«Hay que planificar una educación integral»

Entrar en la vida universitaria no es fácil. En la mayoría de los casos es una simple transacción, un medio más para acceder al mundo laboral. Sin embargo, una minoría encuentran una causa por la que luchar como puede ser la representación estudiantil. Ese es el caso de Carla Sosa, estudiante de Antropología y presidenta de la Delegación de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación. Además, pertenece al Consejo de Estudiantes y de Gobierno de la ULL. Su principal cometido es representar al alumnado buscando siempre el beneficio de la comunidad universitaria. Sosa lo tiene claro: «Las preocupaciones del estudiantado deben ser escuchadas».

Describe que su implicación en estos roles ha sido «profundamente transformadora». También, añade que ha obtenido habilidades cruciales como la comunicación afectiva y la resolución de conflictos. «Una experiencia memorable fue la primera Cumbre de Consejos de Estudiantes de las Universidades Públicas de Canarias. Este evento me permitió comprender las distintas realidades y necesidades estudiantiles, fomentando una red de colaboración», comenta Sosa.

Su participación en el Consejo de Gobierno le ha supuesto un punto de inflexión en su carrera: «He podido influir en decisiones de estratégicas y políticas que afectan a la comunidad universitaria en su totalidad. Esto me ha enseñado a evaluar situaciones desde múltiples perspectivas y a tomar decisiones informadas y equitativas». Gracias a esto, explica que tiene una visión más profunda de los desafíos y oportunidades que tiene la universidad.

El proceso desde que asumió sus responsabilidades hasta que comenzó a ver resultados ha sido un sinfín de emociones. «Te cambia la perspectiva de la vida», confiesa. Esto se debe a que enfrentarse a las responsabilidades y expectativas de representar a estudiantes puede ser abrumador, pero también puede ser una experiencia gratificante. Además, considera que la universidad debe de implantar medidas para mejorar esta etapa, como programas de mentoría para alumnado de nuevo ingreso: «Estos no solo facilitan la integración, sino que también crea un ambiente de apoyo mutuo».

«Ahora me siento mucho más segura y capaz de transmitir mis ideas claramente»

Como miembro del grupo claustral Nexo, vive de cerca los desafíos y logros de la comunidad universitaria. «La participación activa del estudiantado es importante para conocer sus preocupaciones», apunta. Además, para ella no solo es un trabajo más del que ocuparse, sino que ahí ha encontrado su familia universitaria. «La voz estudiantil es vital para asegurar que los programas que se implanten en la Universidad de La Laguna son relevantes y efectivos», recalca la presidenta.

Su participación en estos organismos ha sido un aprendizaje, no solo a nivel profesional, también a nivel personal. «Hablar en público me ponía muy nerviosa», señala. Poco a poco, a través de su participación en diversas comisiones y eventos, Carla Sosa fue ganando confianza y habilidades de comunicación efectiva. «Ahora me siento mucho más segura y capaz de transmitir mis ideas claramente», dice con orgullo. También el liderazgo y el trabajo en equipo, le ha permitido coger técnicas aplicables en entornos laborales futuros. «Estoy entusiasmada por seguir contribuyendo de manera significativa y positiva en el ámbito universitario y más allá del mismo», concluye.

La historia de Carla Sosa es un testimonio de poder, compromiso y resiliencia. Porque para ella, cada desafío superado, cada proyecto llevado a cabo y cada reunión, ha sido más que un rol representativo, un paso más hacia un objetivo mayor: un entorno académico más inclusivo, equitativo y justo. 

En ocasiones no se sabe cuál es el papel que tienen las delegaciones. ¿En qué pueden ayudar al alumnado? «Aparte de ser un espacio físico donde el alumnado puede conocer a gente, la parte que más destaca es la de representación estudiantil. Nos encargamos de agrupar a todos los representantes estudiantiles del grado para que nos informen sobre los problemas existentes. Una vez tengamos el conocimiento, lo llevamos a instancias superiores. La delegación principalmente es el punto medio de acompañar y asesorar al alumnado».

¿Qué cosas se han hecho desde la Delegación? «Hemos hecho desde torneos de juegos de rol hasta torneos de League of Legends y Valorant contra la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Además, ahora mismo en las redes sociales de la Delegación estamos siguiendo un programa de entrevistas al Personal Docente e Investigador».

¿Crees que es importante que se motive a la comunidad universitaria a incorporarse a órganos de representación estudiantil? «Creo que sí. El alumnado requiere de mejoras así que es importante que se impliquen. En la Universidad hay muchos problemas como es el caso del reglamento de evaluación y calificación o el cumplimiento de las guías docentes. Como estudiantado podemos proponer y participar en determinadas decisiones. Creo que es fundamental que nos impliquemos para representar y mejorar las cosas».

¿Qué proyectos tienes previsto como presidente? «Me gustaría llegar al alumnado de primer año de carrera, buscar una forma de comunicarme con el estudiantado de nuevo ingreso y tratar las preguntas más frecuentes acerca de los grados de la Facultad. Además me gustaría que la delegación tuviera un papel más importante en la defensa de los derechos».

«Me encantaría ofrecer más visibilidad a este órgano»

¿Qué otras ideas tienes? «Me gustaría dar más a conocer la Delegación. Hay muchísima gente que la conoce cuando está cursando segundo o tercero de carrera. El próximo curso trataré de acudir por las clases de primero explicando el funcionamiento. Además, considero que sería una buena idea que nos adjudiquen un stand en la Jornada de Bienvenida del alumnado para darnos visibilidad. Por otro lado, quería buscar alguna manera de unir al alumnado por medio del deporte».

¿Qué cuestiones consideras que están mal en la Escuela? «El Centro de Cálculo creo que es lo principal. Se está quedando sin personal y no lo están reponiendo. Si sigue así seremos nosotros los que nos quedaremos sin prácticas e incluso sin exámenes».

«El reglamento orientado a la evaluación continua no se está cumpliendo»

¿Se está cumpliendo el nuevo reglamento de Evaluación y Calificación? «El reglamento orientado a la evaluación continua no se está cumpliendo. El estudiantado durante el curso realiza prácticas, cuestionarios y hasta parciales, pero cuando llega el final nos obligan a que hacer un examen final».

Respecto al tema de presupuestos para mantener la Delegación, ¿qué tipo de ayudas reciben? «El sistema actual es mucho más eficiente del que poseíamos antes. Actualmente se ve cuantas delegaciones hay activas y ese dinero se reparte entre todas. Sin embargo, nos piden que el 70% del dinero este destinado a la realización de actividades y el restante es para gastos de mantenimiento. Nos limitan bastante».

¿Tienes alguna propuesta acerca de la limitación del presupuesto? «Una de las propuestas que hice cuando nos reunimos fue que el dinero que sobrase se destinara a un fondo común para ayudar a delegaciones que quizás tienen menos recursos o que tienen que programar congresos más difíciles de financiar. Esto me parecería lo más razonable. No que se nos limite cuanto tenemos que invertir en actividades y funcionamientos».

¿Cómo puede ayudar la Delegación al alumnado? «Pues la Delegación de Estudiantes, en este caso en la Facultad, juega un papel crucial porque ayudamos y representamos al estudiantado de las titulaciones de Relaciones Laborales y Derecho. Aseguramos siempre que sus inquietudes, sus propuestas y sus necesidades sean debidamente consideradas y sean escuchadas. Por otro lado, también ayudamos organizando proyectos y actividades de diferentes tipos y sobre todo enfocadas al contenido académico de lo que es la propia titulación y que se enfoquen también en las cualidades que requieren nuestras futuras profesiones».

«Hay una muy buena relación con el equipo decanal»

¿Cuáles son los principales logros y objetivos que crees que se han cumplido desde que has llegado al cargo? «Principalmente teníamos dos objetivos fundamentales que creo que se han cumplido. Uno de ellos era la colaboración y la coordinación junto al equipo decanal de la facultad en todo lo que concierna el estudiantado. Hay una muy buena relación con el equipo decanal y eso facilita el ejercicio y el trabajo diario,  ya sea en lo referente a la resolución de conflictos o para preparar ciertas actividades o proyectos. Por otro lado,  otro de los objetivos que teníamos en mente es la realización de actividades para todo el estudiantado, el cual hemos conseguido con éxito».

¿Qué actividades se han realizado y  de cuáles podremos disfrutar pronto? «Podríamos destacar, por ejemplo, la Liga de Debates que se celebrará en unos días, el viaje formativo que hicimos a la ciudad de Madrid o las Jornadas de Salidas Profesionales que organizamos y celebramos el curso pasado en nuestra Facultad».

A medio y largo plazo, ¿qué objetivos se tienen en mente desde la Delegación? «Los objetivos son principalmente continuar en la senda de trabajo que hemos estado llevando a cabo hasta ahora y culminar aquellos proyectos que tenemos o en los que estamos a trabajando actualmente. Uno de ellos puede ser finalizar la organización del próximo Congreso Nacional de Estudiantes de Relaciones Laborales que se celebrará del 10 al 14 de abril».

«Tenemos entendido que este año se planea incrementar la asignación que nos otorga la ULL»

Cada Delegación cuenta con un presupuesto establecido por la Universidad. ¿En qué se usa y a cuánto asciende? «Actualmente el Vicerrectorado de Estudiantes destina un presupuesto de doscientos euros a cada delegación. Nosotros destinamos esa partida al funcionamiento diario de la Delegación, es decir, adquiriendo material de oficina o para aquellas actividades que requieran una pequeña financiación. Obviamente hablamos de una cifra ínfima comparada con la que destinan otras universidades a sus delegaciones de estudiantes, pero es el dinero del que disponemos y lo aprovechamos al máximo. Tenemos entendido que este año 2024 se planea incrementar esa asignación que nos otorga la ULL».

¿Han echado en falta un presupuesto mayor en alguna ocasión? «Sí, especialmente a la hora de hacer actividades. Por ejemplo, para la realización de la Liga de Debates hemos tenido que acudir a otros organismos como la Asociación de Antiguos Alumnos, que ha publicado una convocatoria de ayudas a la que hemos accedido para conseguir algo más de dinero para realizar proyectos. Incluso para el funcionamiento diario de la delegación, adquirir material de oficina hoy en día… Con 200 euros no es suficiente. Sería necesario aumentar el presupuesto de la Delegación».

¿Hay algún mensaje que te gustaría transmitir tanto a nivel personal como a nivel de representante de la Delegación? «A nivel personal me gustaría animar a la gente a que participe en la vida universitaria en general y en la participación estudiantil en particular. Desde que empecé en este mundo tengo la convicción de que la participación activa del estudiantado es esencial para mejorar la calidad de la institución. Sin eso la institución no mejora. Con colaboración y buena comunicación podremos construir juntos la universidad que queremos y centrarnos en las necesidades que tenemos como universitarios de Canarias».

El ejercicio consistió en un cálculo matemático, más complejo y con una mayor puntuación que el resto, en concreto de 7 puntos, que supuso que el alumnado emplease más tiempo del requerido, sin tener éxito a la hora de resolverlo. Ante esto, se presentó la reclamación ante el decano de la Facultad de Física, Néstor Torres Darias, y tras el análisis del Tribunal que tramitó la petición, conformado por profesorado de la propia Facultad, la resolución fue negativa.

«Simplemente queremos que se nos evalúe de forma justa»

Los alumnos, descontentos aún más por la situación, recurrieron en última instancia al recurso de alzada, presentado ante Antonio Martinón, rector de la ULL. Sin embargo, no recibieron respuesta hasta el pasado 16 de noviembre de 2018, cumpliendo cinco meses de espera.  El rector explica que “desestima lo solicitado por considerar que la calificación obtenida no contiene errores y se ajusta a los criterios de corrección”. Pero, según aclaran los afectados,  “no reclamábamos un aprobado o un cambio de notas, sino que se nos evaluase de forma justa”.

Este, junto a su compañera Alba Crespo Pérez, han accedido a explicar personalmente  el suceso. El resto del alumnado ha preferido guardar silencio y salvaguardar su anonimato. Con el fin de ofrecer una totalidad de visiones, así como mostrar la mayor veracidad posible sobre este conflicto, seguiremos a la espera de las declaraciones de la docente María Elena Alvira Lechuz y de la propia Institución.

¿La reclamación que impusieron ha sido por el mismo motivo o han vivido situaciones diferentes? Alba Crespo: “Creo que la situación ha sido bastante parecida. Es por ello que ambos manifestamos la injusticia a la hora del examen. Las clases de la asignatura no daban pie a pensar que esto llegaría a ocurrir, puesto que no se puede considerar como una de las más difíciles de la carrera. La prueba de julio no reflejaba nada de lo impartido, ni siquiera de la primera parte de la materia, explicada por el profesor Santiago Brouard Martín. Sinceramente, tengo la sensación de que ha habido discriminación en las convocatorias, debido a que el grado de dificultad y de corrección no ha sido el mismo en todas”. Alumno: “A esta profesora, como docente, no le puedo criticar nada. Me gusta cómo imparte las clases, pero con ella ya tengo un largo recorrido, ya que es la cuarta vez que me matriculo en su asignatura. Un examen puede ser más o menos difícil, pero creo que dicho ejercicio no evaluaba nuestros conocimientos. Era una pregunta que ya habíamos realizado en otras de sus asignaturas, concretamente en matemáticas, y que estaba maquillada con ciertos conceptos cuánticos, que ni siquiera son necesarios para resolverla. Todo ello llevó a una frustración general durante el examen”.

¿Habían tenido otros problemas con esta profesora en otras ocasiones? Alumno: “Sí, tanto en esta asignatura como en la de matemáticas. Podemos hablar por gran parte de los alumnos de Física, que no es una profesora que tenga buena reputación. Pero no queremos que esta reclamación se tome como un linchamiento contra la docente. Solo pretendemos eliminar el malestar con ella y reclamar este suceso. Otros alumnos sí estaban de acuerdo en añadir ciertos aspectos, como su forma de evaluar y de impartir las clases, pero se llegó a un consenso”.

«Los estudiantes se sienten indefensos»

¿Y con otros docentes? Alumno: “No, pero hay un gran miedo por parte del alumnado. Muchas personas intentaron retractar en el segundo paso, cuando hicimos el recurso de alzada, por temor a las represalias que se pudiera tomar la docente contra nosotros. Los estudiantes se sienten indefensos. No hay nada donde agarrarnos”. Alba Crespo: “El amparo a los estudiantes en la legislación es prácticamente nula. Solo hay un artículo en el reglamento que dice que los exámenes deben asegurar que se evalúa teniendo en cuenta nuestros conocimientos, pero es bastante subjetivo, ya que un profesor puede recurrir al argumento de autoridad y decir que sus criterios son los correctos. Incluso los mismos docentes insistían y alegaban, en contra de la reclamación, que el único recurso era la segunda corrección y que las otras opciones no existían. Intentaron bloquearnos de todas las formas. Incluso escuchamos que María Elena se dirigió a la secretaría para pedir explicaciones del por qué nos habían informado del trámite”.

¿Recurrieron a hablar con ella primero antes de presentar el trámite ante Tribunales y el rector? Alumno: “Yo, personalmente, no. Pero otros compañeros sí intentaron hablar con la docente e intentaron exponerle lo mismo que incluye la reclamación”. Alba Crespo: “Los alumnos que sí le avisaron del trámite, comentaban que cada vez se iba poniendo más nerviosa y recurría a argumentos de autoridad como ‘yo soy la docente y soy la que evalúa’ o ‘te evalúo así porque lo digo yo’. Todo lo contrario a otros profesores, que son más abiertos al diálogo y que incluso te asesoran, con el fin de mejorar la asignatura. Muchos se lo toman como una agresión personal, y no es así”.

Después de todo este tedioso proceso, tras un año sin solución, ¿cuál es el objetivo final de esta reclamación? Alumno: “La reclamación inicial tenía una intención de impugnación del examen. Pero cuando presentamos el recurso de alzada, quisimos manifestar que se estaban produciendo injusticias en el Tribunal, que desde el primer momento nos negaron el recurso. Es por eso que recurrimos al rector, pues pensamos que iba a tomar cartas sobre el asunto…”. Alba Crespo: “Con este rector me he decepcionado muchísimo. Creía que sería una persona razonable y preocupada por los alumnos de la universidad. Su actitud, a lo largo de su trayectoria como rector, ha sido de corrección política, de lavarse las manos con ciertos temas que le puedan complicar en su vida profesional. Asimismo, ha dado muchísima importancia a la proyección internacional de la ULL y poco a lo que realmente pasa en nuestras facultades. Ya lo hemos visto con las alumnas de Psicología, quienes pedían un cambio de turno de horarios debido a que realizaban segundos estudios como el Conservatorio”.

¿Han desistido en esta lucha? Alumno: “Hay muchas personas que han seguido luchando y otras que han abandonado, sobre todo tras la respuesta del rector. Cuando plantee que nos querían entrevistar para el periódico de la universidad, solo Alba me respondió. El resto quiso quedarse al margen”. Alba Crespo: “Creo que la Universidad no sería tan ajena a los problemas de los alumnos si realmente nos uniéramos y lucháramos contra estas injusticias. Los profesores saben que están protegidos, tanto por la propia institución como por sus compañeros. Es por ello que los estudiantes muchas veces se niegan a realizar todo este trámite tan complejo, porque se sienten desprotegidos y creen que puede influir en sus calificaciones”.

«Es necesario que nos unamos y nos apoyemos»

¿Tomaran nuevas medidas con este asunto? Alumno: “No. Ahora tocaría vía judicial y no tenemos tiempo, ni dinero, ni recursos para llevarlo a cabo. Mi última carta ha sido manifestarlo a través de las redes sociales, que nos ha servido para afirmar que el resto del alumnado de otras facultades también está pasando por lo mismo”.

¿Han pensado en apoyarse en las asociaciones estudiantiles? Alba Crespo: “Intentamos hablar con la Delegación, aunque personalmente no me gustaba la idea, ya que queríamos que la reclamación incluyera nuestros nombres. La asociación suele ser la mejor opción para escudarse bajo el anonimato y que, muchas veces, no ofrece el impacto que se busca. Una queja personal se toma más en serio y, por ello, no nos hemos aprovechado de este recurso”.

¿Cuál o cuáles medidas creen que serían la solución ante esta falta de comunicación entre alumnado y profesorado? Alba Crespo: “Creo que deberían mejorar la calidad de los profesores como personas y no como docentes. Al final, todo esto depende de cada persona y si se preocupa o no por hacer bien su trabajo. Son profesionales en lo suyo, pero creo que hay que plantearse cómo hacer que también sean buenos maestros”.

¿Crees que las redes sociales son un buen medio o recurso para manifestar estos asuntos? ¿Han recibido algún tipo de respuesta por parte de la institución tras tu hilo? Alumno: “No, no me han respondido, pero sí que las redes sociales han sido una buena herramienta para dar voz a este suceso. Ha servido para que muchos estudiantes universitarios nos demos cuenta de que estamos pasando por situaciones similares, e incluso para animarles a que cuenten su propia experiencia y reclamar”. Alba Crespo: “Además, creo que denunciar esto a través de las redes sociales afecta mucho más a la Institución que cuando se comunica algún problema a puerta cerrada en la Institución. Están muy preocupados por la imagen de la ULL y, por tanto, querrán que sus alumnos hablen lo mejor de ellos”.

Según informa el equipo decanal, antes de finalizar el curso pasado, el rector Antonio Martinón inició una ronda de contactos con varios responsables de centros para el posible traslado de alguno de ellos a este inmueble de la capital tinerfeña. En este caso, ya informado el profesorado, se convocará próximamente una Junta de Facultad monográfica para decidir si se acepta la propuesta del Rectorado. Además, los alumnos pueden transmitir su opinión al respecto enviando un correo electrónico a fac.cpsc@ull.edu.es.

Un recinto de 33 000 metros cuadrados

El traslado planteado implica la reconfiguración de las distintas plantas de la sede financiera, exceptuando la tercera que seguirá albergando la sede de la Fundación CajaCanarias. La operación contempla las creación de despachos, aulas y otros espacios apropiados para impartir la docencia. El recinto cuenta con 33 000 metros cuadrados, 900 útiles por cada planta. Además, hay un parquin con 200 plazas disponibles, aunque se podría ampliar si fuera necesario.

El alcalde del municipio, José Manuel Bermúdez, afirmó el pasado 26 de agosto que “Santa Cruz no aspira a ser capital universitaria, sino sede de muchísimas actividades que tienen que ver con la Universidad, con algunas facultades y poco más”. También señaló que “el Plan Estratégico de Santa Cruz establece como una de las líneas de trabajo el fomentar que se produzcan cuestiones que tienen que ver con la formación, la educación y el fomento de lo que denominamos la industria del conocimiento”.

La Delegación de Estudiantes ha acordado reunirse a comienzo de la próxima semana con el fin de definir su postura. 

Junto a ella, Samuel López, delegado de segundo, y Noelia Guerra, integrante de la Delegación de estudiantes, pusieron en marcha esta iniciativa que ha llegado a buen puerto. Desde el 9 de enero hasta el 27 de julio, y entre el 1 y el 28 de septiembre de 2018, la Sección de Ciencias de la Comunicación de la ULL contará con un becario en esta área. «Es una gran noticia, ya que esta labor la estaba realizando Antonio sin corresponderle y, por ello, queremos agradecerle su trabajo y dedicación. Se había impuesto la norma de reservar el material 24 horas antes y, nosotros, como periodistas, trabajamos con la inmediatez y no siempre podemos planear cuando se necesita equipo de este tipo», afirma Villanueva.

Nayra Villanueva: «Los estudiantes somos el cimiento de la universidad y solo queremos los mejores servicios para nuestra formación»

La solicitud para acceder a este puesto, cuyo plazo finaliza el próximo 7 de enero, se presentará, con la documentación requerida, a través de la sede electrónica  y será dirigida al Vicerrectorado de Docencia.

La dotación total de la beca, que está dirigida a aquel alumnado de la ULL matriculado en las titulaciones del presente curso académico, es de 3600 euros y será abonada en mensualidades de 400 euros. Los beneficiarios tendrán que cumplir con unos requisitos y obligaciones, que se encuentran en las bases de la convocatoria, para ser seleccionados según el criterio establecido.

En total se dedicarán 24 horas semanales, en horario a acordar con la Sección de Ciencias de la Comunicación. Durante el periodo de prácticas, la persona encargada desarrollará tareas colaborativas en la instalación y mantenimiento de equipos audiovisuales de radio y televisión en los laboratorios correspondientes, y se prestará ayuda a los usuarios y alumnos que lo requieran. «Este ha sido un ejemplo de que estamos pisando fuerte estos últimos años y podemos cambiar muchas cosas a mejor si todos nos sentamos a hablar y nos ponemos en el mismo nivel de jerarquía. Al fin y al cabo los estudiantes somos el cimiento de la universidad y solo queremos los mejores servicios para nuestra formación», concluye Villanueva.