar la individualidad de cada persona, para así permitirles ser ellos mismos y reforzar su autoestima. Tenemos que fomentar un juego sin exclusiones de género y evitar los prejuicios, del mismo modo que impedir la distinción de juguetes y de colores por sexos.

Ejemplo de esto fue el caso de Adele. En el año 2016, la cantante británica visitó junto a su pareja y a su hijo Angelo de tres años, el parque californiano Disneyland. Para la ocasión, el niño quiso vestirse de princesa. Su madre, dejando a un lado los patrones de género apoyó la decisión del pequeño. De la misma forma lo hizo la actriz Megan Fox con su hijo, el cual se disfrazó por carnaval también de princesa, en esta ocasión de Elsa, una de las protagonistas de la película Frozen.

Solo puedo aplaudir este tipo de decisiones tan positivas tomadas por niños y padres. Del mismo modo, no debemos olvidar que las personas adultas deben corregir también el sexismo que forma parte de sus vidas, ya que en mayor o en menor medida todos cometemos conductas de este tipo. Confío en que poco a poco la sociedad vaya avanzando de manera positiva, permitiendo una convivencia en la que reine el respeto por la diversidad y por la vida de cada persona, al igual que por la libertad individual. Todos tenemos el derecho a ser felices.