Multitud de jóvenes deciden vivir de alquiler en apartamentos que estén cerca de su lugar de estudio o buscan independizarse al finalizar su titulación. Alquilar una vivienda, en especial para una persona joven, puede traer consigo múltiples problemas y dificultades.

Provivienda es una asociación sin ánimo de lucro que, desde 1989, actúa en varias Comunidades Autónomas, entre las que se encuentran las Islas Canarias. Su labor consiste en luchar por el derecho a la vivienda digna y contra la exclusión residencial.

Fernando Rodríguez, director territorial en Canarias de Provivienda, afirma que los principales problemas del alquiler en el Archipiélago se deben al «alto precio de la vivienda y el incremento constante del precio del alquiler». Rodríguez explica que esta situación dificulta el acceso al hogar y su mantenimiento. Asimismo, asegura que «el precio de la vivienda en alquiler en las Islas ha subido un 42 % en los últimos cinco años y desde 2015, los precios no han bajado nunca».

El director aclara que cada vez existen más personas que sufren problemas relacionados con la vivienda y que quienes peor pasan esta situación son aquellas con rentas bajas y en situación de desempleo. «Año tras año, el número de jóvenes que no puede emanciparse crece y es debido, principalmente, al alto precio de los alquileres y la falta de vivienda social y asequible», añade Rodríguez. Por ello, tres jóvenes estudiantes han decidido compartir su experiencia en cuanto al alquiler de vivienda en Tenerife.

Convivir con personas desconocidas

Ángel Expósito tiene veinte años. Es un joven tinerfeño que en estos momentos se encuentra estudiando y trabajando. Durante tres meses, ha vivido de alquiler. Consiguió un piso en Santa Cruz de Tenerife por el que paga 320 euros, más veinte por la limpieza.

Durante este tiempo, Expósito no se ha encontrado con grandes dificultades en lo que concierne a su casera o al precio de su vivienda, que suelen ser los problemas más comunes. Sin embargo, compartir piso, en especial siendo estudiante, suele estar marcado por convivir con personas desconocidas.

«Nunca llegas a poder socializar con quien vives»

En el caso de este joven, esta situación se ha expandido a lo largo de la totalidad de su estancia. «En el piso entraba gente nueva constantemente», explica. Luego, añade que «no tiene por qué ser algo necesariamente malo, pero sí es verdad que viviendo así nunca llegas a poder socializar con quien vives, porque cuando empiezas a conocer a alguien, se va».

Expósito cuenta que en los últimos tres meses ha vivido con unas diez personas diferentes. Además, especifica que «no estaban siempre la misma cantidad de tiempo». El estudiante dice que la duración de la estancia dependía de la situación personal de cada persona. De esa manera, «había quienes venían de vacaciones y estaban diez días o dos semanas, más o menos», afirma y recalca: «En cambio, otras necesitaban ahorrar, o buscaban estabilidad y se quedaban por varios meses».

De esa manera, el joven convivió durante su estancia con familias, turistas u otros estudiantes. «Había épocas en las que vivía prácticamente solo», asegura. Expósito declara que ha tenido suerte al ser alguien bastante independiente, al que «no le molesta demasiado la soledad», ya que reconoce que para muchas otras personas esta situación podría resultar bastante complicada: «La mayoría de las veces la juventud estudiante busca gente de su edad con la que convivir y tener compañía».

Por último, el estudiante expresa que su experiencia ha sido «muy variable», ya que la convivencia dependía mucho de los compañeros. «Conocí a personas de todo tipo», concluye.

Abuso de poder de la casera

Cristina Pérez tiene 19 años. La joven, natural de Lanzarote, estudia en Tenerife, por lo que, durante los últimos dos años, ha vivido en un piso en San Cristóbal de La Laguna. Durante el primer año, el precio total del alquiler era de 600 euros, sin embargo, ascendió hasta los 670 euros, «sin previo aviso ni un motivo aparente», asegura Pérez.

La joven declara que experimentó diversos problemas durante su estancia. En primer lugar, afirma que «la casa contaba con muchos desperfectos», entre los que señala las humedades de las paredes y el techo o el mal funcionamiento de algunas puertas. Añade, además, que la casera abusó de su poder: «Se niega a arreglar esta situación o pagar el arreglo de cosas de primera necesidad, como la ducha o la taza del váter». Pérez también denuncia que la amenazó con echarla «por invitar a amigos al piso».

«Me he sentido incómoda y estafada»

Por otro lado, Pérez menciona que hubo un cambio de cerradura en el portal del edificio, del cual no les informaron, por lo que, temporalmente, no tuvo acceso a la vivienda. «He dejado de salir a ver a mis amigos por miedo a quedarme en la calle», expresa.

La estudiante señala que su calidad de vida se ha visto afectada y que, además, se ha sentido desprotegida. «Intentamos hablar con la casera, pero no dio frutos», subraya. Asimismo, asegura: «me he sentido incómoda y estafada por no tener un piso en condiciones».

Según Pérez, los problemas empezaron a los dos meses de comenzar la estancia, y que en todo este tiempo «no hemos encontrado otra alternativa, así que aguantamos como pudimos». La joven asevera que nunca recibieron explicaciones apropiadas por parte de su casera, y que nunca se les proporcionó una solución adecuada ante sus problemas.

«Ambas partes del contrato tienen derechos y deberes al alquilar»

Desde Provivienda, Rodríguez reitera en que «ambas partes del contrato tienen derechos y deberes al alquilar un piso que se deben cumplir por ley». Sin embargo, asegura que, por desconocimiento, puede haber problemas entre las partes. Por eso, aconseja que se intente llegar siempre a un acuerdo con la persona propietaria y recomienda que se «consulte con juristas que se hayan especializado en derecho inmobiliario para que le indiquen qué debería hacer en función del problema».

Además, Provivienda cuenta con un Servicio de Información, asesoramiento y formación en materia de vivienda donde se puede recibir asesoramiento jurídico. «También hay administraciones públicas que prestan otros servicios gratuitos, como la Organización de Consumidores y Usuarios y el Colegio Oficial de Abogados y Abogadas», apunta  Rodríguez.

Precios elevados

Arianna Cella tiene 19 años. Es de origen venezolano y lleva cuatro años viviendo en Tenerife junto a su familia. Recientemente, se ha graduado, por lo que está buscando un lugar en el que residir en el municipio de La Orotava. Esta búsqueda ha durado ya unos tres meses, pero la joven no ha podido encontrar un lugar aún.

Para poder hacer frente a los gastos que requiere la nueva vivienda, la joven solo cuenta con un sueldo base, el cual no le resulta suficiente. «Los precios de los pisos son demasiado elevados», explica.

 «Hay bastantes personas que están experimentando el mismo problema»

Durante este tiempo, ha visitado un total de siete lugares diferentes. La joven asegura que «ninguno se adapta a sus necesidades», ya sea por cuestiones de precio o de localización. Cella es consciente de que su problema es bastante común y subraya que, en su círculo cercano «hay bastantes personas de diferentes grupos de edad que están experimentando el mismo problema».

Francisco Rodríguez confirma que el alto precio de la vivienda y el escaso número de vivienda social son motivos que, con frecuencia, dificultan encontrar un piso. Según portales inmobiliarios como Indomio o Idealista, el precio del alquiler por metro cuadrado en Santa Cruz de Tenerife es de once euros, lo que supera los 900 euros al mes por una superficie de noventa metros cuadrados.

Discriminación residencial

Además de esto, añade que existen «grandes impedimentos para cumplir las condiciones que se piden en el mercado libre del alquiler».  Algunas de las condiciones que se exigen son contar con varios avalistas, varias mensualidades en concepto de fianza, garantías adicionales, contrato laboral indefinido o ingresos altos.

Por último, Rodríguez hace un inciso en las situaciones de discriminación residencial que sufren determinadas personas por razón de nacimiento, edad, sexo, orientación sexual o identidad de género, religión, enfermedad o condición de salud, discapacidad, origen racial o étnico, o por cualquier otra razón o circunstancia personal o social.

]]> https://periodismopre.ull.es/promocion-y-gestion-de-proyectos-de-innovacion-social-en-la-ull/ Fri, 10 Sep 2021 06:00:48 +0000 http://periodismo.ull.es/?p=184281 La Universidad de La Laguna organiza el curso de Extensión Universitaria Promoción y gestión de proyectos de innovación social. El taller se celebrará a través de la modalidad online, entre el 20 y 29 de septiembre de este año. Además, se le reconocerán dos créditos ECTS a quienes participen y accedan a las clases magistrales. Dentro de la programación de esta convocatoria, se tratarán cuestiones como la multidisciplinariedad e interdisciplinariedad de las dinámicas de aprendizaje colaborativas y grupales.

El evento estará dirigido por las profesoras del Departamento de Psicología Cognitiva, Social y Organizacional de la ULL, Helena Bonache y Alexandra Chas. También participarán más docentes como Vicente M. Zapata, Lucía Dobarro y Carlos Velázquez. El propósito de la jornada será dar a conocer conocimientos teóricos y prácticos, mediante técnicas de aprendizaje innovadoras. Además, en el curso enseñarán a financiar y comunicar esos proyectos creativos.

Por otra parte, el Vicerrectorado de Cultura, Participación Social y Campus Ofra y La Palma recompensará a aquellas personas que asistan al evento. Para ello, el alumnado que quiera participar deberá acudir al menos un 80 % de las horas lectivas. Del mismo modo, se les entregará un certificado de asistencia que podrán reconocer en forma de créditos en la Universidad de La Laguna.

Para abrir ventanas al futuro teniendo en cuenta esta situación de incertidumbre económica en la que nos encontramos, DEMOLA ofrece tres tips para comenzar a innovar. En primer lugar, se definiría el reto de innovación, el cual debe tener un diseño atractivo. En segundo lugar, se comenzaría a colaborar con un equipo multidisciplinar formando grupos de estudiantes universitarios y facilitando el trabajo de innovación mediante una metodología estructurada. Y, por último, se obtendrían resultados que aportan valor a la organización. En definitiva, cuando el trabajo de co-creación esté concluido, la empresa puede utilizar los resultados para continuar el desarrollo del producto o servicio, contratar a los mejores perfiles del equipo y crear nuevos retos.

DEMOLA Canarias lanza dos temporadas al año: en primavera y en otoño. El período para proponer nuevos retos se encuentra abierto durante todo el año. Cada temporada tiene una duración aproximada de ocho semanas de co-creación entre empresas y estudiantes, coincidiendo con los cuatrimestres académicos. Para lanzar un reto es necesario contactarse a través del formulario de contacto y, a partir de ahí, se explicaría con más detalle en qué consiste el programa.

El período de inscripciones para participar en la esta 11ª edición estará abierto hasta el 23 de septiembre de 2020.

Arai comentó que los chicos tenían que ser “salvados”. “La idea era salvar a estos chicos y para hacerlo teníamos que compensar esa ventaja”, apuntaba el director . Los puntajes de la evaluaciones para los hombres eran un 0.5 más bajas que la de las mujeres. Daida explicó que “las mujeres maduran más rápido y son mejores a la hora de comunicarse. Buscábamos limitar esas ventajas para asegurar un proceso más justo”. 

121 pruebas fueron alteradas

La Universidad de Juntendo no es la única en haber realizado estas prácticas. Este verano el periódico japonés Yomiuri Shimbun reveló que la Universidad de Tokyo había alterado los resultados de las pruebas de entrada por más de una década. Las autoridades de esta se excusaron diciendo que habían realizado estas acciones ya que las mujeres tienden a dejar el trabajo al momento de tener hijos, dejando así un corte en la plantilla.

El periódico informa que esta práctica comenzó en el año 2011 y fue cuando la admisión de mujeres en la carrera se disminuyó a menos del 30%, mientras que el año pasado las estudiantes databan alrededor de un 40% . Informó también que este año solo 30 chicas fueron aceptadas, mientras que los hombres fueron unos 141.

Gracias a esta información el Ministerio de Educación de Japón investigó 81 universidades. El informe entregado muestra que el centro de estudios Juntendo rechazo alrededor de 165 aplicantes, de los cuales 121 eran mujeres a pesar de haber pasado las primeras dos pruebas. Esta información data entre el año pasado y periodo de selección de este año.

Los clubes de Rotarios del Sur de Tenerife y de La Laguna renovaron su compromiso de ayuda al alumnado de posgrado de la Universidad de La Laguna haciendo entrega hoy lunes, 22 de octubre, de siete becas para estudiantes que están cursando sus másteres en la institución académica. En total, ambas entidades han realizado una aportación de 10 000 euros, que se repartirán en cuantías desiguales entre el alumnado, en función de sus necesidades.

Se trata de una ayuda a estudiantes de posgrado con escasos recursos económicos, que les permitirá sufragar las tasas de los distintos másteres. Los beneficiarios de esta convocatoria, correspondiente al curso 2017/18, son: Carla Valera, del Máster en Nanociencia y Nanotecnología Molecular; Petra Moyano, del posgrado en Abogacía; Guillermo Julio Pérez y Patricia Santana, ambos del Máster de Formación de Profesorado; Fernando de Fuentes, de Ingeniería Industrial; Tenausú Hernández, del Máster en Astrofísica; y Samuel Díaz, del posgrado en Investigación y Calidad en Cuidados para la Salud.

En el acto estuvo presente el rector de la Universidad de La laguna, Antonio Martinón, y el vicerrector de Estudiantes, José Manuel García. El máximo dirigente de la institución agradeció el compromiso continuado de estas organizaciones, recordando que, donde no llega la acción institucional, allí están las organizaciones civiles: “No nos faltan universitarios, Canarias necesita más, así que toda ayuda en este sentido es bienvenida”.

«Servir de inspiración»

El presidente del Club de Rotarios de La Laguna, Gustavo Armas, se alegró de haber podido reunirse con los becados para conocer mejor su historia personal y mostró su satisfacción por poder contribuir “a que sean mejores personas”. Por su parte, su homólogo del Sur, Eric Viana, recordó que el lema del Club de Rotarios Internacional de este año aboga por “servir de inspiración”, algo que espera que los beneficiarios de las ayudas logren con su futuro trabajo al servicio de la sociedad.

Una de las alumnas, Moyano, habló en nombre de los estudiantes becados, agradeciendo la ayuda y manifestando su esperanza en poder “revertir” de algún modo esta ayuda en el futuro. También, valoró que la convocatoria haya tenido en cuenta casos como el suyo, una persona que, tras haber abandonado los estudios, los ha retomado para volver al mercado laboral.

El llamamiento estará abierto hasta el próximo 17 de agosto y está destinada a 11 estudiantes con discapacidad acreditada igual o superior al 33 % que deseen convivir con un/a compañero colaborador/a; así como a otros 11 alumnos que deseen participar como estudiantes ayudantes en el citado programa, teniendo que tener superado el 25 % de los créditos de la titulación que esté cursando en la organización sevillana.

Oportunidades para víctimas de violencia de género

En el caso de que queden plazas sobrantes de los emparejamientos (alumno con discapacidad más estudiante colaborador), podrán solicitar plaza los colegiales que acrediten ser víctimas de violencia de género y el colectivo que justifique haber sido hijo/a de una mujer víctima de dicha agresión. Si aún quedaran vacantes libres, se asignarán a personas pertenecientes a colectivos desfavorecidos o en riesgo de exclusión social.

Las viviendas, situadas cerca de los campus universitarios de Pirotecnia y Rectorado, tienen un coste de alquiler que oscilará, dependiendo del hogar, entre 148 euros mensuales por persona y 160 euros para cada una de las personas que compartan la vivienda. En este alquiler ya se han incluido los gastos de agua, luz y comunidad.

También se puede solicitar una ayuda económica

Todas las casas constan de dos habitaciones en torno a 50 metros cuadrados, distribuidas con salón comedor, dormitorio, baño y cocina amueblada. Las instalaciones disponen de zonas comunes: lavandería, sala de reuniones y wifi.

A pesar del bajo coste, los interesados también podrán solicitar una ayuda económica en el marco de la convocatoria de ayudas para estudiantes con necesidades de apoyo personal asociadas a la discapacidad o por situación sobrevenida, que oscilan entre los  800 y 1000 euros por curso académico y por persona. La Universidad de Sevilla ha invertido cerca de 35 000 euros en esta red de viviendas inclusivas.

A la hora de confeccionar el fichero, la institución universitaria ha tomado como punto de partida el año 2014. Es entonces cuando comienzan a titular las primeras carreras nacidas bajo la esfera del Espacio Europeo de Educación Superior y, por ello, lo han elegido como referencia. Para la elección considerada, en los datos no solo se tiene en cuenta el grado, sino también si se ha obtenido el máster en el curso posterior a la graduación, es decir, en 2015.

Frecuencia de 12 y 24 meses

En el año 2014 se titularon en la ULPGC 1 836 estudiantes de los cuales el 78 % obtuvieron un título de graduado y el 22 %, además, accedieron y concluyeron el máster. Según las ramas de conocimiento, el 53 % terminaron carreras relacionadas con las Ciencias Sociales y Jurídicas; el 19 %, Ciencias de la Salud; Técnicas, acabaron el 16 %; Humanidades 9 % y titulados en Ciencias finalizaron el 3 %.

Para la obtención de los valores de inserción laboral, se efectúa una misma consulta pero utilizando dos frecuencias de muestreo: una para los 12 meses  y, la otra, para después de 24 meses transcurridos desde la obtención del título correspondiente.

Al año de terminar, el 46 % de la población analizada se encuentra contratada, frente al 16 % que figuran en las listas de desempleo. Las cifras mejoran si se calculan un año después. A los dos años, una vez finalizado los estudios, aumentan en 23 puntos, siendo los resultados para la inserción laboral del 69 % para los que se encuentran trabajando y del 11 % en situación de paro. Desde la propia ULPGC, se advierte que es necesario añadir, en ediciones posteriores, una nueva frecuencia de muestreo. Esta vez de 36 meses, puesto que muchos de los titulados acceden a su primer trabajo a través de la fase de oposición y, que por término medio, esto se consigue superado los dos primeros años desde la conclusión de la etapa universitaria. Un fiel ejemplo se produce en el segmento de la educación.

Alta tasa de afiliación

Entre las diversas gráficas estadísticas que se arrojan en el informe, destaca la que hace referencia a si el alumno finaliza sus estudios con un título de grado o lo hace con, además, un máster. En este sentido, los estudiantes que accedieron a estos cursos de posgrado demuestran tener mejores guarismos en la inserción laboral, ya que, a los 12 meses el 53 % de ellos alcanzan un puesto de trabajo y aumenta la cifra al 70 % si el tiempo transcurrido son 24 meses. Sin embargo, los resultados que se consiguen para los titulados graduados, aumenta del 45 % al 70 % en el mismo rango temporal. Esta tendencia de igualdad resultante también se observa en el porcentaje de desempleados. Después de 24 meses, tan solo el 9 %, frente al 11 %, se encuentran en esta situación, siendo la menor para los que realizaron el máster. De las encuestas, llevadas a cabo por el Observatorio de Empleo de la ULPGC, se revela que el tiempo medio que transcurre hasta obtener el primer empleo es de algo más de 3 meses para másteres y casi 6 meses para grados.

Comparando las áreas de conocimiento existentes en la ULPGC, la que mejor se muestra como camino para la obtención de un empleo es: Ciencias de La Salud, con una tasa de afiliación del 89,5 %. Le siguen Enseñanzas Técnicas y Ciencias Sociales y Jurídicas, con 87 % y 86,5 % respectivamente. Por contra, las que menores porcentajes demuestran son: Humanidades, 77,9 % y Ciencias  con un 84 %. Para esta misma selección, los mejores rangos de tiempos en la contratación se relaciona con Humanidades. En contratos indefinidos las Enseñanzas Técnicas aportan el mejor resultado con un 38,2 % de tasa de afiliación.

ULPGC EMPLEA es una pieza que no cuenta con precedentes y, que, como piedra angular, va a permitir mediante el desarrollo continuado obtener informes históricos partiendo de este primer año, 2014. Asimismo, en él se le da vital relevancia, para la mejora de la inserción laboral, a las prácticas externas. Gracias a ellas, con la colaboración del sector empresarial, los alumnos, durante el desarrollo de sus estudios universitarios, obtienen la experiencia precisa para que definitivamente puedan enfrentarse con garantías al ansiado puesto de trabajo una vez se abandonan definitivamente las aulas.

¿Pero qué es esto Proyecto Erasmus+?

Erasmus es el acrónimo de: European Region Action Scheme for the Mobility of University Students y fue creado en el 1987 gracias a la asociación EGEE (ahora AEGEE) de Franck Biancheri. Este permite a un universitario europeo de efectuar en un instituto extranjero un periodo de estudio gracias a una beca. Por obtener un puesto es necesario hacer un concurso a través un anuncio público que esta’ disponible desde el mes de Enero y que cada universidad tiene que exponer en su pagina web. En particular el estudiante que quieres partir tiene que buscar examines muy similar o igual a aquellos que tiene que hacer en propio curso de grado.

Después una comisión especifica tiene que examinar  las demandas y crear una clasificación donde se evaluaran: las materias, el nivel de idioma y la media de los examine que ya ha efectuado.

Si la demanda se acepta el estudiante puede empezar su experiencia después un ano y puede estar fuera del país por un semestre o por un ano entero.

Además el Proyecto Erasmus deja la posibilidad de hacer también un periodo de prácticas en una empresa extranjera. Todo esto es una oportunidad muy grande de ampliar el currículum y además construir un futuro laboral mejor.

En específico por los estudiantes españoles existe el proyecto SICUE que permite un periodo de movilidad nacional entres las universidad española, con iguales garantías de reconocimiento académico. Por hacer  demanda es necesario solicitar la beca a la Universidad a la que pertenezca el alumno.

Estos son sistemas de intercambio basados en la confianza, la reciprocidad y el sentimiento de abertura con los otros. Con este proyecto 2,2 millones de estudiantes son partidos por crearse un futuro mejor.

¿Y tú, que estas esperando?