Los valores primero

Para el CD Tenerife Iberia Toscal FS impartir una buena base a sus jugadores es fundamental. “Uno de nuestros objetivos principales es potenciar los valores humanos. Enseñarles que están por encima de todo, incluso de la competición”, indica el coordinador. Para hacer llegar todas estas cualidades hace falta un puente entre ellos y el club. “Les intento transmitir principalmente el respeto, el compañerismo, el juego en equipo y, sobre todo, ir poco a poco”, expresa Rodríguez.

Pero, ¿y ellos qué ganan con todo este proceso? Él lo tiene claro: les enriquece a nivel personal. ¿Cuántas personas pensarán que es solo darle patadas a un balón? Seguramente miles. No es el caso de Rodríguez quien ve el deporte como algo que va mucho más allá. “Es capaz de generarles diversos beneficios, tanto a nivel social como a nivel sociológico. Les permite desarrollarse como personas y mejora su calidad de vida”, cuenta.

“Nos gustaría que se desarrollase una liga o más acciones conjuntas entre los clubes”

Entre todos los aspectos positivos que les puede originar formar parte del conjunto toscalero, el entrenador destaca la integración, una de las metas principales de la Escuela. “Lo más importante es que hagan amigos y que se relacionen con chicos que tengan una situación similar a ellos”, subraya. Además, añade, con una sonrisa en la boca, que son como una familia, que a pesar de haber pasado momentos complicados, los han superado juntos.

En estos dos cortos años de vida de la sección, han habido numerosos progresos. Uno de ellos, el más destacado por el coordinador, es el haber conseguido una cancha adaptada para las necesidades de la escuadra. Respecto al ámbito deportivo, llegar hasta el segundo puesto en la Segunda División del campeonato de España.

La importancia de la visibilización

Pero, a pesar de todas estas mejoras, Rodríguez asegura que todavía quedan algunos factores por trabajar. En concreto tres: visibilizar, fomentar y normalizar el fútbol sala adaptado. “A día de hoy hay concienciación, pero hay que seguir fomentando esto. Poco a poco ha ido creciendo, pero debería visualizarse igual que el resto de deportes. Y, sobre todo, normalizarlo”, reseña.

Para que esto ocurra, cree que se debería de empezar por crear una liga en Tenerife o en Canarias, al igual que hay en otras comunidades españolas. Para conseguirlo piensa que se debe buscar la manera de que haya acciones conjuntas, así como que las instituciones aporten más. «No quiero pensar en el futuro, así que prefiero ir paso a paso, potenciando lo que hacemos y jugando cada semana», afirma Rodríguez.

La otra perspectiva

Jonás Hernández, Josue Fuentes y Eduardo Alves son integrantes de este combinado desde hace más de una temporada. Diferentes motivos les han llevado a vestir la misma camiseta, de la cual se sienten orgullosos. Viven el fútbol sala con pasión y así lo transmiten definiéndolo como un estilo de vida. Sueñan con llegar a ser en un futuro futbolistas profesionales y saben que, para ello, tienen que tener mucha dedicación: “Lo que es fútbol nos gusta todo”.

Todo lo que han conseguido durante estos años, para ellos tiene una explicación: el vínculo de unidad que hay entre los jugadores. “Somos una familia, siempre unidos desde el principio”, confiesan. A pesar de ello, no le quitan importancia a todo el trabajo que hay detrás, tanto por parte de ellos como de sus entrenadores.

“Para nosostros es un estilo de vida”

Al contrario que su coordinador, no son cautos a la hora de hablar del futuro. Lo tienen claro: “Haremos historia en las competiciones”. Así lo reivindican uno a uno. La próxima parada es el Campeonato de España de Fútbol Sala Adaptado en el mes de noviembre, del 14 al 18, donde sueñan con superar la anterior marca y hacerse con el título, esta vez en Primera División: “Tenemos ganas de que llegue el día y superarnos”.

La falta de encuentros durante el año les hace llegar a Andalucía con aún más ilusión. Tienen marcada la fecha en el calendario desde que acabó la anterior edición y divertirse y hacer un buen papel están entre sus objetivos. Pero, mientras, la aventura continúa. Sin olvidar que ya han ganado, porque correr tras la pelota les ha dado amigos y, sobre todo, felicidad.

¿Cómo llegó a ser entrenador de fútbol sala? «Me viene un poco de familia, porque mi padre fue jugador y desde muy pequeño siempre ha estado el fútbol y el fútbol sala en mi vida. Todo vino en un torneo de verano, mi padre estaba llevando al equipo y en los últimos partidos no pudo ir y me encargué yo un poco. Y a partir de ahí empezó a salir mi idea de ser entrenador. Afortunadamente, después de 20 años, aquí sigo ligado al deporte y realizando lo que me gusta, que en este caso es ser técnico de fútbol sala». 

¿Cuál ha sido su trayectoria como entrenador? «Empecé en el torneo de verano que comentaba antes. Y a partir de ahí empecé a formarme. Me fui a Zaragoza los dos primeros años a sacarme el Nivel 1 y 2, un grado medio de entrenador. Y luego, en el último año, estuve en Madrid, en las Rozas, sacándome el Nivel 3. Ahí empezó mi trayectoria a nivel de instructor. Empecé en el campeonato universitario en el año 1997 y a día de hoy ya son 20 años entrenando. Los primeros 8 años compaginé el ser jugador con el ser entrenador».

«Es una propuesta interesante trabajar con chicos y chicas a la vez»

¿Cómo surgió la idea de entrenar en la actividad de fútbol sala de la ULL? «Vine porque hace dos temporadas el Tenerife Iberia Toscal ascendió a la Segunda División de la Liga Nacional. Yo venía de trabajar en los últimos 7-8 años en esa división. Recibí una llamada de ellos y me incorporé aquí en la isla. El primer año funcionó muy bien, y luego, a partir del segundo, me comentaron que tenía la posibilidad de entrenar aquí en la universidad y acepté».

¿Qué balance hace de todos estos meses entrenando en la actividad? «Pues la verdad es que estoy muy contento. He conocido una actividad que no conocía. Dentro de un espacio reducido junta a 20 personas, entre ellos a chicos y chicas mezclados y universitarios y no universitarios. Yo no la había vivido. Anteriormente, había llevado a masculino o a femenino. Es una propuesta interesante trabajar juntos. Desgraciadamente, ya me marcho. Termina mi periplo tanto en Santa Cruz como en La Laguna».

¿Cree que ha habido mejoras entre los chicos y chicas? «Sí, yo estoy contento. Sí es cierto que no hubo la calidad que a mí me hubiera gustado tener en el entrenamiento por el volumen de gente que tenemos. Pero estoy feliz con el trabajo que hemos estado haciendo y quiero agradecérselo a todos. Espero que al final quede en ellos algo de mí, porque algo de ellos va a quedar en mí seguro». 

«Estoy contento por el trabajo que se ha hecho en la actividad»

¿Tiene ventajas que jueguen juntos chicos y chicas? «Al final es como todo, es buscar un poco cuál es la vía para que la gente se sienta cómoda. Buscar cuál es la iniciativa o la pasión que le mueve a cada uno de los alumnos. Y creo que en líneas generales el proceso ha sido positivo. Estoy contento de haber estado estos meses con ellos».

¿Por qué cree que es una de las actividades más demandadas en la ULL? «Es un deporte que gusta mucho y es muy dinámico. A nivel nacional es el deporte que más licencias tiene, en él hay mucha gente trabajando».

¿Cuáles son sus futuros proyectos como profesional? «Ahora, de momento, volver a casa, intentar buscar proyectos cerca de la familia y si no puede ser, pues intentaré buscar algo. Al final soy entrenador y me tengo que guiar un poco por dónde me llamen. Es mi trabajo y es lo que quiero hacer. Toca esperar un poco a ver qué surge la temporada que viene».

Hoy en día el fútbol mueve la economía de una manera monstruosa. Entre camisetas, sudaderas, botas o entradas se obtienen dinerales. Un dato curioso es que tras el traspaso de Neymar al París Saint-Germain (PSG) se vendieron 120 000 camisetas en un mes, lo que rondaría los 12 millones de euros. Si solamente en un jugador se obtuvieron esas cifras, si le sumamos la compra de las demás camisetas, aunque sean menores, os podéis imaginar de las cantidades de las que estamos hablando.

Pero, si ellos generan este dinero, ¿por qué no son justos merecedores de llevárselo? Entonces, ¿a dónde debería ir destinado si no? Por otro lado, como siempre ocurre al hablar de este asunto, salió el tema de que muchos de ellos a pesar de ser multimillonarios no usan su poder adquisitivo para ayudar a los demás. Pero, ¿acaso nosotros ayudamos? Sería injusto culparlos a ellos de algo que la mayoría de nosotros no pone en práctica. No hace falta tener mucho para poder dar. En la actualidad se puede colaborar de muchas maneras: donando comida, sangre, ropa, yendo de voluntariado a hospitales, albergues, asociaciones. ¿Lo hacemos? Seguramente no.

Donaciones

Luego está la otra cara de la moneda. Si donan es normal que lo hagan porque ellos tienen y nosotros no. O el típico comentario: “lo hacen para lavar su imagen”. La verdadera cuestión no es el por qué lo hacen, sino la acción. Están mejorando la vida de alguien, al que nosotros sea por la cuestión que sea no podemos ayudar. ¿Dónde está lo malo?

Poco a poco son más los que se animan a colaborar. Hace unos meses Juan Mata, jugador del Manchester United, creó la fundación Common Goal. Que consiste en que futbolistas de todo el mundo se comprometan a donar el 1 % de su sueldo para destinarlo a fines caritativos. Puede parecer un bajo porcentaje, pero son grandes cantidades de dinero.

No tienen la obligación de participar en estas causas, son libres de hacer con su renta lo que quieran. Si lo hacen es de valorar, no de juzgar. Al fin y al cabo, el deporte rey ayuda más de lo que pensamos.

El evento comenzó a las nueve de la mañana con el brainstorming de ideas a realizar y la posterior elección de ellas. Las casi ochenta personas inscritas se distribuyeron en varios grupos. Acudieron más que en la última edición y más del doble que en la primera. En total, se formaron doce equipos más el dedicado al ámbito musical. A partir de ahí, empezaron a desarrollar cada uno las ideas que tenían en mente para el juego que presentarían al final del taller. Contaron con la presencia de profesionales en todo momento, a los que podían acudir si tenían cualquier duda o problema.

En la primera jornada tuvieron diversas charlas relacionadas con aspectos que les ayudarían a la hora de realizar el título. Entre ellas, las del diseñador narrativo Alby Ojeda. Él les dio consejos acerca de los diálogos y de la manera en la que podían sacar mejor partido de ellos: “Muchos de ellos se enfocan en que sean divertidos los juegos y ya después se centran en la historia que quieren contar. Les intenté explicar que si idean la narrativa desde el principio pueden hacer que el juego sea más potente”.

Temáticas de los juegos

Alguna de las ideas más destacadas de las agrupaciones fueron las siguientes: un vikingo oficinista de protagonista, el cual tiene que cumplir con sus tareas burocráticas a través de minijuegos, o una niña víctima de violencia de género que tiene que recorrer un pasillo en el que va ir viviendo una serie de pesadillas hasta llegar al final donde se encuentra con su madre y la realidad.

Por su parte, la sección de música se encargó de crear las composiciones de dos o tres proyectos. En cada uno de ellos, tuvieron que realizar la música background y los efectos de sonido. “Hacemos la composición entre una o dos horas y luego tenemos que hacer los arreglos y la producción, en los que te puedes pegar todo el día”, confesó Ángel Cortiña, integrante del grupo musical.

Este domingo se presentarán los trabajos realizados a las 18.00 horas en el Pabellón B – Coworking SPEGC (Infecar), el cual estará abierto para todos los públicos. Para cerrar el evento, contarán con una cena a la que están invitados todos los inscritos.

Laura Aguilera dio comienzo a la charla preguntando a la veintena de asistentes si sabían de qué términos iban a hablar. Los jóvenes asintieron y nombraron algunos de ellos: “Igualdad, sexo, patriarcado, feminismo…”. Inició explicando la diferencia entre sexo y género, las palabras más importantes, ya que el resto estaban relacionadas con ellas. “El sexo son las características biológicas y naturales con las que nacemos hombres o mujeres. Y género tiene que ver con el aspecto cultural, es decir, el rol, la imagen o el estereotipo”, subrayó.

La desigualdad entre los dos es que el primero es natural, aunque se puede modificar, por ejemplo, a través de operaciones. Y el segundo es cambiante, se aprende mediante la socialización. “Respecto al sexo, una mujer en Rusia va a tener las mismas características que una mujer en otro país. En cambio, no podemos comparar el género de un hombre en las Islas Seychelles que en Noruega”, señaló.  Continuó explicando las relaciones de género. Este concepto se refiere a que no se parte con la misma igualdad al referirnos a hombres y mujeres: “Por ejemplo, si preguntamos quién tiene el poder económico o político siempre se va a responder que el hombre”. Añadió que las desigualdades como estas se aprenden, por lo que pueden cambiarse.

Roles de género

Aguilera resaltó que los roles de género “son la forma en la que se espera que nos comportemos hombres y mujeres. Son las actividades, comportamientos, tareas o trabajos que cada cultura asigna a cada género”. además, dijo que según la sociedad o el momento histórico en el que nos encontremos pueden ser distintos: «Aparecen entre los 2 o 4 años en los seres humanos, cuando empiezan a calificar las actividades como femeninas, masculinas, neutras o ambivalentes. El problema no es que haya cosas de niñas o de niños, sino que las de niñas se valoran menos”, resaltó.

Por otro lado, trató los estereotipos de género, es decir, la forma de comportarse que se espera de hombres y mujeres. La sociedad es quien los determina, por ejemplo, es normal que una mujer se encargue de trabajos relacionados con la limpieza, pero que el hombre lo haga no. Así, dijo que «el problema es no adaptarse a ese estereotipo. En los medios de comunicación, a pesar de que una chica rompa con el perfil predeterminado la intentan encajar en él. Como en el caso de Lydia Valentín que la llaman la princesa de las pesas”.

Para finalizar, enumeró los agentes de socialización que hacen que nos comportemos y pensemos de la manera en la que lo hacemos: la escuela, la familia, los medios de comunicación, el trabajo y la comunidad. Se paró a explicar detenidamente cada uno de ellos y dio por finalizada la sesión. En la próxima se abarcará la conciliación de la vida familiar, laboral y personal.

Buraschi inició explicando a los presentes que una campaña es una “actividad comunicativa masiva”, que tiene un impacto muy reducido, con un comienzo y un final en el tiempo. Hoy en día, las organizaciones sociales las utilizan para sensibilizar a la sociedad, pero en muchas ocasiones no son ellas mismas las que las realizan, sino el departamento de comunicación. El ponente se mostró en desacuerdo con este suceso. “Tienen que participar todos los que están implicados. Estas campañas tienen que ser participativas y estratégicas si quieren significar un cambio de actitud, conducta y de la manera de ver la realidad en el receptor”.

Pero, ¿cómo se llega a realizar una táctica que cumpla todo esto? El orador lo resume en una palabra: cerca. “Cerca significa empatizar, comprender, actuar, responsabilizar y capacitar”, explicó. Además, añadió que si no se cumple alguno de estos puntos “está coja”. Asimismo, continuó hablando sobre que en educación de la salud suelen tener dos tipos bien diferenciados de campañas,  las que visibilizan o denuncian algo y las que buscan la tensión empática, es decir, las que muestran solo lo negativo. “Esto puede causar el cansancio social, porque no te dan la oportunidad de hacer algo. Por ejemplo, las campañas que se suelen hacer sobre la inmigración o la violencia de género son muy emocionales, pero no te dan la información de lo que hacer”, resaltó.

Siguió apuntando los pasos que hay que tener en cuenta a la hora de realizar una estrategia comunicativa. El primero es visibilizar el problema de manera que el público lo comprenda. En segundo lugar, lograr que empaticen con la causa. Para ello se puede hacer uso de claves como contar historias reales, hacer uso de las emociones, mostrar que es una necesidad, etc. El tercero consiste en capacitar, es decir, crear canales para que la gente pueda colaborar y ayudar. Y por último, actuar.

Los protagonistas de las campañas

Cualquier movimiento comunicativo que hace referencia a una causa social tiene siempre uno o varios protagonistas. El investigador se centró en enseñar el tráiler del programa Salvados sobre Astral. En él aparecían varios voluntarios contando sus experiencias sobre cómo es la función de salvar a centenares de refugiados en aguas del Mediterráneo. “El vídeo es bastante duro pero, ¿quiénes son los protagonistas aquí? ¿He escuchado hablar a algún refugiado? Toda la presión mediática está en el sufrimiento de los voluntarios. Sabemos la historia, los sentimientos y los peligros solo de ellos. Desde el punto de vista de la rehumanización es catastrófico.”, expresó.

“Estos vídeos tienen un enfoque humanista, centran todo en la urgencia para que ayuden donando o yendo a colaborar”, señaló. “¿De qué otra manera se podría ayudar?”, preguntó un joven. “Movilizándose”, le respondió una compañera. Al final, llegaron a la conclusión que legalmente no se puede hacer nada y que tendría que cambiar toda la humanidad para que se solucionaran las guerras o las situaciones que sufren los refugiados.

Para concluir la sesión, plantearon cómo será el proyecto social que realizarán al finalizar el curso. Abora Cel Abreu les ayudó a elegir el tema (la mujer musulmana), y les recordó todas las características que tenían que tener en cuenta. El próximo miércoles continuarán preparándolo.

La muestra está compuesta por una veintena de cuadros con diferentes estilos pictóricos de su obra en los últimos 20 años. En ella, se podrá ver desde un retrato de un gato hasta una pintura que representa la pobreza infantil. “He pensado en exponer trabajos de diferentes épocas, en relación con temáticas diversas en retrato, paisaje y naturaleza muerta”, indica el artista.

A la hora de hacer cada una de las piezas, González-Mora se inspiró en la naturaleza, “entendiendo el arte como una actividad humana, con una finalidad estética de la realidad o un aspecto de esta”.

«Los medios nos hacen, cada día, acostumbrarnos más y más al sufrimiento de los más débiles»

El fin de la exhibición es intentar sensibilizar al público sobre la realidad social de nuestro mundo. “Las conciencias deben ser sacudidas y puestas al sol, ya que los medios nos hacen, cada dí­a, acostumbrarnos más y más al sufrimiento de los más débiles. Eso no debe pasar, hay que negarse a aceptar esta estática del sufrimiento social con la que nos bombardean hasta hacernos insensibles”, explica.

Asimismo, señala que el arte debe implicarse en hacer ver a la gente lo que ocurre en la realidad. “Necesitamos que el arte se involucre en esta problemática y actuar de modo positivo en la modificación de esas realidades sociales alternativas a la de nosotros mismos”, agrega el catedrático.

Por último, quiso hacer referencia a lo que será su último proyecto, Mujeres del mundo: “El objetivo es hacer un homenaje a las mujeres que trabajan, sueñan y viven en todas las sociedades de nuestro planeta con culturas, diferencias sociales y económicas muy diferentes, pero con los mismos sueños de libertad, respeto y deseos de ser felices que las del primer mundo”.

El objetivo del curso es iniciar a la audiencia en una rama interdisciplinar jurídica como es el Derecho Sanitario, la cual regula las relaciones jurídicas que tienen por objeto la salud humana individual y colectiva y su protección. Se prestará especial atención a dos puntos ejemplares: la medicina en el final de la existencia y la protección de datos en el ámbito sanitario. Está pensado tanto para personas del ámbito del Derecho como del de la Medicina.

Introducción al Derecho Sanitario constará de dos partes que se llevarán a cabo de 16.00  a 18.00 horas y de 18.00 a 20.00 horas. En la primera se abarcará los cuidados paliativos, el encarnizamiento terapéutico, la renuncia al tratamiento o la eutanasia y el suicidio asistido. Por otro lado, la segunda parte se hablará sobre el manejo de la documentación clínica, tomando como aspecto central su historia, a su vez, describirán su valor y su significado.

Todo el que quiera asistir deberá inscribirse en la página de matrícula del evento. Hay dos tipos de modalidades, la de aspecto general que tiene un coste de 8,80€ y la destinada para los estudiantes de la ULL, desempleados y jubilados, cuyo precio es de 6,16€.

El catedrático comenzó solidarizándose con la huelga del 8 de marzo, expresando que era una necesidad. “Es una manifestación viva de una profunda desazón que hay en la sociedad europea. Es la búsqueda de la igualdad entre mujeres y hombres”, indicó. Confesó que lo que más le había impresionado era el lema ‘Si nosotras paramos, se para el mundo’. Explicó que esta consigna le hizo recordar la primera manifestación en la cultura occidental de una presencia organizada de la mujer.

Una lucha por la libertad

“Esta huelga afirma y subraya la necesidad de celebrar el 8 de marzo. Por cualquiera que se acerque al problema desde la perspectiva de los derechos del trabajo, de la libertad o de la seguridad, se necesita celebrar este día”, afirmó.

Tras mostrar su apoyo a las mujeres, continuó hablando de los cambios del Tribunal Constitucional a lo largo de la historia. El catedrático hizo referencia constante a hechos pasados como el caso de la pensión de viudedad. Desarrolló que hace años para ser beneficiaria la mujer solo tenía que acreditar que su marido había fallecido. En cambio, el hombre tenía que demostrar un estado de necesidad, como que lo mantenía su mujer o que era inválido. Esto cambió cuando un viudo llegó al tribunal constitucional e hizo que la ley cambiara y «se le diera este beneficio a todos».

Para finalizar su intervención habló sobre la prohibición de que la mujer bajara a la mina en el año 57, al acoso sexual como caso de discriminación y al despido de embarazadas. Los puso en contexto y explicó cómo han ido evolucionando estos aspectos con el tiempo. El decreto del 57 fue eliminado por el Tribunal Constitucional, pero los despidos por embarazos siguen presentes en la actualidad. Acabó su ponencia con una reflexión personal que fue aplaudida por todos los asistentes: “no me cabe la menor duda que la lucha organizada por las mujeres es la lucha por la libertad”.

“¿Qué pensáis del lenguaje sexista? ¿Por qué nos centramos en el lenguaje si hay asesinatos o situaciones complicadas?”. Así comenzaba Bonache su ponencia. Continuó explicando que trabajar este tema es “fundamental” y que hay que hacerlo con “sutileza” y poco a poco.

Después de su breve explicación, dio paso a un juego. Consistía en que ella decía una palabra y los participantes tenían que decir lo primero que se les viniera a la cabeza. Tras la finalización del pasatiempo resaltó que ninguno de ellos había relacionado las palabras con términos masculinos, como le había ocurrido en las anteriores veces que lo había propuesto.

Asimismo, explicó cómo funciona el sexismo lingüístico. En este apartado señaló que “el lenguaje es algo cultural que vamos construyendo a lo largo de nuestra vida y que va cambiando”. Por lo tanto, las diferencias entre sexos deben también aplicarse en el ámbito de la lengua.

“¿Se debería poner siempre las científicas y los científicos? ¿Hay otra forma de decirlo?”, preguntó. Ante sus cuestiones varios jóvenes respondieron que hay términos que hacen referencia a los dos sexos, dieron el ejemplo de “alumnos y alumnado o trabajadores y personas activas”. Además, la ponente puso de ejemplo un caso que ocurrió recientemente en Operación Triunfo. En la final del concurso dijeron “el ganador es…” en vez de las ganadoras o la persona ganadora, cuando eran dos chicas las finalistas.

Durante toda la sesión hizo un uso continuo de contenido multimedia: enseñó un documental, el tráiler de una película, un experimento de la BBC, realizó un cuestionario a través de una aplicación del móvil… De esta manera hizo que el curso fuera más dinámico.

Estereotipos

“La diferente forma en el que tratamos a los niños pequeños marca su futuro”, explicó. Además, añadió que está comprobado científicamente. Comentó el hecho de vestir a un sexo de azul y al otro de rosa, la distinción de los juguetes o la manera distinta de hablarles.

Por último, resaltó el uso del sexismo en los medios de comunicación, en la publicidad y en los diccionarios como la RAE o el WordReference. Le dedicó más tiempo a los medios, indicó su descontento con la manera en la que algunos se refieren a la violencia de género o al trato que le dan a la mujer.