La Facultad de Educación organizó este pasado miércoles, 22 junio, una actividad de extensión universitaria denominada Encuentros Socio-deportivos a través del programa Aprendizaje y Servicio (ApS-ULL), que se ubica en la iniciativa Tenerife Joven y Educa. El objetivo principal de estos encuentros es facilitar la comunicación y socialización de personas en situación de riesgo o exclusión social. El fin es lograr la interacción con el alumnado universitario,  además de colaborar con el proceso de educación, rehabilitación y socialización de estas personas.

Esta metodología se realiza desde el año 2017. En la actualidad se programa de forma anual para que exista ese vínculo entre las personas universitarias y las menos favorecidas y sientan que tienen un espacio en la sociedad. Esto es posible gracias a los juegos, que desde una perspectiva de igualdad, favorecen a que  la interrelación se produzca con naturalidad.

A lo largo del evento las personas asistentes expresaron su gratitud por este tipo de iniciativas. Manifestaron su deseo de tener compañía y querer sentirse «en familia», aunque fuera por un rato. Durante la jornada se experimentaron momentos de diversión en un ambiente de unión e inclusión.

La actividad estuvo dirigida por Francisco Javier Amador, profesor del departamento de Economía, Contabilidad y Finanzas de la ULL y responsable en la Institución académica del programa de Aprendizaje-Servicio.

El evento contó con la presencia de la rectora de la Universidad de La Laguna, Rosa Aguilar; el vicerrector de Innovación Docente y Calidad, Néstor Torres; la directora insular de Educación y Juventud del Cabildo de Tenerife, Isabel Bello; el representante de la Asociación Canaria del Aprendizaje-Servicio (ACApS), Vicente Corrales; y el profesor de Economía Francisco Javier Amador, también  director académico del Programa Aprendizaje-Servicio (ApS-ULL), iniciativa promovida por la Dirección Insular de Educación y Juventud del Cabildo de Tenerife, dentro del programa Tenerife Joven y Educa.

La rectora de la Universidad señaló que las universidades son cada vez más conscientes de la necesidad de conectar lo que saben con su entorno. El vicerrector recalcó el compromiso institucional con la metodología ApS, ya que es nuclear en esta nueva concepción de lo que debe ser el aprendizaje y la enseñanza del siglo XXI. Por su parte, la directora insular resaltó la importancia de implantar la metodología desde las edades más tempranas y animó a los docentes a que se formen en ella. Vicente Corrales resaltó el papel que está ejerciendo cabildo y universidad en el impulso de esta metodología.

Principales logros

El evento comenzó con la presentación de los principales logros del Programa en este curso académico. El profesor Amador repasó los resultados alcanzados en cuatro apartados: formación sobre ApS, divulgación de la metodología y sus beneficios, dinamización de nuevos proyectos e institucionalización y bases para crear la futura Oficina de ApS en la Universidad de La Laguna.

Más de 70 formaciones, 33 propuestas de nuevos proyectos, un catálogo de proyectos realizados en la Institución académica, una nueva web para el programa, un catálogo entidades colaboradoras con más de veinte propuestas para llevar a cabo proyectos de ApS y doce vídeos de proyectos que próximamente ya se podrán ver a través el canal de YouTube del centro, fueron algunos de los principales hitos destacados en los tres primeros apartados.

En el ámbito de la institucionalización, Amador destacó que la Universidad de La Laguna había dado dos pasos muy significativos aprobando una declaración institucional para impulso de esta metodología y adhiriéndose a la Declaración de Canarias de ApS en la Educación Superior, así como la presencia de Institución en las próximas Jornadas de Oficinas de ApS que tendrá lugar el próximo 6 de junio en Madrid.

Docente más innovador de España

A continuación, Juan de Vicente Abad, profesor y orientador del IES Miguel Catalán de Coslada (Comunidad de Madrid) y ganador del Certamen D+I al Docente más Innovador de España en 2016, intervino telemáticamente para enumerar los diez beneficios más significativos que han detectado en estos años de práctica de ApS en el municipio de Coslada. Entre ellos, el aumento en la motivación del alumnado y el sentido de los aprendizajes, el colocar al alumnado como protagonista de los procesos de aprendizaje, la mejora de los aprendizajes y la transformación de los participantes en los proyectos, entre otros.

En el acto se presentaron vídeos de once proyectos de ApS realizados en Tenerife, tanto en enseñanzas universitarias como no universitarias, que evidencian los aprendizajes perseguidos en cada proyecto y el impacto y su poder de transformación social, recogiendo testimonios del profesorado, alumnado, entidades y colectivos participantes.

«Se trata de un proyecto de innovación que se inspira en la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS) para dar respuesta a los retos que plantea la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, explica el profesor Amador.  Con esta metodología se persigue que la formación del estudiantado vaya más allá de sus competencias técnicas profesionales, promoviendo experiencias que integran el servicio a la comunidad y la reflexión crítica con el aprendizaje académico, el crecimiento personal y la responsabilidad ciudadana, formando así personas más competentes y capaces de transformar las sociedades.

La actividad consistió en una serie de dinámicas con el alumnado de Primaria, en las que intervino también la doctoranda Natalia Rodríguez Valls, que realiza su tesis en el ámbito de la educación para el desarrollo sostenible. El alumnado universitario participó en grupos, presentando los pósteres que elaboraron durante el curso, y como parte del proyecto, con el objeto de explicar la relación entre programa ecocomedores de Canarias y uno de los objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030 que ellos mismos eligieron.

Alimentos ecológicos

Con esta actividad se pudo comprobar que, a pesar de que el Programa Ecocomedores lleva ya varios funcionando en el Centro, los niños desconocen sus principales características. En general, no tenían claro el significado de que un alimento sea ecológico, ni tampoco las implicaciones de que sea producido localmente o de que sea fresco y no haya pasado por procesos de refrigeración. En todo caso, el alumnado de Primaria fue muy participativo y al final de la actividad se pudo constatar que su visión de los ecocomedores y de su relación con los problemas del Planeta había cambiado rotundamente.

Para los estudiantes universitarios la experiencia fue muy significativa, y pudieron tomar consciencia de los retos a los que se van a enfrentar en su futuro profesional. Valoraron la experiencia y les gustaría poder tener la ocasión de tener más contacto con los centros educativos ya desde el primer curso. La actividad también impactó en el conocimiento y en la actitud a la hora de comer.

Titulares que hablan por sí solos

La iniciativa finalizó pidiendo al alumnado que escribiera un titular con aquello que más les había llamado la atención o aquello que habían aprendido ese día. Los titulares hablan por sí solos del resultado. Raúl escribió: «He aprendido que el ecocomedor es importante porque hay que cuidar el Planeta y con el ecocomedor lo cuidas»; «El ecocomedor cambia el Mundo», destacó Saima, mientras que Marcos Daniel apuntó que «Se combaten los problemas en el Mundo con los ecocomedores». Mario señaló que «con ecocomedores se combate el cambio climático» y Celeste afirmó: «Salva el Planeta con ecocomedores».

La iniciativa conto con el apoyo de la Cátedra de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Cabildo de Tenerife – Universidad de La Laguna y con el Instituto de Calidad Agroalimentaria (ICCA), que es el promotor del programa de ecocomedores de Canarias.

El ICCA, en colaboración con la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa del Gobierno de Canarias, desarrolla un conjunto de líneas estratégicas dirigidas a favorecer y potenciar el desarrollo de la producción agraria ecológica en Canarias, y mejorar la calidad de la alimentación en los comedores escolares de gestión directa, sociosanitarios y otros centros de restauración colectiva a través de la introducción de productos ecológicos frescos, locales y de temporada (prioritariamente, hortalizas y frutas) en centros educativos,  socio-sanitarios y de restauración colectiva.

Águeda González, vicedecana de Movilidad, Igualdad y Sostenibilidad, afirmó que se han puesto en marcha diferentes ejes de actuación en relación con la sostenibilidad: biodiversidad y territorio, flujos y energía, sostenibilidad interna y educación ambiental. Asimismo, dentro del proyecto de innovación participan tanto profesorado como alumnado. «Desde Ciencias Medioambientales se han implicado de manera activa en este trabajo y ellos han sido los coordinadores de los puntos verdes que hoy presentamos», aseguró.

El alumnado: promotores de este proyecto

Óscar Estévez y Leslie Cañamero, de cuarto curso del Grado de Ciencias Medioambientales, son los coordinadores del proyecto, e integran las acciones que se llevan a cabo y el análisis de las actividades en sus respectivos trabajos de Fin de Grado.

El director del Secretariado de Responsabilidad Social Universitaria, Francisco Javier Amador y además, subdirector de la Cátedra de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, agradeció a la Facultad por ser pionera en implantar una iniciativa de esta índole y así conseguir un contagio por parte del resto de centros. «La metodología de aprendizaje-servicio, que une la enseñanza con el compromiso social, cada vez es más necesaria para los procesos y retos que tenemos en estos años por delante. La idea es crear una red de experiencias transformadoras que logren el cambio», destacó Amador.

La intervención del decano de la Facultad de Ciencias, Néstor Torres, se basó en agradecer y felicitar al alumnado y la dirección. «Me encuentro abrumado. Me ha alegrado el día escuchar el compromiso y la responsabilidad que se respira en cuanto a valores sostenibles», declaró.

El impacto de los residuos textiles

Sandra Cozzi, la representante de Canarias Recycling S.L., explicó la problemática asociada a la gestión de residuos textiles. Su empresa gestiona unos dos millones de kilos al año. Afirmó que el residuo textil es el segundo más contaminante del Mundo y «supone ya un grave problema en todos los vertederos de España y Portugal». Según datos de la Comisión Económica de la Organización de Naciones Unidas para Europa, la industria de la moda es la segunda que más agua utiliza en sus procesos y produce el 20% de las aguas residuales que se generan a escala global.

Por último ,se visitó el Hotel de insectos, situado en la Sección de Biología. Las principales ocupantes de este espacio son las abejas y avispas solitarias, utilizadas para construir las celdas donde se desarrollará su descendencia. Son una forma de compensar la carencia de huecos naturales aportándolos de forma artificial.

En primer lugar, Salas enumeró los ingredientes que iban a hacer falta para elaborar el pan. Resaltó que los principales serían agua, harina, sal y levadura. En cuanto a la última, a pesar de que existen varios tipos, optó por trabajar con una fresca, seca, de cerveza y masa madre. Esta última aumenta la calidad del producto y no suele ser utilizada en la producción industrial.

«Son hábitos experienciales, donde la gente aprende con la práctica»

A continuación, explicó los pasos a seguir para una correcta elaboración. Antes que nada, se deben conseguir las condiciones idóneas en la masa para que la levadura haga su efecto, es decir, que esté entre 25 y 30 grados. «Si nos pasamos esta se corta y, si por el contrario, nos quedamos por debajo, va actuar de una forma muy lenta», afirmó. Luego, se deja reposar entre una o dos horas y, por último, se introduce en el horno a 200ºC durante unos cincuenta minutos.

Amador quiso resaltar la importancia de estos eventos que se desarrollan en la institución lagunera porque «son hábitos experienciales, donde la gente aprende con la práctica», sentenció. Por otro lado, Alfonso Salas aseguró que si hubiera venido más gente se habría perdido el trato personal y, por lo tanto, la esencia del evento. Por su parte, Natalia Rodríguez recordó que «debes implicarte en tu entorno a partir de tus demandas e inquietudes para desarrollar unas conductas más prosostenibles».

Alfonso Salas, ingeniero técnico agrícola, impartió la actividad, que, desde un principio, tomó un tono desenfadado, casi como una especie de charla entre amigos. Durante la conversación con los asistentes, Salas trató temas como el problema de los pesticidas en la agricultura convencional y las alternativas de origen natural como la cola de caballo o la escasa presencia de la ganadería ecológica en Canarias. Sin embargo, el principal objetivo del evento fue enseñar a organizar los huertos personales en función de las necesidades.

El principio de incertidumbre

En el acto estuvieron presentes el rector Antonio Martinón; el director de Responsabilidad Social de la ULL, Francisco Javier Amador; la directora insular de Voluntariado e Inclusión Social, Juana María de la Rosa González; el vicerrector de Relaciones con la Sociedad, Francisco García; así como la consejera insular de Gobierno Abierto, Acción Social y Atención Ciudadana, Coromoto Yanes.

Amador fue el encargado de enumerar las diferentes propuestas y objetivos que se marcarán durante estos siete días. Para ello, comentó que pretenden ser ambiciosos, corregir deficiencias y pasar del discurso a la acción. «Queremos dar a conocer entre el alumnado el valor de estas acciones y su importancia en la formación, aumentar el capital social del estudiantado, estimular la participación estudiantil, difundir las oportunidades existentes en la universidad o en otras entidades, así como dar a conocer las competencias que pueden adquirirse, los mecanismos disponibles de certificación y promocionar la agenda 2030», enumeró.

La mayor concentración de tejido voluntario de la Isla

En este sentido, la directora insular subrayó la importancia de ser competentes para ponerlo al servicio de los demás y hacer de Tenerife una isla más sostenible y empática. También desde el Cabildo, Yanes agradeció la confianza de la institución lagunera en la Corporación insular, pues «unidos todo cobra mayor valor y se consolida con más fuerza». Asimismo, quiso recalcar la importancia de fomentar el aprendizaje servicio y conseguir visibilizar al máximo los ODS en estos días.

La ronda de intervenciones finalizó con la intervención del vicerrector y del rector. García, en primera instancia, contó que también se aprovechará para presentar la plataforma de crowdfunding mULLtiplica. «Con propuestas de este estilo, pretendemos que el universitario haga cosas relacionadas con la ULL fuera del aula. Tenemos que transferir conocimiento como centro de educación superior que somos, pero también valores», aclaró. Martinón, en cambio, cerró el acto poniendo el acento en el orgullo que le produce que «la Universidad de La Laguna se convierta durante una semana en la capital de la solidaridad con la mayor concentración del tejido voluntario de la Isla».

Un programa completo y con novedades

Con todo, el evento abrirá sus puertas a cientos de jóvenes y organizaciones desde mañana viernes con una jornada titulada Competencias en el Desarrollo Sostenible. La cita, que se iniciará a las ocho y media de la mañana y se prolongará hasta el mediodía en el Aulario de Guajara, contará con las ponencias de, entre otros, el director general de Juventud del Gobierno de Canarias, Juan Carlos Rojas, miembros de ULL Solidaria, Tenerife Solidario y, como novedad, profesorado y estudiantes inmersos en alguna asociación sin ánimo de lucro: Ángel Pérez de Universo Crowdfunding, Amanda Negrín de la ONG Balance World, o Faustino Afonso de Atletas sin Fronteras.

La segunda actividad tendrá lugar en la tarde del próximo martes 2 de octubre en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación. En ella, la Asociación Estudiantil Solidaria Invisibles ULL organizará una conferencia impartida por los técnicos de Cruz Roja. Además, al día siguiente se celebrará en el Paraninfo, desde las 19.00 horas, un Micro abierto solidario en memoria del docente Benito Reverón Palenzela. Entre otros invitados estarán los humoristas Kike Pérez y Aarón Gómez, así como Fabiola Socas y el escritor Juan Antonio Cabrera Ramos.

Cerrarán la tercera edición, el 5 de octubre, una gran feria en la plazoleta del Campus Guajara con talleres, actuaciones, stands y sorteos y, al día siguiente, como gran novedad de este año, se desarrollará una acción de limpieza de áreas costeras, impulsada por Soy Mamut, con 30 plazas disponibles.

Información e inscripción en: www.solidaria.ull.es

En este curso académico, y dentro del programa Biciabril 2018, la Universidad de Laguna hizo por primera a vez un llamamiento a toda la comunidad universitaria para participar en la iniciativa global 30 Días en Bici (#30DEB),  que pretendía unir a miles de personas de todo el mundo para comprometerse a pedalear y transformar el modelo de movilidad cotidiana. Este proyecto ha logrado movilizar en todo el mundo a 7354 participantes que recorrieron un total de 133 587 km. y evitaron emitir a la atmósfera 33 397 kg. de CO2.

Tanto el impulso al programa Biciabril 2018 como las actividades organizadas con motivo de la II Semana de Movilidad Sostenible de la ULL se enmarcaron en la nueva Política de Sostenibilidad Ambiental de la institución académica que apuesta por potenciar e incrementar el uso de medios de transporte más sostenibles y saludables, contribuyendo así con los Objetivos de Desarrollo Sostenible contemplados en la agenda 2030 de Naciones Unidas.

Para premiar a los participantes, la institución se adhirió al denominado Reto 30 días en Bici, articulado a partir de la plataforma online Ciclogreen y de una aplicación para móviles que permite registrar los kilómetros recorridos. El reto consistía en recorrer al menos 30 kilómetros entre el 1 y el 30 de abril. Los participantes que superasen la prueba participarían en el sorteo de múltiples premios entre los que se contaban bicicletas y productos de marcas de prestigio en el sector.

Como resultado, 112 miembros de la comunidad universitaria se inscribieron en el reto, de los cuales 51 participaron activamente como ciclistas consiguiendo un total de 1923 kilómetros recorridos, cifra que asciende a 3063,9 kilómetros cuando se añade la distancia recorrida a pie o patinando, lo que viene a suponer unos 696,4 kilos de CO2 que se dejaron de emitir a la atmósfera.

“Me sorprendió el desarrollo tecnológico que sostiene esta acción»

Para resaltar el valor y el ejemplo que dan cada día los miembros de la comunidad universitaria que se desplazan a sus centros en bicicleta, los vicerrectorados de Infraestructuras y Servicios Universitarios y de Relaciones con la Sociedad, impulsores de estas iniciativas, organizaron un acto de reconocimiento en el que se hizo entrega de de un diploma acreditativo y varios obsequios a los tres participantes que recorrieron más kilómetros durante el mes de abril. En el acto estuvieron presentes la vicerrectora de Infraestructuras y Servicios Universitarios, Norena Martín; el director del Servicio de Deportes, Ramón Rojas; la técnico del mismo servicio y responsable de la promoción de la movilidad sostenible, Begoña López; y el director de Secretariado de Responsabilidad Social Universitaria, Francisco Javier Amador.

El participante que recorrió el mayor número de kilómetros fue José Carlos González, miembro del personal de administración y servicios de la Institución, que contabilizó un total de 558,1 kilómetros. Por su parte, los estudiantes Luyor Hernández y María Linares le siguieron con un total de 361,8 kilómetros y 315,7 kiómetros, respectivamente. «El reto me motivó para esforzarme durante ese mes y hacer más recorridos en biblicleta, concretamente en la zona noroeste de la isla”, explicó el ganador. Además, resaltó que la iniciativa le había parecido muy interesante, así como «el desarrollo tecnológico que sostiene».

La entrega de los reconocimientos contó con la presencia del viceconsejero de Industria, Energía y Comercio, Gonzalo Piernavieja; el director de Secretariado de Responsabilidad Social Universitaria, Francisco Javier Amador;  la delegada de  Red Eléctrica en Canarias, Ainara Irigoyen; y de la presidenta de Helsinki España, Ana Nieto Centeno.

Piernavieja valoró la importancia de impulsar este tipo de iniciativas para concienciar a las nuevas generaciones sobre el modelo de desarrollo energético que se está desarrollando en las Islas. “Canarias está evolucionando hacia un modelo de desarrollo más sostenible, basado en la implantación de energías limpias, y es  fundamental involucrar a la población, para que conozca el  modo en que puede contribuir a él, con medidas de ahorro energético y un uso más eficiente de los recursos”, afirmó.

Un proyecto de colaboración

Los universitarios realizaron un intenso trabajo con el alumnado de secundaria entre los meses de marzo y mayo. Se trata de formadores más cercanos a sus compañeros de la ESO y con nuevas metodologías para explicar el contenido, poner a los mismos en situaciones de rol y escenificar conductas responsables en sostenibilidad y defensa de los DDHH. Plantearon dilemas morales y formas de enfrentarlos e hicieron ver a los jóvenes estudiantes otra forma de encarar su actitud como ciudadanos.

El director de Secretariado de Responsabilidad Social Universitaria resaltó la contribución de esta iniciativa para la formación integral de los estudiantes, sumándose al conjunto de actividades que se desarrollan dentro del programa Universidad Solidaria. “Este proyecto consta de una parte experiencial donde ellos mismos son los protagonistas de trasladar el mensaje a otros jóvenes, lo que les lleva a entender verdaderamente los conceptos, la importancia de respetar los derechos y cumplir con nuestras obligaciones como ciudadanos”, aseveró.

Irigoyen destacó el compromiso de Red Eléctrica con la formación: “La formación que reciban hoy nuestros jóvenes les permitirá tomar mejores decisiones futuras basadas en valores. En materia energética, les educará en la importancia de ser consumidores eficientes y de contribuir a desarrollar una sociedad energéticamente sostenible». Y, por ello, «Red Eléctrica apoya en esta labor, ya que tratamos que nuestras acciones generen un impacto positivo en la comunidad, fomentando el progreso y el bienestar”.

La importancia de crear programas como este

La presidenta de Helsinki España recordó la importancia de realizar este plan en 2018, momento en el que el mundo conmemora el 70 aniversario de la Declaración de los Derechos Humanos, consolidando el compromiso de los universitarios de La Laguna en su defensa y difusión. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible que se han trabajado son la concreción práctica de la mejora de los Derechos Humanos hasta el año 2030, recordando de esta manera que unos y otros van de la mano.

Red Eléctrica ha patrocinado este proyecto, en el que voluntarios universitarios han recibido formación específica en derechos humanos para impartirla a los escolares de 2^o, 3^o y 4^o de la ESO de los centros educativos de Tenerife con una metodología que fomenta la participación activa de los escolares y promueve el aprendizaje cooperativo, la solidaridad, la creatividad y la confianza. Se han abordado de forma especial temas como el respeto al medio natural y social y el desarrollo de un modelo energético sostenible en las Islas Canarias.

El acuerdo establece las condiciones básicas de colaboración entre las dos entidades y establece que cada una de las actividades específicas que se plantee deberán formalizarse mediante un convenio específico. El acuerdo tiene una duración inicial de cuatro años y servirá para impulsar proyectos de difusión, formación e investigación relacionados con el fomento del reciclaje de residuos textiles.

Jordá informó que su empresa, radicada en Tenerife desde 2010 y que desde 2014 está integrada en la Red Empresas + Sostenibles del Cabildo de Tenerife, gestiona unos dos millones de kilos de residuos textiles al año, pero es todavía insuficiente: se sabe que de media una persona genera unos 7 kilos anuales y por ahora se están tramitando solamente 1,5 kilos promedio. El resto no es gestionado adecuadamente y se convierte en basura.

Fabricación de trapos o reutilización de botones

Los residuos textiles tiene muchas posibilidades, pues se sabe que adecuadamente tratados, el 95 % puede ser aprovechado de diferentes maneras, como es el caso de la fabricación de trapos para limpieza y la reutilización de botones y de las piezas metálicas de los pantalones vaqueros, entre otros usos.

La ULL puede convertirse en un socio tecnológico para promover investigaciones sobre la mejora de las técnicas de reciclaje en sí, la posible utilización de este reciclaje para uso industrial y agrícola, y el análisis de datos para estimar el potencial de procesado de textiles en diferentes áreas y como posible negocio.

En el acto también estuvieron presentes el vicerrector de Relaciones con la Sociedad, Francisco García, y el director de Responsabilidad Social Universitaria, Francisco Javier Amador, quienes apuntaron la posibilidad de promover campañas para incentivar el reciclaje de este tipo de residuos entre la población universitaria; de hecho, ya existe un contenedor ubicado en la Sección de Bellas Artes y se estudiará la posibilidad de instalar otros en los restantes campus, realizando una campaña promocional complementaria.

La muestra, que forma parte del fondo fotográfico de la ULL donado por la Unión de Profesionales de la Comunicación de Canarias (UPCC), fue presentada en el marco del VIII Congreso Internacional Latina de Comunicación Social que está celebrándose esta semana en el centro académico. La presentación de la exposición corrió a cargo del director de secretariado de Responsabilidad Social Universitaria, Francisco Javier Amador; el secretario general de UPCC, Samuel Toledano, y el miembro del comité organizador del citado congreso, Alberto Ardévol.

Amador señaló el alto valor para la comunidad universitaria de la colección donada: “Puede ser empleada como recurso tanto en el ámbito de la docencia como en el de la investigación, además de servir para apoyar la política de responsabilidad social de la institución”.

La necesidad de no olvidar

La exposición busca rescatar la historia de la inmigración que hace diez años acaparó la actualidad informativa en Canarias. Samuel Toledano hizo hincapié en la presentación en la necesidad de no olvidar: “Esta exposición es un obligado ejercicio de memoria. Si no somos capaces de entender el pasado más reciente muy difícilmente abordaremos el presente con las lecciones aprendidas, hipotecando un futuro del que todos somos responsables”, señaló el secretario general de UPCC.

La inclusión de la inauguración de Sin permiso, con derecho… Sin memoria dentro de la amplia programación del Congreso Internacional Latina de Comunicación Social ha buscado acercar el debate de la inmigración a la comunidad investigadora. Alberto Ardévol indicó que “el congreso es y debe ser un lugar de reflexión sobre la comunicación desde lo académico. Somos conscientes de que tenemos una obligación con la sociedad y debemos posicionarnos en los asuntos más relevantes”.

Esta exposición se suma a la intensa agenda de iniciativas y actividades relacionadas con la solidaridad que vienen teniendo lugar en la Universidad de La Laguna desde el comienzo del  presente curso académico, entre las que cabe mencionar la I Semana de Solidaridad y Voluntariado, el I Premio ULL Solidaria, el Docufórum sobre solidaridad y superación humana celebrado en en el Paraninfo y la Jornada Técnica del Observatorio de la Inmigración de Tenerife (OBITEN).

Esta semana de actividades fue presentada hoy, martes 11 de octubre, en una rueda de prensa a la que acudieron el rector de la ULL, Antonio Martinón; el vicerrector de Relaciones con la Sociedad, Francisco García; la directora general de Políticas Sociales e Inmigración del Gobierno de Canarias, Carmen Acosta; el director Insular de Empleo del Cabildo de Tenerife, Leopoldo Benjumea; y el director de Secretariado de Responsabilidad Social Universitaria, Francisco Javier Amador.

Especial atención a la empleabilidad del alumnado

El rector manifestó su gratitud al Gobierno autonómico y al Cabildo insular por su apoyo a esta iniciativa que servirá para potenciar la cultura del voluntariado la cual, a su juicio, está demasiado ausente de la sociedad. Resaltó, además, que esta semana de actividades pondrá especial atención a la empleabilidad del alumnado universitario, la cual es una preocupación de la Institución pese a que haya voces que quieran indicar que no es así.

El vicerrector reincidió en ese aspecto de la empleabilidad, recordando que, según los últimos datos de la Encuesta de Población Activa, el desempleo en el público universitario es del 13,6 %, diez puntos menos que en aquellas personas que carecen de estudios superiores. Asimismo, destacó que durante una de las actividades previstas para el 17 de octubre, la V Jornadas de Solidaridad y Voluntariado de la ULL, habrá varios empleadores que explicarán cómo la realización de actividades de voluntariado mejoran la capacidad para la empleabilidad de quienes la practican.

La directora general del Políticas Sociales e Inmigración del Gobierno de Canarias reafirmó su voluntad de colaborar con la ULL en iniciativas de este tipo. De hecho, gracias a su aportación económica se ha podido ampliar lo que inicialmente era una jornada de un día a un programa semanal de actos. Acosta consideró que el universitario en un ámbito muy propicio para motivar y fomentar el voluntariado.

El director insular de Empleo reflexionó que cuando el alumnado universitario afronta sus prácticas profesionales, las suele realizar en empresas y no tanto en entidades sociales y ONG. Por ello, cree que estas semana y, en especial la jornada del lunes 17, servirá para cambiar esa perspectiva. También abogó por que la economía del conocimiento no se centrara exclusivamente en lo tecnológico, sino que también abordara lo social.

Finalmente, el director de Secretariado de Responsabilidad Social Universitaria repasó el programa de actividades y quiso destacar especialmente tres de ellas: las ya mencionadas V Jornadas de Solidaridad y Voluntariado del lunes 17 de octubre; un taller formativo sobre cibervoluntariado que se impartirá el 18 de octubre; y la I Feria de Solidaridad y Voluntariado de la ULL, que se celebrará el día 20 y será punto de encuentro de más de 50 entidades inscritas.

Programa completo

15 octubre. Gymkana universitaria solidaria. Actividades lúdicas en el Campus de Guajara para recaudar fondos para la asociación ASINLADI.

17 octubre de 8.30 a 14.30 horas. V Jornadas de Solidaridad y Voluntariado de la ULL: Voluntariado, competencias y empleabilidad, en el Aula Magna del Aulario de Guajara.

17 de octubre a las 19.00 horas. ULL-Debates : El reto de la sostenibilidad: claves para el futuro con el documental En búsqueda del sentido, en el Paraninfo.

18 octubre de 16.00 a 19.00 horas. Taller formativo: Cibervoluntariado: competencias en positivo, en el Salón de Grados del Aulario de Guajara.

20 octubre de 10.00 a 14.00 horas.  I Feria de Solidaridad y Voluntariado de la ULL en el Campus de Guajara.

21-29 octubre. Jornadas Bibliosolidarias.

27 de octubre de 16.00 a 19.00 horas. I Encuentro de ULL Solidaria.

Comín señaló que, para la fundación, la ULL supone un “actor importante y muy activo”, de ahí el interés por afianzar la colaboración ya existente. De hecho, en la actualidad, el Servicio de Psicomotricidad del Centro Docente ha atendido a varios niños llegados a través de la Fundación. Además, la Facultad de Educación ha acogido alguna de las jornadas organizadas por la entidad.

La mayor red mundial en español

Como explicó el director de la web Autismo Diario, la Fundación es una organización nacional cuya publicación on-line supone la mayor red mundial sobre autismo en español, con la nada desdeñable cifra de cinco millones de lectores. Próximamente la organización participará en una comisión parlamentaria regional para presentar y debatir un programa de atención temprana a niños con alteración del neurodesarrollo, reunión en la que esperan contar con la colaboración de la Universidad.

El acuerdo marco estipula que en el futuro las instituciones formantes podrán desarrollar conjuntamente actividades de investigación, cooperación en programas de formación universitarios, líneas de ayudas y becas, el fomento de la edición de publicaciones, premios a tesis doctorales y trabajos de investigación, y celebración de encuentros y jornadas, entre otras. Cada una de ellas precisará de un convenio específico que determine exactamente sus características.

El acuerdo tiene una duración inicial de cuatro años. El documento también prevé la creación de una comisión mixta que vele por su correcto cumplimento.