A partir del día 27 y hasta el 30 de agosto, estará abierto el plazo para presentar solicitudes en el proceso de preinscripción extraordinaria en aquellas titulaciones de grado en las que queden vacantes tras la preinscripción ordinaria. La oferta de vacantes ya está publicada en la web de la ULL y hay disponibilidad en 23 titulaciones. En cuanto a la preinscripción extraordinaria para acceder a los másteres oficiales, podrá solicitarse entre el 28 de agosto y el 4 de septiembre, para una oferta de vacantes aún disponibles en 35 títulos.

El acto de apertura del nuevo curso 2024-25 se desarrollará en el Paraninfo el viernes, 13 de septiembre, a partir de las 11.00 horas, y el lunes siguiente, 16 de septiembre, comenzarán las clases del primer cuatrimestre que se prolongará hasta el 20 de diciembre, con un primer periodo de exámenes fijado entre el 8 y 18 de enero. El segundo cuatrimestre está programado entre el 27 de enero y el 9 de mayo de 2024.

Para financiar este conjunto de nuevos puestos, el vicerrector explicó que las primeras irán con cargo a los créditos disponibles en la propia universidad, mientras que las segundas quedan supeditadas a la solicitud remitida a la Consejería por los dos rectores de las universidades públicas canarias el pasado 10 de julio o, en su caso, mediante el avance de financiación del llamado Plan Integral para la incorporación de talento docente e investigador en las universidades públicas españolas.

Nuevo reglamento para el Trabajo Fin de Grado

En otro orden de cosas, en la sesión de hoy también ha recibido el visto bueno el nuevo reglamento de la asignatura que regula el Trabajo Fin de Grado, así como las modificaciones a los documentos por los que se rigen las enseñanzas propias y la evaluación curricular por compensación, todos ellos presentados por el vicerrector de Docencia, José Manuel Fraga.

Por su parte, la vicerrectora de Estudiantes, Rosario Hernández, obtuvo el beneplácito para modificar el calendario académico del curso 2024/25 para establecer el carácter no lectivo del día 13 de septiembre de 2024, fecha del acto de apertura del nuevo curso. Igualmente, avaló la modificación del reglamento de régimen disciplinario del estudiantado, así como el de convivencia.

En este Consejo de Gobierno de fin de curso se llevaron a cabo otros asuntos de trámite, como la designación de los miembros de la Comisión de Convivencia de la Institución universitaria. Igualmente se modificó puntualmente la Relación de Puestos de Trabajo tanto del personal técnico, de gestión y servicios laboral como funcionario.

Para lograr esto, se ha diseñado una metodología activa que incluye clases prácticas y actividades de investigación autobiográfica. La dirección está a cargo de Andrés González Novoa, profesor ayudante doctor del Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje de la Universidad de La Laguna. “La idea surge de una conversación con mis amistades, coincidimos en como la formación escénica ha repercutido en nuestras vidas y en como en el teatro existe un sentimiento de comunidad que precisa cualquier democracia”, añade González.

“Trataremos de crear un clima de confianza”

El curso contará con la participación simultánea de un profesorado conformado por tres personas, quienes se turnarán y formarán grupos para trabajar con el alumnado. Cada una de ellas aplicará diferentes técnicas y estilos, cambiando de espacios y utilizando una amplia variedad de recursos. El profesor asegura que “trataremos de crear un clima de confianza, un espacio y tiempo para que las personas participantes conversen, compartan, se expresen, creen, descubran, sin prisas y sin miedo”.

El evento está dirigido al público en general interesado en mejorar sus competencias comunicativas para su desarrollo personal y profesional dentro del ámbito artístico. Esto incluye a alumnado, profesorado y cualquier persona que desee fortalecer sus habilidades de comunicación. El programa proporciona herramientas prácticas y teóricas para mejorar la expresión oral, la creatividad y la capacidad de reflexión en diferentes contextos.

El codirector del Programa, José Gómez Soliño, destaca la importancia de este proyecto para la ULL, aunque remarca que se trata de un acontecimiento «aún más importante para el alumnado participante por su aprendizaje en relación con los temas tratados, por su conocimiento interpersonal y por la experiencia cultural».

Los objetivos de Campus África incluyen la creación de un foro de reflexión especializada sobre los retos del continente africano en el contexto global, el fomento del encuentro entre especialistas y profesionales, y la promoción del liderazgo científico y sociocultural entre las jóvenes generaciones. Además, el programa busca posicionar a la Macaronesia como un espacio geoestratégico relevante en la cooperación científica internacional.

Gómez Soliño expresa grandes expectativas para esta edición, pues espera que «despierte vocaciones científicas y estimule el deseo de realizar investigaciones que puedan cambiar el Mundo».

¿Cuál es el propósito principal de la representación? Yedey Ramírez: «Queremos lograr que cada estudiante se relacione con el resto de personas que residen aquí. Para ello organizamos distintas actividades. Nos preocupamos por el bienestar del estudiantado durante su estancia aquí. Mejoramos todo lo posible para que se sientan como en casa».

¿De qué forma pueden ayudar al estudiantado? Kevin Castellano: «Ofrecemos nuestra ayuda al alumnado para resolver cualquier tipo de problema que tengan respecto al alojamiento. Dedicamos un horario para la atención del estudiantado donde pueden venir personalmente y comentarnos lo que les haga falta».

«Estamos tratando de retomar varias tradiciones que se solían hacer»

¿Qué objetivos tienen en mente lograr de corto a mediano plazo? Davinia Expósito: «Antes de la pandemia se realizaban varias actividades aquí que se dejaron de hacer cuando se paralizó todo. Estamos tratando de retomar varias tradiciones que se solían hacer. También, intentamos renovar distintos espacios como el Salón de Actos que estaba medio abandonado. Buscamos restaurar los altavoces o el proyector, por ejemplo, que estaban deteriorados debido a la humedad, para poder reabrir el salón y que pueda estar operativo de cara al año que viene».

¿Qué actividades suelen realizar para el alumnado? Y. R.: «Aparte de retomar algunas tradiciones, realizamos varias actividades para que el alumnado se integre y participe. Por ejemplo, a principios de curso para el nuevo estudiantado la directiva anterior realizó una caminata para enseñarles los sitios más importantes de La Laguna. También llevamos a cabo el partido intercolegial junto con otras residencias, como Parque de las Islas. Y organizamos las fiestas de Navidad y de fin de curso del Colegio Mayor».

¿Cómo se elige quiénes pueden ser parte de la Representación? K. C.: «El proceso electoral se lleva a cabo cada dos años. Se realizan las elecciones entre el estudiantado que reside en el Colegio Mayor y que pertenezcan a la Universidad de La Laguna, porque hay algunas personas con becas exteriores que también están aquí. Cada postulante presenta su programa electoral con los objetivos que tienen de cara al futuro como Representación Estudiantil. Al día siguiente se vota de manera anónima a través del aula virtual».

«Me anima el hecho de poder ayudar a los demás»

¿Qué es lo que les motivó a formar parte de la Representación Estudiantil? D. E.: «Ser parte de la Representación es algo que me llamó la atención desde el año pasado, llevo solo dos años aquí. Soy una persona tímida y el hecho de estar delante de tantas personas que vienen a mí para solucionar algún problema me ayuda a perder ese miedo. Además, me anima el hecho de poder ayudar a los demás».

Durante el verano no se pueden dejar pertenencias en las habitaciones. ¿Cómo puede intervenir la representación para buscar una solución? K. C.: «En las habitaciones es imposible dejar las pertenencias porque de un año a otro no sabes si vas a continuar en la residencia. Anteriormente se permitía guardar las pertenencias del estudiantado en cajas y las dejaban todo el período del verano en el Salón de Actos. Tras la pandemia esto se eliminó, pero incluso en esa época hubo varios problemas ya que el alumnado a veces no venía a recoger sus cosas. Durante una reunión con la vicerrectora de estudiantes planteamos la factibilidad de que esto se pudiera volver a hacer ya que era uno de nuestros mayores objetivos, pero es imposible por el tema de la organización, entre otras cosas».

¿Por qué lo consideran uno de sus mayores objetivos? Y. R.: «Porque todo el equipo de la Representación Estudiantil somos de otras islas y es difícil. Tener que transportar toda tu habitación a tu isla de residencia habitual es complicado. Es por eso que a pesar de no ser posible volver a lo que se hacía anteriormente, queremos intentar encontrar otra alternativa».

«Hay que planificar una educación integral»

Entrar en la vida universitaria no es fácil. En la mayoría de los casos es una simple transacción, un medio más para acceder al mundo laboral. Sin embargo, una minoría encuentran una causa por la que luchar como puede ser la representación estudiantil. Ese es el caso de Carla Sosa, estudiante de Antropología y presidenta de la Delegación de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación. Además, pertenece al Consejo de Estudiantes y de Gobierno de la ULL. Su principal cometido es representar al alumnado buscando siempre el beneficio de la comunidad universitaria. Sosa lo tiene claro: «Las preocupaciones del estudiantado deben ser escuchadas».

Describe que su implicación en estos roles ha sido «profundamente transformadora». También, añade que ha obtenido habilidades cruciales como la comunicación afectiva y la resolución de conflictos. «Una experiencia memorable fue la primera Cumbre de Consejos de Estudiantes de las Universidades Públicas de Canarias. Este evento me permitió comprender las distintas realidades y necesidades estudiantiles, fomentando una red de colaboración», comenta Sosa.

Su participación en el Consejo de Gobierno le ha supuesto un punto de inflexión en su carrera: «He podido influir en decisiones de estratégicas y políticas que afectan a la comunidad universitaria en su totalidad. Esto me ha enseñado a evaluar situaciones desde múltiples perspectivas y a tomar decisiones informadas y equitativas». Gracias a esto, explica que tiene una visión más profunda de los desafíos y oportunidades que tiene la universidad.

El proceso desde que asumió sus responsabilidades hasta que comenzó a ver resultados ha sido un sinfín de emociones. «Te cambia la perspectiva de la vida», confiesa. Esto se debe a que enfrentarse a las responsabilidades y expectativas de representar a estudiantes puede ser abrumador, pero también puede ser una experiencia gratificante. Además, considera que la universidad debe de implantar medidas para mejorar esta etapa, como programas de mentoría para alumnado de nuevo ingreso: «Estos no solo facilitan la integración, sino que también crea un ambiente de apoyo mutuo».

«Ahora me siento mucho más segura y capaz de transmitir mis ideas claramente»

Como miembro del grupo claustral Nexo, vive de cerca los desafíos y logros de la comunidad universitaria. «La participación activa del estudiantado es importante para conocer sus preocupaciones», apunta. Además, para ella no solo es un trabajo más del que ocuparse, sino que ahí ha encontrado su familia universitaria. «La voz estudiantil es vital para asegurar que los programas que se implanten en la Universidad de La Laguna son relevantes y efectivos», recalca la presidenta.

Su participación en estos organismos ha sido un aprendizaje, no solo a nivel profesional, también a nivel personal. «Hablar en público me ponía muy nerviosa», señala. Poco a poco, a través de su participación en diversas comisiones y eventos, Carla Sosa fue ganando confianza y habilidades de comunicación efectiva. «Ahora me siento mucho más segura y capaz de transmitir mis ideas claramente», dice con orgullo. También el liderazgo y el trabajo en equipo, le ha permitido coger técnicas aplicables en entornos laborales futuros. «Estoy entusiasmada por seguir contribuyendo de manera significativa y positiva en el ámbito universitario y más allá del mismo», concluye.

La historia de Carla Sosa es un testimonio de poder, compromiso y resiliencia. Porque para ella, cada desafío superado, cada proyecto llevado a cabo y cada reunión, ha sido más que un rol representativo, un paso más hacia un objetivo mayor: un entorno académico más inclusivo, equitativo y justo. 

El acto también contó con la asistencia de Carmen Julia Hernández, subdirectora de la Biblioteca; Liti García-Ramos, jefa de Sección de Fondos Especiales y Digitalización de la Biblioteca, y Aránzazu Artal, asesora de la Entidad colegial.

La cabecera reivindicó desde su nacimiento la necesidad de difundir el valor de la arquitectura canaria histórica y la contemporánea. Tenía el objetivo difundir las novedades del exterior y, sobre todo, planteó el compromiso del COAC con la sociedad isleña. Basa unificó el análisis crítico de las circunstancias singulares del territorio, la recuperación de referentes arquitectónicos del pasado y la obra construida reciente.

Con este acuerdo se crea un recurso digital procedente del escaneo y tratamiento bibliográfico de la Colección. Tendrá acceso abierto a través de la plataforma Maresía: prensa digitalizada y patrimonio documental del centro académico. Además, asegura su preservación.

En la Revista se encuentran análisis teóricos sobre urbanismo, arquitectura, construcción, relación entre ámbitos urbanos y rurales en Canarias, entre otros aspectos. Contiene también puntos de vista puramente profesionales, pero también etnográficos y antropológicos e históricos.

En ocasiones no se sabe cuál es el papel que tienen las delegaciones. ¿En qué pueden ayudar al alumnado? «Aparte de ser un espacio físico donde el alumnado puede conocer a gente, la parte que más destaca es la de representación estudiantil. Nos encargamos de agrupar a todos los representantes estudiantiles del grado para que nos informen sobre los problemas existentes. Una vez tengamos el conocimiento, lo llevamos a instancias superiores. La delegación principalmente es el punto medio de acompañar y asesorar al alumnado».

¿Qué cosas se han hecho desde la Delegación? «Hemos hecho desde torneos de juegos de rol hasta torneos de League of Legends y Valorant contra la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Además, ahora mismo en las redes sociales de la Delegación estamos siguiendo un programa de entrevistas al Personal Docente e Investigador».

¿Crees que es importante que se motive a la comunidad universitaria a incorporarse a órganos de representación estudiantil? «Creo que sí. El alumnado requiere de mejoras así que es importante que se impliquen. En la Universidad hay muchos problemas como es el caso del reglamento de evaluación y calificación o el cumplimiento de las guías docentes. Como estudiantado podemos proponer y participar en determinadas decisiones. Creo que es fundamental que nos impliquemos para representar y mejorar las cosas».

¿Qué proyectos tienes previsto como presidente? «Me gustaría llegar al alumnado de primer año de carrera, buscar una forma de comunicarme con el estudiantado de nuevo ingreso y tratar las preguntas más frecuentes acerca de los grados de la Facultad. Además me gustaría que la delegación tuviera un papel más importante en la defensa de los derechos».

«Me encantaría ofrecer más visibilidad a este órgano»

¿Qué otras ideas tienes? «Me gustaría dar más a conocer la Delegación. Hay muchísima gente que la conoce cuando está cursando segundo o tercero de carrera. El próximo curso trataré de acudir por las clases de primero explicando el funcionamiento. Además, considero que sería una buena idea que nos adjudiquen un stand en la Jornada de Bienvenida del alumnado para darnos visibilidad. Por otro lado, quería buscar alguna manera de unir al alumnado por medio del deporte».

¿Qué cuestiones consideras que están mal en la Escuela? «El Centro de Cálculo creo que es lo principal. Se está quedando sin personal y no lo están reponiendo. Si sigue así seremos nosotros los que nos quedaremos sin prácticas e incluso sin exámenes».

«El reglamento orientado a la evaluación continua no se está cumpliendo»

¿Se está cumpliendo el nuevo reglamento de Evaluación y Calificación? «El reglamento orientado a la evaluación continua no se está cumpliendo. El estudiantado durante el curso realiza prácticas, cuestionarios y hasta parciales, pero cuando llega el final nos obligan a que hacer un examen final».

Respecto al tema de presupuestos para mantener la Delegación, ¿qué tipo de ayudas reciben? «El sistema actual es mucho más eficiente del que poseíamos antes. Actualmente se ve cuantas delegaciones hay activas y ese dinero se reparte entre todas. Sin embargo, nos piden que el 70% del dinero este destinado a la realización de actividades y el restante es para gastos de mantenimiento. Nos limitan bastante».

¿Tienes alguna propuesta acerca de la limitación del presupuesto? «Una de las propuestas que hice cuando nos reunimos fue que el dinero que sobrase se destinara a un fondo común para ayudar a delegaciones que quizás tienen menos recursos o que tienen que programar congresos más difíciles de financiar. Esto me parecería lo más razonable. No que se nos limite cuanto tenemos que invertir en actividades y funcionamientos».

Ayer lunes, 10 de junio, tuvo lugar la rueda de prensa de presentación. José Miguel Rodríguez Fraga, alcalde de Adeje, expresó que la iniciativa se creó para cubrir una demanda formativa en una localidad compleja desde el punto sociodemográfico y en la que la actividad turística desmotiva a la población joven para continuar con sus estudios. Los cursos quieren ampliar la demanda social de nuevos contenidos y actualizaciones que están presentes a través de la enseñanza en línea y la multiplicidad de talleres prácticos.

Por otro lado, el rector de la ULL, Francisco García, aseguró que la Universidad de Verano de Adeje «ha sabido reinventarse y adaptarse a nuevos tiempos dominados por el simplismo». «Solo cabe como antídoto el rigor académico, el debate y el recurso de la ciencia y el conocimiento», añadió.

Estarán presentes deportistas con diversidad funcional para demostrar a los más jóvenes que con esfuerzo y trabajo sus metas se pueden conseguir. Jesús Vidal, de la película Campeones, participará en la edición. También el periodista Jesús Cintora, con una firma de libros y un coloquio. La conferencia inaugural tendrá lugar el viernes, 19 de julio, a cargo de Faustino Alonso, de Atletas Sin Fronteras, y de la cantante Fabiola Socas.

 Actividades

Las actividades que se realizarán este año están basados en una consulta previa a quienes participaron en otras ediciones. Con esto consiguieron conocer las temáticas de preferencia. Los cursos abarcarán todo tipo de temáticas y cuentan con diez horas presenciales y quince de trabajo autónomo. En cambio, los talleres tienen un formato más corto y disponen de cuatro horas presenciales.

«La Institución cuenta con muchas complicaciones respecto a las instalaciones»

Kevin Benítez es un estudiante del grado de Medicina de la Universidad de La Laguna (ULL), y ahora también el presidente de la Delegación de Estudiantes de Medicina. El grupo vela por los derechos del estudiantado de los grados de Medicina y, hasta que se creen las correspondientes asociaciones, Fisioterapia y Enfermería.

Benítez comenzó en la representación estudiantil en primero de carrera, cuando fue delegado de su promoción. Sin embargo, no fue hasta segundo cuando cogió el cargo de presidente. «La organización se encontraba en vías de desaparición, así que decidí coger las riendas», cuenta Kevin Benítez. Y añade que su principal objetivo es aportar nuevas cosas a la Facultad y guiar al alumnado.

Como delegación, Kevin pretende que «la comunidad universitaria de esta Facultad se encuentren en las condiciones idóneas dentro del grado». Recalca que es necesario que se les evalúe de forma correcta y que cuenten con unos equipamientos mínimos que se adapten a las necesidades del estudiantado.

«Se necesita a gente que quiera colaborar»

Además, el presidente muestra la importancia de que el alumnado forme parte de este tipo de representaciones. «Cada vez nos encontramos con que existen menos estudiantes que velen por sus derechos y necesitamos a gente que quiera colaborar para construir una mejor Institución», afirma.

Benítez comenzó la carrera en plena época covid y las facultades no contaban con una amplia selección de actividades. Así que uno de los propósitos del presidente fue revivirlas. «Investigué lo que hacía antes la delegación y tome la decisión de retomarlas», señala.

Este estudiante de Medicina ha conseguido la recuperación de actividades como las Jornadas De Supervivencia a Práticas, una actividad dónde el alumnado de sexto de Medicina ofrece una formación a estudiantes de primer y segundo año para facilitarles la incorporación al hospital. Por otro lado, Benítez también ha incorporado las Jornadas Musicales. Profesor Francisco Valladares, en las que se invita a todos los miembros de la comunidad universitaria a pasar una tarde rodeados de música.

Asimismo, no sólo ha revivido actividades sino que también creó las Jornadas de Toxicología y Salud. El evento consiste en la concienciación al alumnado sobre el alcohol y otros tóxicos. «Actualmente nos encontramos preparando las Jornadas del próximo año», declara el presidente.

«A veces se nos hace cuesta arriba participar en eventos»

«En esta facultad tenemos la suerte de que el Decanato colabora con la Delegación, a diferencia de otras delegaciones», declara. Sin embargo, el presidente hace especial hincapié en la propuesta de que la ULL debería de sacar un presupuesto para todas las delegaciones. «Muchas veces se nos hace cuesta arriba el poder participar en eventos que requieran movilidad», agrega.

Para finalizar, Benítez recalca que «a la Facultad le faltan muchas cosas por mejorar». Y añade que su alumnado sobrepasa los aforos de bibliotecas y los baños no se encuentran en situaciones de salubridad, entre otros problemas.

En primer lugar, está prevista la reforma de las fechadas interiores, concretamente los patios. El cerramiento está acabado con piedra natural, con pérdidas de algunas placas, meteorización del material y humedades en su superficie. En una segunda fase, se prevé una reforma integral de los baños del edificio. Con la sustitución completa de las instalaciones y piezas sanitarias, con colocación de falsos techos registrables y nuevas luminarias.

La tercera fase abarcará la impermeabilización de las cubiertas planas sobre los aseos de la planta alta del ala norte del Aulario y la finalización de la impermeabilización y aislamiento térmico de la cubierta metálica del salón de actos.

Organización docente

También abordó una modificación parcial del reglamento de organización docente con el objetivo de adaptarlo a los cambios impuestos por las modificaciones realizadas en la Ley Orgánica del Sistema Universitario. Establece una disposición transitoria única que señala que en aquellas áreas de conocimiento con encargo docente superior a su capacidad, el límite actual de hasta 24 créditos puede incrementar hasta 27. Solo en aquel profesorado con vinculación permanente.

También se acordó cambios en la autorización de trabajos de fin de grado y de máster, el aumento de los descuentos por investigación y la aplicación de las reducciones de dedicación por edad a partir de los sesenta años.

Entre los documentos encontrados destacan los planos originales del edificio, fechados en 1943. Además de fotografías de celebraciones de bienvenida y acogida de nuevo alumnado, con fecha de finales de los años 50; los primeros menús del servicio de comedor e invitaciones enviadas desde la dirección colegial a la comunidad universitaria para que acudieran a las representaciones del grupo de teatro. También destacan cartas de personajes públicos destacados de Canarias. Como por ejemplo, de Jerónimo Saavedra. Se conservan documentos firmados de su época como director del centro entre 1973 y 1976.

Asimismo, en el acto de la rúbrica se trató la posibilidad de exponerlo en una sala del propio Colegio Mayor con el fin de divulgar su historia. Por otro lado, se propuso organizar un encuentro de antiguos colegiales. El objetivo, como comentó Cubas, es conservarlos de una manera pública para que se pueda conocer la historia del colegio, sus tradiciones y celebraciones. «Es positivo que se difunda la visión que tenía la propia juventud de los hitos de la Universidad en el pasado», explicó el representante colegial.

La Escuelita de las Raíces nació a partir de una comisión de la Asamblea de Apoyo a Personas Migrantes que se separó para convertirse en una organización de voluntariado. Imparten clases de español en la entrada del Campamento los domingos por la tarde.

La segunda iniciativa presentada fue el programa de clases de español creada por el profesorado Francisco Ledesma y Patricia Pareja a través del Centro de Estudios Africanos con apoyo del Vicerrectorado de Cultura y Extensión Universitaria.

Asesoría jurídica

El proyecto Informa, por su parte, es una asesoría jurídica en la que personas dedicadas a la abogacía y expertas en Extranjería y otras materias profundizan en contenidos de los que no se habla dentro del plan de estudios de Derecho, a la vez que ayudan a colectivos vulnerables.

Miguel Llorca, profesor jubilado de Educación de la ULL, explicó el proyecto Campus Sansofé. Surgió cuando al iniciar las clases de español para jóvenes migrantes y preguntarles cosas que les interesaban, la mayoría respondían fútbol. Con la colaboración de entidades como la Fundación del Club Deportivo Tenerife y el Servicio de Deportes de la Universidad de La Laguna se pudo poner en marcha el Proyecto con entrenamientos, partidos de competición e integración de algunos jóvenes en equipos federados.

Para concluir, David Domínguez, profesor de Antropología, presentó el proyecto que plantea propuestas para resignificar el espacio ocupado por la patera quemada en el Campus de Guajara. Una de ellas fue la creación de una estructura vertical de madera con la firma de la patera tallada en medio, rodeada de flores de especies canarias y africanas: la vida que resurge de las cenizas.

Los títulos los presentó el vicerrector de Docencia, José Manuel García Fraga. El primero de ellos es el Certificado de Formación Específica en Administración de Fincas y Gestión Inmobiliaria, en colaboración con el Colegio Territorial de Administradores de Fincas de Santa Cruz de Tenerife y con el aval del Consejo General de Administradores de Fincas de España. Este programa pretende responder a la ausencia de una titulación específica en esta materia. Tiene una carga lectiva de 180 créditos, repartidos en tres cursos académicos y un total de sesenta plazas para docencia online.

Otro de los títulos es el Experto en Características y Necesidades del Alumnado de Altas Capacidades Intelectuales. Creado para formar a profesionales del ámbito educativo para dar una atención especial a este colectivo de estudiantes. Están previstas treinta plazas, con quince créditos y se impartirá desde enero a mayo de 2025 telemáticamente.

Por otro lado, el Experto en Neurociencia Afectiva y Psicología Clínica, está pensado para fomentar la innovación en la práctica terapéutica en los trastornos afectivos y de ansiedad. Todo esto se realizará a través de una formación basada en la investigación básica y aplicada, centrada principalmente en el estudio del comportamiento afectivo y su alteración así como en su regulación mediante la intervención psicológica y con técnicas de neuromodulación. Dispone de veinte plazas, 29 créditos y se desarrollará, de forma virtual, desde noviembre de 2024 a julio de 2025.

El título de Experto en Gestión de Entidades de Economía Social y Solidaria ofrecerá la adquisición de habilidades para afrontar los escenarios cambiantes actuales en un sector que está tomando relevancia. Será mediante una formación que consiga hacer factible el emprendimiento y la organización, dirección y gestión de las empresas relacionadas con esta materia. Nuevamente se desarrollará online, con veinte créditos y treinta plazas disponibles.

Finalmente, el Máster de Formación Permanente en Terapia Familiar, de carácter semipresencial, se preverá para capacitar a profesionales en la práctica aplicada de la psicoterapia. Dispone de 25 plazas, está compuesto por sesenta créditos y se impartirá desde octubre de 2024 a junio de 2025.

El presupuesto del ejercicio anterior terminó elevándose a 166 millones, con un nivel de ejecución global del 90,6 %. Respecto al capítulo de ingresos, destacó que inicialmente estaba previsto contar con 162 millones, pero que hubo que incorporar distintos fondos propios en el transcurso del ejercicio, provenientes tanto de instancias europeas como autonómicas, hasta llegar a los más de 166 millones finales. Covisa felicitó a quienes investigan por esta captación de recursos competitivos.

Comentó también que el Centro académico ha reforzado su capacidad de pago a proveedores. Dando lugar así a menos cantidades pendientes de abono y tiempos más rápidos de resolución. «Resulta muy significativo teniendo en cuenta además que la ULL dispone de 89 centros de gasto distribuidos por los campus», aseveró.

«El gran reto de esta institución y de las administraciones públicas consiste en acelerar y modernizar la gestión universitaria», explicó Covisa. A raíz de esto, adelantó que toda la comunidad universitaria será interpelada para participar en el plan de modernización de la Universidad. Para así poder contra con el mayor número de voces para conformar la hoja de ruta de los próximos años en esta materia.

La gerenta defendió el expediente de suplemento de crédito para poder llevar a cabo todas las convocatorias de plazas previstas para este año de acuerdo con la legislación vigente. También fue aprobado, así como la concesión de complementos retributivos al profesorado.

Por su parte, José Manuel García, vicerrector de Docencia, presentó nuevas propuestas de títulos propios para su puesta en marcha en el curso 2024/25: Certificado de Formación Específica en Administración de Fincas y Gestión Inmobiliaria, Experto en Características y Necesidades del Alumnado de Altas Capacidades Intelectuales, Experto en Neurociencia Afectiva y Psicología Clínica, Experto en Gestión de Entidades de Economía Social y Solidaria y, finalmente, el Máster de Formación Permanente en Terapia Familiar.

Negociaciones del contrato-programa

El rector de la Universidad de La Laguna, Francisco García, señaló al inicio de la sesión plenaria que la institución necesita mayor esfuerzo financiero para cumplir con las exigencias de la LOSU. Destacó que se sigue negociando con el ejecutivo regional para concretar la elaboración del contrato programa, toda vez que ya se ha iniciado una nueva legislatura y un nuevo mandato rectoral, se ha retomado el documento elaborado por el ejecutivo anterior y se ha nombrado un equipo técnico nuevo para la negociación. El rector relató la urgencia y la importancia de este proceso: «Necesitamos tener claro el futuro de esta universidad, porque está en juego la viabilidad de este servicio público tan necesario para esta región».

El rector defendió la oportunidad de un pacto dentro de la Universidad para estar unidos e ir con una voz en las negociaciones a corto plazo en el ámbito regional, y sostuvo que aportarán la mayor transparencia en este proceso, dando a conocer los avances que se vayan produciendo.

En otro orden de asuntos, el órgano colegiado dio su conformidad a la creación de la Cátedra de Turismo, Sostenibilidad e Inteligencia de Datos, destinada a reforzar la toma de decisiones sobre los nuevos retos que afronta el turismo internacional, y que es fruto de un convenio de colaboración suscrito con la Consejería de Empleo y Turismo del Gobierno de Canarias.

Hace dos años, el director del centro educativo en la aldea Garawol-Kuta PK12 solicitó la colaboración de la ONG MamanAfrica para cubrir las necesidades urgentes del centro escolar al que asisten más de ciento cincuenta estudiantes. La entidad lleva una década interviniendo en la zona con el apoyo de la Universidad de La Laguna (ULL). El director tenía conocimiento de que, previamente, la ONG y el centro académico, junto a la empresa senegalesa Tilibo Energy Group, habían realizado una instalación para suministrar electricidad a las aulas de la aldea Sare Bala, en Senegal.

Aprendizaje por Servicio

Después del estudio de la demanda y teniendo en cuenta las bases de los proyectos de cooperación del Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación de la Universidad de La Laguna, se formuló un proyecto de TFG-ApS en colaboración con las ONG MamanAfrica y Fassulo en el ámbito de la ingeniería de energías renovables. Su objetivo era obtener material y datos sobre el estudio del suministro de energía fotovoltaica, así como el dimensionado y estudio de una instalación para el abastecimiento de agua potable para el centro.

El proyecto contó con la experiencia de Tilibo Energy, la empresa local de referencia, para el análisis de la situación. Trabajó en el proyecto anterior con MamanAfrica y Fassulo en la zona. La compañía energética contribuyó y realizó las obras en los plazos previstos e hizo un esfuerzo importante para ajustarse al presupuesto disponible, asumiendo parte de los gastos.

Los alumnos realizaron el seguimiento de las obras, analizando el proceso y las técnicas que los trabajadores locales de la compañía eléctrica pusieron en marcha. Los datos recogidos se utilizarán en los TFG de dos estudiantes de ingeniería de la Universidad de La Laguna.

Para el estudio, publicado en la revista Journal of Contaminant Hydrology, recolectaron muestras de agua de nueve ubicaciones diferentes en las Islas durante diciembre de 2022. Se procesaron y analizaron utilizando espectroscopía infrarroja y microscopía para identificar y cuantificar los microplásticos presentes. Se aplicaron estrictas medidas para minimizar la contaminación durante el muestreo y el procesamiento de laboratorio. «Este es uno de los problemas que presentan este tipo de estudios vinculados al agua», explicó la autora principal del estudio, la investigadora Joselín Rodríguez Alcántara.

Los resultados revelaron la presencia de microplásticos en todas las muestras de agua subterránea analizadas, con concentraciones variables. En La Palma, oscilaron entre 6 y 12 partículas por litro (n/L), mientras que en El Hierro, las concentraciones fueron ligeramente más altas, entre 1 y 23 n/L.

Los polímeros más comunes identificados fueron el polietileno (PE) y el polipropileno (PP). Seguidos de otros como el poli (metacrilato de metilo) (PMMA) y el polietileno tereftalato (PET). Todos ellos son plásticos presentes en los materiales para conformar las conducciones. El investigador principal del proyecto Juan Carlos Santamarta aseguró que era de esperar el resultado. Las formas predominantes fueron fragmentos y películas, con tamaños que variaron desde 35 hasta 1900 micrómetros.

La identificación de múltiples polímeros y formas de microplásticos resalta la complejidad de la contaminación por plásticos y la necesidad de enfoques multidisciplinarios para abordar el problema. En la ULL existen numerosos estudios lideraros por el profesor Javier Hernández en otros ámbitos.

Quienes realizan este trabajo subrayaron la importancia de continuar la investigación y el monitoreo de la contaminación por microplásticos en los acuíferos de otras Islas. Como también la pertinencia de puesta en práctica de políticas y prácticas de gestión de residuos más efectivas.

Finalmente, el estudio destacó la urgencia de proteger y preservar las fuentes de agua subterráneas en islas volcánicas para garantizar la salud y el bienestar de la población y la biodiversidad circundante.

Rosa Dávila explicó que es fundamental para el impulso de la economía de Tenerife que haya esta alianza estratégica entre la Universidad y el Cabildo de Tenerife. «Nuestro objetivo es transformar Tenerife, dar respuesta a problemas históricos como la movilidad y afrontar nuevos desafíos como la sostenibilidad de nuestro modelo económico, abordando la protección de nuestros espacios naturales, el reto demográfico y la diversificación de nuestra economía más allá del sector turístico, apostando por sectores conocimiento y la innovación, entre otros», señaló Dávila.

Por su parte, Francisco García resaltó la importancia de establecer líneas de colaboración y trabajo: «Esta reunión forma parte del compromiso de vernos cada cierto tiempo, aunque ya trabajamos a nivel operativo desde cada departamento de manera muy coordinada y fluida. Los proyectos que estamos desarrollando de manera conjunta son muchos, desde la empleabilidad y la internacionalización hasta las infraestructuras y la movilidad».

Guaguas lanzaderas

Precisamente, en materia de movilidad, durante la reunión se realizó un balance del buen funcionamiento de las dos guaguas lanzadera. Las líneas 606 y la 608 registraron 3828 pasajeros en el primer trimestre de 2024, lo que supone casi un 50 % más que el trimestre anterior y ejemplifica la buena acogida que ha tenido entre el alumnado esta medida que se verá complementada con la puesta en marcha de una nueva lanzadera en el sur de la Isla en el mes de septiembre.

Además, tanto la presidenta del Cabildo como el rector de la Universidad de La Laguna mostraron su satisfacción por la próxima puesta en marcha de la gestión digitalizada de los aparcamientos en las facultades y escuelas, que permitirá el acceso de los vehículos de alta ocupación. Así, García resaltó que «la vinculación con el aparcamiento se realizará mediante una aplicación de manera que en función del número de ocupantes del vehículo se podrá acceder a una zona, espacialmente habilitada, y prioritaria para vehículos de alta ocupación».

Al respecto, la presidenta del Cabildo de Tenerife recodó que son diez mil vehículos los que se desplazan a la Universidad diariamente por lo que «en la medida en la que trabajemos conjuntamente, será un elemento fundamental para aliviar la manera en la que nos movemos».

La Institución docente consideró que en la actualidad la discriminación de las personas por su opción sexual sigue siendo una realidad palpable como lo demuestra un estudio reciente de 40dB para la FELGTBI+. Señala que un 83 % de las personas del colectivo han sufrido vejaciones por su diversidad sexual en más de una ocasión en los últimos cinco años.

Además, la investigación destaca que solo se denuncia un 16,5 % de las agresiones de odio que experimenta este colectivo. «No nos olvidamos de mencionar a las víctimas de acoso en las aulas y fuera de ellas, así como a las personas trans y no binarias a las que se les niega el reconocimiento legal de su género, y que se ven envueltas en una lucha diaria para que se escuchen sus voces», señalaron los representantes del Aula Cultural de Diversidad LGTBIQ+ adscrita a la Universidad de La Laguna.

Además, izaron la bandera arcoíris. «En una centenaria Institución pública que responde a su tiempo y es capaz de entender que la diversidad sexual, familiar y de género forma parte de la vida privada e intransferible de cada persona. Nadie tiene derecho a cuestionar su existencia, ni a difundir discursos de odio que atenten contra su dignidad y el libre desarrollo de su personalidad», afirmó el manifiesto.

Se recordó además que el centro académico dispone de un reglamento de atención a la diversidad de género y de acompañamiento al alumnado trans que ya lleva tres cursos en funcionamiento. Suma más de sesenta integrantes de la comunidad universitaria que impulsan acciones que visibilizan la diversidad sexual, familiar y de género.

Por su parte, el rector de la ULL Francisco García, aseguró que esta jornada interpela a la Universidad e invita a las personas a reafirmar su compromiso con los derechos humanos y a luchar contra todas las formas de discriminación y odio. Apuntó que en la institución docente se valora la diversidad como una fortaleza. «Nuestro compromiso es fomentar un ambiente seguro donde cada persona pueda expresarse libremente y alcanzar su máximo potencial», aseveró.

También reconoció los desafíos que aún enfrentan las personas LGBTIQ+ en todo el mundo: «Es nuestra responsabilidad, como institución educativa, educar y sensibilizar promoviendo el respeto y la igualdad. Debemos ser aliadas y aliados activos, denunciando la intolerancia y apoyando a quienes resulten afectados por ella».