Esta iniciativa nace para que el proyecto Actividad físico-deportiva para la inclusión social de las personas con discapacidad (PADIS) pueda ejecutarse con garantías de éxito. El curso está dirigido a la plantilla de la empresa OCIDE y a entidades adheridas al programa, además de personal especializado en AFD de los ayuntamientos insulares de Tenerife y público en general. Se podrá acceder a todo el programa con una inscripción previa y de forma gratuita.

Tener responsabilidad en la mejora

El coordinador del curso será Pablo Borges Hernández, profesor del Departamento de Didácticas Específicas de la Universidad de La Laguna. Junto a él estarán Adelto Hernández Álvarez y Miguel Fernández Cabrera, dirigentes de la misma dirección. Además, un total de trece docentes proporcionarán recursos metodológicos que mejoren la calidad de vida, aparte de la eliminación de barreras para la participación de las personas con discapacidad. No obstante, se pretende tener un impacto positivo en varios aspectos claves, como la salud, la inclusión en las prácticas y la cohesión social. 

El programa se llevará a cabo mediante una serie de sesiones con diversas metodologías basadas en estrategias participativas de sensibilización e implementación de recursos didácticos. El estudiantado que participe deberá asistir al 80% de las sesiones, donde la ULL, mediante el Vicerrectorado de Cultura, Participación Social y Campus Ofra y La Palma, dictará un certificado de asistencia a quienes participen en ese mínimo de horas lectivas. Además, será necesaria una participación activa dentro de la planificación con un seguimiento de las tutorías. Asimismo, quien participe deberá realizar una propuesta de actividad físico-deportivas desde una perspectiva inclusiva. 

Por esa razón, este proyecto formativo tendrá una duración total de 110 horas, divididas en sesiones presenciales, online, y, sobre todo, tiempo de trabajo autónomo del alumnado. Estas tendrán en cuenta el abordaje inclusivo, entendiendo un enfoque con intervención docente y recíproco por parte de quienes participan. Del mismo modo, aquellas personas que resuelvan la tarea con la suficiente autonomía obtendrán, además, un certificado de aprovechamiento, reconocible por 3 créditos ECTS. 

Respeto por la diversidad

Los modelos integradores han predominado la sociedad hasta la fecha. Desde el PADIS, siempre se ha querido avanzar hacia propuestas para la mejora de inclusión en la AFD en un ámbito de comunidades de prácticas a través de la convivencia y el respeto por la diversidad. 

Las tareas motrices, paulatinamente, se están encontrando al alcance de todas las personas en cuanto a nivel estructural. Por ello, este diseño deportivo universitario se pondrá en marcha dando a conocer fundamentos básicos de las actividades físico-deportivas y de atención a la diversidad, barreras arquitectónicas y de comunicación, así como de estrategias inclusivas y metodológicas.

En el certamen se podrá participar de forma individual o colectiva, con un máximo de cinco integrantes por cada grupo. Cada agrupación debe tener representante, que se encargará de mandar la documentación y actuar como persona de contacto. Asimismo, se implantarán dos categorías de premios cuyas dotaciones económicas serán para cubrir los costes materiales de su búsqueda o estancia.

MacaroNight es una iniciativa para fomentar las carreras científicas en Europa, promovida por La Palma Research Centre, la Sociedad Afonso Chaves-Associação de Estudos Açoreanos, la Fundación del Parque Científico Tecnológico de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, la Universidad da Madeira y la Fundación General de la ULL.

La competición consta de dos categorías de premios que tienen como finalidad pagar por la investigación o los materiales necesarios para realizar la investigación. El primer premio será dotado con 800 euros y el segundo tendrá una cuantía de 200 euros. La publicación de las personas ganadoras y la posterior entrega de estas recompensas tendrá lugar el 30 de septiembre.

La presentación de los trabajos se realizará vía online. Al finalizar este paso, se enviará telemáticamente la petición con un impreso, que deberá ser presentado de manera presencial o por correo postal certificado ligado al CD o DVD con el vídeo objeto de la candidatura. Para más información, se puede consular las bases de participación.

El concurso está dirigido al alumnado de cuarto, quinto y sexto curso de todos los centros de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Canarias. La modalidad de presentación se aceptará por grupos de diez personas. El estudiantado que participe deberá realizar una maqueta o un prototipo referente a un descubrimiento científico de algún equipo investigador de las Islas Canarias. Además, tendrá que presentar un vídeo explicativo sobre su proyecto, en donde se explique el descubrimiento y se demuestre el motivo de su elección.

El concurso se organiza en tres categorías de premios. La recompensa económica por estos asciende desde los 500 euros, para el tercer puesto, hasta los mil euros, para el alumnado que consiga el primer lugar. Esta remuneración estará destinada íntegramente a la compra de material escolar para el centro educativo. Las maletas ganadoras serán seleccionadas por una comisión conformada por un representante de la ULL, de la Palma Research Centre, de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la información, y por dos de la Fundación General de la ULL.

‘MacaroNight’: la Noche Europea de los Investigadores

MacaroNight es una iniciativa de investigación científica que, desde el año 2018, se lleva a cabo en más de 300 ciudades el último viernes de cada mes de septiembre. Está promovida por distintas instituciones, como La Palma Research Centre, la Sociedade Aafonso Chaves: Associaçao de Estudos Açoreanos, la Fundación del Parque Científico Tecnológico de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, la Universidad de Madeira, y la Fundación General de la Universidad de La Laguna.

Este proyecto busca unir a ls archipiélagos de la Macaronesia en una noche dedicada a compartir y enseñar la actividad científica, la cultura y el pasado que tienen en común. A través de un programa de actividades educativas y divulgativas, el evento difundirá las diferentes iniciativas de investigación desarrolladas por los centros universitarios y de I+D europeos. La edición de 2022 tendrá lugar en la Universidad de La Laguna los días 29 y 30 de septiembre.

El Programa Erasmus+ se basa en apoyar la educación, formación y juventud de las organizaciones o instituciones en representación de las personas que participan, a través de subvenciones financieras para la realización de aquellos proyectos seleccionados. Por lo que, por medio de esta jornada, la Universidad de La Laguna busca animar a su personal docente e investigador a presentar sus propuestas en esta nueva convocatoria 2022 en la página oficial del SEPIE.

La transformación digital y dimensión internacional del programa es infinita

En la sesión virtual también estuvo presente Rodrigo Francisco Trujillo González, actual docente y Exvicerrector de Internalización y Excelencia de la ULL, quien contó su experiencia como participante en la convocatoria 2021 del Eramus+. Por otra parte, ofreció distintos consejos y respondió preguntas al profesorado que asistió a esta jornada de difusión.

Para facilitar el proceso de presentación de propuestas, la ULL cuenta con un equipo encomendado para el acompañamiento de la gestión financiera y la justificación de los proyectos que ya están siendo ejecutados. Otra opción de ayuda, son las redes de cooperación, las cuales ofrecen alternativas de socios y experiencias para el crecimiento de las propuestas, esto no solo será una oportunidad personal para el desarrollo económico de los proyectos, sino que en cuanto a relaciones internacionales, la institución, en este caso la Universidad, crecería de manera exorbitante.

A continuación, el docente dio paso al director general de la Cooperativa Platanera de Canarias, Francisco Javier González. Este, además de gestionar la empresa es ingeniero técnico agrícola. Para comenzar su intervención citó la principal disfunción de las cooperativas: «En primer lugar, hay que mediar con el individualismo, porque siempre tratamos a todos los socios por igual, sin discriminación por razones de estatus económico».

Por otra parte, el ponente remontó al público hasta los orígenes de Coplaca, en 1976, cuando doce sociedades agrícolas reunieron sus recursos productivos para operar a una escala superior. Es decir, el negocio surgió con el objeto de organizar un nicho fragmentado de cara al productor al tener que adaptarse al comercio interior. Incluso menciona que ni con la Reserva Nacional del Mercado del Plátano, que le otorgaba un relativo monopolio, pudieron mejorar sus resultados financieros.

La producción del Economato, en 2020, fue de 137 000 toneladas de plátanos

Otro pilar sobre el que se cimenta la labor de Coplaca radica en las relaciones comerciales con Naviera Trasmediterránea (transportista oficial) o Cultesa (líder en la fabricación de materia vegetal en el Archipiélago), de la que posee una participación del 40 %. A su vez, se ha integrado en Eurobanan, uno de los cinco grupos que más fruta comercializan en España. Su pertenencia también se traduce en la venta de kiwis, papayas, aguacates o mangos de origen canario, cuya meta final es la diversificación de los productos.

Por último, el máximo responsable de la Cooperativa platanera acentuó la importancia de implantar en el sector el plátano ecológico a través de Ecoplaca. Las cantidades cosechadas de esta variedad se fijan en 5756 toneladas. Asimismo, el posicionamiento local de la sociedad mercantil posibilitó que su facturación, en el ejercicio 2020, rozase los 130 millones de euros.

Este seminario está dirigido al estudiantado de doctorado y de máster de la Universidad de La Laguna, con el propósito de incrementar la motivación de las futuras generaciones empresariales e innovadoras. Para una mayor efectividad en el aprendizaje, se utilizarán herramientas audiovisuales y ejercicios prácticos.

Los dirigentes serán Carmen Inés Ruiz de la Rosa, profesora del Departamento de Economía, Contabilidad y Finanzas, y Samuel Reyes Suárez, coordinador de la Unidad de Emprendimiento de la Fundación General de la Universidad de La Laguna. El profesorado encargado de impartir las clases serán Samuel Reyes,  mencionado anteriormente, y María Montsant Cabrera Argany y Rumén Justo Reyes, técnicos de Emprende.ull.

El curso dispone de un total de 90 plazas y, para aquellos que participen en él, la ULL, a través del Vicerrectorado de Cultura, Participación Social y Campus Ofra y La Palma, repartirá un certificado de asistencia si su participación supera el 80 % de las horas lectivas. En el caso de que el alumnado supere el taller, se le entregará, a su vez, otro por aprovechamiento, convalidado por un crédito ECTS.

El contexto sanitario en el que estamos inmersos ha obligado a cambiar la dinámica de las anteriores ediciones y este año las visitas no podrán ser presenciales. Se han diseñado diferentes rutas virtuales por la sección de Matemáticas, los institutos universitarios, grupos de investigación y SEGAI ligados a las áreas de Biomedicina y Salud, Energía, Medioambiente y Biodiversidad, Psicología, Geografía e Historia.

A través de videoconferencias, se mostrará la labor de investigación que se realiza día a día en estas estructuras científicas y las principales instalaciones y equipamientos científicos de los que disponen. Estos recorridos serán guiados por el propio personal investigador de la ULL, que estará en directo con los escolares a través de la plataforma google.meet.

Como preevento para MacaroNight 2020, se han diseñado cuatro rutas temáticas en horario de mañana y tarde: el 17 de noviembre, ruta de Biomedicina y Salud; el 18 de noviembre, ruta de Química y Biología; el 19, ruta de Geografía, Historia y Psicología, y por último, el 20 de noviembre, ruta de Matemáticas.

Los centros interesados se pueden inscribir hasta completar aforo hasta el 30 de octubre en el enlace https://forms.gle/FFfNkRDw1fJo1y9M6.

La actividad, que se desarrollará durante tres días consecutivos, cada semana, del 29 de julio al 28 de agosto de 2020, en horario de 9.30 a 13.00 horas en el Centro Empresarial de Las Galletas, acatando todas las medidas de seguridad establecidas para prevenir la Covid-19, tendrá abierto el periodo de inscripción hasta el 17 de julio en la web del programa Arona Innova. La aceptación de candidaturas se realizará por orden de inscripción rellenando el formulario online.

Para la realización de las actividades se han definido cinco ejes científicos: Ciencia y Tecnología, Energía, Biodiversidad y Medioambiente y Ciencia y Sociedad. De ellos, tres son para elegir entre el alumnado de 5ª y 6º de Primaria y 2 para 1º y 2º de Secundaria. Habrá talleres científicos sobre botánica, lógica, astrofísica, ciencia ambientales, química, neurociencia, arte e impresión 3D y actividades educativas sobre pensamiento computacional y emociones. Por cada eje se han abierto doce plazas.

El Laboratorio de Verano de Ciencia y Tecnología de Arona es una actividad del Programa de actividades para el fomento de la innovación empresarial en el municipio de Arona, Arn Innova, una iniciativa que surgió en diciembre de 2017 de la mano del Ayuntamiento de Arona, la Universidad de La Laguna y su Fundación General, para aunar fuerzas para fomentar el emprendimiento.

El programa de actividades del proyecto está integrado por ponencias motivadoras y orientativas, talleres científicos, un concurso escolar de proyectos científicos y material audiovisual para ser utilizado por el profesorado dirigido a potenciar el interés de este alumnado por realizar estudios superiores y fomentar su interés por la investigación y la tecnología.

Vídeos divulgativos

Es en la serie Chicas con Cienci@ULL, un material divulgativo en formato audiovisual compuesto por 31 capítulos de tres a cinco minutos de duración cada uno de ellos, en el que las investigadoras de la ULL se han implicado más activamente, ejerciendo como ejemplos a seguir para motivar a las nuevas generaciones de investigadoras y científicas.

En esas piezas cuentan, de una forma cercana, orientativa y motivadora, cómo fue su infancia, qué les motivó a elegir sus estudios y su profesión y cuál es su actual trabajo de investigación. Ya hay cinco capítulos publicados en el canal YouTube de Cienci@ULL donde han participado las investigadoras Teresa Giráldez (bioquímica), Carolina Mallol (geoarqueóloga), Elena Pastor (química), Pino Caballero (matemática) y Victoria Marzol (geógrafa). Estos primeros capítulos han tenido muy buena acogida con más de 250 reproducciones cada uno de ellos. En las próximas semanas participarán las investigadoras Andrea Brito (química) y Coromoto León (matemática).

El proyecto Chicas con Cienci@ULL está organizado por la ULL a través de su Fundación General, y es sufragado por una subvención de concurrencia competitiva de la Dirección General de Juventud del Gobierno de Canarias, en el marco del Programa Operativo de Empleo Juvenil 2014-2020, Iniciativa de Empleo Juvenil-YEI. Cuenta con la colaboración de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información de la Consejería de Economía, Conocimiento y Empleo del Gobierno de Canarias para su difusión a la sociedad canaria.

La dirección académica del Curso ha estimado que los dos módulos sean totalmente on-line, pudiendo el alumnado visualizar y consultar a través del campus virtual todo el material formativo y píldoras audiovisuales que se ponen a disposición, así como actividades y cuestionarios en línea.

El alumnado podrá organizar sus estudios en base a su tiempo, y además contará con sesiones presenciales complementarias y optativas que se celebrarán en el mes de noviembre en el Aulario de la Fundación General de la Universidad de La Laguna, además de fincas y bodegas.

Los cursos serán gratuitos para el alumnado que ha participado en cualquiera de los módulos de las ediciones anteriores, con el fin de que puedan cumplir con el ciclo completo de módulo, y obtener su certificado de Especialista en Gestión Enoturística y Análisis Sensorial de Vinos por la Universidad de La Laguna.

El Servicio de Idiomas universitario está finalizando el traslado de toda la formación al campus virtual de la Universidad, adaptando los procesos de aprendizaje presencial al online. Mientras se completa este proceso, esta semana ya se han empezado a impartir clases online a través de Google Meet. Aunque un cambio como este requiere de adaptación y rodaje del sistema, los resultados están siendo satisfactorios según el alumnado contactado. Asimismo, se han realizado cuatro sesiones de conversación online que han sido satisfactorias y que se retomarán esta misma semana.

Además, el Servicio de Idiomas dispone de cursos online, a lo largo de todo el año, de alemán, francés e inglés y sesiones de conversación, también con herramientas online.

El catálogo general de formación de la Fundación General de la ULL también se adapta, aplazando los cursos presenciales de las próximas semanas e intensificando la oferta de los cursos online de la programación. En este momento, además de los cursos de idiomas, existe una oferta online de 15 cursos para lo que queda de marzo y 23 para el mes de abril, que se irán ampliando a medida que se vayan implementando los contenidos de las aulas virtuales.

Los curso cuatrimestrales incluye sesiones específicas, online y preparatorios de certificaciones internacionales aparte de tutorías individualizadas, sesiones de conversación, intercambios e inmersiones lingüísticas y acreditaciones de nivel.

Los inscritos, a través de la Fundación General de la ULL,  tienen la opción de acceder a pruebas de nivel completamente gratuitas que ayudas al alumnado a encontrar el curso que mejor se adapte a sus conocimientos. Asimismo, existen descuentos para toda la comunidad universitaria, antiguo alumnado de la ULL, demandantes de empleo y personas que hayan cursado más de un curso en el Servicio de Idiomas.

Este proyecto tiene una duración de diez meses y contempla el desarrollo de talleres científicos, jornadas de orientación, actividades para mostrar la importancia de la figura de la mujer en la ciencia y la tecnología y la creación de un repositorio web que recogerá herramientas didácticas que el profesorado de Secundaria y Bachillerato puede utilizar en el aula.

Tras el éxito de la segunda edición del Programa, en que participaron un total de 21 centros educativos de Secundaria y Bachillerato de Tenerife con un total de dos mil estudiantes, esta tercera edición establece un total de diez plazas para centros de educación pública de Secundaria y Bachillerato de Tenerife, con un total de cien alumnos de tercero y cuarto de la ESO y Bachillerato y al menos cinco docentes por centro.

Conecta Cienci@ULL es una iniciativa de la Universidad de La Laguna y su Fundación General, a través de Cienci@ULL financiado a través de un convenio de colaboración suscrito entre la ULL, su Fundación General e INtech Tenerife el 28 de junio de 2018 para el desarrollo del proyecto Programa de acciones para la generación de vocaciones científicas y tecnologías entre el alumnado de la isla de Tenerife y a través de una subvención otorgada por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología.

La iniciativa pretende traer referentes de prácticas innovadoras y suscitar un debate en profundidad sobre las nuevas formas de educación, para lo que se espera contar con la comunidad docente y con el alumnado universitario de la rama de Educación.

El formato de las jornadas mezcla ponencias centrales, que presentarán la temática central y abrirán el debate, y talleres de carácter práctico para trabajar aspectos específicos. De igual forma, se generarán espacios de encuentro en el que docentes en activo y jóvenes estudiantes puedan intercambiar inquietudes e ideas. Ambas jornadas se desarrollarán en horario de tarde, desde las 15.30 hasta las 20.30 horas. La fecha límite para formalizar la inscripción es mañana miércoles 16 de octubre.

Programa

El plantel de ponentes seleccionado está conformado por profesionales y expertos en educación de primera línea, tanto del ámbito local como de la Península. Así, en primer día, jueves 17 de octubre, David Martín Díaz abrirá las sesiones con una presentación denominada Escuelas que innovan. David Martín es autor del libro ¿Por qué educamos?, que enfrenta el reto de emprender un cambio de paradigma en el ecosistema educativo para favorecer un mundo en el que todas las personas tengan las habilidades para ser agentes de cambio, partiendo desde la escuela.

A continuación, se abrirá el espacio de talleres, con tres opciones: Miguel Mederos, creador del proyecto internacional colaborativo Educación Vital, abordará Educación alegre, educación vital  para el desarrollo de la competencia emprendedora en la escuela apoyado en el trabajo por proyectos. Miguel Mederos ha sido recientemente nominado a los premios Educa Abanca al mejor docente de España 2018.

Otra de las opciones será el taller de Natalia Valls, profesora de Ciencias en Secundaria y colaboradora en la Cátedra de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible de la Universidad de La Laguna. A raíz de comenzar su doctorado en Educación para la Sostenibilidad, se ha especializado en el desarrollo de proyectos educativos de emprendimiento, enmarcados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de la ONU.

En la jornada del viernes 18 se contará con Ramón Rodrigues Galán, maestro y coordinador TIC. Escritor del libro #soyMaestro, de tuit en tuit y embajador en España de diferentes aplicaciones de gamificación, videojuegos y herramientas digitales.

Cuando las TIC llegan al aula

Como en la jornada anterior, esta primera ponencia dará paso a una serie de tres talleres a elegir. Se contará con el propio ponente Ramón Rodrigues, con el taller que ha denominado Cuando las TIC llegan al aula.

La segunda opción será el taller de Miguel Ángel Ruiz, ingeniero de formación con vocación docente desde la infancia. Su pasión por la literatura hizo que, tras probar en el mundo de la ingeniería, diese un giro a su carrera profesional y se embarcó en el mundo de la pedagogía y la divulgación.

Hoy en día, comparte sus conocimientos en el proyecto que puso en marcha en 2016, Yo Soy Tu Profe (YSTP). El último de los talleres bajo el nombre ABP y Tecnología Educativa será impartido por la ponente Cristina Luis

La Cátedra de Jóvenes Emprendedores de la Universidad de La Laguna cederá 30 entradas, de forma gratuita, al alumnado universitario que confirme su inscripción. De igual forma, se proporcionará 1 ECTS por la asistencia total al evento.

Desde enero hasta agosto se realizaron 43 sesiones grupales a las que asistieron 667 personas, de las que nueve fueron sesiones grupales de herramientas para la búsqueda de empleo con un total de 144 asistentes, once sobre pruebas selectivas con 162 asistentes, once sesiones de grupo sobre actitudes hacia el empleo a las que acudieron 169 personas y doce sesiones grupales sobre entrevistas de selección con 192 asistentes.

Entre los contenidos impartidos en las sesiones grupales se encuentran: saber elaborar una carta de presentación, identificar los distintos tipos de curriculum vitae, saber elaborar correctamente un currículum, así como, identificar las fases de las entrevistas de selección o desarrollar habilidades para afrontar una entrevista. Se trata de sesiones donde se emplea una metodología teórica y práctica, como ejercicios de simulación y debates que favorezcan la adquisición de contenidos trabajados.

El Servicio de Orientación y Acompañamiento Laboral se compone de un conjunto de acciones cofinanciadas con Fondos Comunitarios del Fondo Social Europeo, a través del programa operativo FSE de Canarias, para el periodo 2014-2020, con un porcentaje de 85 %.

Entre los resultados, cabe destacar que el 90 % de las personas tituladas en estudios de grado entre 2010 y 2015 obtuvieron un empleo durante los dos años posteriores a su graduación. En el caso de los titulados de máster la tasa de inserción laboral a los 24 meses es del 91 % y entre los titulados en ciclos superiores de formación profesional es del 89 %.

La información proporcionada por esta estadística surge del cruce de datos administrativos entre distintas fuentes elaboradas por el Instituto Canario de Estadística. Por un lado, los centros públicos universitarios y de formación profesional de Canarias proporcionan información sobre las personas que han finalizado sus estudios superiores y, en el caso de los estudios universitarios, si han continuado su formación en centros públicos canarios durante los cinco años posteriores al egreso. Esta fuente se cruza con otras de información administrativa para construir el resultado de la evolución laboral durante los cinco años posteriores a la obtención del título.

Información trimestral

En este sentido el cruce con la Seguridad Social y/o MUFACE proporciona información de carácter trimestral de las afiliaciones por cuenta propia o por cuenta ajena de los titulados y tituladas registradas en Canarias. Igualmente, el cruce de datos con el Servicio Canario de Empleo permite obtener mensualmente la información de las personas tituladas registradas como demandantes de empleo y, finalmente, el cruce con el padrón municipal tiene carácter anual y permite conocer si las personas tituladas continúan manteniendo su residencia en Canarias o no.

La información laboral presentada hace referencia únicamente a los registros realizados en Canarias, por lo que queda excluido del análisis el empleo fuera del Archipiélago, así como la formación en centros de titularidad privada o aquellos centros de titularidad pública con sede fuera del ámbito regional.

El informe permite emplear los cuadros de selección para filtrar la información por tipo y ámbito de estudio, centro formativo y curso de egreso. De igual forma la interacción con las gráficas permite analizar con mayor detalle los resultados visualizados.

Mediante el trabajo participativo del Aula de Superhéroes y Superheroínas un total de 57 niños han descubierto siete superpoderes con los que cuentan para ejercer su rol de personas comprometidas con el presente, tales como el desarrollo humano sostenible, tolerancia, paz, feminismo, diversidad cultural, solidaridad y cooperación. Desde este planteamiento se ha conseguido que los menores incrementen su conducta en relación a los valores que promueve la Educación para el Desarrollo y que descubran las capacidades y habilidades que poseen para transformar la realidad que les rodea.

La evaluación realizada de forma participada a esta iniciativa ha permitido obtener datos para medir el impacto que está teniendo la aplicación de su quinto plan de grupo. Este equipo de trabajo, que comenzó su andadura en 2010, ha centrado su labor en la sensibilización y acción en la educación para el desarrollo, con alumnado de cuarto y quinto curso de los centros de Infantil y Primaria de Las Chumberas y El Fraile, ubicados en San Cristóbal de La Laguna y Arona, respectivamente.

Desde 2017 y hasta la actualidad, 60 personas han participado en el proceso de planificación y puesta en marcha del plan de trabajo en 21 encuentros realizados en diversas zonas de la Isla y en los que han participado entidades como Justicia y Paz, Aldeas Infantiles, la Coordinadora de ONG de Canarias y Cruz Roja. Ejemplo de ello ha sido, que en el CEIP Las Chumberas el alumnado, por iniciativa propia, haya impulsado la recogida de material escolar para enviar a Gambia, a través del proyecto de cooperación que lidera la asociación Correcaminos Solidario.

La iniciativa

CodesarrollarTE organiza su labor en torno a la promoción de la Educación para el Desarrollo, trabajando en la línea de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y los Derechos Humanos. La Educación para el Desarrollo es un proceso que trata de sensibilizar a la ciudadanía para actúe a escala local sobre problemas globales.

Desde este grupo y desde el conjunto de la estrategia Juntos En la misma dirección, existe una apuesta clara por la Agenda 2030 y el compromiso con la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, convirtiendo a la comunidad educativa, en este caso, en población aliada del desarrollo humano sostenible.

La modalidad de Proyectos I+D se inició el pasado 1 de julio, y desde entonces los jóvenes preuniversitarios han trabajado integrados en laboratorios de grupos de investigación de la Universidad de La Laguna en la realización de un proyecto real de I+D, desde el planteamiento hasta la comunicación y divulgación de resultados, bajo la dirección de un investigador principal y según cuatro ejes científicos: Biomedicina y Salud; Energía, Biodiversidad y Medio Ambiente; Ciencias, Ingeniería y Tecnología, y Ciencias y Sociedad. Los proyectos son: Exocitosis; Bases Moleculares de Canalopatías Humanas; Grupo de Ciencia de Superficies y Electrocatálisis; Catálisis Heterogénea; Algoritmos y Lenguajes Paralelos y Geografía para el Desarrollo.

En el eje de Biomedicina y Salud se abordaron dos proyectos: Exocitosis, un trabajo sobre reciclaje de medicamentos para nuevas terapias, dirigido por Ricardo Borges del área de Medicina Física y Farmacología de la ULL; y Bases Moleculares de Canalopatías Humanas para tratar técnicas básicas de un laboratorio de Biología Molecular, dirigido por Teresa Giraldez del área de Fisiología de la ULL. Los estudiantes del eje de Energía, Biodiversidad y Medio Ambiente investigaron cómo preservar la biodiversidad y el medio ambiente con I+D a través de dos interesantes proyectos de investigación, uno sobre biocombustibles y otro sobre materiales bidimensionales como alternativa a los costosos metales nobles. Estos trabajos son Catálisis Heterogénea y Ciencia de Superficies y Electrocatálisis.

Ciencias, Ingeniería y Tecnología

En el eje de Ciencias, Ingeniería y Tecnología del CCT Canarias, los preuniversitarios hicieron piña con el grupo de investigación que coordina la doctora Coromoto León en el Departamento de Ingeniería Informática y de Sistemas de la Universidad de La Laguna, y desarrollaron el proyecto Algoritmos y lenguajes paralelos afrontando un problema real con la técnica de pensamiento computacional. Por su parte, los jóvenes del proyecto I+D Geografía para el Desarrollo, coordinado por el profesor Vicente Zapata del Departamento de Geografía e Historia de la ULL, y que forma parte del eje Ciencia y Sociedad del CCT Canarias, investigaron en la recuperación patrimonial con enfoque comunitario, incorporando elementos de la custodia del territorio ligadas al rescate, conservación y promoción de caminos históricos.

Además de investigar, la visita a centros punteros como el IAC, el ITER, el Instituto de Medicina Legal o el SEGAI, completaron esta modalidad junto a otras actividades científico-culturales, ponencias y talleres científicos sobre videojuegos, pensamiento computacional o inglés científico, la utilización de herramientas e instrumentos TIC, divulgación científica, etc.

La modalidad de Retos Científicos tendrá lugar del 15 al 26 de julio y en ella participan ocho estudiantes de las Islas que formaron parte del anterior Campus CCT Canarias en la modalidad de proyectos de I+D, y que en la actualidad cursan cuarto de ESO y primero de Bachillerato. En esta oportunidad, pondrán en práctica todo lo aprendido en la edición anterior a través de la resolución de dos retos científicos ligados a las áreas de Astrofísica y Botánica.

Juan Diego Betancor es profesor de la ULL desde 1987 y doctor desde el año 2002. Ha impartido docencia de Análisis Matemático y Matemática Aplicada en diversas asignaturas. Es miembro del Claustro universitario desde 1987 hasta la actualidad, salvando un periodo de cuatro años, entre 2004 y 2008. Asimismo, fue director de Secretariado TIC desde el año 2007 hasta el año 2015.

También tomaron posesión de sus cargos como patronos, tras las consecuentes vacantes relativas al anterior equipo de gobierno de la Universidad, Gloria Hernández, vicerrectora de Estudiantes, Empleabilidad y Campus Guajara; Lidia Cabrera, vicerrectora de Proyección, Internacionalización y Cooperación y, por último, Ernesto Pereda, vicerrector de Investigación y Transferencia y Campus Santa Cruz y Sur.

Igualmente, se incorporó como miembro del Patronato el nuevo alcalde de La Laguna, Luis Yeray Gutiérrez.

Presidieron el acto el presidente del Cabildo de Tenerife, Carlos Alonso; el vicepresidente socioeconómico, Efraín Medina; el alcalde de El Rosario, Escolástico Gil; el director gerente de la Fundación General, Julio Brito, y el responsable del proyecto, el profesor Vicente Zapata, entre otros.

El presidente del Cabildo puso en valor «todas las oportunidades que ha brindado este proyecto», entre las que se encuentra la posibilidad de que Tenerife se haya sumado a la red de ciudades europeas interculturales. Agradeció la labor desarrollada en estos diez años por todos los participantes «que han estado en este tiempo construyendo una sociedad». Carlos Alonso, además, insistió en que la diversidad es un elemento indispensable para nuestra fortaleza como isla».

El vicepresidente socioeconómico destacó los buenos resultados de esta actividad en las ediciones anteriores, a la par que insistió en la importancia de este tipo de iniciativas, con la que se busca «promover e impulsar proyectos para construir una sociedad mejor y más inclusiva». Efraín Medina hizo hincapié en  que «desde hace diez años el Cabildo lleva a cabo actividades que fomentan la participación y el tejido comunitario».

El alcalde de El Rosario agradeció la colaboración del Cabildo y la elección del municipio para celebrar la novena edición del Open Space Intercultural. Escolástico Gil explicó que a lo largo de la jornada se darán a conocer ocho iniciativas que giran en torno al diálogo y la diversidad, «elementos fundamentales en la sociedad actual».

«Innovación y creatividad»

El director de la Fundación General de la ULL, Julio Brito,  resaltó el trabajo desarrollado por esta iniciativa, en el que se ha puesto de manifiesto «la innovación y la creatividad para poner en marcha proyectos de convivencia y participación ciudadana». Además,  Vicente Zapata recordó que este 2019 el proyecto Juntos en la misma dirección cumple sus primeros diez años.

El Open Space Intercultural es un espacio en el que personas y entidades con ideas inspiradoras y transformadoras de la realidad social acuden para presentar sus propuestas y buscar colaboración entre los asistentes para, de forma colaborativa y participativa, lograr hacerlas realidad.

Las ocho ideas planteadas en la edición de este año, presentadas por entidades diversas o por personas a título particular con el apoyo de algún colectivo, fueron seleccionadas atendiendo a los criterios que se establecen en las bases de esta actividad, en la que se buscan iniciativas enfocadas a la promoción de materias como el diálogo intercultural, la convivencia en la diversidad o la cohesión e inclusión social.

Las propuestas

Los proyectos conforman un mosaico de iniciativas sociales dirigidas a diferentes ámbitos y con objetivos diversos. Hay propuestas artísticas, como la idea Los artistas en defensa de la ecología del Planeta, que mezcla arte y reciclaje; la iniciativa La danza como herramienta social en educación intercultural o Comunarte: movilidades y conexiones, que plantea conectar a artistas y realizar un mapa que relacione el arte, la movilidad y las migraciones.

La propuesta Eclipse también pretende generar espacios de encuentro artísticos y sociales, tanto físicos como virtuales, para vincular las potencialidades de personas y colectivos diversos; y la iniciativa Camina por la convivencia plantea una caminata intercultural por el barrio de Taco con una comida comunitaria final.

En esta actividad también hay iniciativas enfocadas al ámbito sanitario, como Dejando un legado a futuras generaciones, que pretende mejorar el uso del sistema sanitario de atención primaria; al ámbito educativo y comunitario, como el proyecto piloto El Sobradillo: barrio educador y al área de la convivencia en la diversidad, como la Campaña de desarrollo y difusión del Marco Estratégico Tenerife vive Diversidad.

En la edición de este año se ha diseñado, asimismo, una versión infantil del Open Space Intercultural en la que los niños que acuden al evento tienen la oportunidad de generar y presentar una idea que pueda hacerse realidad en los próximos meses y, al igual que otras ediciones, se ha habilitado un espacio de encuentro para las iniciativas presentadas en años anteriores, con el objetivo de compartir el momento en el que se encuentra cada proyecto y los puntos fuertes o debilidades que les han ayudado en sus diferentes procesos.