Previamente, las jornadas fueron inauguradas en un acto que contó con la presencia de Ernesto Pereda de Pablo, director de la Escuela de Doctorado y Estudios de Posgrado de la Universidad de La Laguna, centro organizador de las jornadas; María José Guerra Palmero, subdirectora de Doctorado de dicha escuela; y la decana de la facultad anfitriona, María Victoria Pérez Monteverde.

El Plan Estratégico y el futuro de la Universidad

En su intervención, Daniel Alonso se centró en explicar el avance del Plan Estratégico de la Universidad de La Laguna, un documento público y accesible, en el que se ha trabajado dos años y se ha contado con la opinión e intervención de no menos de 160 personas de todos los ámbitos de la institución académica.

Explicó que este documento define qué quiere ser la institución en el futuro, de lo cual se deriva una serie de objetivos y una batería de medidas para tratar de lograrlos. Con ese contexto, explicó que la razón de explicar este plan es las jornadas de doctorado no era otra que recalcar la importancia que los futuros investigadores tendrán en la configuración de esa universidad del mañana.

Alonso describió lo complejo del Plan Estratégico, un documento que ha de definir los objetivos de una comunidad de 20 000 personas, algo que supone un desafío por más que la universidad ya tenga unas funciones definidas social y legalmente.

El documento resultante marca tres grandes ejes o estrategias principales: talento, adaptación y respuesta a la complejidad social. De ellas se derivan medias de toda clase como la captación de talentos en todos los ámbitos de la institución, basándose en méritos; el fomento de una investigación abierta y colaborativa; la creación de mecanismos para la transferencia de conocimientos a la sociedad; o apostar por una formación que permita crear valor social. En todos ellos, hay muchos proyectos en los que la labor de los futuros doctorados podría ser capital.

200 nuevos doctorandos y modificaciones en las medidas para cursarlo

La ULL cuenta con diecinueve programas de doctorado en los que se han inscrito unas doscientas personas de nuevo ingreso y ascienden a novecientas las matrículas totales, con la previsión de superar el millar una vez finalice el plazo de inscripción este mismo viernes, 30 de noviembre, señaló Pereda. Además, como novedad, la próxima puesta en marcha de un doctorado interuniversitario en Turismo promovido por diez instituciones docentes de cinco comunidades autónomas, que supondrá un salto cualitativo en la investigación en este campo. 

El director de la Escuela de Doctorado y Estudios de Posgrado se refirió a las nuevas características de los estudios de doctorado, que incluyen una cuarta de entrada, un plazo máximo para finalizarlo y una evaluación anual del trabajo que se esté realizando. Reflexionó que estos estudios, que suponen la última etapa de formación académica, otorga una nueva y mayor capacidad investigadora, pero también una gran responsabilidad ética.

El profesor de la Facultad de Ciencias, Daniel Alonso, presentó hoy jueves, 12 de abril, la primera fase del plan estratégico de la Universidad de La Laguna, un documento que pretende generar proyecto institucional al tiempo que adaptar la ULL a los nuevos tiempos. Este, ha sido elaborado por una comisión técnica, con una asesoría externa, y con independencia del equipo de gobierno. El texto se abrirá a exposición pública con la descripción de las iniciativas que pretenden llevarse a cabo, para que la comunidad universitaria decida y priorice qué líneas deben seguirse. Una vez se decida qué se pondrá en marcha, se le asignará una ficha financiera, una planificación y tiempos de ejecución.

“Tenemos que colocar el foco donde debe estar, poniendo al alumnado como principal protagonista, cuidando las interacciones que se producen con este público, como son la vida universitaria, la internacionalización, la formación y su interacción con la sociedad”, explicó el docente.

Asimismo, Daniel Alonso señaló que persigue “un estudiantado activo, inquieto, que tenga ideas que puedan prosperar dentro de la universidad y donde se inculquen valores”. Los estudiantes también buscan habilidades y cualidades transversales a través de los estudios de grado y posgrado, añadió. “Queremos mejorar y profesionalizar la gestión, ya que hay que hacer aflorar el talento interno y captar el externo”.

Otra de las propuestas que encierra el plan es empoderar a la asociación Alumni, para que refuercen los contactos fuera del centro, capten fondos públicos y privados y cohesione a la Universidad. Otro aspecto que pretende reforzar es la internacionalización. “Por un lado tenemos programas de intercambio, pero para aquellos que no tienen la oportunidad de acceder a esta movilidad, es necesario ponerlos en contacto con extranjeros captados por la propia institución”.

«El documento busca que la ULL sea un vector dinámico y catalizador en donde tenga capacidad de incidir»

«No se pretende cubrir toda la actividad, pero sí añadir valor y generar algunos elementos diferenciados con trabajos que tengan capacidad de transformación, de modo que se oriente todo al futuro», indicó. En este sentido, el profesor recalcó la transparencia que permitirá testar cómo va cada proyecto.

“Buscamos aumentar el perímetro de la Universidad de La Laguna, que haga de esta un espacio de confianza, con iniciativas locales o de mayor amplitud. En definitiva, busca que la ULL sea un vector dinámico y catalizador en donde tenga capacidad de incidir y, para ello, hay que hacerlo de forma global y conjunta”, agregó.

El diagnóstico sobre el estado del centro universitario se ha llevado a cabo en estos últimos meses mediantes talleres sobre docencia, gobernanza, compromiso social e investigación, de donde ha aflorado la opinión de más de un centenar de personas de distintos ámbitos. También hubo entrevistas a agentes externos para tener una visión ajena.

Arquitectura estratégica

Se ha abordado una arquitectura estratégica centrada en tres ejes, que a su vez se desagregan en distintos proyectos, con tamaño e impacto diferentes. El primero de ellos es el Talento, “en la idea de alinear la plantilla del futuro con las responsabilidades estratégicas que queremos llevar a cabo, ante un escenario próximo de jubilaciones masivas».

Es el momento de decidir qué nuevos perfiles profesionales son necesarios. «También se busca definir una colaboración con la ULPGC para captar talento investigador, yendo juntos ante el Gobierno de Canarias y poder atraer como universidades canarias a profesorado de prestigio internacional», contó el profesor. Existe igualmente necesidad de talento emprendedor, “que se fomenten ideas propias, también relacionadas con la emprendeduría social”.

El segundo apartado es el llamado Adaptación, que se relaciona con la investigación abierta, afrontar la transformación tecnológica y digital de la Universidad de La Laguna, la valorización del conocimiento y el rendimiento de los estudiantes. Alonso se detuvo en este último aspecto para indicar que es el propósito más ambicioso, “porque para afrontar una mejora de la calidad docente han de alinearse todos los agentes”. En este punto aseveró que «hay que ser capaces de evaluar al profesorado en su centro, detectar sus debilidades y ofrecerles formación. Tenemos necesidad de una cultura institucional que dé valor a la docencia”.

Otra iniciativa es la conexión con otros ecosistemas de conocimiento e innovación, así como la agilidad y simplificación de todos los procesos. Otro tiene que ver con gobernanza y, el último, con la comunidad universitaria. “Buscamos que los alumnos quieran estar aquí, que este sea el entorno donde quieran estar la mayor tiempo, porque aquí se responde a sus inquietudes intelectuales»

El tres se centra en la Respuesta a la complejidad social, con la meta de aportar formación permanente, innovación social para solucionar problemas del entorno, alianzas entre África, América y las universidades canarias, así como otros referidos a la igualdad de género y la sostenibilidad.

«No podemos olvidar que los ciudadanos son los auténticos mecenas de la institución”

En total serán 18 proyectos estratégicos, que conforman la primera fase del plan, con lo que se abre ahora el debate a toda la comunidad universitaria para delimitar su orientación. “Cuando tengamos clara la dirección que queremos, entraremos en el segundo paso, de tal forma que todos los actores que quieran colaborar se impliquen en su redacción”.

Además, Alonso recordó que una organización tan compleja como una universidad tiene inercias que no la hacen flexible, y que provocan que no esté preparada para los nuevos retos. “Necesitamos que la ULL tenga objetivos comunes, para lo cual hace falta una planificación estratégica institucional, para constituir una verdadera comunidad universitaria porque no podemos olvidar que los ciudadanos son los auténticos mecenas de la institución”, concluyó Daniel Alonso.

Críticas de los grupos claustrales por falta de representación estudiantil

Tras la intervención del profesor, le llegó el turno a los grupos claustrales. Para PAS en Acción, se trata de un documento “pobre y poco definido, ya que no han contado con el alumnado para su elaboración», al tiempo que criticó la contratación de una empresa externa para su redacción, en lugar de utilizar el talento interno de la Universidad. El portavoz sostuvo que lo importante es la igualdad de oportunidades y la dotación de becas y ayudas a los estudiantes que lo necesiten, algo que a su juicio no figura en el escrito.

El portavoz de Espacio para la Unidad del PAS (EUPAS) dijo no entender los motivos para llevar a cabo esta primera fase, cuando los objetivos que figuraban en el plan anterior, de 2008, no se han cubierto totalmente y algunos, incluso, nunca llegaron a abordarse. Bajo su criterio, los esfuerzos deben centrarse en acabar y cumplir lo anterior, para lo cual ha faltado voluntad política, bajo su criterio. “Nuestro plan estratégico es una universidad pública, gratuita y conectada plenamente con la sociedad”.

Para Grupo del PAS, si bien consideró que la planificación estratégica es importante, no está de acuerdo con plantear propósitos utópicos inalcanzables. Se trata de planificar con los medios que tenemos, dijo, porque si al final hay cosas que no se cumplen generará frustración entre las personas o denotará simplemente que todo era irreal. El portavoz tachó la falta de credibilidad del documento, porque en  su opinión incorpora datos no reales, y solicitó su retirada.

AMEC: «La intención es convertir a la universidad pública en un foco de rendimiento para las empresas externas»

Los estudiantes de AEULL se centraron en la necesidad de mejora de las infraestructuras y ECSULL lo hizo en la pertinencia de un sistema de evaluación continua real, y que se investigue en tecnología educativa.

Para AMEC, el texto no debe prosperar por la mínima representación de los estudiantes en él. “La intención es convertir a la universidad pública en un foco de rendimiento para las empresas externas”. Bajo su criterio, no hay innovación, sino que preconiza la precariedad en la contratación, al tiempo que ensalza el emprendimento a manos de la Fundación General.

El grupo de profesorado RED-ULL sostuvo que uno de los focos principales debería estar orientado a la docencia, con un enfoque a largo plazo, que sea sostenible, tanto social como medioambientalmente. “Ese cambio no puede lograrse con grandes pretensiones, hay que ser más modestos, y una clave para lograrlo es el aprendizaje”.

Programa por una Universidad Canaria dispuesta a trabajar en la segunda fase

Programa por una Universidad Canaria agradeció el proyecto, “que ayuda a pensar qué queremos mejorar de la universidad en los próximos años y a largo plazo, independientemente de contingencias temporales de mandatos rectorales”. Quizás el texto sea demasiado corto, expuso su portavoz, y poco preciso, lo que a su juicio es una ventaja porque favorece la discusión y los espacios de colaboración. Defendió la importancia de la captación de talento y conservar el que tenemos, explicó, al tiempo que también se detuvo en el rendimiento del alumnado y en la necesidad de que el profesorado actualice sus conocimientos tecnológicos. “Estamos dispuestos a trabajar en la segunda fase del plan”.

Renovación Convergente, también del sector docente, señaló que pese a que este texto llega tarde, se recibió con interés, para luego darse cuenta de que no era un plan estratégico. “Este texto es solo un preámbulo general que arroja muchas dudas porque se desconoce por qué se escogen unas líneas y no otras”. El plan requiere un gran liderazgo, sobre el cual mostraron dudas, y añadieron que no queda clara cuál es la implicación del equipo de gobierno. Abogaron igualmente por abrir un proceso participativo entre toda la comunidad universitaria.

Alternativa del Profesorado Universitario demanda incluir la perspectiva de género en asignaturas

Cerró el turno de exposición el grupo de Alternativa del Profesorado Universitario (APU), que apuntó que esta iniciativa “es una oportunidad para imaginarnos el futuro”. Se trata de un paso importante que debe ser suficientemente compartido. “Si nosotros no pensamos sobre nuestro futuro otros lo harán por nosotros, y eso ya ha ocurrido. Necesitamos que haya referencia expresa a la retención y valorización del talento interno, condiciones dignas de sueldo de los profesores no funcionarios e incorporación de contratos predoctorales a los equipos de investigación».

Al respecto, llamaron a que la ULL abra nuevas vías de formación «porque la calidad de la docencia es un valor fundamental del siglo XXI, y no debemos considerarlo como un subproducto”. Este grupo también solicitó la inclusión de la perspectiva de género en las asignaturas.

El rector intervino al final de la sesión para agradecerle al director del plan su dedicación a esta labor, para la que le pidió dos condiciones antes del comienzo de los trabajos: que fuera plural y contara con las distintas sensibilidades y, además, que fuera corto y operativo, que permitiera su relectura fácilmente.

5 propuestas de resolución fueron aprobadas

Durante la mañana, también se aprobaron cinco propuestas de resolución, de las siete presentadas. Una de ellas solicita el reconocimiento del derecho laboral a promocionar a los trabajadores que accedieron a la plaza de profesorado ayudante doctor por concurso oposición libre, dado que, en opinión del proponente, no cubren una necesidad eventual, sino una carga estructural.

Otra, insta al rector a presentar el documento completo de plan estratégico antes de la aprobación de los presupuestos de 2019, así como que proponga un análisis interno y externo del centro. Otra iniciativa abunda en el mismo sentido de la participación del estudiantado en el plan.

Por último, se pidió a Martinón una explicación de los últimos tres años de gobierno y la inclusión de actuaciones para fomentar valores ciudadanos, el desarrollo científico y tecnológico.

El evento será dirigido por el catedrático de la ULL, Daniel Alonso, perteneciente la Facultad de Ciencias. Alonso obtuvo su doctorado en la Universidad Libre de Bruselas y estuvo como becario postdoctoral en la Universidad de Milán. En la institución lacunense, su línea investigadora se ha basado en los aspectos fundamentales de la Física cuántica, así como sistemas abiertos cuánticos, termodinámica cuántica y transporte.

Las jornadas tratarán sobre el estudio del papel que la cuántica juega en la revolución de tecnología; un hecho que supone una demanda de nuevas destrezas a profesionales de diferentes ámbitos y un impacto en nuestro futuro a medio plazo. El seminario comenzará a las 12.30 y finalizará a las 13.30 horas de la tarde. La entrada es gratuita y está destinada al público general y especialmente a los estudiantes universitarios.

Con esta investigación contribuyen a la explicación de los distintos mecanismos de manipulación de partículas atómicas. De esta forma, hacen una recopilación de las técnicas más importantes que permiten el estudio de la dinámica de dichos sistemas más allá de la aproximación de Markov.

Algunos de los diferentes procedimientos que presentan son las ecuaciones matriciales, de Heisenberg, los modelos estocásticos o el método Monte Carlo. Este último se basa en el uso de algoritmos para calcular la integral a través de una trayectoria, evitando así la amplia separación de las escalas de tiempo del sistema y ambiente que requiere el desarrollo markoviano.

En la actualidad, Inés de Vega Rodrigo trabaja en el Departamento de Física y en el Centro de Física Teórica Arnold Sommerfeld, en la Universidad Ludwig Maximillian University en Münich (Alemania). Su compañero, Daniel Alonso, es doctorado por la Universidad Libre de Bruselas y desempeña su labor científica en el Instituto de Estudios Avanzados del área de Física de la misma.

La vicerrectora de Docencia y Profesorado de la ULL, Ana Isabel Jiménez Abizanda, inauguró esta tarde la decimosegunda edición del Congreso de Estudiantes de la Sección de Química, que incorporará dos novedades: la participación de alumnos de Ciencias Medioambientales y la exhibición de vídeos realizados por egresados.

Jiménez insistió en la magnífica oportunidad que tiene el estudiantado a través de estos congresos para aprender y superar dificultades. También intervinieron la vicedecana en funciones de la Sección de Química, Manuela Sánchez Sarmiento; el decano de Ciencias, Néstor Torres Darias; un miembro del Comité Científico, Víctor Martín, y una representante del alumnado, Giada Caniglia, quien agradeció la labor realizada por el Comité Organizador.

Los profesores Evencio Mediavilla (Astrofísica) y Daniel Alonso (Física FEES) abrieron las conferencias con Naturaleza y Detección de las Ondas Gravitatorias (de la Relatividad General a la Física Cuántica), descubrimiento más relevante de la ciencia en el siglo XXI. En la intervención, el primero trató la fenomenología de la generación de las ondas a partir de la fusión de dos agujeros negros, momento de máxima radiación. Por su parte, el doctor Alonso destacó el costoso proceso de creación del complejo observatorio LIGO (Laser Interferometer Gravitational-Wave Observatory) diseñado para poder detectarlas.

En los próximos dos días se sucederán las ponencias en el salón de grados de la Sección establecidas en el programa, entrelazándose con las sesiones de pósteres y comunicaciones.