El objetivo principal de la formación, que está destinada a toda la comunidad universitaria interesada en la creación de los entornos virtuales para el aprendizaje, es crear un espacio de reflexión en el que «conocer el uso de las herramientas de aprendizajes y enseñanza dentro del sector de la educación digital».

Mediante estrategias que diseñen y desarrollen estos entornos formativos, se aspira a dotar a las personas participantes de instrumentos necesarios para desarrollar, «de manera idónea», una docencia de carácter online. Además, a lo largo del curso se analizarán las oportunidades y los desafíos que, en la actualidad, ofrecen los materiales didácticos para la formación educativa.

Por su parte, la Universidad de La Laguna, mediante el Vicerrectorado de Cultura y Extensión Universitaria, emitirá un certificado de asistencia a quienes acudan al cien por cien de las horas lectivas.

Las novedades de este año contemplan, además de las modalidades para centro escolar y profesorado con experiencias de aula, la presentación de candidaturas también por parte del profesorado universitario que desarrolla propuestas de innovación con tecnología, además de las participaciones de alumnado universitario con proyectos y creaciones digitales para la educación.

Con  estos cambios se pretende poner en valor las experiencias didácticas en el ámbito universitario y reconocer la labor del profesorado y del alumnado de las universidades canarias a favor de la transformación digital de sus instituciones o de los proyectos o creaciones que innoven en el uso de la tecnología.

En el ámbito escolar solo podrán participar centros públicos o privados de la Comunidad Autónoma de Canarias. Por otro lado, en la modalidad universitaria, la posibilidad de presentación de candidaturas se amplía, aceptando la participación de estudiantes canarios o residentes en Canarias en cualquier institución universitaria tanto en titulaciones oficiales de Grado como de Postgrado en el actual curso o en el anterior curso de presentación de esta convocatoria.

Por su parte, la participación de la modalidad 4 del profesorado (experiencias docentes de innovación educativa con TIC) es solo para proyectos enmarcados en alguna asignatura de titulaciones de grado o posgrado de las universidades canarias.

El plazo de presentación finalizará el 30 de noviembre y se contemplan ocho mil euros en premios.

¿Por qué se inició Tecnoedu? «Es una cátedra financiada por la Fundación Mapfre Guanarteme cuya finalidad es desarrollar actividades de transferencia a la sociedad o difusión de ideas sobre investigaciones en tecnología y educación a través de ciclos de conferencias, concurso de premios que hacemos para experiencias escolares de uso innovador de la tecnología, etc.».

¿Cómo definiría la telemática? «La palabra telemática apenas se utiliza. Viene del término informática a distancia, pero en el mundo pedagógico se refiere a concepto de e-learnig, que es aprendizaje electrónico. También se conoce como educación virtual, esto es, desarrollar acciones formativas entre un docente y un grupo de estudiantes que se encuentran a distancia en tiempos diferidos».

¿Qué ventajas tiene? «La gran ventaja es que tanto el profesorado el alumnado no está obligados a estar físicamente en un determinado sitio ni a una hora concreta, por tanto, permite ampliar las posibilidades a personas que no pueden acudir a las clases presenciales. También le da posibilidad de estudiar a gente que está trabajando para que combinen su horario laboral con las clases. Además, al ser todo digitalizado, permite combinar con mucha facilidad lo que son objetos, materiales o formas de comunicación audiovisual, icónica o gráfica con otras textuales. En la enseñanza presencial la comunicación audiovisual apenas se utiliza».

«Falta experiencia, conocimiento y competencias digitales para enseñar y aprender a través de la tecnología»

¿Tiene alguna desventaja? «Por citar algunas, lógicamente hace falta la tecnología apropiada para poder desarrollar de forma fluida la docencia. El profesorado y alumnado aún no poseen competencias suficientes para una formación virtual. Falta experiencia, conocimiento y competencias digitales para enseñar y aprender a través de la tecnología».

¿La eficiencia de la enseñanza en estas circunstancias depende del alumnado o profesorado? «En toda enseñanza la responsabilidad siempre está en la docencia, pero depende también del grado de motivación, participación e implicación del alumnado. Hay una doble apoyatura para el éxito. Yo creo que para la eficiencia de la enseñanza telemática hace falta que las partes posean competencias, pero también es fundamental que el profesorado genere un entono o aula virtual de calidad educativa para que el alumnado pueda trabajar autónomamente. En la enseñanza a distancia quien recibe la docencia tiene que responsabilizarse de forma autónoma».

¿Se debería impartir más conocimiento sobre e- learning en los centros? «La educación a distancia funciona muy bien con personas adultas porque requiere autodisciplina para trabajar. Por tanto el e-learning sabemos que funciona relativamente bien con estudiantes universitarios. Este período de pandemia lo está demostrando. Las universidades deberían formar profesorado para enseñar a distancia. Sin embargo, también el alumnado tiene que tomar conciencia y formarse para poder utilizar de forma educativa las tecnologías».

«La docencia en la universidad va a ser una mezcla de tiempos»

La situación de confinamiento obligó a que los centros educativos se vieran obligados a incorporar la enseñanza online. ¿Cómo se llevó este proceso? «En algunos centros se generó estrés porque tuvieron que adaptarse a algo que no sabían hacer y en otros se sintieron cómodos. El confinamiento ha supuesto un antes y un después en la enseñanza. Algo que todos los informes están comentando es que a partir de ahora las universidades tendrán que impulsar con más fuerza la enseñanza semipresencial. La docencia en la universidad va a ser una mezcla de tiempos».

¿Qué opina sobre lo que estamos viviendo respecto a la educación? «Creo que tanto el profesorado como el alumnado ha vivido esta situación abrupta y que provocó un cierto grado de desconocimiento. Pero te puedo asegurar que todas aquellas asignaturas en nuestra universidad que ya eran a distancia no han tenido que articular soluciones de urgencia. Lo que le ocurrió a la mayor parte de los docentes es que si solo tenían previsto cómo enseñar en aulas físicas se han sentido un poco desorientados. Todo el mundo ha tenido que sufrir lo que es reinventar el oficio de enseñar y el oficio de aprender».

¿Puede describir cómo cree que será la vuelta a los colegios el próximo curso? «A la vuelta el sistema escolar cada profesor y profesora tendrá que aprender a diseñar en Internet un espacio virtual específicamente creado para su alumnado. Y para las universidades tienen que iniciarse políticas de transformación digital, ya que en este momento la inmensa mayoría de las titulaciones de la Universidad de La Laguna son de tipo presencial y hay que adecuarlas. También hay que mejorar los servicios de competencias digitales para desarrollar una educación online de calidad, que no es lo que se está haciendo ahora».

Su interés prevalecía en formarse especialmente en el manejo de entornos virtuales de aprendizaje para facilitar el seguimiento de las clases a alumnado que no puede asistir al centro de forma regular dada la situación que vive actualmente Chile. Estos centros están bajo la supervisión de la Universidad de Santiago de Chile y están centrados en Educación Secundaria y Formación Profesional de varias ramas: Industrial, Electrónica, Automoción, Historia y Sociología, Literatura…

Entre el 10 y el 18 de febrero, se desarrolló un programa de formación en el que se contó con diferentes seminarios teórico-prácticos y experienciales, además de realizar visitas de interés para el profesorado. Se dedicó tiempo a conocer metodologías emergentes con TIC, creación de materiales didácticos digitales, elaboración de actividades de aprendizaje en línea, evaluación y tutorización,  y diseño pedagógico para situaciones de educación semipresencial.

Diferentes metodologías y herramientas

Se contó con la participación de profesionales que trabajan diferentes metodologías y herramientas: Flipped Classroom (Juan Francisco Hernández, Colegio Hispano Británico), Proyectos con TIC en el centro educativo (Juan Francisco Falcón y Merari Afonso, Colegio Salesianos La Cuesta), G-Suite en Educación (Héctor Pino, CEP La Laguna), Robótica y computación (Elisenda Espino, CIFP Villa de Agüimes), Integración de tecnologías en las aulas (Enrique Robredo, Colegio Nuryana), Comunicación audiovisual educativa (Eduardo Negrín) y Gestión de Moodle (Alicia Expósito, Técnica de la Unidad de Docencia Virtual de la Universidad de La Laguna).

De igual forma, docentes e investigadores de la Facultad de Educación de la ULL también participaron con seminario teórico-prácticos: Redes sociales y educación (Carlos González), Evaluación con TIC (Fátima Castro) y Entornos Virtuales de Aprendizaje (Manuel Area, Director del Grupo Edullab).

Esta formación ha contado con la dirección de Ana Luisa Sanabria, profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Sebastián Martín y Anabel Bethencourt, ambos contratados PDI en formación, asumieron la coordinación y secretaria, respectivamente.

Visitas de especial interés

Durante su estancia en la Isla, estos profesores visitaron diferentes centros educativos y espacios de especial interés. El personal a cargo del Área de Tecnología Educativa de la Dirección General de Ordenación, Innovación, Promoción Educativa del Gobierno canario recibió en sus instalaciones de Tenerife a estos docentes para describirles de primera mano las políticas más recientes en integración de la TIC y digitalización del sistema escolar de Canarias. A su vez, también pudieron visitar el Centro de Profesorado de La Laguna, donde además de conocer su funcionamiento pudieron ver los diferentes espacios con los que cuenta el profesorado para su formación.

Por último, se organizaron visitas tanto al Colegio Salesianos La Cuesta y al Colegio Nuryana, donde pudieron ver de primera mano cómo estos centros integran la tecnología en diferentes espacios y proyectos educativos con el alumnado.

Esta edición llevó el sobrenombre La transformación digital de la escuela debido a que la omnipresencia de las tecnologías digitales ha motivado la alteración de las formas y acceso al conocimiento escolar. Sin embargo, este proceso lleva consigo aspectos de la innovación educativa como son nuevas metodologías emergentes o la producción de materiales didácticos digitales.

Coromoto León, matemática y profesora de la Escuela Superior de Ingeniería y Tecnología en la ULL, presentó el proyecto Piensa Computacionalmente, el cual tiene como objetivo despertar en el alumnado la motivación por ser creadores en un mundo tecnológico. Además, tiende a sensibilizar acerca de las problemáticas de género que existen en el ámbito de la ingeniería informática ya que de cada cien alumnos únicamente diez son chicas.“Creo firmemente que hay que llevar el pensamiento computacional a la escuela”, dijo la ponente.

Durante las jornadas fueron diversos profesores los que expusieron sus experiencias de innovación educativa con las TIC. Un ejemplo de ello, fueron los alumnos de 5º de Primaria del Colegio Maximiliano Gil, de Tacoronte. En 2005 se les ocurrió la idea y posibilidad de ir preparando un espacio del centro para preparar una radio escolar. Hoy en día es conocida como: Un día en radio maxi y se ha llegado a abrir en ámbito internacional. Los estudiantes explicaron cómo era el funcionamiento. También, señalaron que emiten en directo semanalmente los jueves por la frecuencia 103.1 FM. “Nos sentimos muy bien y nos encanta participar en esta actividad” afirmó Víctor, uno de los participantes del proyecto.

Durante estos dos años, se han desarrollado talleres en línea masivos y abiertos (MOOCs) para mejorar las habilidades sobre cómo buscar, comprender y evaluar información de salud en línea destinados a determinados grupos de población.

En el evento, Raquel Martín, en nombre del equipo de la Universidad de La Laguna, expuso los resultados ante una audiencia que mostró interés en los materiales y en su labor realizada, así como valoró positivamente los ciclos para niños y adolescentes que ya están disponibles en la plataforma del proyecto europeo: EnREDados en Salud. Uso seguro de los contenidos de la red sobre Salud, Más allá de Internet: cómo buscar, analizar y aplicar la información sobre Salud y #meinformo: El uso de Internet para los temas de Salud que te interesan.

Equipo de profesionales y metodología compleja

El equipo de investigación de la ULL cuenta con especialistas en diferentes disciplinas académicas: la profesora titular de la Escuela Superior de Ingeniería y Tecnología, Carina González; los catedráticos de la Facultad de Ciencias de la Salud, Guadalberto Hernández y Emilio Sanz; y el investigador principal del equipo ULL/IC-HEALTH y catedrático en la Facultad de Educación, Manuel Area.

Los cursos elaborados por dicho grupo han sido diseñados siguiendo la metodología de la inicitiva con la colaboración de centros educativos, al igual que expertos y expertas en Educación, Salud y Tecnología. Todos tienen materiales en diversos formatos (vídeos, imágenes, infografías…) con características interactivas que pretenden ser atractivos para los menores.

Aprendizaje con reconocimiento mediante certificación

La experiencia didáctica a través de estos MOOC pasará por el visualizado de las píldoras formativas, la consulta de materiales de apoyo e infografías, así como la realización de las tareas de aprendizaje y de evaluación en un espacio protegido y seguro para los y las participantes. Al finalizar esta experiencia, cada persona tendrá un certificado personal en nombre de IC-Health.

Actualmente, se está en pleno proceso de traslado de estos contenidos a la plataforma institucional CampusMOOC. De este modo, se ofertarán los ciclos también en este espacio, con el objetivo de que estén accesibles para que pueda trabajar el profesional educativo o de salud, y las familias con sus hijos e hijas.

Entre los criterios que se han analizado para determinar a los posibles ganadores se encuentran: las encuestas con la opinión de los alumnos, la tasa de finalización alcanzada, el diseño y la dinamización de los tutores. La deliberación tomó en cuenta, además, la revisión entre pares realizada por cada uno de los docentes participantes y, por su parte, el Comité Editorial estudió y valoró los MOOC de la primera fase.

Entre alguno de los cursos que optan a triunfar en este certamen destacan el de Aprende a tomar decisiones económicas acertadas de la Universidad Rey Juan Carlos, Competência digital docente: inovação no ensino de línguas estrangeiras de la Universidade do Porto,  Efecto de los tóxicos sobre el Sistema Nervioso de la Universidad de Salamanca, o Expresión Oral, Comunicación y Oratoria de la MCA Business & Postgraduate School (EE.UU).

En el diseño y desarrollo participaron 10 grupos de investigación de diferentes universidades españolas

El MOOC, creado por la Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNID) en colaboración con la Universidad de La Laguna y EDULLAB como coordinador aborda cinco módulos que ofrecen una panorámica del proceso de investigación educativadesde una perspectiva emergente. Está dirigido principalmente a estudiantes de posgrado e investigadores e interesados en indagar sobre estos campos.

Asimismo, en el diseño y puesta en marcha del ciclo participaron otros nueve grupos de investigación: Esbrina (Universidad de Barcelona), GITE-USAL (Universidad de Salamanca), Stellae (Universidad de Santiago de Compostela), GIETE (Universidad de Sevilla), INDUCT (Universidad Complutense de Madrid), Nodo Educativo (Universidad de Extremadura), ICUFOP (Universidad de Granada), Elkarrikertuz (Universidad del País Vasco) y Procie (Universidad de Málaga).

Entre las participantes del evento destaca la presencia de Elena Fariña Vargas (maestra de Educación Primaria y coordinadora TIC en el Colegio MM. Dominicas Vistabella); Raquel Martín González (doctora en Psicología e investigadora de la ULL en el proyecto IC-Health) y Belén San Nicolás Santos (profesora de Didáctica e Investigación Educativa de la ULL).

Todas ellas, tratarán una problemática que se viene desarrollando en los últimos años a raíz de las nuevas tecnologías y los diferentes soportes que surgen y ofrecen un sinfín de posibilidades al tratarse de herramientas que favorecen la comunicación y la información. Sin embargo, las conferenciantes tratarán los peligros que vienen implíctos como las manifestaciones de violencia o adicción que se pueden ocasionar al hacer un uso inadecuado. Asimismo, insistirán en la importancia de la sensibilización y educación para realizar un buen uso de las TIC, desde la prevención y la intervención, así como se analizará el papel de las familias y el profesorado en torno estos aspectos.

En la realización de estas jornadas, aparte de la Fundación, participa el grupo de investigación EDULLAB (Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad de la Laguna), el cual gestiona dicha cátedra. La entrada al acto es gratuita, mediante inscripción previa en la web de TECNOEDU.

Tras Flippeando en Educación Infantil y la exposición del profesor especialista en Flipped Classroom Jorge González Socas, estas jornadas retomarán la actividad y se prolongarán hasta final de mes.

De esta forma, la Cátedra pretende acercar un espacio de conocimiento, de intercambio de experiencias y diálogo entre personalidades y asuntos diferentes. Está destinado a aquellas personas interesadas en el fenómeno educativo y la tecnología en general. En la realización de estos eventos participan la Fundación MAPFRE Guanarteme y el grupo de investigación EDULLAB (Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad de la Laguna). La entrada será gratuita mediante inscripción previa desde la web de la entidad.

La tecnología y su impacto en la sociedad, temática de la conferencia de mañana

El protagonista de este nuevo acto cuenta con una larga trayectoria en el uso de la tecnología y en empresas como Fotón Sistemas Inteligentes (dedicada a sistemas, desarrollo y tecnologías web) y Improve Change (consultoría para ayudar a organizaciones a crear propuestas de valor compartido y en organizar maker spaces). Además, es maker en Hangar Kreitek (Tenerife Hackers/Makers/Space) y organizador en GDG (Google Developer Group).

El siguiente evento se celebrará el 12 de abril con la ponencia Gamificación y educación expandida con TIC de Lucía Quintero (Mejor Docente de Educación Secundaria 2017, Premios Educa Abanca). Por otra parte, José Luis Zurita, doctor en Periodismo, experto en comunicación y director de PERIODISMO ULL, hará lo propio el día 19 con Comunicación Digital. ¿Bailas? Ya el 26 de abril, tendrá lugar la conferencia de Inmaculada Perdomo, así como una mesa redonda en la que participará Perdomo junto a Carina González y Pino Caballero, bajo el nombre Mujeres y TIC: El ciberfeminismo. Próximamente se desvelará el resto de charlas concebidas para los siguientes meses.

Los premios están divididos en dos ámbitos y cuatro modalidades, cada una de las cuales estará dotada con 1000 € para el ganador. De este modo, en el ámbito escolar: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y de Adultos se convoca la primera categoría, sobre proyectos de innovación educativa con TIC en el centro educativo que pueden incluir, entre otras posibilidades, un plan de integración de las TIC, coordinación, creación de blogs y recursos en la web, desarrollo de iniciativas intercentros, y redes de comunicación con familias, entre otros.

La segunda será de experiencias en este sentido pero, en el aula, con casos como la creación de material didáctico digital, flipped classroom, realidad aumentada, competencia digital, iniciativas en las clases con tecnologías de la información y comunicación, impresión 3D, pensamiento computacional y robótica.

En cuanto al ámbito universitario (Universidad de La Laguna), la tercera modalidad  se centrará en trabajos de innovación tecnológica para la educación, como apps, videojuegos, robótica educativa, etc. El último nivel se basa en el emprendimiento educativo a través de las TIC con empresas de formación online, creación y desarrollo de apps educativas, de centros de formación tecnológicos, de transferencia de conocimiento educativo, de asesoría de servicios educativos, y de productoras de materiales educativos multimedia.

Un premio a la excelencia

La primera edición de los Tecnoedu tiene la intención de premiar la excelencia y la innovación de muchos de esos centros que ya tienen en marcha proyectos de este tipo, así como al profesorado que ha apostado por integrar las tecnologías en el quehacer de sus aulas, y la de estudiantes universitarios y profesionales de la educación.

El premio está organizado a través de la cátedra surgida en marzo de 2017, mediante un convenio de la ULL con la Fundación MAPFRE Guanarteme. La entidad se centrará en la transferencia del conocimiento sobre las TIC y la educación tanto en el contexto universitario como en la sociedad de Canarias. Como organizaciones colaboradoras participan la Dirección General de Ordenación, Innovación, Promoción Educativa a través del Área de Tecnología Educativa; y el grupo de investigación Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías de la ULL (EDULLAB).

En marzo de este mismo año, se firmó un convenio mediante el cual se creaba la Cátedra. Un pacto entre ambas instituciones que tiene como objeto la transferencia del conocimiento sobre las TIC y la Educación tanto en el contexto universitario como en la sociedad de las Islas. Como parte de los eventos programados para el curso académico 2017/2018 se convocan estos galardones.

La principal intención es premiar la excelencia y la innovación de muchos de esos centros educativos que ya tienen en marcha proyectos de este estilo. Al mismo tiempo, también se dará una oportunidad a aquellos profesores que, a nivel de aula, han logrado integrar las tecnologías de forma exitosa. Los estudiantes universitarios y los profesionales de la educación también tienen presencia en este certamen, ya que podrán presentarse tanto con creaciones educativas tecnológicas propias como con iniciativas de emprendimiento educativo.

Dos niveles, cuatro categorías y cuatro ganadores

Ya está disponible la web en la que se puede consultar las bases e inscribirse. El concurso tiene dos niveles y cuatro modalidades, siendo el primer premio de cada una de ellas de 1000 €. En primer lugar, dentro del ámbito escolar: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y de Adultos. La primera categoría reúne proyectos como planes de integración de las TIC, coordinación, creación de blogs y recursos en la web, desarrollo de iniciativas intercentros, redes de comunicación con familias…

La segunda está conformada por experiencias del estilo de material didáctico digital, flipped classroom, realidad aumentada, competencia digital, proyectos de aula con TIC, impresión 3D, pensamiento computacional y robótica…

En el nivel universitario (La Laguna), se valorarán primeramente trabajos de creación de apps, videojuegos, realidad aumentada, robótica educativa… Y en la segunda modalidad, propuestas de empresas de formación online, de creación y desarrollo de apps educativas, de centros de formación tecnológicos, de transferencia de conocimiento educativo, de asesoría de servicios educativos o de productoras de materiales educativos multimedia.

Participan como entidades colaboradoras la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa del Gobierno canario a través de ATE (Área de Tecnología Educativa) y el grupo de investigación Edullab (Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnología de la Universidad de La Laguna).