Usted es autor de una veintena de títulos y capítulos, y una monografía publicada por el CEPC. ¿Cuál ha sido el título que más le ha costado publicar? «Hace unos meses publiqué la segunda monografía, en la que trato el régimen jurídico de la televisión en periodo electoral. La primera fue el resultado de la tesis doctoral, dedicada a la posibilidad de tomar imágenes de televisión en los juicios penales. Cada una equivale a un mínimo de dos a tres años de trabajo intenso, dedicando, puedo asegurarlo, muchas más horas de la jornada máxima prevista en nuestro contrato».

«Las investigaciones que se realizan con encuestas revelan que la campañas electorales no suelen hacer variar la opción de voto»

En relación a su segunda monografía acerca del régimen jurídico de la televisión en periodo electoral, ¿es realmente importante el papel que desempeñan los medios de comunicación en la conformación de la opinión pública? «Son los medios de comunicación los que transmiten lo que irá conformando la opinión de la ciudadanía sobre los temas de la cosa pública, es decir, el espacio de participación ciudadana. Será ese conocimiento el que permita a las personas ir determinando su voto, que en conjunto conforma la soberanía popular».

¿Es tan sensible como parece todo lo que se difunde acerca de los asuntos de la red pública durante los periodos electorales? «La ciudadanía va construyendo su voluntad política a lo largo de los meses, atendiendo a las acciones del Gobierno y de la oposición, y se va decantando por un partido u otro. Las investigaciones que se realizan con encuestas revelan que la campañas electorales no suelen hacer variar la opción de voto mas allá de un porcentaje de entre el 1 % y el 6 %. Dependiendo de diversas variables, estas cifras pueden ser lo suficientemente determinantes para inclinar la victoria electoral en un sentido u otro».

«Se debería dejar a criterio de las formaciones cómo gastar su presupuesto»

¿Hasta qué punto es correcto que se prohíba en los medios de comunicación la contratación de publicidad pagada? «Solo se prohíbe en los medios públicos, aunque la estatal RTVE tampoco admite publicidad comercial, y en las televisiones privadas. La intención es tratar de conseguir una cierta igualdad de oportunidades, impidiendo que las agrupaciones políticas con más capacidad económica puedan abusar de tal fortaleza contratando numerosos espacios en el medio con más impacto. Dado que los partidos políticos tienen, por ley, tasado su presupuesto para gastos de propaganda electoral, se debería dejar a su criterio cómo asumir el gasto de la limitada partida presupuestaria».

¿Qué se siente al recibir la beca José de Castillejo para realizar una estancia postdoctoral de investigación y docencia en la Universidad de Pisa? «Mi caso es un claro ejemplo de la importancia que tiene la política educativa pública que proporciona enseñanza universal y que permite la formación especializada con becas. Es la educación pública la que accede a una igualdad de oportunidades de la ciudadanía para mejorar su proyecto de vida».

¿Las mujeres son discriminadas en las empresas?  «No, no deberían serlo, pero lo son. No hay más que ver la diferenciación retributiva que sufren las personas de sexo femenino en los Estados de la Unión Europea, por ejemplo. La discriminación por razón de sexo, directa e indirecta, es con lo que se encuentran las mujeres. En la actualidad, la LISOS, o sea, la Ley sobre Infracciones y Sanciones en el Orden Social, establece como infracción muy grave, las acciones discriminatorias. Las multas oscilan desde aproximadamente los 6000 hasta llegar a los 190 000 euros».

¿Qué es exactamente la brecha salarial de género?  «La Gender Gap es un gran reflejo de la precariedad de las empleadas en el mundo laboral. Tradicionalmente, la población tiende a pensar que la brecha abarca las diferencias retributivas de los trabajadores y trabajadoras por el desempeño de las mismas competencias. No obstante, este va más allá porque aborda la retribución desigual por ocupaciones profesionales que disponen de un valor semejante. Cuando hablo de la precariedad a la que hacen frente las mujeres, en este caso, me refiero a la contratación parcial, que está totalmente feminizada, y a la temporalidad».

«En el 2020, la tasa de trabajadoras con una relación contractual a tiempo parcial llegaba casi a triplicar la tasa de los varones»

¿Por qué las asalariadas son las que más trabajan con contratos a tiempo parcial?  «Toda la vida, han tenido que hacer frente a la doble presencia dado que necesitan responder a las exigencias de las funciones productivas y reproductivas. Por este motivo, la mayoría se acogen al contrato a tiempo parcial para poder insertarse en el espacio productivo, sin dejar de lado el doméstico. Este tipo de jornada es el más utilizado por estas, ya que son las que mayoritariamente se hacen cargo de las responsabilidades domésticas».

Como ellas tienden a trabajar en jornadas más cortas, ¿tienen más tiempo libre que ellos? «¡No, claro que no! Debido a las cargas familiares a las que generalmente se les asocia, suelen tener una carga de trabajo muchísimo mayor, ya que deben atender a las demandas del entorno profesional y doméstico. Evidentemente, esto supone un riesgo psicosocial que pone en evidencia las desigualdades de los diferentes sexos en la conciliación de la esfera pública y privada del tiempo. Sin ninguna duda, esto va a repercutir en las circunstancias con las que van a acceder a prestaciones como la jubilación o el desempleo. Asimismo, esto desembocará en contextos de pobreza para las mujeres en el futuro».

Recientemente, se escucha mucho el término de corresponsabilidad, ¿es similar a la conciliación?  «No, no es lo mismo. La corresponsabilidad es un concepto que nace de la conciliación. Este último, así grosso modo, plantea los derechos de ausencia de los trabajadores sin hacer demasiado hincapié en quién debe disfrutarlo. Por lo tanto, al no especificar quién es el titular del permiso, se fortalece la concepción de que la mujer sea la figura que debe salir del mercado de trabajo para encargarse de sus responsabilidades en el hogar».

«La protección de los derechos de conciliación centrados en la mujer perpetúan el tradicional reparto de roles»

Entonces, ¿qué es la corresponsabilidad? «La corresponsabilidad tiene por objeto el reparto de las tareas entre los miembros de las familias, quitando cualquier referencia de género y fomentando el reconocimiento de los derechos laborales de los trabajadores y que cuidan a sus hijos o parientes. De esta manera, se intenta lograr la coordinación, la colaboración y la implicación de los trabajadores, las de sus familias, la de los empresarios y la de la propia sociedad».

¿Existen herramientas para garantizar la igualdad en las empresas?  «Sí, por supuesto. Hay planes de igualdad que son un conjunto de medidas que se aplican con el objetivo de alcanzar la paridad efectiva en la organización, tras haber realizado un diagnóstico de la situación. Antiguamente solo eran una obligación para los centros con más de 250 individuos. Ahora, con la entrada en vigor del Real Decreto-Ley 6/2019,  la obligatoriedad de este se reduce de 250 a 50. De hecho, en 2022, todas las empresas que cumplan con ese requisito, deberán tenerlos integrados».

Por otro lado, tiempo después de haber realizado un examen, los temas memorizados prácticamente no se recuerdan. Por lo tanto, el conocimiento no se adquiere de una manera real. Sin embargo, si se razona, esto cambia, pues el aprendizaje es completo y al haber comprendido lo que se leía la absorción es mayor.

En un estudio realizado por el Centro de Neurociencia de la Universidad de California y el profesor Charan Ranganath, se demostró que con ayuda de la resonancia magnética, la memoria aprende y prioriza la recuperación de aquella información relacionada con alguna recompensa. Realmente, se definiría como la  capacidad para adquirir, almacenar y evocar información, pero hay que destacar que existen diferentes tipos de memoria y cada una se asocia a estructuras neuronales específicas. Se trata de algo bastante subjetivo y personal que, en cierto modo, ligarlo al estudio en las carreras no es algo del todo acertado.

Pocas prácticas enfocadas a juicios y procesos

El alumno Alberto Estévez comenta que el sistema utilizado en la Universidad de la Laguna es bastante adecuado para obtener el objetivo de conocer el Derecho. Con un sistema basado tanto el teórica como en la práctica, que son ambas impartidas al mismo tiempo para poder entender la aplicabilidad de los conceptos jurídicos. Sin embargo, una de las deficiencias del Grado de Derecho son «las pocas prácticas enfocadas a juicios y procesos». Así, dice que «hasta que no llegamos al ultimo año de la carrera no conocemos realmente el sistema ni su funcionamiento práctico».

Destaca a su vez, que el estudio de este tipo de carreras, en las que se engloban un alto número de conceptos, siempre requerirán de un estudio basado en la memoria. Lo que provoca que difícilmente se pueda llegar a impartir sin este modelo de estudio. Deben estudiar leyes que cambian prácticamente cada día, por ello, no resulta nada útil este tipo de enseñanzas, pero destaca que ciertas leyes por su relevancia pese a poseer modificaciones legislativas cuentan con una estructura común que no se ve alterada por el paso del tiempo. «En muchas ocasiones es necesario conocerlas para poder responder a las cuestiones jurídicas que se nos plantean en nuestro día a día», comenta.

Como uno de los cambios más pertinentes propone la sustitución de ciertas asignaturas poco relevantes y la simplificación de algunas otras. El factor del paso del tiempo y el del profesorado que las imparte se convierten, en ciertas ocasiones, en verdades cargas incomprensibles e insuperables.

 «La enseñanza no debería ser tan exigente en lo teórico y compensarse con la práctica»

La abogada María Asunción Hernández afirma que no existen muchos aspectos positivos a estudiar de memoria, ya que es un ejercicio de retención de información. Resalta también que, en cuanto a lo negativo, resulta poco productivo, pues no se comprenden los conceptos.

Cree que no sería posible concebir esta carrera sin el uso pertinente de la memoria debido a que se necesita tener los conocimientos bien asimilados para dar una rápida respuesta a los supuestos que se presenten. Por otra parte, resalta que «la enseñanza no debería ser tan exigente en lo teórico y compensarse con la práctica».

Hernández, piensa que no es nada útil someter al alumnado a aprendizajes de leyes o códigos de memoria, ya que la materia va evolucionando junto a la sociedad. «Deberían dejar de poner obstáculos a los estudiantes. Los docentes tendrían que ser más pragmáticos y humanos», subraya.

La teoría aprendida en un aula nunca se podrá comparar con la exigencia en la vida real, las situaciones diarias superan lo visto y estudiado en la carrera. Por ello, explica que se debería adecuar la materia en función de la exigencia que tenga en un futuro.

«Es imprescindible contar con estudiantes que quieran ir un poco más allá del cinco»

Por su parte, el profesor de Derecho Vicente Jesús Navarro Marchante destaca que el alumnado debe esforzarse por entender lo que se estudia: contenido, contexto, consecuencias… Pero resalta que cada uno deberá desarrollar diferentes estrategias para retener los contenidos básicos estudiados. «Es imposible invertir este método, es inútil memorizar lo que no se entiende», señala.

Explica que la carrera de Derecho debería tener pruebas de evaluación que valoren si el universitario es capaz de aplicar los conocimientos adquiridos a casos concretos que se le puedan plantear. En este sentido, asevera que «en los ejercicios prácticos se pueden utilizar todo tipo de materiales, incluido el acceso a las normas».

Afirma también que ningún grado puede cursarse sin una parte de memoria. Es necesario, pero es algo que nadie con un mínimo de criterio docente puede pretender.  Añade por otra parte que el profesor de la materia debe hacer un esfuerzo por mostrar, desde el principio, la utilidad práctica de lo que enseña.  Siendo este capaz de poner ejemplos y hacer así que el estudiante se enfrente a problemas concretos a los que debe dar una respuesta jurídica razonada.

El profesor concluye destacando que la carrera ha mejorado: «Antes, con aulas hipermasificadas, se valoraba casi exclusivamente la capacidad de reproducir conocimientos teóricos. Ahora, con menos alumnado, hay posibilidad de hacer más prácticas y cierta evaluación continua». Pero aún queda margen de mejora, empezando por ejemplo, por reducir más los grupos. También cree que es imprescindible contar con estudiantes con más interés y curiosidad, que quieran ir un poco más allá del cinco.

La Universidad de La Laguna cerró ayer su periodo ordinario de preinscripción del curso 2018/19 con la presentación de un total de 6829 solicitudes, todas ellas cursadas telemáticamente. Medicina, Psicología y Derecho son las titulaciones más demandadas como primera opción por los futuros estudiantes universitarios, con 831, 465 y 429 peticiones, respectivamente. Le siguen por orden de preferencia Maestro en Educación Primaria, Enfermería, Maestro en Educación Infantil, Administración y Dirección de Empresas e Ingeniería Informática.

A partir del 5 de julio el centro académico ofrecerá la consulta individualizada de admitidos y excluidos al procedimiento, de tal modo que desde ese día a las 10.00 y hasta las 14.00 horas del 9 de julio, el alumnado podrá efectuar reclamaciones o subsanar el estado de la solicitud.

La publicación del primer listado de adjudicación de plazas y lista de espera se producirá el 13 de julio, día en el que se habilitará la matrícula para los estudiantes de nuevo ingreso que hayan obtenido plaza en primera preferencia en esta fase del proceso, hasta el 17 de julio. La segunda lista de adjudicación de plazas se hará pública el 19 de julio, fecha a partir de la cual se abre la matrícula para estudiantes en cualquier preferencia, hasta el 23 del mismo mes. Todo el calendario de preinscripción puede conocerse en este enlace.

Servicios para ayudar a los nuevos estudiantes

La Universidad de La Laguna ofrece varios medios de atención al usuario para solventar dudar o aclarar aspectos técnicos relacionados con el proceso de matrícula. Así, el Servicio de Información y Orientación (900 432 526, sioinfo@ull.es y Chat online) atenderá presencial, telefónica y telemáticamente en horario de 9.00 a 14.00 horas (de lunes a viernes), las consultas de información sobre los títulos, servicios al alumnado, preinscripción y matrícula.

El Centro de Atención al Usuario (900 432 526 (ext. 2), cau@ull.es) atenderá telefónica y telemáticamente de 9.00 a 17.00 horas (de lunes a viernes) las consultas técnicas del procedimiento de preinscripción y matrícula. El SIO y el CAU se encuentran ubicados en el Edificio Central (c/ Pedro Zerolo, s/n, La Laguna).

Asimismo, impartió un taller orientado al I Concurso de Debate Académico de la ULL que se celebrará los próximos 6 y 7 de mayo en la Facultad de Derecho. Para este acto se está preparando un formulario online de inscripción que se habilitará en la web para todos los alumnos interesados en participar.

Unzurrunzaga aprovechó para enseñar el modelo que siguen todas las pruebas de debate de los países hispanoparlantes y el modelo británico, que resultaron ser totalmente opuestos. Participar en este tipo de actividades «nos ofrecen excelentes competencias extracurriculares y nos hacen ser más tolerantes y empáticos al tener que defender posturas contrarias a las nuestras», manifiesta el experto en oratoria. Tras ofrecer varios tips para el buen debate, concluyó diciendo que «sólo se consigue el éxito en este tipo de concursos a través de la práctica y la seguridad en uno mismo».