Estas jornadas científicas que acogerá la institución universitaria tendrán el gusto de acercar al público general la figura del personal investigador: profesionales aún llenos de estereotipos y que son vitales en el progreso de la sociedad. La iniciativa está promovida por la Fundación General de la Universidad de La Laguna, la Fundación Canaria Parque Tecnológico de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, La Palma Research Centre, la Universidad de Madeira y la Fundación Regional para la Ciencia y la Tecnología de Azores.

Investigar sin barreras de género

El informe Científicas en cifras 2021 publicado en abril por el Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España analiza la participación femenina en la investigación científica nacional. El estudio identifica «un aumento paulatino de la presencia de investigadoras a lo largo de los últimos años». Y aunque no se logre aún el equilibrio de géneros en el sector empresarial (31 %), las mujeres españolas ya protagonizan el 41 % en el ejercicio investigador.

MacaroNight 2021 contará con un fuerte equipo profesional femenino. Entre las participantes al evento se encuentra Alicia Boto, investigadora del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) que, en la actualidad, trabaja en el desarrollo de metodologías sintéticas en fármacos. También destaca la participación de la astrofísica Antonia Varela, directora gerente de la Fundación Starlight, una entidad del Instituto de Astrofísica de Canarias que lucha por la protección del cielo y la divulgación astronómica.

Escaparates científicos

Una vez se inaugure la IV edición de MacaroNight en la noche del 23 de septiembre, se dará paso a los stands científicos, es decir, 40 equipos que informarán sobre su labor científica en campos como la salud, la Biomedicina, la biodiversidad o las energías renovables. Cada puesto se localizará en su respectivo espacio de investigación.

Para clausurar la celebración, el 24 de septiembre se disfrutará de la Feria de la Ciencia de la Macaronesia. En modalidad online, se ofrecerán talleres, experimentos y charlas en cuatro salas virtuales distintas. Además, ya entrada la noche, se podrá disfrutar  de forma presencial o virtual de monólogos, cuentacuentos, ponencias y otras actuaciones que serán retransmitidas desde el Aula Magna del Aulario de Guajara, en la Universidad de la Laguna.

La docente explica que el seminario va dirigido «principalmente a estudiantes de Psicología de último año, básicamente porque en esta fase empiezan a decidirse por la especialidad». También a «profesionales que ya se dediquen a este ámbito pero que deseen profundizar más en el conocimiento».

Por otra parte, la experta en peritaje aclara que «el objetivo principal del taller es que los asistentes adquieran enseñanzas básicas para analizar y valorar la credibilidad del testimonio a víctimas. Lo primordial está en que «los alumnos conozcan un protocolo  para obtener declaraciones válidas y que posteriormente, sepan cómo analizar la información obtenida». Asimismo, considera que la gente debería matricularse en estas jornadas dado que «en Canarias no hay ningún máster de psicología jurídica forense, y estas clases podrían suponer un acercamiento para que el individuo decidiera si irse fuera o no con el fin de estudiar esta especialidad».

Contenidos para el análisis de declaraciones

Tras una breve introducción, el programa lectivo se dividirá en cinco temas. Las materias serán la entrevista cognitiva mejorada, la credibilidad y confiabilidad, detección de simuladores y disimuladores, un protocolo de valoración pericial psicológica de víctimas y casos prácticos.

Estos asuntos se expondrán con el propósito de que los alumnos conozcan las técnicas de obtención de la declaración y los instrumentos psicométricos más utilizados en psicología forense. Además de proporcionar los protocolos de valoración pericial psíquica de valoración del testimonio.

La metodología que se empleará para el aprendizaje versará en la exposición teórica de conceptos básicos, procedimientos y técnicas más importantes, a través de la visualización informática. Cabe mencionar que dicho material será facilitado a todos los participantes. Asimismo la práctica se efectuará mediante la representación del papel (role playing) y el estudio de casos reales, transcripciones de entrevistas y perfiles obtenidos en instrumentos psicométricos.

Evaluación y precio del curso

Los criterios para esta tasación se centrarán en tres factores elementales. Antes que nada se observará la participación activa del alumnado en debates y discusiones. También se llevarán a cabo actividades colectivas para apreciar la implicación de los integrantes. Al final del seminario, se hará un examen escrito de 20 preguntas con 3 alternativas de respuesta. Para superar esta prueba, se deberá contestar correctamente al menos a 10 de ellas, y los fallos no restarán puntos.

La matrícula tiene un precio de 70 euros para la tarifa general y de 50 para el personal docente e investigador de la ULL, quienes puedan acceder a través de la tarifa de fidelización junto a los integrantes de la Asociación de Antiguos Alumnos y Amigos de la Universidad de la Laguna, los demandantes de empleo y el estudiantado de la institución académica. Los universitarios podrán acceder a 2 ECTS.

¿Desde cuándo realiza talleres para la Universidad? «Imparto solo el curso de Cómo perder el miedo a hablar en público con la Fundación. Comencé desde 2014, y esta es la décima edición ya que más o menos lo dicto entre dos y tres veces al año. Me gustaría que llegara a mayor cantidad de personas, porque creo que necesita más difusión. Además existe un hándicap  y es que las personas saben que tendrán que enfrentarse en cierto modo a ese miedo y puede que eso haga que no se inscriban. Aún así, la media está alrededor de diez alumnos por edición«.

¿Con qué sensación terminan los alumnos? «Para saber esto, al final del curso les paso un cuestionario donde ellos escriben de manera anónima su opinión. La verdad es que las respuestas son muy positivas, pero cualquier idea que me quieran dar, yo estoy encantada de llevarla a cabo, siempre que les pueda beneficiar. Muchos coinciden en que les gustaría que el taller fuera más largo y eso no depende solo de mí».

«Intento proporcionarles herramientas que puedan utilizar a diario en su entorno»

Es decir, ¿necesitaría alargarse un poco más para que ellos pudieran avanzar? «Exacto, creen que necesitan más tiempo para poder exponer, y hacer uso de todas esas técnicas que yo les he facilitado durante el curso. Principalmente yo intento proporcionarles herramientas que pueden utilizar a diario en su entorno pero ellos tienen que tener o crear esas oportunidades».

¿Qué otros cursos ha dado en su centro? «Son varios, entre ellos cómo mejorar la autoestima en los niños enfocado para padres, también seminarios de comunicación de pareja y el rol del psicólogo respecto a los mitos que tenemos sobre el mismo».

¿Considera que alguno de ellos resulta interesante para la formación de un estudiante de la Universidad de La Laguna? «La mayoría están enfocados a orientación para padres y parejas sentimentales. A nivel de alumnos quizá el de autoestima para adultos porque es fundamental. Aunque también hay un tema que he escuchado mucho entre los universitarios, sobre todo del último curso: como es el miedo de enfrentarse al mundo laboral y decir no sé nada; y claro que han aprendido cosas pero la experiencia es muy importante. Es primordial transmitirles esa seguridad y autoestima a las personas que están por finalizar su carrera para que se sientan seguros y vean que se pueden enfrentar al mercado profesional y conseguir lo que que se proponen».

«Desde pequeños estamos expuestos y ya no solo ante el público»

¿Considera necesario un nuevo taller en la Fundación? «Ya está masificada de cursos, y muy buenos, que imparten profesionales. Realmente, vi la necesidad de este porque no había nada antes. Y creo que es muy importante porque ya venía gente de la Universidad a demandar nuestra ayuda en ese aspecto sobre cómo perder el miedo a hablar en público. Aunque está ofertado para todo el mundo, han venido tanto personas que ya estaban ejerciendo su profesión, como desempleados».

¿Diría que es el más importante a nivel de la psicología? «Dentro del ámbito de universitarios sí, porque no se les enseña a superar este tipo de miedo escénico y desde pequeños estamos expuestos, y ya no solo ante el público, sino por ejemplo a la hora de hacer cualquier actividad que implique expresarnos ante una persona (entrevista de trabajo, examen oral, etc.) Y claro, necesitamos esas herramientas para saber cómo enfrentar esa situación y sentirnos bien ante ellas para poder hacerlo mejor».

¿Cuál sería el secreto para afrontar este tipo de problema? «La primera clave es reconocerlo porque a veces evitamos el tema y no aceptamos ese temor. Lo segundo es pedir ayuda, acudir a un profesional que te pueda orientar. La terapia es muy elaborada para poder explicarla, pero yo trabajo el miedo haciendo un plan contra él, dando herramientas para que ellos puedan enfrentarlo cada día y llegar a controlarlo. Claro, esas técnicas hay que ponerlas en práctica y por eso, hay que reconocerlo y querer superar el obstáculo. Confío en todas las personas que se ponen delante de mí, todas pueden vencer ese impedimento».

¿Por esta razón las técnicas se tienen que ejercitar a diario? «Exacto, se trata más de generalizar esa herramienta, la práctica es muy buena y una clave fundamental ya que cuanto más te enfrentes al miedo, muchísimo mejor porque este se hace más chiquitito. Como te decía en la pregunta anterior, se lleva a cabo una lucha contra el miedo, y ellos son los que consiguen conquistarlo. Una parte de las herramientas es más teórica y cognitiva, y otra más práctica: no todas son de hacer sino que también son de pensamientos positivos, porque normalmente el miedo nos hace recapacitar en negativo. Entonces hay que trabajar ese aspecto. Lo que aprendemos en el curso se puede practicar antes, durante y después de la exposición ante el público».

Es decir, ¿los momentos claves para asimilar la presentación y no creer que ha salido horrible? «Es que nos fustigamos mucho. Cuando terminamos de hablar normalmente no nos vienen pensamientos positivos, sino que nos fijamos en lo que hemos hecho mal y lo utilizamos para no volver a exponer, en vez de para mejorar».

«Pensamos que hay que ser excelente pero nadie es perfecto»

¿Lo ideal sería quedarse con lo bueno? «Exacto, trabajo con los momentos de oro y es una de las actividades que más les gusta. Soy muy dinámica en el curso y cuando terminamos todos decimos algo positivo de la exposición de nuestro compañero, para que salgan con esa buena sensación. Una de las premisas es que nadie es perfecto, y si estamos pensando en la excelencia, es imposible que salgamos con ganas porque pensamos que hay que ser impecable pero nadie es perfecto y eso es importante. Hay que hacer hincapié en los pensamientos positivos y cuando salimos de la presentación pensar en que he podido, más que en si lo he hecho bien. Me he enfrentado al miedo y he salido a hablar; esto nos da seguridad y ganas de volverlo a hacer porque ya tenemos esa experiencia positiva. Lo que pretendo es que se sientan bien estando delante de un público».

Respecto a su realización como profesional de la psicología, ¿considera que sus alumnos son capaces de enseñarle aspectos que la enriquecen? «Todos los cursos que he realizado hasta el último me han aportado muchísimo. Aprendo día tras día de todas las personas que vienen, no solo al curso sino al centro también; tenga dificultades o no, porque también pueden venir para mejorar tanto niños, adolescentes y adultos. Aparte de la gratificación y satisfacción, veo la capacidad de lucha y superación de todos los seres humanos cada día, las ganas de conseguirlo y que lo logren. En el curso suelo personalizar un poco, y cada uno en concreto me aporta muchísimo tanto profesional como personalmente».

«No se trata solo de dar años a la vida, sino dar vida a los años»

¿Actualmente en qué está trabajando? «Hace seis años que cree Centro Umay y en él llevo a cabo también terapias, orientación a padres, profesores, trabajamos programas de estimulación psicopedagógica, programas de altas capacidades, de comunicación y lenguaje. En general ofrecemos varios servicios».

¿Qué nos puede decir del proyecto Dale vida? «Aunque no lo estamos llevando a cabo en la actualidad, está diseñado para personas mayores de 50 años con preocupaciones por pérdida de funciones cognitivas y con inquietudes por mejorar su capacidad psicológica. Es decir, mejorar su calidad de vida, porque no se trata solo de dar años a la vida, sino dar vida a los años. Está avalado por el Colegio Oficial de Psicólogos, y cuando tenga menos volumen de trabajo volveré a ofertarlo en distintos ayuntamientos. Es muy importante trabajar la motivación dado que a veces piensan que ya no tienen sueños; por eso queremos trasmitirles que, siendo ancianos, también pueden tener ilusiones. Todo desde una parte muy dinámica con actividades porque a través de la emoción se puede aprender más».

Sobre otros planes futuros… «No puedo decirte nada en concreto a día de hoy. Pero siempre hay proyectos en mente, nuestra idea siempre es mejorar, para poder seguir ayudando a todas aquellas personas a las que podamos llegar».