Tras 12 años de actividad, ¿cuántos alumnos integran la asociación a día de hoy?. “En la actualidad somos pocos porque la mayoría hemos ido acabando. Somos la resistencia como se suele decir. Ahora somos seis o siete, pero históricamente hemos sido treinta o cuarenta”.

¿Por qué este descenso? “Quizás falta ese espíritu de lucha entre el alumnado o, quien lo tiene, no tiene la constancia que requerimos en AMEC. Las nuevas generaciones son muy flojas políticamente hablando. Necesitamos a gente que luche constantemente, aunque somos consciente de que agota mucho este proyecto».

¿Se presentarán a las elecciones de alumnos? “La gente siempre se motiva en este sentido. Todos los años nos encontramos en la tesitura de decidir si nos presentamos o no y acabamos haciéndolo. Quedan dos meses, aún es pronto para dar una respuesta definitiva”.

«La respuesta desde la ULL con los presuntos casos de acoso sexual es de pasividad, y todo con conocimiento de causa»

En el claustro extraordinario por el presunto caso de acoso sexual a una alumna, Martinón afirmó que el protocolo funciona correctamente. ¿Están de acuerdo? “Todas las experiencias que ha habido respecto a la activación del protocolo han sido dilatorias en el tiempo, es decir que cuando hay un determinado plazo para concluir la instrucción, desde la ULL se letargan, sobre todo por culpa del jefe del Servicio de Inspección, quien es el encargado a veces de dar el primer impulso con los trámites. Su actitud es muy corporativista, entre los propios profesores se escudan e intentan llevar las cosas por otro lado. Llevarlo por otras vías para nosotros es negligente y, por ello, se retrasa todo”.

Según el rector se han producido 11 casos durante su mandato… «Esa cifra es totalmente falsa. Son once las que se han tramitado, pero a veces no se dan a trámite por lo que comenté antes. Ha habido procesos que se han iniciado, pero no se han culminado. También a veces se reporta sexismo y lo intentan sacar de las líneas del protocolo».

¿Siguen pidiendo su dimisión? “Debe dimitir por consentir esta situación. Nosotros hemos denunciado el autoritarismo de ciertos profesores en algunas carreras y el acoso sexista desde hace mucho tiempo. La respuesta de la ULL con estos temas, en cambio, es de pasividad y parsimonia y, además, con conocimiento de causa. Que se sigan sucediendo estos episodios y salgan a la luz significa que no está cumpliendo su labor. Martinón tenía constancia de que algunos procedimientos no salían, ya que una de las personas encargadas, el inspector Andrés Falcón Armas, lo pasaba por debajo de la mesa. Por ello, pedimos su dimisión y la del jefe de gabinete del rector Manuel Ledesma Reyes».

«Martinón justificó las agresiones a varios alumnos durante la visita del Rey a la Universidad»

¿Qué ha hecho mal el rector durante sus años de mandato? “Ha sido un tanto hipócrita. No es el Martinón de campaña abierto y de diálogo, ni es esa persona ‘progre’ que dice ser. Incluso, nosotros denunciamos que Martinón ha sido menos dialogante y más autoritario que el propio Eduardo Domenech. Ha hecho cosas muy mal. Ya como persona ha hecho que la policía entre en la institución académica tres veces. En los años 80 como Gobernador Civil y ahora como rector cuando fue la visita del Rey y le pegaron a cuatro o cinco alumnos que se estaban manifestando. Aparte, no hizo ni una declaración al respecto e, incluso, las justificó.

¿No ha cumplido con lo que prometía en campaña? «Una vez dijo: ‘nunca voy a votar a favor de algo que el conjunto de los alumnos lo hayan votado en contra’, como es el caso del calendario del año pasado. Al final lo ejecutó y la reforma del estatuto la está haciendo muy por debajo de la mesa sin ninguna garantía ni negociación formal”.

¿Ha contado con el alumnado para tomar decisiones? «Muy poco. No nos consideran parte de esta casa, porque saben que nos iremos en cuatro años. Ejemplos hay miles: el cambio de sede de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación, el logo…».

«Para cambiar el centro de estudio de cientos de miles de alumnos, debes ser más democrático»

¿Con respecto al logo cuál fue vuestra postura? «En contra y así se reflejó en las encuestas que hicimos en las redes sociales. Nadie quería que se invirtiera tanto dinero en dos comillas. Ya nos lo han metido a la fuerza. Esta es otra muestra antidemocrática de su mandato, que se ha basado en evitar el escándalo y que salieran las cosas a la luz pública, y al final todo explosiona”.

¿Qué información tienen sobre el traslado de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación? «Pues poca, pero lo que nos dijeron hace una semana fue que no hay nada cerrado, ya que ningún vicedecano de las facultades afectadas se ha manifestado a favor o en contra, y tampoco hay ningún acuerdo cerrado. Con respecto a nuestra opinión creemos que hay que ser democrático para cambiarle a unas personas su centro de estudio. Este cambio abrupto y sin consultar nos parece de escándalo, además hay una desinformación absoluta. Algunos profesores ni lo sabían”.

También han denunciado el nuevo reglamento de Honores y Distinciones. “Cualquier persona que haya sido rector tiene la distinción automática de profesor emérito y esto es una vergüenza. No nos parece de justicia que por el mero hecho formal se den esos honores. Todo sin importar si lo ha hecho bien o no”.

«Quien salga elegido en las próximas elecciones debe plantearse un cambio radical de la Universidad de La Laguna»

¿Y el rector qué ha hecho bien? “No podemos decir nada bueno de él. Se te queda tan marcado lo malo que cuesta recordar lo bueno. En lo importante no ha estado y ya han dimitido varios vicerrectores de su equipo por su actitud. Desde AMEC, ya el primer día le dijimos que hiciera una auditoría económica y administrativa de la ULL para que no heredara la gestión de Domenech y no la hizo. Ya sabía que fallaba y no quería desproteger a ciertos cargos importantes que son intocables. Creo que si se han hecho iniciativas buenas, han sido impulsadas por ciertas personas de su equipo de gobierno, o por otro grupos, los alumnos, etc”.

En 2019 hay elecciones. ¿A quién apoyaría AMEC para ser el nuevo rector? “Aún no se sabe quién se presentará, pero lo primero que esperamos es que Martinón cumpla su palabra y no se presente y, segundo, que quien se presente y quiera contar con el apoyo de los estudiantes, se plantee un cambio radical de la Universidad de La Laguna contemplando las necesidades reales de todos sus agentes y actores. Intentar armonizar el conflicto de intereses entre profesores y alumnos, así como poder tener una universidad pacífica que tenga en cuenta los intereses de los casi 20 000 estudiantes”.

El Claustro de la Universidad de La Laguna ha celebrado hoy martes, 15 de mayo, una sesión monográfica sobre el acoso sexual y sexista dentro de la institución docente. Este encuentro, que tiene sus antecedentes en los últimos casos publicados en los medios de comunicación, ha sido acordado por los colectivos claustrales y ha concluido con una directriz clara: reforzar la lucha contra cualquier situación de este tipo que se presente y tolerancia cero ante estas situaciones.

Si bien todos los grupos destacaron la trasparencia del centro por organizar una reunión específica dedicada al tema, también indicaron algunos aspectos a mejorar del propio protocolo. Añadieron que hace falta mayor formación en temas de género en todos los ámbitos y más recursos especializados para abordar todos los casos. Para ello, sucribieron un manifiesto en el que demandan que «la investigación y persecución de estas conductas se hará desde el absoluto respeto por los derechos de las personas y atendiendo a la protección de las víctimas”. Asimismo, se refleja la necesidad de que se «incorporen acciones formativas continuas e integradas en la normal actividad universitaria”.

El mismo texto indica que el Claustro se compromete “a seguir de cerca esta lacra y a trabajar para revisar y proponer las mejoras de los procedimientos y de la defensa de los afectados que sean necesarias al Consejo de Gobierno, con la participación de todos los sectores de la comunidad de la ULL”.

7 propuestas de resolución

El mismo órgano consensuó siete propuestas de resolución. Así se indica que debe dotarse a la Unidad de Igualdad de Género (UIG) y al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales “con la más alta prioridad, con la financiación precisa en los presupuestos y con la estructura administrativa necesaria y con personal de la experiencia apropiada en la Relación de Puestos de Trabajo”.

También se solicita que se ponga en marcha un plan permanente de difusión y formación en materia de igualdad de género dirigido a todos los sectores, incluyendo formacion obligatoria a las gestoras y gestores de las unidades organizativas de los centros. Igualmente se nombrará una comisión claustral conjuntamente con la técnica de la UIG para la revisión y actualización del citado protocolo, al tiempo que se solicita exigir informes de violencia de género y/o acoso sexual o por razón de sexo a todo el personal de la Universidad.

Otra de las peticiones que ha obtenido el beneplácito de todos los grupos insta a que todas las personas cuyo espacio laboral sea la ULL tengan el amparo del plan de igualdad, y que se añada que la universidad se persone como acusación particular cuando el asunto se judicialice. Finalmente, el Claustro propone que se incorporen medidas cautelares que supongan el no contacto entre la persona presuntamente agresora y la víctima.

Perdomo: «El acoso es una lacra de esta sociedad androcéntrica, reforzada por el estereotipado de los roles masculinos y femenino»

Inmaculada Perdomo, presidenta de la comisión asesora de la Unidad de Igualdad de Género, comenzó su intervención contando cómo se creó la sección que preside y las diferentes acciones relacionadas con esta materia. «El acoso sexual y sexista es una lacra de esta sociedad androcéntrica, reforzada por el continuo estereotipado de los roles masculinos y femeninos. Preocupa el avance de la cultura de la violencia en una sociedad que ha mostrado su hartazgo ante situaciones abusivas, y a las que se suman sentencias judiciales decimonónicas», afirmó la experta. Asimismo, Perdomo señaló como clave convertir a la igualdad en la corriente principal, de tal forma que vaya impregnando de forma sostenida todas las prácticas de la institución.

Tras su exposición, el rector, Antonio Martinón, sostuvo que en la Universidad de La Laguna se han producido algunos casos de acoso “pero se ha actuado siempre y nos comprometemos a erradicarlo en el futuro”. Hizo relato de todas las actividades formativas que se han puesto en marcha y remarcó que «hasta que no logremos que la igualdad sea un asunto de todos, no solo de las mujeres, nos quedará un camino que recorrer». También recordó los actos del 8 de Marzo y las movilizaciones institucionales de repudio tras el asesinato de alguna mujer por razón de género en el ámbito de las Islas.

Martinón: «El protocolo desde su creación, hace cuatro años, se ha activado diez veces, en siete de ellos la persona acusada es un varón»

“El acoso sexual es la expresión más brutal de la desigualdad de género”, aseveró el rector, quien además indicó que debemos sentirnos satisfechos de que el protocolo sexista de la ULL fue de los primeros en instaurarse a nivel universitario, cuando todavía hoy hay universidades que carecen de ellos o apenas acaban de aprobarlos. “El protocolo desde su creación hace cuatro años se ha activado diez veces, en siete de ellos la persona acusada es un varón”, lo que pone de manifiesto, en su opinión, la realidad incuestionable sobre la violencia ejercida por los hombres.

En las actuaciones en las que ha sido necesario, la ULL ha atendido de forma singular a las víctimas, “con ayudas específicas a las personas que lo han necesitado”, matizó. También afirmó que existe un amplio acuerdo sobre la conveniencia de revisar el protocolo que, tras cuatro años de aplicación, se ha demostrado que debe mejorar cuestiones como el momento de activación, la unidad administrativa que gestiona el expediente, el momento de activación de peritaje y el proceso de nombramiento del instructor.

«Confío en que se avance hacia la igualdad real y desterrar la violencia del mundo de la educación. Hemos de conseguir que las mujeres se sientan seguras en los campus y que también puedan ofrecer su testimonio cuando sea necesario. Confío en que después de este Claustro quede claro que la ULL está con la causa de las mujeres, especialmente con aquellas que han sido víctimas de acoso”, concluyó Martinón.

Intervenciones de los grupos claustrales

Tras las palabras del rector tocó el turno de los grupos claustrales. El primero en intervenir fue Pas en Acción, quien declaró que este Claustro no debe dañar la reputación de la universidad, sino que más bien se trata de una ocasión para liderar la lucha contra estas conductas. Entró a detallar algunos aspectos del protocolo que a su juicio son mejorables, además de la necesidad de  contar con una plaza de personal de administración y servicios especializado en esta materia, dado que el Servicio de Prevención está al límite de su capacidad.

“El acoso solo se puede debatir con luz y transparencia, sin dejar ningún rincón a oscuras. Hay que dedicar recursos para prevenirlo y animar a los alumnos a denunciarlo. El prestigio de la universidad no depende del número de casos que aparezcan, sino de la celeridad y el compromiso en resolverlos”, sostuvo.

El portavoz de Eupas, también del sector de personal de administración y servicios, señaló que en buena parte de la comunidad universitaria se desconoce completamente la existencia de estas medidas. “No se trata pues solo de cambiar aspectos normativos que se ha demostrado que son mejorables, sino de dotar de recursos al propio centro académico para ejercer su labor”, indicó.

Grupo del Pas: «La actitud negacionista del rector deviene en violencia institucional por acción u omisión»

Por parte desde el Grupo del Pas se indicó que no hay duda de la actuación de la universidad frente al acoso sexual o sexista, aunque apuntó que la actitud negacionista del rector no es la mejor de las soluciones. “Esto deviene en violencia institucional por acción u omisión. Desde el comienzo se tenía que haber dado orden de investigar, antes de ponerse a explicar el protocolo. Es necesario actualizarlo, para que se pueda abrir la investigación sin que medie denuncia, de forma ágil. La especial situación de las agresiones machistas implica la necesidad de que los abusos y agresiones machistas tengan un trato diferenciado, si realmente se quiere eliminarlos”.

Seguidamente, la Asociación Canaria de Estudiantes denunció que la declaración es demagógica y la información ofrecida es poca. “Necesitamos más protección e información y menos desconocimiento; el estudiantado no conoce nada ni sabe cómo actuar”, aseveró.

El representante de Estudiantes de Ciencias de la Salud también se refirió al desconocimiento, así como apuntó que los colectivos estudiantiles deben divulgar las herramientas existentes, pero para eso hace falta una formación previa. «El machismo está en toda la sociedad, y muchos comentarios de profesores perpetúan los roles existentes y son oídos por sus estudiantes», alegó.

AMEC considera que se alargan los procesos intencionadamente para dejarlos morir, al tiempo que reseñaron que el informe presentado es insuficiente y vago

Por su parte, Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario señaló que esta es una cita sin precedentes, pese a que, en su opinión, la institución quería dar carpetazo a esta cuestión. “Mientras estemos con pie firme en la universidad vamos a ir a por los acosadores, porque tarde o temprano caerán. La lucha es imparable. Esto solo está empezando”, aseguraron. Así, opinaron que no basta de “presumir” de protocolo, que no solo debe ser mejorado, sino que se debe aplicar.

Este grupo considera que se alargan los procesos intencionadamente para dejarlos morir, al tiempo que indicaron que el informe presentado por la universidad sobre los casos de acoso en vigor es insuficiente y vago. Pidió nuevamente la dimisión del rector, de su jefe de gabinete y del jefe del Servicio de Inspección.

La portavoz del grupo de profesorado Red ULL subrayó que la universidad debe ser punta de lanza en dinámicas de defensa de valores igualitarios. Por su parte, la representante de Programa para una Universidad Canaria dijo que el acoso sexual y sexista es un problema estructural de la sociedad, pero que esto no puede servir de argumento para darlo como cuestión aceptable dentro de la propia institución. “Ningún grupo puede erigirse como representante único del feminismo en la universidad”, apuntó la portavoz,  y agradeció a la Unidad de Igualdad la dedicación a esta materia, pese a las deficiencias de personal con las que cuenta.

Renovación Convergente alega que el Rectorado no está a la altura de los tiempos que vivimos ni de lo que representa el acoso

Renovación Convergente, también del profesorado, destacó el sabor agridulce de esta convocatoria, pese a contar con un protocolo que fue pionero en el panorama español. Alegó que el Rectorado no está a la altura de los tiempos que vivimos ni de lo que representa el acoso. “Este Claustro va a permitir un impulso a la mejora del proceso”, sentenciaron.

Alternativa del Profesorado Universitario fueron los últimos en hablar, también para mostrar su rechazo a estos casos y para reconocer que todavía no acabamos de tomar conciencia sobre esta cuestión, en la que pesan las estructuras de poder, la presencia de una cultura hostil, la naturalización de la violencia y la presencia de roles sexistas. Abordó la necesidad de un plan permanente de formación a todos los sectores, al tiempo que también hizo hincapié en la mejora de los procedimientos.

Martinón: «Es necesario el testimonio de la víctima, su ratificación de la denuncia, porque si no cualquier  procedimiento podría ser recurrido”

Tras la participación de todos los grupos, Antonio Martinón tomó de nuevo la palabra. El rector rechazó tajantemente que la universidad proteja a los acosadores y se intenten ocultar los casos, “porque no es cierto”, aseveró. Aceptó la necesidad de más información y formación, una cuestión que no se ha tratado adecuadamente por falta de medios.

Además, recalcó que es necesario el testimonio de la víctima, su ratificación de la denuncia, “porque si no cualquier  procedimiento que se arbitre podría ser recurrido ante una instancia judicial”. Debe crecer el compromiso de la comunidad universitaria con este asunto, “y aprendamos entre todos cómo se hace frente el acoso”.

Desde que el pasado jueves, 19 de abril, de diera a conocer en las redes sociales este cambio, se han suscitado multitud de opiniones por parte de los miembros universitarios. Tanto es así, que la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario, AMEC, ha puesto en marcha una recogida de firmas en change.org, para que este cambio sea sometido a votación por la comunidad universitaria, porque consideran que es “una imposición del equipo de gobierno de turno”.

Invisibles ULL: «Con ese dinero se pudo financiar la matrícula de 13 alumnos»

Asimismo, el colectivo Invisibles ULL, se queja de los 13 000 euros invertidos. Defienden que ese dinero se pudo destinar a otros asuntos, como por ejemplo “financiar la matrícula de 13 alumnos que no la pueden pagar”. Por otro lado, un grupo de estudiantes de segundo de Periodismo ha elaborado una encuesta para las personas vinculadas a la ULL, y comentan que “la cuestión es de mucho interés, ya que hablamos de la identidad de la institución que nos representa”.

Del mismo modo, Francisco Javier García, afirmó durante el evento que la nueva imagen está aprobada por el Consejo de Gobierno, y que están a la espera de  la aprobación del manual de identidad corporativa. Se espera que en el próximo consejo previsto para el mes de mayo ya sea una realidad. El objetivo es estrenarlo en septiembre, coincidiendo con el nuevo curso escolar. En cuanto al coste, indicó que “son precios muy ajustados, inferiores a lo que cobran habitualmente entidades como Theam”. De igual forma, Desiderio Gutiérrez apuntó que “el proceso estuvo supervisado por una comisión técnica, en la que además participó el vicedecano de la Sección de Bellas Artes y un profesor del Grado en Diseño”.

Asimismo, quiso explicar la nueva simbología. «En esta ocasión hemos optado por articular todo en torno a la “U” de “Universidad”, junto a dos letras “L”, que además de aludir a La Laguna, están trazadas de tal modo que recuerden a un libro abierto, en referencia al estudio y el conocimiento, y a una puerta diáfana, símbolo de la voluntad aperturista», comentó el dirigente. Esta nueva imagen suprimirá todas las marcas y logotipos secundarios existentes hasta ahora.

Para finalizar, el vicerrector reseñó que esta modificación se ha realizado paralelamente a otros dos proyectos que se interconectan entre sí: por un lado, la creación de un sistema de merchandising institucional sustentado, principalmente, en una tienda virtual con stock permanente de productos que lucirán la marca; y por otro, la necesaria sustitución de la señalética de los edificios, pues todavía perviven carteles con más de quince años de antigüedad en algunas fachadas.

Las dos jornadas restantes tendrán lugar la semana que viene: el miércoles 2 de mayo, a las 13.00 horas, en el Aula Magna de la Sección de Física y Matemáticas, y el viernes 4, en el mismo horario, en el Salón de Actos de Ciencias de la Salud (Edificio de Enfermería).

Todos somos conscientes de la realidad de nuestra institución: no nos sobran cosas, más bien nos faltan. Pero ¿y qué?, si tenemos logo nuevo. Desde que llegó a la Universidad de La Laguna el grado de Ingeniería Industrial no disponen de facultad propia, pero no importa porque tenemos nuevo logo. La facultad de Biología sigue sin disponer de ascensor pero da igual, tenemos logo nuevo. En Periodismo llueve más dentro que fuera de la pirámide pero el logo nos hará de paraguas. Además, tampoco hay un becario para el préstamo de material audiovisual, siendo el técnico quien tiene que hacer doble trabajo.

Decenas de alumnos tienen dificultades para pagar su matrícula y poder estudiar un grado, pero ¡oye!, que tenemos logo nuevo. ¿Y si no podemos pagar el transporte? No te preocupes, la Universidad tiene nueva imagen. Algunas cafeterías no disponen de comedor para almorzar, pero no merece la pena si tenemos logo nuevo. La facultad de Educación necesita una reforma urgente, pero da lo mismo teniendo un logotipo diferente al de antes.

Son infinitas las carencias de nuestro centro pero los de arriba prefieren gastar el dinero  en crear un logotipo distinto al que teníamos hasta ahora. ¿Es realmente necesario? Bueno, no te quejes, que tenemos logo nuevo.

El profesor de la Facultad de Ciencias, Daniel Alonso, presentó hoy jueves, 12 de abril, la primera fase del plan estratégico de la Universidad de La Laguna, un documento que pretende generar proyecto institucional al tiempo que adaptar la ULL a los nuevos tiempos. Este, ha sido elaborado por una comisión técnica, con una asesoría externa, y con independencia del equipo de gobierno. El texto se abrirá a exposición pública con la descripción de las iniciativas que pretenden llevarse a cabo, para que la comunidad universitaria decida y priorice qué líneas deben seguirse. Una vez se decida qué se pondrá en marcha, se le asignará una ficha financiera, una planificación y tiempos de ejecución.

“Tenemos que colocar el foco donde debe estar, poniendo al alumnado como principal protagonista, cuidando las interacciones que se producen con este público, como son la vida universitaria, la internacionalización, la formación y su interacción con la sociedad”, explicó el docente.

Asimismo, Daniel Alonso señaló que persigue “un estudiantado activo, inquieto, que tenga ideas que puedan prosperar dentro de la universidad y donde se inculquen valores”. Los estudiantes también buscan habilidades y cualidades transversales a través de los estudios de grado y posgrado, añadió. “Queremos mejorar y profesionalizar la gestión, ya que hay que hacer aflorar el talento interno y captar el externo”.

Otra de las propuestas que encierra el plan es empoderar a la asociación Alumni, para que refuercen los contactos fuera del centro, capten fondos públicos y privados y cohesione a la Universidad. Otro aspecto que pretende reforzar es la internacionalización. “Por un lado tenemos programas de intercambio, pero para aquellos que no tienen la oportunidad de acceder a esta movilidad, es necesario ponerlos en contacto con extranjeros captados por la propia institución”.

«El documento busca que la ULL sea un vector dinámico y catalizador en donde tenga capacidad de incidir»

«No se pretende cubrir toda la actividad, pero sí añadir valor y generar algunos elementos diferenciados con trabajos que tengan capacidad de transformación, de modo que se oriente todo al futuro», indicó. En este sentido, el profesor recalcó la transparencia que permitirá testar cómo va cada proyecto.

“Buscamos aumentar el perímetro de la Universidad de La Laguna, que haga de esta un espacio de confianza, con iniciativas locales o de mayor amplitud. En definitiva, busca que la ULL sea un vector dinámico y catalizador en donde tenga capacidad de incidir y, para ello, hay que hacerlo de forma global y conjunta”, agregó.

El diagnóstico sobre el estado del centro universitario se ha llevado a cabo en estos últimos meses mediantes talleres sobre docencia, gobernanza, compromiso social e investigación, de donde ha aflorado la opinión de más de un centenar de personas de distintos ámbitos. También hubo entrevistas a agentes externos para tener una visión ajena.

Arquitectura estratégica

Se ha abordado una arquitectura estratégica centrada en tres ejes, que a su vez se desagregan en distintos proyectos, con tamaño e impacto diferentes. El primero de ellos es el Talento, “en la idea de alinear la plantilla del futuro con las responsabilidades estratégicas que queremos llevar a cabo, ante un escenario próximo de jubilaciones masivas».

Es el momento de decidir qué nuevos perfiles profesionales son necesarios. «También se busca definir una colaboración con la ULPGC para captar talento investigador, yendo juntos ante el Gobierno de Canarias y poder atraer como universidades canarias a profesorado de prestigio internacional», contó el profesor. Existe igualmente necesidad de talento emprendedor, “que se fomenten ideas propias, también relacionadas con la emprendeduría social”.

El segundo apartado es el llamado Adaptación, que se relaciona con la investigación abierta, afrontar la transformación tecnológica y digital de la Universidad de La Laguna, la valorización del conocimiento y el rendimiento de los estudiantes. Alonso se detuvo en este último aspecto para indicar que es el propósito más ambicioso, “porque para afrontar una mejora de la calidad docente han de alinearse todos los agentes”. En este punto aseveró que «hay que ser capaces de evaluar al profesorado en su centro, detectar sus debilidades y ofrecerles formación. Tenemos necesidad de una cultura institucional que dé valor a la docencia”.

Otra iniciativa es la conexión con otros ecosistemas de conocimiento e innovación, así como la agilidad y simplificación de todos los procesos. Otro tiene que ver con gobernanza y, el último, con la comunidad universitaria. “Buscamos que los alumnos quieran estar aquí, que este sea el entorno donde quieran estar la mayor tiempo, porque aquí se responde a sus inquietudes intelectuales»

El tres se centra en la Respuesta a la complejidad social, con la meta de aportar formación permanente, innovación social para solucionar problemas del entorno, alianzas entre África, América y las universidades canarias, así como otros referidos a la igualdad de género y la sostenibilidad.

«No podemos olvidar que los ciudadanos son los auténticos mecenas de la institución”

En total serán 18 proyectos estratégicos, que conforman la primera fase del plan, con lo que se abre ahora el debate a toda la comunidad universitaria para delimitar su orientación. “Cuando tengamos clara la dirección que queremos, entraremos en el segundo paso, de tal forma que todos los actores que quieran colaborar se impliquen en su redacción”.

Además, Alonso recordó que una organización tan compleja como una universidad tiene inercias que no la hacen flexible, y que provocan que no esté preparada para los nuevos retos. “Necesitamos que la ULL tenga objetivos comunes, para lo cual hace falta una planificación estratégica institucional, para constituir una verdadera comunidad universitaria porque no podemos olvidar que los ciudadanos son los auténticos mecenas de la institución”, concluyó Daniel Alonso.

Críticas de los grupos claustrales por falta de representación estudiantil

Tras la intervención del profesor, le llegó el turno a los grupos claustrales. Para PAS en Acción, se trata de un documento “pobre y poco definido, ya que no han contado con el alumnado para su elaboración», al tiempo que criticó la contratación de una empresa externa para su redacción, en lugar de utilizar el talento interno de la Universidad. El portavoz sostuvo que lo importante es la igualdad de oportunidades y la dotación de becas y ayudas a los estudiantes que lo necesiten, algo que a su juicio no figura en el escrito.

El portavoz de Espacio para la Unidad del PAS (EUPAS) dijo no entender los motivos para llevar a cabo esta primera fase, cuando los objetivos que figuraban en el plan anterior, de 2008, no se han cubierto totalmente y algunos, incluso, nunca llegaron a abordarse. Bajo su criterio, los esfuerzos deben centrarse en acabar y cumplir lo anterior, para lo cual ha faltado voluntad política, bajo su criterio. “Nuestro plan estratégico es una universidad pública, gratuita y conectada plenamente con la sociedad”.

Para Grupo del PAS, si bien consideró que la planificación estratégica es importante, no está de acuerdo con plantear propósitos utópicos inalcanzables. Se trata de planificar con los medios que tenemos, dijo, porque si al final hay cosas que no se cumplen generará frustración entre las personas o denotará simplemente que todo era irreal. El portavoz tachó la falta de credibilidad del documento, porque en  su opinión incorpora datos no reales, y solicitó su retirada.

AMEC: «La intención es convertir a la universidad pública en un foco de rendimiento para las empresas externas»

Los estudiantes de AEULL se centraron en la necesidad de mejora de las infraestructuras y ECSULL lo hizo en la pertinencia de un sistema de evaluación continua real, y que se investigue en tecnología educativa.

Para AMEC, el texto no debe prosperar por la mínima representación de los estudiantes en él. “La intención es convertir a la universidad pública en un foco de rendimiento para las empresas externas”. Bajo su criterio, no hay innovación, sino que preconiza la precariedad en la contratación, al tiempo que ensalza el emprendimento a manos de la Fundación General.

El grupo de profesorado RED-ULL sostuvo que uno de los focos principales debería estar orientado a la docencia, con un enfoque a largo plazo, que sea sostenible, tanto social como medioambientalmente. “Ese cambio no puede lograrse con grandes pretensiones, hay que ser más modestos, y una clave para lograrlo es el aprendizaje”.

Programa por una Universidad Canaria dispuesta a trabajar en la segunda fase

Programa por una Universidad Canaria agradeció el proyecto, “que ayuda a pensar qué queremos mejorar de la universidad en los próximos años y a largo plazo, independientemente de contingencias temporales de mandatos rectorales”. Quizás el texto sea demasiado corto, expuso su portavoz, y poco preciso, lo que a su juicio es una ventaja porque favorece la discusión y los espacios de colaboración. Defendió la importancia de la captación de talento y conservar el que tenemos, explicó, al tiempo que también se detuvo en el rendimiento del alumnado y en la necesidad de que el profesorado actualice sus conocimientos tecnológicos. “Estamos dispuestos a trabajar en la segunda fase del plan”.

Renovación Convergente, también del sector docente, señaló que pese a que este texto llega tarde, se recibió con interés, para luego darse cuenta de que no era un plan estratégico. “Este texto es solo un preámbulo general que arroja muchas dudas porque se desconoce por qué se escogen unas líneas y no otras”. El plan requiere un gran liderazgo, sobre el cual mostraron dudas, y añadieron que no queda clara cuál es la implicación del equipo de gobierno. Abogaron igualmente por abrir un proceso participativo entre toda la comunidad universitaria.

Alternativa del Profesorado Universitario demanda incluir la perspectiva de género en asignaturas

Cerró el turno de exposición el grupo de Alternativa del Profesorado Universitario (APU), que apuntó que esta iniciativa “es una oportunidad para imaginarnos el futuro”. Se trata de un paso importante que debe ser suficientemente compartido. “Si nosotros no pensamos sobre nuestro futuro otros lo harán por nosotros, y eso ya ha ocurrido. Necesitamos que haya referencia expresa a la retención y valorización del talento interno, condiciones dignas de sueldo de los profesores no funcionarios e incorporación de contratos predoctorales a los equipos de investigación».

Al respecto, llamaron a que la ULL abra nuevas vías de formación «porque la calidad de la docencia es un valor fundamental del siglo XXI, y no debemos considerarlo como un subproducto”. Este grupo también solicitó la inclusión de la perspectiva de género en las asignaturas.

El rector intervino al final de la sesión para agradecerle al director del plan su dedicación a esta labor, para la que le pidió dos condiciones antes del comienzo de los trabajos: que fuera plural y contara con las distintas sensibilidades y, además, que fuera corto y operativo, que permitiera su relectura fácilmente.

5 propuestas de resolución fueron aprobadas

Durante la mañana, también se aprobaron cinco propuestas de resolución, de las siete presentadas. Una de ellas solicita el reconocimiento del derecho laboral a promocionar a los trabajadores que accedieron a la plaza de profesorado ayudante doctor por concurso oposición libre, dado que, en opinión del proponente, no cubren una necesidad eventual, sino una carga estructural.

Otra, insta al rector a presentar el documento completo de plan estratégico antes de la aprobación de los presupuestos de 2019, así como que proponga un análisis interno y externo del centro. Otra iniciativa abunda en el mismo sentido de la participación del estudiantado en el plan.

Por último, se pidió a Martinón una explicación de los últimos tres años de gobierno y la inclusión de actuaciones para fomentar valores ciudadanos, el desarrollo científico y tecnológico.

El rector de la Universidad, Antonio Martinón, manifestó un día después de que se pusiera la denuncia, en la red social Facebook desde su perfil personal, su opinión acerca del asunto: “Pienso que ha sido la mejor manera de defender la causa de las mujeres”. Además, da su apoyo a las alumnas afectadas: “Elogio mucho la valentía que han demostrado y agradezco su importante contribución a la eliminación de esos comportamientos de nuestra universidad”.

Por otro lado, el vicerrector de Estudiantes, José Manuel García Fraga, señala “que es un proceso garantista”. Además opina que  “si las cosas han ocurrido lo primero es la presunción de inocencia, y si hay denuncia habrá que investigarlo”. Este caso es el número once desde la puesta en marcha del protocolo. “Doy las gracias a las mujeres que se implicaron hace ya cuatro años en que la Universidad de La Laguna tuviera un protocolo de actuación ejemplar para estas situaciones”, comentó el rector.

Finalmente, a pesar de la denuncia por parte de la Asociación del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC) sobre las lagunas legales de dos de sus artículos, el 3 y 8, han aclarado que no darán ninguna declaración salvo lo que ya se ha publicado en otros medios. Por su parte, desde la Asociación de Estudiantes de la Universidad de La Laguna (AEULL) señalan la necesidad de proteger al alumnado antes de la activación del protocolo.

El acto comenzó a las 11.00 de la mañana. Y ellas acudieron con tambores, calderos y pancartas. Poco a poco, dejaron a un lado la vergüenza y se fueron uniendo a las demás en las escaleras del Campus Central. Ni siquiera el calor sofocante que golpeaba fue capaz de frenar sus cánticos. Tras completar el aforo máximo que permitían las escaleras, Holy Díaz, consejera del gobierno de AMEC, anunció el comienzo de “la marcha”.

“¡No nos mires, únete!”

Después de cruzar las vías del tranvía, alumnas de todas las edades bordearon el Intercambiador de La Laguna. Se dirigían a la Facultad de Química. El tráfico alrededor de la rotonda del Padre Anchieta colapsó. Muchos eran los conductores que aprobaban la comitiva. Otros desesperaban. Los bocinazos de los coches eran la chispa que detonaba los gritos estridentes de las mujeres que se habían aglomerado. “¡Si nosotras paramos…!”, chillaba la vanguardia, “¡… se para el mundo!”,  respondía la retaguardia.

“Que paren las clases”

Ya no eran 500, eran más. Varias se habían unido. Ellos eran menos, pero ahí estaban, luchando por una misma causa. La Sección de Química fue la primera. Entraron sin miedo, y no precisamente en silencio. El hall se les quedó estrecho. Holy Díaz encendió el megáfono. “No podemos permitir un lenguaje no inclusivo, porque los que no se nombra, no existe, y nosotras existimos”, sentenció. La respuesta fue ensordecedora.

Dos empleadas del Servicio de Limpieza dejaron de lado sus quehaceres y se unieron al grupo. Una de ellas se arrancó el delantal y lo lanzó al piso de abajo. La segunda siguió su misma iniciativa. La marea púrpura enloqueció entre aplausos.

Pasaron por Farmacia y por Informática. Esta última parada fue de un interés “especial”. La consejera de AMEC aseveró que esta ingeniería era el “grado con menos mujeres matriculadas”.

Problemas en el Aula 12

A la entrada de la Facultad de Física y Matemáticas el grupo se topó con un cartel que decía “Nos queremos libres, no valientes”. Las manifestantes tomaron el discurso, que repitieron sin descanso alguno. Los pasillos se llenaron. Ahora la práctica consistía en abrir las puertas de las aulas donde se daba clase. Muchos eran los profesores que trataban de cerrarlas, pero las alumnas lo impedían. El descontento de la tropa aumentó  exponencialmente.

El procedimiento se repitió en el aula número doce, sin duda, la más ocupada. La docente  salió tratando de negociar con la multitud. Al cabo de un rato, desistió. Los alumnos del interior del aula pedían que “les dejaran estudiar”. Las manifestantes argumentaron que “no se puede obligar a los alumnos a dar clase cuando hay convocada una huelga”. Un profesor se acercó a la puerta y dio comienzo una discusión. La tensión creció por momentos. Las manifestantes comenzaron a señalarle mientras chillaban a coro: “¡Machista, machista…!”.

Finalmente, el recorrido continuó, esta vez en dirección a Guajara. “La huelga me parece bien. Lo que no me parece bien es que abramos las puertas de las clases. Los que están estudiando también tienen su derecho”, afirmó Vivien Kleber, manifestante y estudiante de Química.

“¡Ni una más, ni una menos!”

Tras dos horas de marcha, los participantes fueron abandonando la formación. Mientras, en las facultades de Ciencias Sociales continuaban las protestas. “Existe acoso sexual en la Universidad”, esgrimía Holy Díaz, ya casi sin voz. “No podemos permitir que las alumnas acudan con miedo a los despachos. No podemos permitir que exista acoso sexista por parte de profesores, que utilizando su acción de poder coaccionan a las mujeres. A todas las que han sufrido acoso queremos decirles que no están solas”. La multitud, enfervorecida, respondió: “¡Ni una más, ni una menos!”.

En 1911 se inició el cambió que hoy las reunió. Las puertas de las facultades laguneras no las pudo retener. Las injusticias tampoco. Porque como una vez dijo Virginia Woolf: “No hay barrera, cerradura ni cerrojo que puedas imponer a la libertad de mi mente”.

El 93 % de las mujeres

El Servicio de Recursos Humanos de la Universidad de La Laguna contabilizó a última hora de la tarde de hoy en un 93 % el porcentaje de seguimiento de la convocatoria de huelga en el centro de enseñanza . El paro de la actividad académica y administrativa fue masivo en todos los campus, si bien en algunos servicios centrales, facultades y centros sí se produjo cierta actividad.

Con todo, la ULL llevó a cabo varias acciones para conmemorar el Día Internacional de la Mujer, como fue la conferencia de la catedrática de Filología Inglesa de la Universidad de Alcalá Mercedes Bengoechea, titulada Feminismos y gramática: las preguntas sin respuestas.

También en el Edificio Central se celebró la ponencia del profesor Manuel Álvarez de la Rosa, catedrático emérito, sobre El trabajo de la mujer en la jurisprudencia del Tribunal Constitucional.

El sindicato de estudiantes llegó a convocar el 20 de diciembre una protesta en el hall del Campus Central, donde se reivindicaría este derecho a las terceras convocatorias de julio y septiembre. Está representado en los Estatutos de la Universidad de La Laguna, aprobados en el decreto 89/2004 del 6 de julio, en el artículo 40 del capítulo correspondiente a los derechos del alumnado. El artículo 41 recoge el derecho a dos llamamientos en primera convocatoria, derecho que también se pretende eliminar.

Víctor Manuel Cruz Barreto, estudiante de Periodismo y miembro claustral por la Asociación de Estudiantes de la Universidad de La Laguna (AEULL), declara que «en mi grupo no estamos de acuerdo en que los alumnos perdamos un derecho de evaluación, de estudio y de avance. Con tres convocatorias conseguimos un mayor margen en organización, lo que nos permite disponer de más tiempo para aprender realmente de las materias y no dedicarnos a estudiar por estudiar. Nos permite estudiar para aprender, desde el interés». Añade, a su vez, que » también nos deja espacio para actividades extraescolares que ayudan a nuestro crecimiento, como las ofertadas por el servicio de deportes de la Universidad”.

La asamblea estudiantil entiende que este movimiento del rector es un peligro inminente, pues ahora mismo el Claustro cuenta con un bloque unido de estudiantes, pero que apenas llega al treinta por ciento de la representación en el órgano. Teniendo de su lado al Personal de Administración y Servicios (PAS) y el Personal Docente Investigador (PDI), el equipo de Gobierno conseguirá el apoyo suficiente para cambiar los Estatutos.

Sin embargo, Antonio Martinón y su equipo no representan al total del sector de profesores e investigadores. Rosa María Aguilar Chinea, doctora en Informática por la Universidad de La Laguna, docente y miembro claustral, se mostró en una entrevista concedida a PULL muy crítica con la labor de la cúspide funcional de la ULL, principalmente desde el punto de vista de la ordenación docente.

Rosa María Aguilar Chinea: «Si tuviera que ponerles una nota, les suspendería»

Con respecto a esto, la doctora declaró que “el vicerrectorado competente planteó un plan de la calidad, pero, a día de hoy, esa estrategia no ha sido debatida en los distintos centros ni se le ha comunicado a los profesores. Con lo cual, es papel mojado. La política, de facto, ha sido aumentar el número de alumnos en las clases”, llegando a decir de la labor que “si tuviera que ponerles una nota, les suspendería”.

En esta fractura entre parte del profesorado y el rector basan sus esperanzas los integrantes de AMEC. Gabriel Morales, portavoz del grupo estudiantil, entiende que el PAS se conforma con el apoyo a una administración que está «acabando con el personal de administración y servicios público con la integración de un organismo privado como es la Fundación ULL, que contrata este tipo de personal por cuenta privada».

Por esto, Gabriel entiende que se tiene que conseguir el apoyo por parte del PDI para la causa de los alumnos. Sin el apoyo del PAS, el rechazo de los docentes a la propuesta debe ser mayor. Pero de no conseguirse apoyo suficiente, el portavoz de AMEC llama a «la resistencia». Defiende que «los estudiantes debemos unirnos y mostrar nuestro descontento, porque nos conviene, y porque debemos defender nuestros derechos. En el claustro somos 75 alumnos luchando por la causa. Pero debemos mostrar que en realidad no somos 75, sino 20 000 universitarios los que queremos mantener este privilegio».

El Salón de Actos del Colegio Mayor San Fernando acogerá el lunes 11, a partir de las 19.00 horas, la charla Secretos oficiales en el caso Fernández Quesada, que correrá a cargo de Rosa Burgos, investigadora y autora de las obras El sumario Fernández Quesada. ¿Una transición modélica? y La bala que cayó al cielo.

Por otra parte, el martes 12, en la escalinata del Campus Central de la ULL, se llevará a cabo un homenaje institucional a las 12.00 horas, al que acudirán familiares del estudiante fallecido. En horario de tarde, a partir de las siete, en el Salón de Actos del Colegio Mayor San Fernando, se proyectará el corto elaborado por el guionista y realizador Iván López, En la azotea nadie nos escucha. Quince minutos después, se abrirá la mesa redonda El final de la esperanza. A 40 años del asesinato de Javier Fernández Quesada, en la que intervendrán Rosa Burgos, el abogado Rafael Abreu, el historiador Ramiro Rivas y el realizador Iván López.

Para finalizar las jornadas, el viernes día 15 habrá un encuentro poético y musical bajo el nombre Memoria y resistencia en el recibidor del Edificio Central de la Universidad de La Laguna, a partir de las 20.30 horas.

Desde AMEC esperan que estas ponencias ayuden a reforzar la petición que la asamblea realizó al rector en la última sesión claustral, en la que figuraba la conversión del 12 de diciembre  como el «Día Institucional lectivo de la Universidad de La Laguna en recuerdo de Javier Fernández Quesada”.

Fotografía: Galería fotográfica de Alumni-ULL.

Cuando, a principios de noviembre, se dio a conocer la noticia, surgieron quejas en el estudiantado relacionadas con el período de tiempo en el que se desarrollarían las reformas. “Son necesarias estas obras, pero no es la temporalidad más apropiada”, aseguró Jerónima González, portavoz de la Delegación de la Facultad de Educación. Ante esto, la vicerrectora argumenta que “no podemos hacer todas las obras en agosto o en Navidad porque no hay semanas suficientes. Además, casi todos los años, los presupuestos nos llegan después de mediados de año”.

Por otra parte, también existía preocupación sobre lo que ocurriría con el servicio de préstamo de libros de texto durante este intervalo. Yaiza González, alumna de Pedagogía e integrante de la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC) afirmó que “no se va a modificar el ritmo académico, por lo que vamos a tener que seguir realizando informes, trabajos, parciales y, para ello, necesitamos tener recursos a nuestra disposición”.

Josefa Marrero: «Las obras en Derecho comenzarán a finales de enero, por parecer un mejor momento tras los exámenes del primer cuatrimestre”

En el caso de la Facultad de Derecho, ante las demandas del alumnado por las carencias de su biblioteca, como la escasez de enchufes, se realizó un estudio técnico de las posibles soluciones al problema. A pesar de que no se había programado su clausura, se divulgó la idea de que también se iba a proceder al cierre de esta sala.

Fue entonces cuando el grupo de representación estudiantil emitió un escrito a la vicerrectora de Infraestructuras, trasladando todas las preguntas y planteando posibles medidas para mitigar los efectos de la suspensión de las bibliotecas.

Para poner claridad a todas las controversias y dudas que se generaron en torno al asunto, se celebró el pasado lunes 20 de noviembre una reunión entre la vicerrectora, representantes del decanato y del alumnado de las Facultades implicadas, las personas encargadas de la dirección de cada una de las bibliotecas afectadas por las obras y la directora general de estos servicios. Según las palabras de Martín, se trató de un “encuentro productivo”.

Jerónima González: “Son necesarias estas obras, pero no es la temporalidad más apropiada”

Josefa Rosa Marrero, decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, explica que el objetivo fue abordar la logística ante el próximo cierre de la biblioteca orientado a la mejora de la misma. “Tras el análisis de la situación, se ha decidido por consenso que las obras en Derecho comenzarán a finales de enero, por parecer un mejor momento tras los exámenes del primer cuatrimestre”, añadió.

Gabriel Morales, estudiante de este grado y portavoz de AMEC, opina que «la situación se solventó de la mejor forma posible para el estudiantado, aunque falte publicidad de la solución”. Asimismo, añadió que, en el caso de Derecho se dio la posibilidad de decidir en favor o en contra del cierre por presentar deficiencias de menor magnitud.

Salas de estudio habilitadas

Una de las soluciones que se acordaron para que el cierre de las dos bibliotecas no afecte al rendimiento académico del alumnado fue la habilitación de salas de estudio provisionales, especificada en los blogs de ambos niveles. En el caso de Ciencias de la Salud está disponible el aula 7 de lunes a jueves entre las 10.00 y las 20.00 horas, y los viernes de 13.00 a 20.00 horas. También se podrá acceder al Aula de Habilidades los mismos días entre las 8.00 y las 20.00 horas.

Por su parte, en Educación se han acondicionado dos salas de estudio en el módulo C, en el anexo de la Torre Agustín Arévalo, las aulas C.2.07 y C.2.08. Martín incluye que “se están buscando algunas más porque nos comentan que pueden ser insuficientes”.

Además, el servicio de bibliotecas se ha comprometido a atender la demanda de manuales, incluso llegando a comprar el libro con su dotación presupuestaria para que pueda ser prestado. Con este fin, la vicerrectora insiste en que “quienes deseen acceder a un libro o manual que por culpa del cierre le sea imposible, tiene que dirigirse al servicio de bibliotecas de la ULL, bien a través del chat de su página, redes sociales o vía email”. Del mismo modo, explica que en el caso de Ciencias de la Salud es más problemático porque se embalaron los libros, “pero podremos conseguirlos por distintos medios”.

González comenta que, respecto a la duración de las obras, se prevé que las bibliotecas estén abiertas y operativas poco después de la reapertura de la institución, en función de lo que se tarde en limpiar los residuos de las mismas. «A priori parece que están poniendo soluciones, ahora está por ver que se materialicen dichas propuestas”, aseveró.

Meme: José Aguilar

A las 18:30 dio comienzo el acto, celebrado en el Salón de Grados del Aulario General de Guajara. Un hemiciclo lleno de sillas desteñidas, una luz tenue e intermitente y una sobria diapositiva acusadora fueron los elementos que constituyeron el escenario de la charla. “¿Qué son los feminicidios?”, rezaba. La pregunta, sin embargo, no sería respondida hasta el ecuador de una charla que se extendió algo más de dos horas.

Para resolverla, hizo falta poner sobre la mesa algunos conceptos básicos. Se manifestó que el sexo es una cuestión biológica, mientras que el género responde a una construcción cultural. Sánchez subrayó la injustificada asociación de valores que se le atribuyen a cada sexo. Además, desveló que aquellos como la valentía, la dureza o la fuerza, que suelen relacionarse con los hombres, son los más admirados socialmente.

La mujer es un coche de juguete

Se discutió también sobre los diferentes agentes de socialización, cruciales a la hora de definir los patrones de género. La familia, la escuela, el círculo de amistades, la religión, la cultura y los medios de comunicación fueron algunos de los factores que se señalaron como fundamentales. Todos ellos perpetúan una jerarquización social basada en la opresión.

Hubo cabida para abordar el machismo, aunque esta vez a través de una analogía. “Los niños se pelean por un coche de juguete”, explicó Sánchez, “se piensan que les pertenece por el simple hecho de ser objetos inanimados y esa disputa puede terminar con recursos coercitivos, violentos”. A las mujeres se les anula como sujetos por la creencia de que un hombre ha de velar por ella, según expuso la ponente.

De igual modo, se abarcó la violencia de género y la machista, aclarando que sólo la primera queda recogida en el código penal, aunque es la segunda la que abarca un campo más amplio, yendo más allá del ámbito de la pareja. No se contabilizan de manera oficial, por consiguiente, tantas víctimas como se corresponde a la realidad.

Las tres palabras más mortales del mundo: Es una niña

Llegados a este punto, se introdujo la ideología que lucha por la igualdad entre ambos sexos: el feminismo. Pese a lo que se podría pensar por su raíz etimológica, aseguró Sánchez, este movimiento puede y debe ser promulgado tanto por hombres como por mujeres. Este sería clave, por tanto, para solventar la problemática de los asesinatos de mujeres por el simple hecho de serlo. A esto se le conoce como “feminicidio” y responde a una cuestión de misoginia, a un crimen de odio.

La conductora del coloquio, además de denunciar la trivialización de esta problemática en España, empleó recursos audiovisuales para ilustrar el papel de la mujer en otros países. Se mostró, por ejemplo, cómo la población de Ciudad Juárez (Chihuahua, México) fue capaz de movilizarse y hacer que la ONU interviniera en la situación de riesgo a la que se exponían las mujeres en dicha región. Asimismo, con el fin de evocar las consecuencias de la ecografía selectiva y la política del hijo único en India y China, se proyectó un fragmento del documental Es una niña.

Se distinguieron, del mismo modo, diferentes tipos de feminicidios. Algunos de ellos fueron los infanticidios a niñas, las lapidaciones por adulterio, la inducción al suicidio y al aborto y las ablaciones, entre otros.

“El Gobierno participa en los feminicidios”

Finalmente, se enumeraron algunos de los factores que sustentan los feminicidios, como la desigualdad estructural, la cultura machista y el silencio y la complicidad social. Guiados por este último aspecto, aclaró la ponente, la gente se niega a reconocer el alcance real de la violencia machista.

Acusó, además, a los Gobiernos de participar, por acción y omisión, en el complejo entramado que favorece el sexismo en la sociedad, dada su ineficiencia a la hora de crear políticas que erradiquen la violencia y garanticen la vida por encima de todo lo demás.

Se insistió mucho, por otra parte, en la necesidad de una mejora en el sistema educativo y de una mayor instrucción en la perspectiva de género a aquellos profesionales de los que se espera un servicio igualitario, como jueces y policías.

Yurena Sánchez se permitió la licencia de afirmar: “Si no se legalizan los abortos se seguirán produciendo de manera clandestina y, por tanto, peligrosa para las mujeres”. También aprovechó para criticar productos culturales como 50 Sombras de Grey, que son el reflejo de una sociedad patriarcal, y exigió un mayor compromiso por parte de las élites políticas en cuanto a la regulación de este tipo de ofertas. En definitiva, reclamó nuevas proyecciones de futuro que movilizaran todos los pilares que perpetúan el sistema patriarcal.

Para cerrar la actividad, la integrante de la Asociación Mujeres, Solidaridad y Cooperación dilucidó que este tipo de charlas están enmarcadas en el programa de sensibilización social para la integración de féminas inmigrantes. Su gratuidad se debe a que están financiadas por el Fondo de Asilo, Migración e Integración de la Unión Europea. Por otro lado, se mostró muy agradecida por la gran participación durante el coloquio y por la considerable presencia masculina en la sala.

¿En qué se diferencia AMEC con los demás colectivos de estudiantes? «AMEC es un lugar de participación que se sustenta en un modelo de asamblea abierta. Puede participar cualquier estudiante que quiera colaborar y no nos centramos en la ideología personal de cada uno porque no todos tenemos un mismo pensamiento. Somos un movimiento por y para los estudiantes».

¿Qué les parece la nueva propuesta de calendario académico para el próximo curso? «No estamos de acuerdo y por eso hemos convocado reuniones abiertas para elaborar un nuevo calendario. Es similar al del curso pasado y se caracteriza por tener más tiempo para estudiar entre Navidad y enero, sin perder septiembre y con las tres convocatorias. Se le planteó al Equipo de Gobierno y aún no hemos tenido respuesta. No sabemos si lo van a aceptar o modificar”.

«Tenemos la impresión de que, cada vez más, se nos toma menos en cuenta»

¿Por qué el calendario de este año es diferente al del año pasado? «Pues porque no se nos planteó. Se llevó a Consejo de Gobierno sin pasar por ningún estudiante, es decir, vimos una convocatoria ya planteada. No pudimos modificarla y, obviamente, votamos en contra”.

¿Cuáles son las intenciones de la reforma estatutaria que plantea el Equipo de Gobierno? «Los estatutos que tenemos son los de 2004 y hay que actualizarlos, pero nos hemos dado cuenta de que se está intentando reducir los derechos que hemos conseguido los estudiantes durante todos estos años. Se nos ha planteado la posibilidad de eliminar las convocatorias de julio y septiembre, y reducir a uno el llamamiento de enero. Además, quieren restar nuestra presencia en el Consejo de Gobierno: de diez a nueve. Tenemos la impresión de que, cada vez más, se nos toma menos en cuenta. Llevamos tiempo reclamando un reglamento de compensación justo. Se lo planteamos al rector Martinón en el comienzo de su legislatura y ya van dos años sin respuesta”.

Parece que la relación con Antonio Martinón no es la mejor… «Nuestras reivindicaciones no llegan. Tenemos muchas propuestas de resolución, pero no nos hacen caso. Propusimos, por ejemplo, aumentar la edad del Bono de Estudiante a más de 26 años y la Universidad no ha movido un dedo ante el Cabildo”.

“Llega el Rey y mejoran algunas infraestructuras. Y nos preguntamos por qué se hace esto cuando viene el Rey y no cuando nosotros denunciamos”

¿Por qué se opusieron a la visita de los Reyes? «Lo que pasa es que llega el Rey y mejoran algunas infraestructuras. Y nos preguntamos por qué se hace esto cuando viene el Rey y no cuando nosotros denunciamos. Por otra parte, ¿por qué es necesario que el Rey venga a una universidad pública? ¿A hacer qué? Yo, por ejemplo, estudio Matemáticas y el día de la visita no pudimos aparcar en la Facultad, nos cambiaron de clases y la cafetería estuvo cerrada”.

En general, ¿cómo ven la relación del profesorado con los estudiantes? «Todos conocemos casos de profesores que se extralimitan en sus funciones, que tratan mal a los estudiantes, que no cumplen las guías docentes, que no se acogen a los reglamentos de evaluación. El respeto es importantísimo. Muchas veces se confunde esa autoridad académica con una autoridad moral, y eso no es así”.

Si le hiciera la misma pregunta a los docentes, ¿cuál sería su respuesta? «Te puedo contar una anécdota de hace unos días. Nos reunimos con la decana de Económicas y, curiosamente, nos dijo lo contrario: que es el profesorado el que está indefenso ante el estudiante. Y a mí sinceramente, que lo vivo desde dentro, si un estudiante no cumple con sus obligaciones, tiene sus consecuencias y muy graves.  Si un profesor no hace bien su trabajo, no nos consta consecuencia alguna”.

¿Que aspectos tendría que mejorar la Universidad de La Laguna? «Venimos a la Universidad a formarnos y es parte de nuestra vida. Por eso, queremos mejorar el trato y la realidad que vivimos. A los estudiantes no se nos tiene en cuenta. Es muy negativo no hacerle caso al colectivo más grande».

Los resultados pormenorizados por sectores indican que entre el profesorado, sector más numeroso del órgano colegido al estar conformado por 150 miembros, APU ha sido el grupo más votado, con 278 votos que le otorgan 47 claustrales. Le sigue Renovación Convergente (RC), con 240 votos (40 claustrales); Programa para una Universidad Canaria (PPUC), con 209 votos (35); y Red de Participación Universitaria (Red-ULL), con 164 votos (28). El grupo Ingenia una Universidad Mejor para Todos (INGENIA) no obtiene representación porque sus 29 votos no le dan el 3% mínimo de votos requerido por el reglamento electoral.

El índice de participación ha sido de un 19,2 %, frente al 18,57 % de los comicios de 2012

En el sector del Alumnado se elegían 75 representantes; el reparto de votos indica un apoyo mayoritario a AMEC, con 953 votos (27 claustrales). A continuación, Estudiantes de Ciencias de la Salud de la Universidad de La Laguna (ECSULL) obtuvo 839 votos (23); Asociación Canaria de Estudiantes (ACE), con 398 votos (11); Asociación de Estudiantes de la Universidad de La Laguna (AEULL), con 370 votos (10) y Alumnado de Turismo en Acción (ATURA), con 144 votos (4). Frente de Estudiantes (FDE), con 83 votos, se queda fuera del Claustro, nuevamente por no obtener el porcentaje mínimo de representación necesario.

En cuanto al Personal de Administración y Servicios, su representación en el Claustro se eleva a 25 componentes. Los resultados estuvieron muy igualados, pues GRUPO del PAS obtuvo 134 votos, que le otorgan 9 claustrales, seguido por Espacio para la Unidad del PAS (EUPAS), con 118 votos (8 claustrales) y PAS en Acción, con 117 votos (8 claustrales).

El índice de participación global ha sido de un 19,2 %, equivalente a 4.185 votantes sobre un censo de 21 755 personas. Como referencia, en los comicios anteriores de 2012, el índice de participación fue del 18,57 %, equivalente a 4689 votos sobre un censo de 25 252.

En el sector del Profesorado se ha elevado a un 56,6 %, ya que votaron 972 docentes sobre un censo de 1716. En cuanto al PAS, la participación ascendió a un 44,9 %, lo que supone que ejercieron su derecho al voto 382 miembros de este colectivo, cuyo censo era de 851. En el sector del Alumnado, el índice fue del 14,8 %, es decir, de un total de 19 188 alumnos censados participaron 2831.

Datos provisionales

Los resultados  equivalen al del escrutinio de las 31 mesas en las que se ha ejercido el derecho al sufragio. No será hasta mañana, viernes 2 de diciembre, cuando la Comisión Electoral General oficialice estos resultados provisionales, que se elevarán a definitivos una vez se resuelvan las posibles alegaciones que se presenten en el plazo dispuesto para ello, entre el 5 y el 9 de diciembre.

La incidencia más destacable ha sido el rechazo de la candidatura estudiantil Iniciativa Universitaria de Representación Estudiantil (IURE) por haber estado compuesta íntegramente por candidatos de sexo masculino y, por tanto, no cumplir con Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres ni con lo dispuesto en la instrucción de la propia Comisión Electoral General de la ULL respecto a la distribución equilibrada de candidatos por sexos.

Finalmente, tras la subsanación de otra clase de errores en algunas listas, las candidaturas definitivas, desagregadas por sectores, son, en el caso del sector del alumnado, la Asociación Canaria de Estudiantes (ACE), con Javier Hernández como cabeza de lista de un total de 40 personas; Asociación de Estudiantes de la Universidad de La Laguna (AEULL), con Eduardo Álvarez abriendo esta lista con 70 componentes; Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC), con Carlos García en primer lugar y 180 miembros; Alumnado de Turismo en Acción (ATURA), con Carlos Morón al frente de siete integrantes; Estudiantes de Ciencias de la Salud de la Universidad de La Laguna (ECSULL), con Moisés Rodríguez en el primer puesto de un total de 48 firmantes; y Frente de Estudiantes (FDE), con una decena de candidatos al frente de los cuales figura Paula Hernández.

Con respecto al personal de administración y servicios, se han presentado tres candidaturas: Pas en Acción, con 18 personas en su lista con Manuel González en primer lugar; Espacio para la Unidad del PAS (EUPAS), con 23 miembros y César Salazar al frente; y Grupo del PAS (GRUPO), con 20 personas que suscriben esta formación con Alberto Marín como cabeza de lista.

En el sector del profesorado figuran cinco colectivos: Alternativa del Profesorado Universitario (APU), con Javier Marrero al frente de la lista de 104 miembros del profesorado funcionario doctor o vinculados permanentemente y Esther Torrado en la de 47 no doctores o sin vinculación permanente; Ingenia una Universidad Mejor para Todos (INGENIA), con Juan Carlos Santamarta en una lista de cuatro personas; Programa para una Universidad Canaria (PPUC), con Teodoro Roca al frente de una lista de 95 docentes funcionarios doctores o permanentes y María Mercedes Arias en la de 14 no permanentes; Renovación Convergente (RC), encabezada por Justo Pérez, presenta 86 funcionarios doctores o permanentes y Guillermo Méndez la de 47 no doctores o sin permanencia y, por último, Red de Participación Universitaria (Red-ULL), con Juan Capafons a la cabeza, cuenta con 61 profesores doctores o permanentes, mientras que Jorge Enrique Méndez lidera la de diez sin vinculación permanente.

Inicio de la campaña electoral

Tras esta proclamación definitiva, se da por iniciada la campaña electoral, que se sucederá desde hoy, 18 de noviembre, hasta el 29 del mismo mes. A este respecto, la Comisión Electoral General también publicó ayer un acuerdo para dotar con 200 euros a cada una de las candidaturas participantes y, además, estipular el uso del correo masivo institucional con fines electorales, que finalmente queda restringido a dos mensajes por cada grupo, el primero entre el 18 y el 23 de noviembre, y el segundo, entre el 24 y el 29.

Desagregado por sectores, y en el caso de los estudiantes, se ha presentado la Asociación Canaria de Estudiantes (ACE), con Javier Hernández como cabeza de lista de un total de 40 personas; Alumnado de Turismo en Acción (ATURA), con Carolos Morón al frente de cinco miembros;  Asociación de Estudiantes de la Universidad de La Laguna (AEULL), con Eduardo Álvarez abriendo la formación de 70 firmantes; Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC), con Carlos García en primer lugar y 180 miembros; Estudiantes de Ciencias de la Salud de la Universidad de La Laguna (ECSULL), con Moisés Rodríguez y un total de 48 firmantes; Frente de Estudiantes (FDE), con una decena al frente de la cual figura Paula Hernández; y, finalmente, Iniciativa Universitaria de Representación Estudiantil (IURE), con otros diez alumnos inscritos y encabezada por Agustín Gil.

Con respecto al personal de administración y servicios, se han presentado tres candidaturas: Pas en Acción, con 18 personas en su lista con Manuel González en primer lugar; Espacio para la Unidad del PAS (EUPAS), con 23 miembros y César Salazar al frente; y Grupo del PAS (GRUPO), con 20 personas que suscriben esta formación con Alberto Marín como cabeza de lista.

En el sector del profesorado figuran cinco colectivos: Alternativa del Profesorado Universitario (APU), con Javier Marrero al frente de 105 miembros del profesorado funcionario doctor o vinculados permanentemente y 47 no doctores o sin vinculación permanente; Ingenia una Universidad Mejor para Todos (INGENIA), con Juan Carlos Santamarta en una lista de cinco personas; Programa para una Universidad Canaria (PPUC), con Teodoro Roca al frente de una lista de 94 docentes funcionarios doctores o permanentes y 14 no permanentes; Renovación Convergente (RC), encabezada por Justo Pérez, presenta 86 funcionarios doctores o permanentes y 48 no doctores o sin permanencia y, por último, Red de Participación Universitaria (Red-ULL), con Juan Capafons a la cabeza, cuenta con 63 profesores doctores o permanentes y diez sin vinculación permanente.

El calendario electoral prevé un plazo de subsanación de defectos materiales que expira el miércoles 16 de noviembre a las 14 horas, y que se realizará preferentemente a través de Sede Electrónica o, en su defecto, mediante presentación ante el Registro General.

La resolución de las reclamaciones y la proclamación definitiva de las candidaturas será el 17 de noviembre, tras lo cual se abrirá la campaña electoral, que se sucederá del 18 al 29 de noviembre. El 30 de ese mes tendrá lugar el día de reflexión y, ya el 1 de diciembre, se celebrará la votación.

Revindicaron dos problemáticas locales, cuya solución, asegura el sindicato estudiantil, solo depende de la propia Universidad. Así, demandan la modificación de los artículos 40 y 41 del Estatuto de la ULL, en los que se pretende suprimir la convocatoria de Septiembre y los dos llamamientos por convocatoria.

Mostraron también su oposición a la Normativa de Progreso y Permanencia de la ULL y solicitaron la implantación de un nuevo texto normativo. Expresaron su rechazo a que esta obligue a la matriculación de créditos que no han sido superados en cursos pasados. Una normativa que trata de incrementar el precio de las matrículas.

“La realidad es que 2.500 compañeros tendrán que abandonar sus estudios el próximo curso por culpa de la normativa permanencia», aseguró una de las representantes del colectivo durante la lectura del manifiesto.

Reclamaron, además, la reforma del estatuto del Trabajo de Fin de Grado (TFG) y la anulación de la actual Ley Orgánica de la Mejora de la Calidad Educativa y del Decreto 3 + 2, que reduce a tres años los grados universitarios y amplía a cuatro la duración de los másteres.

Tras la concentración, las asociaciones de representación estudiantil decidieron, de forma improvisada, acudir al Rectorado para manifestar una vez más su disconformidad.

La Normativa de Permanencia y Progreso de la ULL, que delimita los parámetros de continuidad de los estudios, «es la segunda más perjudicial para el alumnado a nivel nacional», esgrime el colectivo de estudiantes. Razón por la que, en caso de que no pudiera cumplirse, «los estudiantes se verían obligados a cambiar de universidad», explica la propia AMEC.

Por otra parte, según publicaba La Opinión de Tenerife el martes 29 de marzo, el rector de la ULL, Antonio Martinón, matiza que esta norma “es competencia del Consejo Social de la Universidad de La Laguna” pero aclara que el equipo de Gobierno de la institución académica ha remitido al órgano un informe para “plantear la conveniencia de revisar el documento”.

Desde la AMEC solicitan mayor celeridad a la tramitación y regulación de la nueva normativa.