La Universidad de La Laguna cuenta hoy en día con 97 titulaciones oficiales, de las que 45 son de grado, 33 son másteres y 19 corresponden a programas de doctorado. Jiménez Abizanda alegó que la implantación de un título oficial constituye un largo proceso, ya que se inicia con una evaluación previa, conocida como verificación, y otra de carácter periódica, que depende de la duración del título en cuestión. Así, por ejemplo, los grados de 240 créditos, que son los más habituales y se imparten en cuatro años, deben evaluarse y renovar su acreditación transcurridos seis años desde su verificación inicial. Los de máster, por su parte, que ocupan de 60 a 120 créditos, se renuevan cada cuatro años, y los de doctorado, cada seis.

Todos los títulos de la Universidad de La Laguna han obtenido evaluación favorable, destacó la vicerrectora. En el caso de los posgrados, los másteres que ya llevan suficiente andadura y han sido evaluados han renovado igualmente su acreditación. Caso distinto es el de los doctorados, ya que ninguno lleva implantado el número suficiente de años para haber sido sometido a evaluación.

Cinco másteres en trámite

Jiménez Abizanda agregó que en estos momentos se encuentran en trámite cinco másteres de nueva implantación: Desarrollo de Videojuegos, Ciberseguridad e Inteligencia de Datos; Innovación Comunicativa en las Organizaciones; Aprendizaje Integrado de Contenidos en Lenguas Extranjeras; y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, además de un programa de Doctorado Interuniversitario en Turismo y el grado en Nutrición Humana y Dietética.

Otra área destacada por la vicerrectora fue el programa de evaluación del profesorado, Docentia, ejecutado a través de la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad. Este programa establece que en un periodo de cinco años, el 100 % del profesorado permanente con una experiencia superior a cinco años debe ser evaluado por su alumnado.

La evaluación, que ya se ha aplicado a toda la plantilla puesto que fue instaurado en el curso 2010/11, se centra en tres dimensiones: planificación de la enseñanza, desarrollo de la docencia y resultados e innovación. Para ello es preceptivo la presentación de un autoinforme por parte del profesor evaluado, otro de los responsables académicos del departamento y del centro donde desarrolla su docencia y una encuesta realizada al alumnado, como ya se ha señalado. Los datos de 2017, a falta de que se publiquen los de 2018, revelan que se examinaron un total de 159 profesores, para lo cual se encuestaron a más de cinco mil estudiantes, con un nivel de satisfacción medio de 3,83 sobre 5. Desglosado por calificación, 54 docentes obtuvieron la calificación de excelentes, 77 resultaron muy favorables, 24 docentes se alzaron con la calificación de favorable y cuatro desfavorables.

Plan de formación docente

La vicerrectora se centró a continuación en el plan de formación docente, que cada año lleva a cabo la universidad y que concluyó el pasado curso con más de un millar de certificaciones para un total de 55 cursos o talleres. El rector destacó lo elevado de esta cifra, dado que la plantilla de profesores está conformada por 1600 docentes, “y que haya alrededor de mil docentes que se esfuercen en actualizar y mejora su metodología académica es realmente satisfactorio”.

Pero es que además, en el apartado de innovación y tecnología educativa, la vicerrectora agregó que existen 61 grupos de trabajo activos investigando en el uso de la tecnología en su metodología docente, de donde están saliendo experiencias muy innovadoras y que aportan otra forma de enseñar.

Por su parte, la Unidad de Docencia Virtual, también dependiente de su vicerrectorado, da soporte a unas 4500 aulas virtuales donde figuran más de 30 000 usuarios. En esta línea, se concedieron 16 proyectos para la elaboración de OCW (Open Course Ware) y diez proyectos MOOC (Massive Open Online Courses).

Este nuevo modelo de enseñanza se sustenta también en otra unidad del mismo vicerrectorado, ULL Media, laboratorio que elabora contenidos docentes multimedia y que asesora al profesorado en este ámbito, además de encargarse de la grabación de tutoriales, videoconferencias, trasmisiones en directo vía Internet y participación en producciones audiovisuales.

El modelo de evaluación de la actividad docente está basado en la valoración de tres dimensiones, siguiendo directrices de la ANECA: planificación de la enseñanza, desarrollo de la docencia y resultados e innovación. Para ello se utilizaron tres fuentes de información complementarias: un autoinforme del profesor, en el que éste proporciona información sobre sus actividades docentes; un informe del responsable académico y una encuesta de satisfacción aplicada a los estudiantes, en la que los alumnos y alumnas valoran la actuación docente del profesorado.

Los resultados obtenidos se califican en desfavorable, cuando la puntuación global sea menor de 50 puntos del total; favorable, en el caso de que la puntuación global de todas las fuentes de información sea igual o superior a 50 puntos; muy favorable, con puntuación igual o superior a 70 puntos; y excelente, para puntuaciones igual o superior a 90.

La responsable explicó que el proceso de evaluación se desarrolló en varias fases: se presentaron 224 profesores y culminan la evaluación un total de 221. Se realizaron más de 7.000 encuestas por parte del alumnado, teniendo en cuenta que un mismo estudiante puede evaluar a varios profesores. 58 profesores fueron calificados de excelentes, 99 recibieron la evaluación de muy favorable, 46 resultaron favorables y 8 desfavorables.

Jiménez Abizanda adelantó algunos aspectos que van a ser introducidos en próximas evaluaciones, como la necesidad de mejorar las evidencias desde el ámbito institucional para que los profesores tengan que aportar un número menor de documentación, así como la reformulación de preguntas y escala de valoración y posibilidad de encuestación en línea garantizando el anonimato de los encuestados.

Participación en el capital social de la empresa Wooptix

Por otra parte, el Consejo de Gobierno refrendó la participación del centro académico en el capital social de la empresa Wooptix recién creada, lo que le permitirá tener acceso a información y seguimiento del proyecto con carácter semestral. Esta empresa de base tecnológica nacida en la Universidad de La Laguna, gracias al liderazgo del profesor José Manuel Rodríguez Ramos, trabaja en un software que captura imágenes en 3D en real, de tal forma que se puede ver sin necesidad de usar gafas. Aunque es aplicable a cualquier soporte de captura de imágenes, el equipo de desarrolladores –compuesto en su mayoría por ingenieros informáticos y astrofísicos formados en la ULL– ha conseguido tres millones de euros de empresas del sector para desarrollarlo en cámaras de teléfonos móviles convencionales.

El producto diseñado se llama Natural 3D, y está basado en un complejo entramado de algoritmos que son transparentes al usuario, ya que éste solo tendrá que accionar el disparador y captar una única imagen. Luego el software se lo traducirá a todos los puntos de vista que sean posibles.

84 nuevas plazas

Además, la vicerrectora de Ordenación Académica y Profesorado, Carmen Rosa Sánchez, presentó la oferta de empleo público correspondiente a 2017, y que se eleva a un tal de 84 plazas. De ellas, 5 corresponden a catedráticos de universidad, 18 a titulares de universidad y 13 irán destinadas a la figura de profesorado contratado doctor tipo1. Además, se convocarán 5 plazas de ayudante doctor procedentes del año 2016 y 43 plazas más de este tipo.

El órgano colegiado también dio su visto bueno a la reedición del título propio Diploma Universitario en Desarrollo Emprendedor, de nivel inicial.