El primer día por la mañana se desarrollarán tres conferencias.  El impulso de Políticas Públicas de Diseño para México, abrirá el seminario y la dará Óscar Salinas, licenciado y magíster en Diseño industrial por la Universidad Nacional Autónoma de México. La siguiente charla, bajo el nombre de Puente Diseño-Empresa: el caso de Chile estará a cargo de Katherine Mollenhauer, docente de la Escuela de Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Después intervendrá Bernardo A. Candela, doctor en Bellas Artes por la ULL, en la conferencia Ecosistema del Diseño canario. Nuevos pasos hacia una Política de Diseño en Canarias. Este ponente considera que «la asistencia de estudiantes y profesionales es importante porque les dará una visión macro sobre la práctica profesional del diseño y su impacto en el territorio». 

A las 16.30 horas empezará el programa de la tarde con el coloquio Los actores del Ecosistema de Diseño en Canarias hablan. Por último, tendrá lugar una mesa redonda. Está se llamará Retos del Diseño en Canarias.

Viernes

El viernes, 12 de julio, el programa comenzará a las 10.00 horas con el I Encuentro de la Comisión para la Propuesta de una Política de Diseño para Canarias. Para este acto será necesario contar con previa invitación. Este estará coordinado por Bernardo A. Candela (ULL) y Pedro M. Hernández (ULPGC).

Jóvenes investigadores

Por la tarde se celebrará el Encuentro de Jóvenes Investigadores en Diseño 2019 de Canarias. El evento empezará a las 16.00 horas. El objetivo de este encuentro es contar con un espacio en el que compartir resultados sobre investigación en el diseño. La cita está orientado hacia estudiantes e investigadores noveles de cualquiera de los ámbitos de la materia mencionada. Asimismo, se pondrá especial atención al enfoque metodológico empleado en los proyectos.

Aquellos que quieran proponer propuestas de presentación de resultados pueden hacerlo hasta el 8 de julio. Hay un apartado habilitado para ello en la página web del encuentro. Por otro lado, las ponencias, en caso de que resulten aceptadas, serán orales y con una duración de 10 minutos. Las personas que deseen asistir como oyentes pueden inscribirse de forma gratuita hasta el 10 de julio a las 14.00 horas.

El objetivo del encuentro es realizar una reflexión desde el punto de vista académico sobre lo que relata y transmite la ficción audiovisual actual, además de cómo se recibe en todo el espacio hispanoamericano. Por otro lado, pretende generar un debate sobre la sociedad y los valores que se muestran a través de estas producciones.

La inauguración de las jornadas será el día 1 de julio a las 16.30 horas con la intervención de David Fuentefría, director del Aula de Cine de la ULL, Francisco Pomares, presidente de la Fundación Cine + Cómic y Patricia Delponti, directora del Aula de Comunicación y el Seminario. La primera ponencia, Las series de televisión hoy: hacia el entretenimiento audiovisual en expansión correrá a cargo de Gabriela Fabbro, catedrática de la Universidad Austral de Argentina y directora del Observatorio de Calidad Televisiva. El resto de la programación se encuentra disponible en la web de Santa Cruz Cómic.

El jueves, 4 de julio, se proyectará como clausura del seminario la película Nausicaä del Valle de Viento, de Hayao Miyazaki, en Multicines Tenerife. Al terminar la proyección, diversos expertos pondrán el broche final con un coloquio.

Los días 22 y 23 de febrero, como adelanto de Campus América 2019, se celebrará en la Universidad de La Laguna una reunión de especialistas en la enseñanza de idiomas para sentar las bases de una propuesta iberoamericana sobre el plurilingüismo en la educación. La actividad comenzará el viernes 22 en las instalaciones de la Fundación General y continuará el sábado 23 en el Auditorio de Tenerife, organización que ha invitado al plantel de expertos a participar en su actividad Desayunos del Mundo .

Además, se realizará una puesta en común de las experiencias, actividades y políticas de promoción del aprendizaje de lenguas de diversas entidades públicas de Canarias. Concretamente, la Viceconsejería de Educación del Gobierno de Canarias dará a conocer su estrategia de internacionalización en la que la formación plurilingüe tiene un papel fundamental.

El grupo de docentes creará un documento que será discutido en el mes de julio con la representación una mayoría las universidades que conforman la Red Iberoamericana, así como con la participación de entidades públicas del sistema educativo y de la cooperación iberoamericana. Posteriormente se presentará en la Cumbre Iberoamericana de Andorra en 2020.

Mejora de la política lingüística

En este trabajo tomarán parte los profesores Pilar Couto de la Universidad de A Coruña; David Lasagabaster, de la Universidad Pública del País Vasco; Laura Masello, de la Universidad de la República de Uruguay; Víctor Pavón de la Universidad de Córdoba; Marcos Peñate, de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y Plácido Bazo, Sergio Francisco y Antonio Cano, de la Universidad de La Laguna. Con esta acción se pretende ofrecer una base para la mejora de la política lingüística plurilingüe en todas las etapas del sistema educativo.

El objetivo, por lo tanto, es crear una política lingüística coherente y efectiva para lo que se deben considerar tres ejes fundamentales: acreditación, formación e incentivación. La acreditación es necesaria para garantizar que se alcanzan unos niveles mínimos por parte del profesorado y el alumnado en cualquier etapa del sistema educativo, así como para poder revisar y evaluar los progresos alcanzados. La formación se sitúa como la base para disponer de profesorado con las habilidades, actitudes, conocimientos y destrezas necesarias para promocionar la competencia lingüística e intercultural del alumnado en diferentes lenguas. Finalmente, la incentivación ha de tenerse en cuenta para conseguir un modelo que sea atractivo, sostenible y que mantenga unos niveles de aceptación apropiados por parte de los alumnos y los profesores.

A este respecto, el profesor Plácido Bazo señala que “además de estos tres pilares, la constitución de una política lingüística ha de considerar dos cuestiones críticas y que, en ocasiones, son ignoradas. En primer lugar, es imprescindible llegar a un consenso sobre el objetivo: ¿qué tipo de bilingüismo o plurilingüismo es el que se pretende? Esta pregunta no hace referencia a las lenguas que deban incluirse en el sistema educativo sino al tipo de habilidades lingüísticas que se pretenden promocionar en el alumnado: ¿Qué es lo que necesitan? ¿Para qué van a utilizar las lenguas?”, se plantea Bazo, y continúa: “Por otro lado, la motivación es un constructor central en el aprendizaje de lenguas, pero no recibe la atención necesaria en algunos planes lingüísticos. Si bien, la motivación hacia el aprendizaje de lenguas es dinámica y variable, tenemos que ser conscientes de que es en el contexto educativo donde ha de alimentarse y promocionarse la orientación del alumnado hacia otras lenguas y culturas”.

Cooperación de los dos continentes

Como se ha mencionado anteriormente, la propuesta final se debatirá y presentará en una reunión del Campus América organizado la ULL que tendrá lugar en la primera quincena del mes de julio de 2019. Universidades y entidades públicas competentes en educación y cooperación de las dos orillas debatirán sobre un documento base que servirá como iniciativa para su impulso y desarrollo a través de las Cumbres Iberoamericanas.