«En el Consejo Social estamos mimando el presente y futuro de Canarias»

Brian Trujillo es estudiante de Economía en la Universidad de La Laguna (ULL), representante del alumnado en el Consejo Social de La Laguna, forma parte del Consejo de Gobierno en el sector del estudiantado, pertenece al grupo claustral Libertad Estudiantil y es cofundador de la empresa T. M. Comunicaciones.

Trujillo se vio afectado por la pandemia en su segundo año de carrera y parte del tercero. Tuvo que adaptarse a la nueva modalidad de enseñanza a través de la pantalla y aprendió que su vida universitaria era más que la docencia. Hoy, afirma que «la ULL fomenta la convivencia con personas que piensan totalmente distinto, algo que se perdió por la situación sanitaria».

La enseñanza durante la pandemia, resalta el estudiante, fue garantizada por la Universidad remarcando la calidad docente. Asimismo, explica que hubo casos aislados donde se manifestó la brecha digital existente entre el estudiantado y el profesorado. «El alumnado tiene que luchar contra el título promoción covid«.

La asociación Libertad Estudiantil Canaria, de la que es presidente, es de ámbito autonómico y está presente en todas las Islas. A su vez, forma uno de los grupos claustrales de la ULL. «En el claustro queremos que el alumnado sepa que tiene voz y puede reclamar lo que cree que es necesario para su vida universitaria», explica.

«Tenemos que ser valientes y alzar la voz donde se debe»

Trujillo opina que parte del estudiantado no está comprometido con el cambio. Por ello, manifiesta que «no nos podemos conformar con una queja en Twitter. Tenemos que ser valientes y alzar la voz donde se debe, en los órganos de representación».

La facilidad de contactos con el alumnado es una necesidad para desarrollar nuevas vías de comunicación y que así las personas puedan reconocer el trabajo de los grupos claustrales. «Los claustros son como partidos políticos. La universidad es una institución pública neutral, sin posición», sentencia. Su meta es mantener la democracia y pluralidad en la ULL, teniendo en cuenta las necesidades y demandas del colectivo estudiantil.

Brian Trujillo fue partícipe de la modificación de la normativa en la convocatoria de septiembre. Una vez confirmada la eliminación de esta, Trujillo veló para que no faltara a ningún derecho. Así, poder conseguir una evaluación continua real y liberatoria en la mayoría de grados: «Afortunadamente no se han perdido derechos de evaluación, sino el tiempo de presentación entre cada convocatoria, otorgando un verdadero verano, el adelanto del inicio de curso y el periodo de matriculación de septiembre a julio».

«No sabía cómo darme de alta como autónomo»

Trujillo es cofundador de la empresa T. M. Comunicaciones, dedicada al manejo de redes sociales y creación de contenido. La idea surgió durante la pandemia, después de ver numerosos tutoriales en YouTube sobre el diseño de campañas de marketing e infografías. Con la ayuda de un compañero graduado en Derecho, decidió ofrecerse a su partido afiliado, el Partido Popular, como gestor de redes sociales.

Brian Trujillo ha trabajo con asociaciones empresariales y ha diseñado campañas a distintas administraciones públicas. Tras su trayectoria, descubrió la falta de un puente entre la comunidad universitaria y el mercado laboral: «No sabía cómo darme de alta en modelo 400 de IGIC, tampoco como autónomo».

Finalmente, manifiesta que hay que apoyar el talento canario, que se encuentra abandonado. De manera seguida,  añade que tanto la ULL como las administraciones deben apostar por la juventud, «el presente y futuro de Canarias».

¿Crees que es un error eliminar la convocatoria de septiembre? «Sí, porque dependo de ella para algunas materias. Muchas personas la utilizamos para poder superar el curso y no ir arrastrando asignaturas de otros años. En mi caso, si no trabajara, no podría seguir estudiando. Me dedico a la hostelería, soy camarero. Trabajo los fines de semana, desde el viernes, con horarios de 13.00 a 16.00 y de 20.00 a 00.00 horas».

¿Sueles contar con esta convocatoria para organizar el curso académico? ¿Cómo lo haces? «Cuento con ella para las asignaturas de mayor dificultad. Así tengo mucho más tiempo para preparármelas con calma y presentarme seguro».

«La he aprovechado muchas veces. No porque no le dedico tiempo a la carrera, sino porque le dedico el que tengo»

¿En qué te afecta su pérdida? «Tendría que organizarme con menos tiempo. No tendría tanto margen para estar listo para algunos exámenes. Estando en cuarto, he aprovechado esta convocatoria muchas veces para superar asignaturas. Y no es porque no les dedico tiempo, es porque les dedico el que tengo».

¿Qué te parece la opción para evaluar al alumnado que contemplan los nuevos Estatutos? (Una evaluación continua y dos convocatorias antes de finalizar julio con un solo llamamiento cada una). «Creo que este tipo de evaluación no favorece en nada al estudiantado que, como en mi caso, tiene que compaginar la vida laboral con la estudiantil. No tenemos el tiempo suficiente para poder prepararnos las asignaturas, ya sea para aprobarlas o sacar mejor nota».

¿Crees que esta reforma mejorará la organización del calendario académico al no solapar un curso con otro? «No, no creo que suponga ningún problema que tengamos una convocatoria en septiembre. No entiendo en qué afecta a nada que tenga que ver con el siguiente año académico, ni tampoco en qué mejorará si la eliminan».

«Mi carrera tiene un proceso de aprendizaje lento. Pero si no trabajo, no me puedo permitir estudiar»

¿Consideras que suprimir la tercera convocatoria es una desventaja en comparación al estudiantado que tiene una posición económica que le permite estudiar sin trabajar? «Sí, pero creo que afectará a todo el alumnado. No sé cómo es en las demás carreras, pero en Bellas Artes tenemos una saturación que no nos permite hacer trabajos y obras de forma que no sean solo meras entregas, sino hacer que transmitan algo. Es un proceso de aprendizaje lento, en el que se nos exige que demostremos mucho más de lo que podemos alcanzar en un periodo de tiempo reducido. Por eso creo que muchas personas utilizan septiembre para poder superarse a sí mismas en los trabajos que realizan. No se trata solo de cumplir unos objetivos, sino de sentir satisfacción con los proyectos que hacemos».

Algunas agrupaciones estudiantiles han tachado esta reforma de clasista. ¿La identificas como tal? «Si ponemos de ejemplo casos como el mío, sí sería una reforma clasista. Si no trabajo, no me puedo permitir estudiar, y si no tengo este tiempo que nos pretenden quitar, me será mucho más difícil conseguir la carrera. Tener que acabar abandonando no me parece nada justo».

El documento estatutario aprobado parte de un borrador de reforma de 2017, que finalmente no vio la luz. A partir de él, una comisión formada por representantes de todos los grupos claustrales ha trabajado desde febrero para presentar al pleno del Claustro el documento final, sobre el que ha habido un amplio consenso salvo en el artículo dedicado a la convocatoria de exámenes del mes de septiembre, por lo que se llevaron a la sesión plenaria tres posibles propuestas.

La opción escogida por el órgano colegiado fue la de los grupos de profesorado Renovación Convergente (RC) y Red de Participación Universitaria (REDULL), junto a Grupo de Estudiantes de la Universidad de La Laguna (GEULL) y Libertad Estudiantil (LE). Su propuesta, que recibió 129 votos afirmativos, consiguió la mayoría absoluta del órgano en primera votación, desestimando así las presentadas por Programa Alternativo de Profesorado (PAP), que obtuvo 63 votos, y la de Asamblea Canaria de Estudiantes (ACE), que logró 20 votos.

«La propuesta ganadora opta por un sistema de evaluación continua e indica que el estudiantado tendrá derecho a tres evaluaciones»

La propuesta ganadora opta por un sistema de evaluación continua e indica que el estudiantado tendrá derecho a tres evaluaciones en el marco de dos convocatorias oficiales antes de finalizar el mes de julio. Con ello, la actual convocatoria de septiembre se trasladaría al mes de julio, de tal forma que el alumnado no pierde opciones de evaluación y se ordena el calendario académico, que hasta el momento solapaba un curso con otro.

Por contra, la opción de PAP proponía dos convocatorias: una primera, con evaluación continua a lo largo del curso y en caso de no superarse un examen final; y una segunda convocatoria, con el examen final (o recuperación) en julio, eliminando así septiembre. La tercera posibilidad, a manos de ACE, pretendía tres convocatorias tanto para las asignaturas anuales como para las cuatrimestrales. El estudiantado tendría derecho a superar las asignaturas mediante evaluación continua, que supondrá el cien por cien de la nota final, sin que suspender esta modalidad de evaluación supusiera en ningún caso que se agotase convocatoria.

La secretaria general, Elvira Afonso, señaló al comienzo de la sesión que el nuevo texto contiene además una actualización de la redacción y cambios en su estructura formal, como una mejor sistematización en la descripción de los órganos de gobierno o una regulación interna más coherente. Igualmente, también han experimentado cambios los capítulos dedicados al profesorado y al personal de administración y servicios, al delimitarse su tipología, régimen jurídico o derechos y deberes. Se delimitan conceptos relacionados con los servicios universitarios y a su vez todo el texto se ha adaptado al lenguaje inclusivo.

El texto estatutario aligera el peso reglamentario, se reduce y simplifica el trámite presupuestario, incorpora la Escuela de Doctorado y Estudios de Posgrado y la Unidad de Igualdad de Género, y clarifica aún más el papel de control de la Intervención. Estas fueron algunas de las novedades que contiene la norma esbozada por Afonso, antes de pasar al turno de intervenciones de los claustrales.

El Claustro de la ULL se reunirá el jueves para votar sus nuevos estatutos. Dentro de esta votación, según informa en un comunicado el Consejo de Estudiantes, está en peligro la tercera convocatoria de la que, a día de hoy, disfruta el estudiantado dado que dos de las tres propuestas que están encima de la mesa suprimen la convocatoria de septiembre.

Frente a esta postura, el Consejo de Estudiantes subraya que «el mantenimiento de septiembre es una necesidad para todos los estudiantes, especialmente para aquellos con dificultades económicas o laborales que aprovechan los meses de verano para estudiar aquellas asignaturas que, por uno y otro motivo, no hayan podido sacar a lo largo del curso académico».

Asimismo, destaca que «el alumnado de muchos grados organizan sus exámenes con septiembre en el horizonte, llegando a dejar algunas asignaturas para esta convocatoria y así poder superar un curso entero sin mayores dificultades».