González González explicó que lo más usual es que las Casas de la Juventud se asocien al ocio: “La Concejalía nos regaló una mesa de ping-pong, un futbolín y una diana, pero hay formaciones no formales que podemos impartir”. Este centro forma parte del proceso de búsqueda del Ayuntamiento de Los Realejos de planes más educativos para sus jóvenes.

“Para nosotros esto es muy serio porque así se está educando”

Uno de los puntos por los que mostraron preocupación fue la música que escuchan los alumnos de 2º de la ESO, con los que trabajan. Analizaron la letra de Te lo meto yo de Pepe Quintana y la compararon con Mátala de Alejandro Fernández para demostrar que las canciones arrastran un trasfondo sexista desde hace tiempo: “Para nosotros esto es muy serio porque así se está educando y tenemos que intentar empezar a tener unos espacios donde se oigan otras cosas”, afirmó el técnico del ayuntamiento.

Los trabajadores colaboran con los estudiantes desde que comienzan 2º de Secundaria hasta que cursan 1º de Bachillerato para inculcar valores de forma continua y a largo plazo. Las unidades didácticas evolucionan cada año con la ayuda de los jóvenes, pues son sus demandas las que cambian los temas que se tratan. “Hacemos una especie de entrenamiento para la vida adulta” comentó González González.

“La metodología es fundamental, si no sabemos como hacer las cosas no conseguimos nada”

Debido a los recortes, el presupuesto de la Casa de Juventud dejó de manejar 120 000 euros para contar con 20 000 euros. Por ello, se tomó la decisión de reducir las actividades socio-culturales y aumentar aquellas que tenían como base fundamental la educación en valores. Estos proyectos didácticos, a largo plazo, finalmente requieren menos presupuesto que otras tareas.

Dévora Sosa finalizó el taller con la proyección de varios vídeos, donde se mostró que para generar un proceso y conseguir la participación constante de los jóvenes se necesita una técnica: “La metodología es fundamental, si no sabemos cómo hacer las cosas no conseguimos nada”.

Según expuso Barbero, el mundo del Trabajo Social es el conjunto de los vínculos del individuo, por tanto, la evolución del mismo viene de la mejoría de estos. Para ilustrarlos, puso como ejemplo la indigencia. “La mayor pobreza es aquella en la que ya no tienes trato con el resto, como les pasa a las personas sin techo”. Además, el ponente afirmó que dichas relaciones deberían ser el reflejo de la sociedad que se desea. De esta forma, explicó que tener buenos contactos da lugar a oportunidades, y estas significan tener la posibilidad de intervenir en el entorno y modificarlo. “Cuando son malos, todo aparece como un obstáculo”, recalcó.

Por otro lado, el docente trató el entorno en el que se establecen. Barbero expresó que dentro del sector en el que trabaja, se tiene que conocer e intervenir en todas las situaciones de interacción que surjan. Para ello, es esencial tener constancia del contexto que envuelve la problemática. «Para una persona con discapacidades el ambiente tiene una importancia esencial, sobre todo, para que supere sus dificultades, ya que sus diferencias pueden ser motivo de marginación”, admitió. Así, propuso convertir aquello que nos rodea en un recurso.

«El principal reto del trabajo social es conformar y sostener grupos en torno a proyectos de desarrollo para modificar así una situación social»

Asimismo, añadió: “Miramos sobre aquello en lo que podemos intervenir”. Esta afirmación se basó en que el profesional que mira, ve en mayor o menor cantidad dependiendo de cual sea su formación. «Si una persona es muy experta en trabajo social de caso o personal, pero desconoce los de grupos o comunitario, su mirada sobre la situación acentuará lo que le permite intervenir. Sin embargo, descartará los elementos que le posibilitan actuar desde otro tipo de metodología», relató.

Barbero declaró que el trabajo comunitario es una práctica organizativa más dentro del mundo social y, en esta línea, reseñó que tiene que constituir un repertorio de conocimientos potente que ayude a otros ámbitos como la política, el sindicalismo, los movimientos sociales, etc. Por otro lado, el profesor aseguró que el principal reto de este es conformar y sostener grupos en torno a proyectos de desarrollo y modificar así una situación social.

«No podemos quejarnos de las instituciones porque forman parte de estas organizaciones y, por tanto, de los sistemas de interacción. Si queremos cambiar cosas, tenemos que organizarnos y construir una palabra común”, concluyó.

Torbay explicó el origen del término resiliencia. “Los humanos tenemos entre 3 y 4 eventos traumáticos en nuestra vida”, aseguró. Según la docente, la resiliencia permite al individuo adaptarse al nuevo sufrimiento, produciéndose así una transformación del sentido que le damos a la vida. “La adversidad te transforma” , apuntó.

Por su parte, el investigador sostuvo que la sostenibilidad social consiste en alcanzar una comunidad en la que las riquezas estén mejor repartidas. «Dejar un futuro mejor para nuestros hijos y nietos debe de ser nuestro objetivo”, aclaró Hernández. Según los ponentes, ambos términos apuestan por una sociedad más equilibrada, por el crecimiento y el desarrollo humano. Para los ponentes, las dos ideas se han unido a la profesión de los trabajadores sociales con el propósito de contribuir a que las ciudades se conviertan en espacios donde la comunicación entre los diferentes sectores adquiera un mayor protagonismo.

Las recomendaciones personales de ambos conferenciantes para aumentar la sostenibilidad y la resiliencia pusieron fin al acto. “Déjense enamorar por lo que tienen a su alrededor, con optimismo y esfuerzo pueden transformar a la sociedad”, concluyó Torbay.

Según la ponente, cada vez son más las personas que desempeñan esta tarea y que tienen la sensación de que su labor no es eficaz. Además, añadió que en la actualidad, los trabajadores sociales tienen una gran oportunidad para llevar a cabo una transformación en la ciudadanía. «Hay una revolución pendiente en el Trabajo Social», aseguró.

Una de las propuestas de Hernández es promover el sentimiento de colectividad. Por ejemplo, dar información a pequeños grupos de inmigrantes para contribuir a la formación de redes, permitiendo así que esas personas eliminen la idea de que tienen una dificultad individual. Según la docente, la inmigración no es negativa, aunque los periódicos anuncien que sí lo es. “Siempre son los poderosos quienes nos definen lo que es un problema”, aseveró.

Por otra parte, la profesora considera que la mala distribución de la riqueza es un verdadero obstáculo que hay que superar. «La gente está sufriendo, y el problema no es el dolor que sienten sino las causas de esto», sentenció. La presentación finalizó con un debate en el que se propusieron numerosas iniciativas para fomentar la labor de estos trabajadores, cuya misión es promover el cambio y desarrollo social.

La ponencia, moderada por la profesora Berta Puyol Lerga y titulada Modelo de Intervención basado en el cerebro humano: Trabajo Social y Neurociencia, un futuro que pasa por entenderse, abordó el ensalzamiento de la ciencia relacionada con el cerebro y la presentación de las muchas prestaciones que esta podría dar al trabajador social para un mejor cumplimiento de su tarea.

Sánchez argumentó sus ideas sirviendo ejemplos de cómo la Neurociencia permite crear nuevas técnicas de ayuda y nuevos programas de intervención para aquellos menores que han sufrido traumas a raíz de malos tratos. También esta ciencia explicaría por qué aquellas personas que prueban sustancias estupefacientes se vuelven adictas tras un solo consumo, mientras que otras no llegan al mismo grado de dependencia a pesar de un uso mayor de estas.

La ponente, por otro lado, explicó el origen de uno de los sentimientos que más desarrollado ha de tener cualquier persona que se dedique a la práctica del Trabajo Social: la empatía. Esta se produce gracias a las llamadas neuronas espejo que permiten que sintamos una aproximación de lo que una persona cercana siente sin que nos pase a nosotros.

La primera de las charlas organizadas a lo largo del día de hoy, concluyó con la propuesta de la doctora Miriam Sánchez de crear un nuevo sistema basado en el cerebro humano que permita “ayudar a crear posibles efectos de nuestra actuación y explicar posibles fallos”, sin olvidar la incorporación de un lenguaje práctico de los profesionales para mejorar el conocimiento que permita maniobrar de forma estratégica.