El Grupo de Investigación de la ULL Emoción, movimiento y cuerpo (EMOC) se dedica al estudio de los aspectos metodológicos aplicados a las ciencias del desplazamiento para el desarrollo de cuatro de las ramas del entendimiento que menos se experimentan en las aulas: la corporal, musical, inter e intrapersonal.

Se trata de una formación interdisciplinar integrada por varios profesionales de distintas secciones del conocimiento. María Jesús Cuéllar Moreno, docente en Educación Primaria y coordinadora del conjunto, busca investigar sobre la práctica real de estas disciplinas en los colegios.

Trabajar con los estudiantes desde la afectividad y el contacto

Una de sus funciones principales es observar el efecto que produce el razonamiento múltiple y las emociones en los niños y, así, cambiar las programaciones para llegar más a ellos y que las clases sean más dinámicas. Las investigaciones del grupo son el producto de una realidad llevada a cabo con métodos como la investigación mixta o el procesamiento psicológico de los alumnos.

Algunas de las especialidades que EMOC estudia se imparten en los centros a través de la Educación Física. «Es cierto que esta asignatura tiene una rama deportiva muy fuerte y muchos profesores tienen miedo en añadir la música y la danza a sus proyectos. Sin embargo, en los últimos veinte años ha crecido muchísimo», afirma.

Pero está claro que las emociones se pueden impartir en todas las ciencias no solo en las físicas. En este ámbito, Canarias es pionera a nivel estatal en contar con una materia de Educación Emocional y para la Creatividad. Está incluida como área en el currículo de Primaria y  tiene como objetivo validar el papel que desempeñan los aspectos sensitivos y creativos en relación con los contenidos curriculares como proceso y parte de la enseñanza integral de la persona.

«El movimiento y la música han estado muy al margen»

La expresión corporal y la armonía hacen que los más pequeños sientan y disfruten aprendiendo. No solo es importante que un niño sepa sumar o utilizar bien los verbos. Según comenta Cuéllar, también hay que «educarlos a través de la afectividad y el contacto, enseñarlos a querer y a reírse». En los centros educativos se trabajan cada vez más la instrucción emocional. Muchas escuelas están desarrollando vertientes de innovación para que los alumnos salgan con las mismas competencias en todos los temarios.

No obstante, aunque se traten cada vez más estos temas, la directora apunta: «Queda mucho por hacer porque el movimiento y la música son unos estudios que han estado muy al margen».

¿Qué es lo que más te gusta de este deporte? “Muchas cosas. Además con el tiempo, empecé a valorar otras. Siempre consideré que, gracias a este deporte, haces amistades que no harías en otro lado. También, todos y cada uno de los valores que el baloncesto te inculca, como el respeto, la igualdad o el compromiso. Por último, siempre me ha ayudado a concentrarme más y se ha convertido en una vía de escape cuando quería desconectar”.

¿En qué equipos y categorías has jugado? “Empecé jugando en el Tacoronte hasta la categoría de Preinfantil. Al año siguiente me fui a La Salle y estuve allí hasta el primer año Cadete. Después jugué en el Isla de Tenerife y el Tenerife Isla Única, donde debuté en Liga 2. Mi último año Junior lo pasé en el Juventud Laguna y, durante mi etapa Senior he estado en el Clarinos, en el Luther King y en el UD Granadilla”.

«A día de hoy, saber organizarme es fundamental»

¿Cómo compaginas tus estudios con el deporte? “Cuando empecé no había ningún problema. A medida que fui creciendo, los estudios requerían mucho más tiempo y la organización era clave. Recuerdo priorizar y siempre decidirme por cumplir en el equipo antes que en mis estudios, para mí no era admisible faltar a un entrenamiento por estudiar para un examen, pero sí dejar una tarea sin hacer para poder ir a entrenar. A día de hoy, saber organizarme es fundamental para cumplir con ambas”.

Cuando viajabas, ¿la universidad te ofrecía facilidades para poder llevar al día tus estudios? “La verdad es que no. Hubo días que viajaba los viernes por la mañana y lo hablaba directamente con el profesor o profesora de la materia en concreto. No me ofrecían ninguna posibilidad de recuperar la clase o la práctica, no me facilitaban otra opción e incluso les daba igual. Llegué a perder la evaluación continua en una asignatura de primero por no poder asistir a las prácticas con regularidad”.

¿Qué opinas sobre el tratamiento que dan los medios de comunicación al deporte femenino? “Lógicamente, creo que es pésimo y creo que son, en parte, los culpables de que ese trato se reproduzca en nuestra sociedad. Este trato se ha considerado como normal, como el que le toca al sexo femenino y no se trata mediante la igualdad”.

¿Te gustaría enfocar tu carrera en el ámbito deportivo? “Sí, estoy estudiando Magisterio y quiero ejercer como profesora de Educación Física. Si hago memoria, siempre fue mi asignatura favorita. Tengo el recuerdo de ver a estudiantes en prácticas en el colegio cuando estaba en 6º de Primaria y haber pensado en la posibilidad, dentro de mi inocencia, de si yo podría llegar a lo mismo”.

 ¿Consideras que educación y deporte tienen relación? “Por supuesto. Existe una clara conexión debido a la asignatura de Educación Física en el currículum y por otro lado, porque el deporte con todos sus valores, aporta educación a quiénes lo practican. El concepto de educación es muy amplio y recoge muchos términos que se enlazan directamente con el deporte”.

¿Qué campeonato o fase de ascenso recuerdas con más entusiasmo? “Creo que el Campeonato de Canarias de mi último año junior con el Juventud Laguna fue el más especial ya que al siguiente año ya era Senior. El grupo era muy bueno, nos lo pasábamos genial y habíamos formado un equipo muy compacto que nos llevó hasta allí. Y por otro lado, creo que la Fase de Ascenso a Liga Femenina 1 con el Clarinos, ya que estaba rodeada de las mejores jugadoras de la liga, para mí fue un lujo poder viajar con el equipo y haber sido partícipe de aquella competición”.

Además de toda tu experiencia, eres una fija en el Trofeo Rector de la Universidad, ¿qué opinas del torneo? “En líneas generales creo que está muy bien, me parece una buena idea fomentar el deporte en la Universidad. Nos dan facilidades y podemos justificar las faltas, pero podría hacerse en otro horario porque recuerdo que en primero tuve que faltar a algunas clases. Creo que es mejor buscar más conexión entre profesores y trofeo. Además, pienso que la competición masculina tiene horarios más cómodos que los nuestros”.