El próximo período, una vez acabe el plazo de reclamaciones, será la publicación de las listas de admitidos y la de espera definitiva, en caso de que alguien renuncie a su plaza.

El estado de alarma, decretado el pasado 14 de marzo, establecía la suspensión de este y otros procedimientos administrativos. Sin embargo las plazas de movilidad SICUE no se han visto afectadas debido principalmente, según la resolución del Vicerrectorado de Estudiantes, a que el retraso de este podía suponer la suspensión del programa por falta de tiempo.

Por tanto, el alumnado inscrito en el SICUE está protegido legalmente por una de las acepciones del estado de alarma. El cual permite que este tipo de procedimientos siga su ritmo normal.

Una vez más, las comunidades autónomas volverían a tener la capacidad de decisión en materia sanitaria y el mantenimiento de la educación. Las modalidades a distancia y on line podrían dejar de sostenerse. Museos, archivos, bibliotecas… tendrían permiso para abrir ya sin esperar a su fase correspondiente de la desescalada. Entonces, ¿significa eso que el alumnado podrá volver a ocupar las bibliotecas sin necesidad de que haya un foro limitado del 30 % como contemplaba el plan de desconfinamiento? Puede ser, pero no como antes. Lo que sí es seguro es que el estudiantado regresará a las aulas en grupos reducidos para evitar los contagios. De esta forma, mientras la mitad del alumnado vuelve a las aulas en septiembre, la otra mitad permanecerá en casa para continuar con la docencia on line.

Si la ampliación de la prórroga que plantea el Ejecutivo de Pedro Sánchez no sale adelante significa que se restablecerán todos los derechos de la ciudadanía. Es decir, que las personas pueden volver a sus trabajos, podríamos pasear o hacer ejercicio sin necesidad de establecer horarios y, entre otras, que por fin se podrá visitar a nuestros seres queridos presencialmente porque ninguna normativa puede limitar el derecho de la libertad de movimiento.

Por otro lado, bajo decreto de alarma, las dos universidades públicas canarias, con cerca de 42 000 estudiantes entre ambas, tomaron la decisión de dejar las clases presenciales y pasar a la actividad virtual hasta septiembre, pero… ¿Cómo se justificaría no regresar a las aulas? Sobre esta cuestión, la Consejería de Educación podría establecer, bajo una ley de salud pública, un plan donde se bajase la ratio y se garantizase la separación adecuada en los centros. Pero esta normativa quedaría obsoleta ya que la infección podría suceder en los pasillos durante los intercambio de hora o en la cafetería o en cualquier espacio común.

Sin embargo, la ministra de Educación, Isabel Celaá, mantiene el inicio del próximo curso al desarrollo de una vacuna contra el COVID-19 para garantizar la seguridad de toda la comunidad educativa, propuesta que Celaá ya ha trasladado a todas las comunidades. La vuelta a colegios y universidades, considerando esta medida, se prevé que no se produzca hasta mediados de septiembre. La puesta en marcha de estas medidas para el curso 2020-2021 obligará, por tanto, a reorganizar el inicio de las clases.

En definitiva, se podría poner en riesgo todo lo andado hasta ahora con el estado de alarma, que ha tenido como interés principal, alejar a la población de la pandemia. ¿A qué intereses miran los partidos políticos que se han planteado votar en contra de un nuevo periodo de 15 días de estado de alarma? Está claro que sanitarios, no. ¿Serán intereses económicos o simplemente lo que siempre les preocupa a los líderes políticos? Rédito electoral a través del desgaste del partido en el Gobierno.

El escrito destaca que «solo el personal y el alumnado demuestran estar a la altura de las circunstancias», pues «los equipos rectorales con la CRUE a la cabeza, acostumbrados al coste cero y a los recortes, no han entendido que la situación merece algo más que la publicación de breves instrucciones de reorganización docente o de listados de plataformas de enseñanza virtual».

El sindicato subraya, también, que la consecuencia de esta «falta de liderazgo» está llevando a un estrés que ataca al personal de las universidades y al colectivo de estudiantes, «que vive la situación con ansiedad y grave preocupación».

Por otra parte, como excepción y para un adecuado funcionamiento de los servicios, estipula que estarán disponibles para realizar labores presenciales indispensables, cuando así se les requiera, y que no puedan ser realizadas de forma telemática, el Gabinete de Comunicación, Estabulario, Mantenimiento, Parques y Jardines, Explotaciones Agrarias, Oficina Técnica, Cartería, Recursos Humanos y Gestión Económica y Financiera.

En las mismas circunstancias se encuentran Contratación y Patrimonio, Servicio de Tecnologías de la Información y Comunicaciones, Gabinete de Análisis y Planificación, Instituto de Enfermedades Tropicales y de Salud Pública de Canarias, Departamento de Ciencias Médicas Básicas y el personal de administración y servicios que desempeña funciones directivas (direcciones de área, de servicio y de sección, jefes de área y subdiretores o subdirectoras), además del equipo de gobierno.

El documento señala que los jefes de servicio y de sección de todos los servicios continuarán impulsando la gestión y la tramitación de sus expedientes estableciendo las medidas necesarias para garantizar su funcionamiento mediante régimen de teletrabajo siempre que sea posible. Sin perjuicio de lo anterior, todo el personal permanecerá localizable y deberá acudir a sus puestos de trabajo presenciales cuando sean requeridos para ello.

Equipos informáticos para el personal funcionario con problemas de conexión

En este punto, hay que recordar que el Servicio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones ha distribuido equipos informáticos al personal funcionario con problemas de conexión o que no contaban con ordenadores propios, facilitando así el teletrabajo en todas las unidades de la universidad.

La instrucción recuerda que los edificios permanecerán cerrados, y que las personas que necesiten realizar alguna labor presencial por causa debidamente justificada deberán contactar con el correo covid19@ull.edu.es para solicitar la autorización pertinente. Se indica igualmente que se debe acceder el tiempo mínimo e indispensable para realizar las tareas y extremando al máximo las precauciones.

También se indica que se restaura la actividad presencial de los servicios, obras y suministros de empresas adjudicatarias en la Universidad de La Laguna que se consideren necesarios para el desarrollo esencial de la actividad universitaria. Se mantienen igualmente los servicios de seguridad, mantenimiento de instalaciones técnicas y el servicio de comedor y limpieza del Colegio Mayor San Agustín y la Residencia Universitaria Parque las Islas, que permanecen abiertos solo para el alumnado acogido a programas de movilidad o por criterios de solidaridad. Todos los servicios que puedan ser ofrecidos de manera telemática podrán continuar su prestación, indica el texto.

Docencia e investigación

En la Instrucción  de la rectora, se incide en que el profesorado deberá realizar sus actividades de docencia e investigación telemáticamente, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 463/2020. Así, se llevarán a cabo tutorías virtuales, por correo electrónico o con recursos del aula virtual.

Toda la información sobre las herramientas telemáticas para la actividad docente se encuentra disponible en este enlace.

En lo relativo a los centros de alojamiento abiertos, se señala que se mantendrán los servicios esenciales (limpieza, catering y seguridad) para el Colegio Mayor de San Agustín. En la Residencia Universitaria Parque de las Islas dispondrán de limpieza y seguridad y se les incorpora el servicio de comedor para evitar la salida de los estudiantes.

El documento recuerda que está suspendido el desempeño de las becas de alojamiento y canceladas las visitas en los colegios mayores y residencia universitaria. El alumnado, apunta, «accederá al comedor por turnos, manteniendo el espacio de seguridad necesario que estipulan las indicaciones sanitarias».

Toda la información sobre estas medidas excepcionales adoptadas por la Universidad de La Laguna y propiciadas por la propagación del COVID-19 se encuentran disponibles y  actualizadas en este enlace. Existe, igualmente, un correo electrónico, covid19@ull.edu.es, a disposición de toda la comunidad universitaria para la consulta de dudas y envío de sugerencias.

Para acceder a estos contenidos los usuarios deben darse de alta de forma gratuita en la página web de eBiblio Canarias. Gema Vega, encargada de la plataforma, explica que desde el comienzo de la crisis han aumentado tanto los prestamos, como los nuevos usuarios: «Recibimos al día una media de 150 altas cuando antes se recibían unas 20. En cuanto a los préstamos, el otro día hicimos cálculos y el aumento es de 1200 %». El procedimiento de inscripción en línea ya existía antes del confinamiento, pero se ha reforzado dada la situación. Además, también se han incorporado nuevos contenidos, como por ejemplo, los recursos educativos para los más pequeños.

eBiblio Canarias ofrece a los ciudadanos una colección de novedades editoriales de todo tipo. En su web se ubica el catálogo que cuenta con obras de ficción adulta, que pueden ser narrativa, poesía o teatro; y contenidos infantiles y juveniles de diversas temáticas: arte, música, historia, ciencia, etc. Además, cuentan con audiolibros, en los que las versiones íntegras de las obras escritas están narradas por profesionales y grabadas en formato audio.

En cuanto al servicio eFilm el auge es similar. Entre el 1 y el 12 de marzo el número de altas en esta plataforma ascendió hasta las 75, mientras que del 13 al 25 de marzo, una vez implantado el Estado de Alarma, se dieron de alta un total de 706 personas. Esta web cuenta con películas, series y documentales, tanto nacionales como internacionales. Una vez los usuarios solicitan el préstamo, disponen de 72 horas para poder visualizar el audiovisual cuantas veces deseen.

Normalmente, ¿cómo es la organización de los ensayos de la Agrupación de Teatro? «Nosotros solemos quedar dos o tres veces por semana, generalmente los lunes, miércoles y jueves. Como tenemos actividades durante todo el año tenemos que estar en contacto sí o sí, incluso a veces ensayamos los fines de semana».

Por lo tanto, el estado de alarma les obligó a cambiar la organización de los ensayos… «Así es, pero seguimos trabajando en un área que es muy conocida de nuestro Grupo que es la de estudiar el teatro en Canarias. Es un pequeño colectivo, dentro de la agrupación que se dedica a rescatar y editar textos del teatro canario inéditos, no conocidos. Sobre todo manuscritos anteriores al siglo XIX. Precisamente ahora estamos terminando el primer tesoro de Canarias, son un montón de textos que hemos recopilado del teatro inédito. Y precisamente ahora, durante la cuarentena, estamos aprovechando para trabajar esto en línea».

«Los esfuerzos que estábamos haciendo han quedado en balde»

¿Cómo les está afectando el confinamiento? «Pues nos ha hecho abortar varios montajes que ya teníamos preparados. Uno para Tenerife Noir, que era precisamente la semana que empezó la cuarentena. Luego había una gala en la que íbamos a participar el 27 de marzo, organizada por el colectivo Los Invisibles. Además, teníamos una intervención en el Instituto de Estudios Teológicos que la llevamos a cabo todos los años; y el musical que íbamos a realizar a finales de abril. También, cada año colaboramos en el Instituto de Estudios medievales. Y claro, todo esto ha supuesto que los esfuerzos que estábamos haciendo quedaran en balde».

¿Pero sus actuaciones se aplazaron o se cancelaron definitivamente? «Todas estas actividades se han aplazado. Así que ya damos por hecho que cuando nos incorporemos a la Universidad la situación será de intentar cuadrar la actividad docente y de las clases. Pero yo creo que ya vamos a dar prácticamente por cerrada la cuestión de teatro de este curso, porque me imagino que cuando los alumnos se incorporen al curso estarán tan ocupados con las cosas de clase que lo del teatro se quedará parado. Además, el grupo se ha caracterizado siempre por no interferirles en los estudios, sino ser precisamente un acicate más para la universidad. Igual si vemos que en un momento determinado la situación nos permite recuperar alguna de las cosas que habíamos trabajado, lo haremos».

«Estamos llenos de un sabor agridulce y se nos han quitado las ganas de convertir esto en una experiencia graciosa»

¿Se han planteado utilizar esta situación como inspiración para el argumento de alguna obra? «La semana pasada surgió una idea de una compañera del grupo que es intentar dramatizar, a partir de la experiencia común del confinamiento y del día a día de cada uno, una obra muy coral y divertida. Lo que pasa es que estamos llenos de un sabor agridulce y se nos han quitado las ganas de convertir esto en una experiencia graciosa».

¿Y quizás desde otra perspectiva más dramática que alegre? «Sí, hemos pensado en profundizar en otros aspectos. Reflexionar sobre cómo la gente está asumiendo esto con seriedad y con altruismo, o hacer una especie de teatro balconero porque está resultando enternecedor y emocionante las salidas a los balcones a las siete de la tarde. También estamos pensando en mostrar cómo esto nos está obligando en parte a habilitar relaciones afectivas que ya habíamos desechado o que no les dábamos mucha importancia. En definitiva, hemos pensado en buscar otras formas de enfocarlo que no sea nuestra experiencia personal, sino mostrar esta especie de desasosiego que parece que tenemos sólo nosotros, pero que si nos asomamos a las pantallas de la televisión podemos ver que es a nivel mundial».

Ahora mismo muchos artistas están volcando su contenido en Internet para apoyar la situación que estamos viviendo. ¿Cuentan ustedes con alguna iniciativa de este tipo? «Nosotros tenemos un pequeño problema y es que, sí que tenemos algunas actuaciones grandes grabadas, pero date cuenta que las únicas grabaciones buenas son las del Paraninfo. La mayor parte de nuestras actuaciones suelen ser en espacios no tradicionales para el teatro. Por ejemplo en la Biblioteca de Guajara o en el patio del Convento de Santo Domingo. Y eso hace que las grabaciones no sean de gran calidad. Pero ahora que lo dices me has dado una idea fantástica: tener grabaciones buenas, aunque sea de los ensayos generales, por si ocurre otra situación como esta, contar con nuestra propia teatroteca».

«Levantarse después de este shock va a ser difícil»

En relación con otras agrupaciones, ¿saben cómo están gestionando esta situación? «A nosotros lo que nos preocupa no es lo que están haciendo los grupos amateurs sino más bien qué pasará con los que profesionalmente viven de esto o de las actuaciones culturales. Tenemos muchos amigos músicos o actores y claro, esto les va a suponer un parón de tal categoría que estamos muy preocupados por ellos. También es verdad que algunos grupos profesionales siguen con los ensayos, en parte como forma de distracción pero también para estar preparados cuando esto acabe».

¿Cree que esto será un fuerte golpe para el sector cultural? «En las redes mismo te das cuenta que toda esta profesión está peligrando y que levantarse después de este shock va a ser algo difícil. A los profesionales artistas les va a ser más complicado remontar. Además estos meses eran un momento crucial porque coincide con el día del libro, el día del teatro… muchísimos bolos que generaban mucha actividad».

Admite que el trabajo físico e, incluso, la concentración se va a ver perjudicada, aunque él y sus compañeros están intentando entrenar día a día a las órdenes del preparador físico: «Estamos intentando entrenar en casa en la medida en que podamos, no es lo mismo porque no es el nivel al que normalmente se entrena ni estamos con el grupo, pero intentamos mantener un poco la forma».

¿Por qué decidiste estudiar Educación Primaria? «Siempre me había gustado la docencia, pero como aquí no estaba la carrera que yo quería al principio, que era Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, decidí escoger Educación Primaria porque era lo que más se acomodaba a mis intereses. Además, mi objetivo es especializarme en Educación Física».

«Sería una faena que la temporada se alargase hasta julio»

¿Cómo está el equipo y los compañeros? «Estamos con la incertidumbre de saber si se van a poder reanudar las competiciones. Todos las días preguntan si se sabe algo más y que cuándo podría ser, porque nos dicen fechas aproximadas, pero no se sabe si esto va durar un mes o será más tarde».

¿Iván Rodríguez, el entrenador, qué les dice? «Que estemos tranquilos, que es importante que hagamos los ejercicios que nos manda el preparador físico para no perder tanto la forma física. Y, sobre todo, que estemos a la expectativa a ver qué pasa».

¿Y si al final la liga tiene que prolongarse hasta el mes de julio? «Sería una faena para todos los jugadores y el cuerpo técnico porque, normalmente, ya en la última semana de julio empezamos la pretemporada para la siguiente campaña. Desde el punto de vista del futbolista no tener vacaciones o tener menos tiempo es un fastidio.»

«El CD Tenerife me hizo unas propuestas que no me convencían y me marché»

¿Por qué el fútbol y no otro deporte? «Desde niño mi familia siempre ha estado ligada al fútbol, mi padre jugaba, mis tíos también y a mí siempre me había gustado estar con la pelota e ir al campo a ver a mi padre. Ha sido el deporte que más me ha llamado la atención, por ello nunca pensé en dedicarme a otro. Es verdad que me gusta mucho ver otras disciplinas deportivas porque amo el deporte en general, pero el fútbol es lo que llevo dentro desde pequeño».

¿Cómo se fraguó tu llegada al CD Tenerife? «Cuando tenía 15 años y estaba en El Hierro empecé la pretemporada con la UD Valle Frontera. A medida que pasaban las jornadas estaba asentado en el equipo y mejorando mucho mi juego y la gente se preguntaba cómo podía tener esa soltura a mi edad. Entonces, Zeben, el portero de mi equipo y entrenador de porteros del CD Tenerife, me dijo que por qué no me planteaba ir a jugar a División de Honor Juvenil. En esa época en El Hierro no había juveniles y no me lo había planteado nunca. Fue ahí cuando me vinieron a ver ojeadores  y, tras tres o cuatro partidos, se pusieron en contacto conmigo para que fichara y firmara con ellos».

¿Que ocurrió para que salieras de allí? «Empecé en el CD Tenerife B con Quico de Diego de entrenador y él me decía que estaba muy contento con mi rendimiento y que quería que me quedase con ellos. Era un equipo muy competitivo, ya que allí estaba Jorge Sáenz y Nano, entre otros. Más tarde, Sesé Rivero, coordinador del fútbol base del CD Tenerife, habló conmigo y me dio la posibilidad de quedarme o de salir cedido porque allí no iba a tener todos los minutos que me gustaría. Entonces fui cedido al CD Raqui San Isidro de Preferente, donde hicimos muy buena temporada y llegamos a disputar los play-off, pero me lesioné la rodilla. En la vuelta al CD Tenerife hice la recuperación, pero al volver a competir quisieron cederme de nuevo por no tener el ritmo de partido. Salí cedido una vez más, esta vez al CD Atlético Granadilla de Tercera División, y cuando acabé el año en el CD Tenerife me propusieron una serie de cosas que no me convencían y decidí marcharme».

«El fútbol me da para vivir todo el mes»

¿Quién te convenció para llegar al CD Vera? «Al Vera llegué por Francis Díaz, exentrenador del CD Vera, que me conocía de mi etapa juvenil en el CD Tenerife. Me dijo que estaban haciendo un proyecto muy bueno y, aunque tenía otras ofertas de equipos de Tercera, me dio mucha confianza y me convenció».

¿Qué le falta a la Tercera División para despertar más el interés entre los jóvenes y en el ámbito universitario? «La verdad es que en Tercera División hay mucha competitividad y equipos de un nivel muy alto. Jugando en la categoría veo que hay mucha calidad, los partidos son dinámicos, se mueve bastante la pelota y hay numerosas ocasiones y goles. Es cierto que no asisten tantos jóvenes a ver los partidos, sino que la mayoría es gente del fútbol de toda la vida. Sin embargo, tengo que admitir que cuando vamos a competir fuera de casa se vive más, se ve un ambiente diferente, pero no sabría decirte muy bien cuál es el motivo».

¿Están bien pagados los jugadores? ¿Se puede vivir de jugar en Tercera División? «Yo diría que hay grandes diferencias entre clubes y jugadores. Hay típicos jugadores que son puntales en sus equipos y cobran más que el resto. A su vez, hay equipos de la Isla en los que se cobra más que en otros, aunque la gran mayoría paga más o menos igual. En mi caso, con lo que cobro vivo todo el mes».

Sobre el diseño del entorno de trabajo, apunta que la pantalla debe estar situada frente al usuario, entre los 40 y 90 centímetros de distancia, a una altura en la que los ojos coincidan con la primera línea de la pantalla, y orientada de tal modo que evite reflejos, entre otras recomendaciones. También aclara la indicación adecuada del teclado y las características idóneas de la mesa de trabajo y la silla, que en la medida de lo posible debería ser con altura e inclinación regulables.

Evitar lesiones musculares

Para evitar tanto las lesiones musculares como la fatiga visual, el Documento hace hincapié en una correcta postura durante el trabajo. Para lograrla se recomienda el uso de reposapiés y que tanto las piernas como los antebrazos, y los muslos respecto a la espalda estén en un ángulo de, aproximadamente, 90 grados.

También propone una serie de ejercicios de estiramientos para cuello, hombros y espaldas, si bien recuerda que, antes de hacerlos, si se poseen otras dolencias previas, hay que asegurarse de que los ejercicios propuestos no sean incompatibles con dichas lesiones diagnosticadas. También se proponen medidas contra la fatiga visual, que pasan por ejercicios específicos y recomendaciones como tener una buena iluminación y tener una adecuada ubicación de a pantalla.

Finaliza con una serie de recomendaciones generales para evitar la sensación de aislamiento, el exceso de trabajo y la carga mental: delimitar un horario claro, separar el ámbito laboral del familiar, realizar pausas cortas y frecuentes, realizar estiramientos cada hora y tratar de establecer comunicaciones periódicas con compañeros por correo, wasap, videollamada u otro medio, con el fin de minimizar el riesgo de aislamiento.

La puesta en marcha del estado de alarma obligó a todo el país a aislarse en sus casas para evitar la propagación del virus. Frente a esto, el Servicio de Deportes de la Universidad recomienda estar activo en el hogar para no caer en el sedentarismo, a la par que seguir una rutina saludable siempre impartida por un profesional titulado. Para ello, colgó en la plataforma de YouTube una serie de vídeos bajo el nombre «Pausa saludable» que ayudan a llevar una costumbre equilibrada en relación al ejercicio. Además, Begoña López, directora del SDULL, sugiere mantener una alimentación adecuada e invertir en el bienestar emocional, ya que al pasar tantos días confinados en un mismo lugar la salud mental juega un papel importante.

Por último, respecto al alumnado que normalmente practica algún tipo de deporte en las instalaciones de la Universidad, se está procediendo al envío de las sesiones de entrenamiento y de determinadas actividades realizadas, en la medida de lo posible, a través del correo electrónico.