¿Por qué influye el fútbol tanto en la sociedad? «En una sociedad del espectáculo y con una división tan tajante entre trabajo y ocio, donde el ocio es lo que nos gusta frente a un trabajo que tiende a la degradación, el fútbol se ha ido convirtiendo en un fenómeno de divertimento ligado a las pasiones. Entre otras cosas, el fútbol es una suerte de melodrama que se reproduce con la ventaja de la incertidumbre, pero con todos sus contenidos narrativos: villanías, épicas, mitos, engaños, mentiras, ilusiones, deseos, pasiones. En definitiva, es una esperanza menor en un mundo un tanto desesperanzado. Influye porque socialmente lo consideramos algo sin importancia muy importante, especialmente desde el punto de vista de las emociones».

¿Es mejor una sociedad sin fútbol o con fútbol? «El fútbol traduce unas necesidades sociales. Si no es el fútbol, otro deporte habría ocupado su lugar de menara referencial, como sucede en otros países. Y aún así trasciende en cualquier comparativa internacional. El fútbol es el más extendido de los deportes. La razón está a debate. Nos quedamos con una idea fundamental, la dualidad de poder del fútbol: su poder simplificador y su poder metafórico. El poder simplificador lo da su estructura y requerimiento de juego (simple en su complejidad), y su poder metafórico lo da el simple hecho de que un grupo de infantes o de adultos puedan jugar al fútbol con algo similar a un esférico como lo hacía Pelé en su infancia. Pura metáfora con piedras de portería y una pelota».

¿Por qué atrae el fútbol a nivel mundial y entre todas las clases sociales? Algo que no ha conseguido ningún otro deporte… «Supongo que la segunda pregunta responde un poco a esto. No obstante diremos que el fútbol aunque es interclasista está en disputa permanente. El odio al fútbol moderno, por ejemplo, expresa la incomodidad de los grupos sociales subalternos por: los horarios, los precios, las publicidades, la soberanía de los socios, etc. La regulación internacional del fútbol está siendo atravesada por 3 fuerzas fundamentales: el mercado nacional e internacional, la seguridad y la televisión por cable. Cappa ya en su libro “También nos roban el fútbol” lo explica muy bien. No obstante, habría que hacerse una pregunta: ¿El fútbol del que habla Ángel Cappa era realmente de todos como él dice? ¿Era un espacio realmente multicultural sin exclusiones? Los datos nos demuestran que no».

«Las mujeres se apropiarán también de él y desplazarán las miradas convirtiendo el espacio en algo más rico y diverso»

¿Qué opinión tiene del auge del fútbol femenino? «Las mujeres han sido históricamente relegadas al imaginario de espectadoras, en el mejor de los casos. El fútbol es un deporte agonístico y tradicionalmente ha sido un espacio masculino. El siglo XXI cambiará todo el fútbol. Devendrá más multicultural y multigénero. Las mujeres se apropiarán también de él y desplazarán las miradas convirtiendo el espacio en algo más rico y diverso. El fútbol siempre ha sido un terreno para la educación sentimental masculina, ahora habrá que compartirlo y cambiará inevitablemente».

¿A qué cree que se debe? «Es un ejemplo más de la incorporación de las mujeres a espacios que les habían sido tradicionalmente vetados. Es un proceso imparable, y el fútbol, con su enorme caja de resonancia, no iba a quedarse fuera. Es cierto que ese proceso ha sido más lento que en otros deportes, pero hay que entender que la construcción social e identitaria del fútbol ha tenido en la masculinidad uno de sus pilares fundamentales. Eso no ha sido tan fuerte en otros deportes colectivos como el baloncesto, el voleibol o el balonmano, con mayor presencia femenina. Ahora esa relación se está viendo erosionada en el fútbol y las chicas encuentran un nuevo espacio de construcción personal. Lo interesante, y esto es algo que va a marcar nuestra línea de investigación a corto plazo, es explorar qué supone para las mujeres la práctica del fútbol en términos de identidad de género, relación con sus propios cuerpos y la ritualidad que desarrollan».

¿Cómo sería una sociedad sin fútbol? ¿Se lo ha llegado a plantear? «¿Cómo sería una sociedad sin Internet? El interés social es tan alto y su hegemonía en la cultura deportiva nacional tan prominente que resulta difícil hacer este ejercicio. Las sociedades necesitan controlar sus incertidumbres, domesticarlas, convertirlas en pacíficas, en algo sin peligro. Un disgusto de fin de semana con la derrota de tu equipo se resuelve en el siguiente. El precio es no saber, pero la ventaja es también no saber. La esperanza juega con la ilusión en el tablero del negocio. Esto explica en parte el crecimiento de las casas de apuestas. El fútbol se convierte en un territorio propicio para el ocio, pero también para la mitificación, la hipérbole y la construcción de un tiempo y espacio casi religioso. Este es un aspecto que nos está preocupando en las últimas investigaciones, los rituales y la mitificación. ¿Se imagina usted un mundo sin relatos míticos? Sería un mundo mucho más aburrido».

¿Cómo es la forma de consumir fútbol y cómo ha evolucionado esta forma de consumo en nuestro país? «En la línea que hemos apuntado anteriormente, el fútbol ha sido tradicionalmente un producto muy masculinizado, donde el varón era el espectador consumidor por excelencia. En el imaginario social permanece la idea del personaje de cómic español Pepe el Hincha, puro y copa de coñac en la mano, como el prototípico aficionado al fútbol. Sin perder su elemento emocional, el fútbol ha ido evolucionando y abriendo sus puertas a otros perfiles sociales, especialmente a las familias y a las mujeres, al tiempo que incluso se ha intelectualizado con personajes como Menotti, Valdano o Guardiola.  Según las encuestas del CIS más de la mitad de la población española presenta algún grado de interés por el fútbol y ha asistido como espectador a algún partido de fútbol en el último año».

«Siempre vamos a encontrar una dimensión lúdica, circunstancia no incompatible con el factor competitivo»

 ¿Cree que todavía se conserva la dimensión lúdica del juego en el fútbol? «Huizinga afirmaba que el juego es más viejo que la cultura, por tanto, siempre vamos a encontrar una dimensión lúdica en el fútbol, circunstancia no incompatible con el factor competitivo. Se juega y se compite. Ahora bien, en el caso del fútbol profesional, por ser precisamente eso: una profesión, difícilmente se puede defender esta dimensión lúdica del juego. El objetivo es la victoria, el rendimiento por encima de otras cosas. El juego por mandato no es juego, es una réplica del juego. Y de esta réplica se beneficia todo lo que rodea al mundo del fútbol, ya sea profesional o practicado como entretenimiento».

¿Se agotará alguna vez el fenómeno y todo lo que general el fútbol? «Se discute mucho sobre esta cuestión. Los detractores del fútbol moderno sostienen que se está matando la gallina de los huevos de oro, sin embargo, desde nuestro punto de vista, y los hechos así parecen demostrarlo, la capacidad de cambio y adaptación del fútbol es enorme. Mientras exista ese poder simplificador y metafórico al que antes nos referíamos, y que es sostenido en buena medida por el aparato político, económico y mediático que rodea al fútbol, difícilmente este fenómeno se agotará. Podrá cambiar el tipo de público, podrá cambiar el significado cultural del fútbol, podrán primar más los intereses del espectáculo y el negocio que la fuerza identitaria y el sentimiento comunitario que genera, pero el fútbol va a estar ahí, y conviene analizarlo».

¿Queda algo por inventar en el mundo del fútbol? «Por supuesto que sí. En décadas pasadas el fútbol profesional apenas modifico sus reglas, sus sistemas de juego, sus formatos de competición, su forma de difundir el juego al público a través de sus retransmisiones radiofónicas y televisivas… A finales del siglo pasado el proceso de cambio se aceleró hasta tal punto que hoy podemos hablar casi de un fútbol “líquido” donde existen competiciones tanto de clubes como de selecciones nacionales que aparecen y desaparecen o están en permanente ajuste, incluida la Champions League y el Mundial de Fútbol. Lo mismo podemos decir de las reglas, con el aumento y posterior disminución del número de árbitros principales y asistentes, especialmente a partir de la introducción de la tecnología VAR y el ojo de halcón. La previsión es que estos cambios seguirán produciéndose en diferentes ámbitos».

«Hablamos de un deporte altamente mercantilizado»

Investigando me he dado cuenta de que durante europeos y mundiales se modifica los horarios laborales. También hay un dato que dice que durante la final de la Eurocopa de 2008 cerró el 30 % de los teatros de Madrid. ¿Por qué existe esa permisividad con el fútbol y se normaliza esto? «Por un lado, hay una cuestión meramente técnica. Si los negocios alteran sus ritmos habituales para adaptarse a determinados eventos futbolísticos es porque han comprobado que de nada sirve obviarlos o competir contra ellos. Sencillamente son más fuertes. Y esto es así, al menos en gran medida, porque nuestras sociedades han aceptado este fenómeno como el principal articulador de los tiempos y espacios de ocio, tal y como decíamos antes».

Como investigador habrá observado que el fútbol está cambiando y cada vez podemos ver más contratos multimillonarios, magnates árabes y rusos que compran clubes… ¿No se ha perdido un poco la esencia del fútbol? «Esa es la base del incipiente discurso de odio al fútbol moderno. Cada vez más aficionados identifican una pérdida de sentido de pertenencia en favor del mercado. Como ya decíamos, la internacionalización generada a partir de la Ley Bosman y el desarrollo de la comercialización del fútbol ha generado un proceso de homogeneización que cuestiona las bases de identificación locales, y eso provoca el riesgo de alejar a la gente de los estadios. Pero al mismo tiempo los aficionados se encargan de mantener los vínculos con el pasado, con los orígenes e historia de los clubes, además de reconstruir buena parte de los elementos del fútbol moderno para dotarlos de significados relevantes».

¿El fútbol, en la actualidad, es más un deporte o un negocio? «Es un deporte altamente mercantilizado. Evidentemente, su funcionamiento actual es el de una gran industria. Las decisiones organizativas que toman los clubs y los reguladores internacionales como UEFA y FIFA buscan continuamente la ampliación del negocio y el aumento de los beneficios. Esto es algo común a cualquier esfera susceptible de comercialización dentro del capitalismo, y como decimos, provoca cierta pérdida de sentido. Lo importante es entender que la base que sustenta todo ese entramado tiene poco que ver con el negocio y mucho con el deporte en un sentido social. Tendemos a olvidar que el mundo del fútbol es mucho más que su vertiente profesional, con millones de niños, niñas, padres y madres participando de él sin mayores pretensiones que desarrollarse dentro de sus espacios sociales comunitarios. En definitiva, podría darse un futuro en el que el negocio del fútbol dejara de ser tan importante como es ahora, pero es mucho más difícil pensar en que su práctica y sus funciones sociales corrieran la misma suerte».

En los servicios de deportes de las diferentes universidades, se está fomentando el desarrollo de este deporte, que nació hace 50 años en Estados Unidos, y esta no iba a hacer menos. La ULL cuenta con un equipo de ultimate que desarrolla diversos torneos y cada martes y jueves llevan a cabo sus entrenamientos con la finalidad de seguir divulgando esta modalidad y que cada vez llegue a más gente.

Los diferentes jugadores del equipo de la ULL destacan el ambiente de cordialidad que predomina en los torneos. Así lo hace saber Adrián Regalado, que a pesar de que este deporte no sea muy conocido, le encanta porque predomina por encima de todo el ambiente de cordialidad y amistad. «Los rivales no son enemigos, son adversarios», destaca Sonia Bueno, que ve en el ultimate una fuente de amistad más poderosa que en ningún otro ejercicio físico.

Jugar sin árbitro fomenta el juego limpio

Además, señalan que el hecho de jugar sin árbitro fomenta el juego limpio. En esta línea, la jugadora asevera que «al no haber juez no vamos a engañarnos a nosotros mismos». Siguiendo por estos cauces, Luis Martín, integrante de la plantilla, afirma que le parece raro que no haya un colegiado, aunque resalta que esto le gusta debido a que obliga a todos que haya un consenso para decidir las jugadas. «El espíritu de juego es lo mejor que tiene esta modalidad», destaca.

Al ser un deporte tan poco conocido, resulta curioso el camino y las circunstancias que han llevado a ciertos componentes del equipo a pasar sus tardes lanzando e interceptando un disco volador. Todos aseguran que estaban hartos de los deportes tradicionales y mayoritarios, como el fútbol o el baloncesto. Alberto Martin, uno de los jugadores con más años en la plantilla, señala que empezó en este «mundillo» porque se llegó a cansar de otros deportes. Un caso peculiar fue el de Luis Martín, que expresa que jamás tuvo pensado participar en este equipo. «Yo sinceramente no conocía ni este deporte, pero cuando iba al gimnasio los vi, me llamó la atención y quise probar con ellos… hasta hoy», declara el jugador.

Un aumento de la popularidad

En cuanto al tema de la popularidad, varios jugadores afirman que un aspecto muy importante es la promoción que se le da en los medios de comunicación. Sonia Bueno asegura que su poca afición respecto a otros se debe esencialmente a que «es un deporte muy joven, aunque a pesar de esto estamos consiguiendo mucho». Con vistas al futuro son optimistas y esperan que siga creciendo, y por ende, aumentando el número de gente afín al Ultimate. Además, Alberto Martín hizo hincapié en que han anunciado esta modalidad preolímpica, lo cuál estima que es muy positivo y es una gran alegría para ellos.

Respecto a la finalidad con la que se encuentran en el equipo, hay diversas discrepancias. Algunos como Adrián Regalado afirma que lo hace simplemente como vía de escape a los exámenes y trabajos, es decir, para desconectar. Sin embargo, Alberto Martín tiene una visión más profesional y destaca que quiere seguir mejorando y progresando, para llegar lo más lejos posible desarrollando este ejercicio físico.

¿Hay cosas malas que tiene el ultimate? Pues como en todo, también las hay. Así lo hace saber Sonia Bueno que asegura que es un deporte que genera muchas lesiones al haber una gran cantidad de cambios de ritmo. Siguiendo por esta línea, Luis Martín cree que lo peor es la poca publicidad que tiene, aunque espera que esto cambie con el paso de los años.

«Animo a la gente a acudir a alguna clase con nosotros, descubrirán un deporte nuevo y se lo pasarán muy bien», dice Adrián Regalado. Al igual que Sonia Bueno, que considera que quiere que se apunte más gente, principalmente por el ambiente de amistad que se respira. Además, tanto Alberto Martín como Adrián Regalado ya sabían antes de entrar a la ULL que quería entrar en el equipo. Todo lo contrario, le sucedía a Luis Martín, que reconoce no conocer el juego hasta antes que ingresó en la Universidad.

Respecto a las reglas más llamativas, todos afirman que la más sorprendente es que no hay contacto. También destacan que no se pueden mover con el disco y al no haber árbitros siempre tienen que explicar la falta que pita el propio jugador.

«Para empezar a jugar hay que vivir con un disco»

Victor Pérez Morales es uno de los entrenadores del equipo. Él asegura que lo que más le gusta de este deporte es el espíritu de cordialidad y la gran convivencia que hay dentro del terrero de juego.  Además, coincide con varios de sus jugadores y considera que el ultimate seguirá creciendo, aunque cree que muchos deben de poner de su parte para conseguir esto. El monitor asevera que están trabajando con el Cabildo tinerfeño para organizar torneos entre institutos y ofrecer talleres de iniciación para los más jóvenes. Estas iniciativas las considera importante para que este deporte vaya calando dentro de la sociedad.

«Para mí lo más raro es ver un partido con árbitro. La falta de esta figura mejora la deportividad y para nosotros es un orgullo ser prácticamente el único deporte colectivo del mundo en el que no necesitamos a un juez», afirma Victor Pérez. No obstante, asegura que vería sentido a un colegiado en decisiones externas como ayudar si fue o no fuera de banda en una jugada. Por lo demás «estamos encantados así», apunta el monitor.

«Me llamó la atención lo vistoso que es el deporte. Me pasaba día viendo al disco volar entre pase y pase. La gente veía partidos de fútbol y yo de ultimate«, reconoce con nostalgia Morales. Desde su figura señala que para empezar en este mundillo hay que pasarse días y días con un frisbee. «Se tiene que vivir con un disco para poder jugar», afirma con un tono irónico el míster. Un poco más serio expresa que si no se mejora la calidad, por mucho físico que tengas el jugador se verá muy limitado. «Este deporte es meramente técnico», sentencia el entrenador.

No voy a pedir que todo el mundo tenga una bandera de España en su balcón. O que tengan una pulsera roja y gualda. Aquí cada uno ama y quiere a esta nación como quiere. No soy nadie para dar lecciones de patriotismo y creo que es bueno que todos tengamos en mente un concepto de España diferente, pero lo que no es soportable es que no haya total libertad para querer y poner por encima de todo a mi país.

Si hay algo que me ha enseñado la vida, es que con los sentimientos y las pasiones de las personas no hay que meterse. Sin embargo, el problema recae cuando compatriotas tuyos te dicen lo que está bien y lo que está mal. Lo que vale y lo que no. Lo que tienes que llevar y lo que no puedes lucir. Lo que tienes que contar de la historia y lo que debemos esconder. Es aquí donde está la cuestión, es decir, en que gente de tu propio país te limite te indique unas pautas sobre cómo debes actuar y opinar respecto a tu nación.

Esto que digo está sucediendo en la actualidad. No son locuras mías. Todos hemos podido ver como se han provocado altercados entre los antitaurinos y los aficionados a los toros. También se ha visto como han increpado en alguna manifestación a ciertas personas tan solo por llevar una bandera de España. Y no, no me refiero exclusivamente a protestas independentistas. Mis tiros van más por los alborotos que montan ciertos colectivos subvencionados por determinados partidos políticos. Lastimosamente, este gran problema se genera por la ausencia de algo muy bonito llamado «respeto». Yo tolero que a ti no te guste ni la bandera, ni las tradiciones, ni la cultura de España, pero, ¿por qué no se hace lo propio con mis gustos? Juzguen ustedes mismos.

Ahora, desgraciadamente me centró en la política, debido a que creo que debe ser independiente al tema que estoy tratando, aunque esto en España no pasa. ¿Cómo puedo demostrar lo que comento? Pues muy fácil. Estoy seguro de que los que me estén leyendo ahora mismo pensarán que soy de derechas, católico y monárquico… y sí, queridos lectores, aquí está el problema. Que todo lo relacionamos con la política por culpa de ciertos grupos parlamentarios, que rechazan algún que otro símbolo español. Y este aspecto, solo pasa aquí.

Estoy seguro de que si un ciudadano estadounidense hace un artículo como este, no diríamos que es votante de Trump o de Hillary Clinton, básicamente porque ninguno de los dos renuncia de la bandera ni tampoco se niega a decir la palabra «Estados Unidos», y ni mucho menos, hacen pactos con los movimientos independentistas. Todo esto, pasa en España.

En definitiva, ojalá que este aspecto de nuestra nación cambie. Tengamos claro que los raros no somos nosotros, sino aquellos que no dan la libertad de pensar cómo te dé la gana (y para colmo se hacen llamar antifascistas). No sigamos cediendo terreno.  Yo, mientras espero que esto cambie, seguiré soñando con que todo sea siempre como aquél 11 de julio del 2010…

El partido tuvo un inicio característico de una final. Los dos equipos arrancaron con miedo a fallar y las ocasiones tardaron en llegar. Concretamente, se tuvo que esperar hasta el minuto  10 para ver la primera jugada de peligro, que fue obra de un chut muy potente de Gregorio Eduardo Domínguez.

A raíz de esta gran jugada del equipo de Gran Canaria, los amarillos despertaron. Prueba de ello es que justo un minuto después, tras una perdida de la tinerfeña Arely De León Machín, el propio Gregorio consiguió hacer el 0-1 batiendo a Carlos Melián Ángel.

La ULL supo reaccionar

Tras este tanto, los locales tuvieron capacidad de reacción. Francisco Javier Morales primero avisó mandando un fuerte balón al lateral de la red, y posteriormente facturó e hizo la igualada en el luminoso tras una buena combinación con su compañero Rubén Expósito. El encuentro volvía a las tablas.

Una vez conseguido el empate, el equipo lagunero cogió el mando del partido por primera vez. Tenía el dominio, y por momentos consiguió encerrar en su campo al equipo de la ULPGC. Después de varios acercamientos, en el minuto 15 un despiste defensivo de la zaga amarilla, produjo el 2-1 para los de la ULL, que fue obra de Rubén Expósito.

Si los locales reaccionaron bien cuando se vieron por debajo en el marcador, los visitantes hicieron lo propio, aunque sus esfuerzos transformados en gol hasta la segunda parte. Al descanso se llegó 2-1 para los tinerfeños, aunque estos sabían que aún quedaba mucho por jugarse…

Los visitantes cogieron el dominio tras la renaudación

La segunda parte arrancó con el equipo grancanario volcado en busca de la igualada. Y no tardaron en conseguirla. En el minuto 3 Gregorio Eduardo Domínguez empató el choque, tras bajar una pelota del cielo de su propio portero, Iván Ramón González.

Este tanto pasó factura a los chicos de la ULL, y pasaron un tramo del partido muy malo. Cinco minutos después se vieron por debajo del marcador, debido al tanto de Francisco Javier González, que estuvo más listo que nadie y aprovechó una perdida en el centro del campo de Kevin Pacheco.

Tras este gol, el equipo de la isla vecina pudo aumentar su diferencia en varias ocasiones, pero sus ataques se toparon con un estela Carlos Melián Ángel que mantuvo con vida a su equipo en la final con varias intervenciones de mérito.

Final de infarto

A raíz de un tiempo muerto, que pidieron los locales, Rubén Expósito cogió los galones suficientes para llevar a su equipo hasta el empate nuevamente. Primero avisó dos veces con dos tiros que se fueron rozando la portería de la ULPGC, pero a la tercera fue la vencida y en el minuto 16 soltó un latigazo desde fuera del área imparable para el cancerbero de la ULPGC.

En unos minutos de asedio por parte de la ULL, parecía que el título se iba a quedar en casa. Varias fueron las oportunidades que desperdiciaron los locales a través de Arely De León y Diana Vera. El guardameta amarillo salvó lo que pudo haber sido el 4-3 y a falta de cuarenta segundos para el final, un punterazo de Francisco Javier González daba el título de campeón universitario en la modalidad de fútbol sala mixto a la ULPGC.

Sabor amargo el que se le quedó al equipo de la ULL, que vio el encuentro en el bolsillo y en un abrir y cerrar de ojos se le escapó. No obstante, reinó el espectáculo y ambos conjuntos demostraron porque estaban disputando esta final.

Tres de los profesores que están poniendo en marcha este proyecto son María Elisa de Castro, Fernando Casinello y Gonzalo Duarte. Todos ellos afirman que esta novedad en sus clases viene a raíz de las calificaciones tan bajas de los alumnos en la asignatura de Física. A raíz de ahí, aseveran que buscaban una solución al respecto y dieron con la clave de desarrollar este sistema en las aulas, que en líneas generales está dando buenísimos resultados entre el alumnado.

“Como profesor era muy duro dar clases y ver que nadie atendía la explicación”, asegura Fernando Cassinello al recordar como impartía la materia antiguamente. “Tenía una sensación muy frustrada como maestro al darme cuenta que nadie me escuchaba cuando impartía la lección”, añade el docente.

“La nota es una media entre la opinión de los alumnos y los profesores”

Gonzalo Duarte manifiesta que una vez que los estudiantes finalizan las presentaciones, el resto de los compañeros pueden valorar el trabajo realizado por el grupo que expuso un tema en concreto. El coordinador de la asignatura afirma que esto causa gran aceptación entre el alumnado, puesto que es otra forma de percibir las calificaciones, siendo así totalmente diferente a la que estamos acostumbrados.

Referente a la concesión del proyecto de innovación Cassinello añade que esto “significa que estás haciendo un esfuerzo porque todo sea diferente. Para mí es un orgullo ver que los alumnos están contentos. Al fin y al cabo venimos a que la gente aprenda y no se aburran, por lo que si los estudiantes participan, ganamos todos y cambias las maneras de enseñar”. María Elisa de Castro quiso hacer una alusión a todas esas personas que tachan de poco innovadoras a las personas que trabajan en el mundo de la salud, y ve aquí un ejemplo de que esa afirmación no es real.

“Lo primero que tenemos que ver es si es viable, si lo puedes aplicar a la enseñanza. La verdad es que había experiencias, pero diferentes”, declara Cassinello al recordar el inicio del proyecto. Además, destaca que la innovación es que los estudiantes prueben cosas nuevas en el contenido y auto diseñen el aprendizaje en grupo, lo cuál les hace aprender para el futuro laboral.

A raíz de esto, Duarte hizo mención al trabajo en Enfermería y recuerda que en este ámbito el trabajo en equipo es esencial, por lo que expresa que hacerles trabajar en grupos y valorar lo que hacen sus compañeros es fundamental. De esta manera, “los estudiantes ven el resultado de lo que han aprendido y de lo que trabajan de manera conjunta”.

«El éxito del proyecto es la participación del alumnado»

Los docentes aseguran que el Design Learning tiene varias claves, y que todas son importantísimas. No obstante, aseguran que sin la participación del alumnado esto no se podría llevar a cabo, debido a que son ellos los que diseñan la asignatura.

“Cuanto antes se lleve a cabo este método, mejor”, aseveran los tres profesores, estando así de acuerdo en que desde preescolar se debe emplear este sistema. “Hay que estimular curiosidad y por descubrir las cosas desde niño. Tenemos que dejarles que jueguen, que tengan aulas abiertas, que investiguen y que se pregunten cosas para que las mentes crezcan”, afirma Cassinello.

Duarte quiso acordarse de los alumnos del instituto, que entran a la Universidad con la estructura de tomar apuntes y desarrollarlos en el examen. El profesor recalca que esto se debe de radicar de inmediato.  Además, aseguran que con este sistema hay más trabajo por parte de la docencia y del alumnado, pero es de calidad.

En vistas al futuro, Cassinello estima que este método se llevara a cabo en las aulas. “Se podrá llamar diferente pero el enfoque siempre será la participación del alumno y la evaluación continua”, comenta el docente.

Se han cumplido las expectativas

Un grupo de alumnos, que disfrutan de este proyecto de innovación y de esta nueva metodología, confiesa que lo esperado con el Design Learning se ha cumplido.  Manifiestan que lo bueno que tiene es que da lugar a la creatividad y aseveran que ha conseguido que todos se unieran en conjunto, lo que ha hecho que salieran buenos resultados. También coinciden en que este sistema se debe llevar a cabo desde preescolar.

Además, aseguran que desde un primer momento tenían ganas de desarrollar este sistema. Añaden que es una forma diferente de trabajar en la universidad y consideran les será muy útil de cara al futuro laboral, debido al fomento de la creatividad  y a las exposiciones en publico, que normalmente suelen ser un problema para la mayoría de los estudiantes.

Coordinado por Carmen Rubio Armendáriz, docente en la Facultad de Farmacia y vicerrectora de Internacionalización de la ULL, el encargado de trasladar los conocimientos oportunos será Leocadio Martín Borges, maestro de psicología y especialista en Gestión del Cambio Divulgador. La metodología consistirá en clases activas y participativas por parte del alumnado, en las que todo estará adaptado a las características de los estudiantes y al espacio del que se disponga.

El taller consta de tres horas lectivas y tres teóricas presenciales y la asistencia es gratuita. No obstante, las plazas son limitadas y el máximo de asistentes asciende a 40. El criterio de evaluación será por asistencia y se emitirá un certificado a los presentes mediante el control de firmas.

Esta será la primera edición de este curso. Aún habrán dos actos más, que se desarrollarán el lunes 15 de abril en el Centro de Desarrollo Turístico de Costa Adeje y el 6 de mayo en el Campus de La Palma (Antiguo Hospital Las Nieves).

“No me considero un ejemplo. Tuve el accidente y he intentado seguir con mi vida como hacemos todos pero sin creerme ningún ejemplo”, admite. El deportista confiesa que conoce gente discapacitada como él, y que todos hacen deporte para intentar seguir con sus vidas lo mejor posible, sin tener en cuenta la discapacidad.

Descubrió la halterofilia cuando jugaba al baloncesto en el Ademi Tenerife, ya que tenía el objetivo de ganar masa muscular por el accidente que sufrió. Por ello, una vez asentado en la Isla decidió apostar por este deporte. Entrena tres veces en semana, aunque tiene que salir varios días a correr para mantener sano el sistema cardiovascular. Esto se debe a que el hecho de estar todo el día sentado ve fundamental hacer ejercicios de este tipo para quemar toda la grasa posible.

“En un futuro quiero hacer triatlones”

Airán Fernández es todo un apasionado del deporte. A pesar de reconocer y de asimilar que llegará el momento en el que su registro se estabilice y tenga que dejar la halterofilia, ya tiene en mente lo que quiere hacer en el futuro. “A pesar de que nadar se me da fatal, tengo la ilusión de entrenar para realizar triatlones”, subraya.

Volviendo a su modalidad, dice que en ella también tiene momentos malos, aunque sean minoritarios en comparación con los positivos. “Si hay situaciones poco recomendables son aquellas en las que tienes una competición y te ves apurado porque no llegas al peso. Tampoco es plato de buen gusto que haya algún movimiento en el que sientes que lo haces válido y te lo dan nulo. Pero, realmente hay muy buena gente en este mundo y  buen ambiente dentro de mi equipo, por lo que casi todos los momentos son buenos”, declara el campeón de España.

Referente al título conseguido en Sevilla, Airán reconoce que llegó muy justito porque estaba lesionado del codo, debido a que lo esforzó demasiado el año pasado. No obstante, afirma que el objetivo a corto plazo se cumplió al superar su mejor registro y conseguir nuevamente el récord de España.

Tras conquistar Andalucía, Fernández Rodríguez quiere seguir alcanzando metas. Por ello, ya piensa en seguir entrenando, aunque reconoce que debe descansar durante esta semana. Aún así, tiene en mente llegar a levantar un peso considerable para que el seleccionador pueda contar con él para las olimpiadas de Tokyo, los europeos y mundiales.

Este haltera ha conquistado numerosos títulos nacionales. Ha dejado marcas que aún no se han batido en el ámbito nacional, pero guarda con especial cariño dos campeonatos: “Recuerdo que cuando levanté 80 kilos tuve una sensación única. Me costó mucho llegar a esta cifra y batir el récord fue una gran satisfacción. Este último también me supo muy bien porque venía de la lesión del codo y tuvo un gran mérito levantar esos 83,5 kilos”.

Noveno en el Mundial de 2017

Airán no solo ha triunfado en España. Además, también sabe lo que es ir a un Campeonato del Mundo. Lo hizo en 2017 en Hungría. Admite que fue con la ilusión de hacer un movimiento válido y afortunadamente así fue. “La verdad es que es un lujo haber quedado noveno”, reconoce.

En cuanto a la planificación para compaginar la halterofilia adaptada con la carrera de Medicina, Fernández Rodríguez se organiza de semana en semana: “Cuando tengo práctica por la mañana entreno por la tarde, y sino a la inversa. Luego los fin de semana los utilizo para descansar y a pesar de tener que darle más caña a la halterofilia que es lo que me mantiene y me da saneamiento económico, intento llevar la carrera lo mejor posible”.

Coordinado por Carmen Rubio Armendáriz, docente en la Facultad de Farmacia y vicerrectora de Internacionalización de la ULL, el encargado de trasladar los conocimientos oportunos será Antonio Cano Ginés, docente del Departamento de Filología Española. La metodología consistirá en clases presenciales en las que se pretenderá que el alumnado sea activo y participativo. De esta manera, se utilizarán diferentes dinámicas adaptadas a las características del estudiante.

El taller consta de tres horas lectivas y dos online. La inscripción es gratuita y todo aquel que quiera acudir podrá apuntarse hasta el jueves. No obstante, las plazas son limitadas y el máximo de asistentes asciende a 40.

Las dos primeras ediciones contaron con una fuerte participación. Ambas se desarrollaron en Tenerife durante el pasado mes de febrero. La primera, en la Facultad de Farmacia, y la segunda, en el Campus de Adeje.

El balón echó a rodar en el campo de Las Torresa las once de la mañana. Desde un primer momento, se percibía que ambos conjuntos se respetaban y no querían cometer fallos. No obstante, la primera ocasión clara de gol fue para Magisterio Inter Mitentes tras un chut de Nico Herrera que rechazó el cancerbero Adrían Baute como pudo.

Después del primer acercamiento de los futuros educadores, los jugadores de ADE reaccionaron. Primero avisaron con un chut de Miguel Ángel, que se fue rozando el poste derecho de la portería.  Justo un minuto después abrieron la lata a través de Carlos Rafael Figueroa, que tras robar en el medio del campo, comandó una contra de su equipo que él mismo finalizaría con un tiro imparable para el guardameta del conjunto de educación. Era el minuto 4 y el 1-0 ya campeaba en el marcador.

El que perdona lo acaba pagando

Magisterio Inter Mitentes procuró reaccionar. Cierto es que apenas habían cometido errores para ir por detrás en el partido. Simplemente una pérdida en el medio campo le estaba pasando factura. Sin embargo, siguieron con su tónica de juego y la posesión la llevaban ellos, aunque los estudiantes de ADE amenazaban con un veloz y fuerte Figueroa al contragolpe.

Al cuarto de hora de partido se vio el claro ejemplo de que si perdonas lo acabas pagando, pues a punto estuvo de hacer el empate Álvaro en un remate de cabeza que salió rozando la escuadra izquierda del arco de Adrián Baute. En la jugada siguiente, en una buena internada por la izquierda, Carlos Figueroa, de vaselina, hizo el 2-0.

Quizás era demasiado castigo, pero en este deporte se premia la efectividad. Y eso era lo que estaba pasando en el campo de Las Torres. A pesar de todo esto, justo antes del descanso, Magisterio recortó diferencias tras una contra liderada por Nicolás que Álvaro finalizó con una definición exquisita.

 Magisterio Inter Mitentes no perdió la cara al partido

Así llegamos al descanso. Con unos chicos de ADE muy acertados de cara a gol y con los Inter Mitentes intentando elaborar más las jugadas. El segundo acto llevaría la misma tónica que el primero, y en tan solo tres minutos Figueroa pudo hacer el 3-1, aunque esta vez la pelota se fue desviada.

Justo cinco minutos después, el propio Carlos Figueroa, tras una gran jugada de Miguel Angel por la derecha, haría el tercero para los suyos a puerta vacía. Magisterio, que era consciente de que aún quedaba partido, seguía llevando el peso de la posesión del choque, y Álvaro en el minuto 10 de la segunda parte estuvo a punto de marcar tras una muy buena triangulación con Pablo Sebastián Medina y Raúl Reyes.

Todavía quedaba encuentro por delante y hasta que el árbitro no pitara podía pasar de todo. Magisterio Inter Mitentes seguía creyendo en la igualada y atacaba de manera constante. Por su parte, los chicos de ADE buscaban sentenciar al contragolpe, aprovechándose de la desesperación de los educadores.

Entrábamos en los últimos diez minutos del choque y la emoción persistía en el césped. Raúl Reyes la tuvo para Magisterio, pero su cabezazo se marchó rozando el palo de la portería de Llaverito. Estos, estuvieron a punto de sentenciar a falta de cinco minutos por mediación de Figueroa, pero este falló el mano a mano con el portero.

Los pupilos de educación no se rendían, y tanta persistencia dio resultados. En el minuto 23 de la segunda parte recortaban distancias, gracias a un chut de Kevin Pacheco Méndez que los metió de lleno en el partido.

No obstante, poco les duró la alegría. Tan solo un minuto después, tras un centro raso de Figueroa, Daniel Ruiz mandaría el balón al fondo de las mallas con un poco de fortuna y hacía el definitivo 4-2. De esta manera, se ponía fin a esta eliminatoria de cuartos de final, y ADE Llaverito Team gracias a su enorme efectividad estará en las semifinales del campeonato universitario.

Ciencias de la Salud Los Pachachos cierra el cuadro de semifinales

En el otro encuentro de la mañana, disputado a las 12.00 horas, Ciencias de la Salud Los Pachachos se impuso por 1-3 a ETSII FC. Con este resultado sellaron su pase para semifinales y serán el próximo rival de ADE Llaverito Team en esta competición. El cuadro de la siguiente ronda lo completan Pedagogía de Varsovia y Geografía National Geogrphic.

Los futuros pedagogos eliminaron el pasado miércoles a Contabilidad y Finanzas Indiferentes por 5 tantos a 2. Por su parte, los geógrafos golearon a Estrellas Náuticas por 1-7. Los dos encuentros de la próxima fase se disputarán el próximo miércoles 27 en el campo de fútbol de Las Torres.

Para más información sobre los calendarios, horarios y resultados: Servicio de Deportes de la ULL.

Ficha técnica

ADE Llaverito  Team (4): Carlos Rafael Figueroa (3) y  Daniel Ruiz Bénitez

Magisterio Inter Mitentes (2): Álvaro Velázquez García y Kevin Pacheco Méndez

Árbitro: José Darío Dou Cruz

Para empezar la charla se ofrecieron varios datos que dejaron claro que 840 000 canarios están en riesgo de pobreza o exclusión social, estadística que refleja que el 40,2 % de la población canaria está en una paupérrima situación. Además, también se hizo referencia a la Tasa Arope, que es aquella que mide las personas en riesgo de estar en situación de indigencia y discriminación. A raíz de esto comentaron que esta tasa en Canarias es 13,6 % veces más superior a la media del País y es la segunda más elevada de todas las regiones.

Una vez puesto todos los datos sobre la mesa, Fabricio González empezó explicando cómo funciona y qué mecanismos se emplean en el centro en el que trabaja: “Nosotros estamos financiados por Cruz Roja y por el Ayuntamiento de San Cristóbal de La Laguna, que desarrolla tres líneas de acción, tales como la cobertura de necesidades básicas cubriendo el servicio de duchas, lavandería, consigna, ropero y desayuno, las actividades socioeducativas y ocupacionales e intervención personalizada con las personas usuarias”.

Los hombres piden más ayudas que las mujeres

La mayoría de usuarios del Centro de Día de La Cuesta son hombres y se encuentran en un rango de edad entre 30 y 41 años. Exactamente, en este establecimiento se cuenta con la presencia de 149 varones frente a 49 mujeres. El ponente afirmó que suelen acudir personas con estudios primarios, que tienen rentas mínima y sin apoyo familiar  ni social. “Los usuarios que acuden a dichos recursos son ciudadanos con escasos enlaces o recursos de apoyo, alguno de ellos con adicciones y con causas pendientes con la justicia, por lo que su situación en la mayoría de ocasiones es producto de varios factores”, subrayó, para añadir que el pasado año atendieron a 232 usuarios.

González cedió el testigo de la charla a su compañera Yaiza Ramos, que habló de la Unidad de Emergencia Social. Empezó definiéndola como “el puente de enlace entre la calle y los recursos sociales”.  Además, hizo hincapié en recalcar cuales son los objetivos de la Unidad de Emergencia Social. “Nuestras finalidades son dos: atenuar la precarización de las condiciones de vida que presentan las personas vulnerables para disminuir su situación de pobreza y promover la sensibilización compromiso e implicación de la sociedad en la lucha contra esta”, expresó la perito.

Cena caliente, bebida y manta

Tras dejar claro las finalidades de la UES, la técnica de Cruz Roja dijo que desde septiembre a diciembre de 2018 han pasado 36 personas, de las cuales 27 son hombres y nueve se corresponde a mujeres. En cuanto a la edad predominante, las edades medias se sitúan entre 31 y 45 años.

Por último, detalló que la UES trabaja todos los días del año y reparte a diario cena caliente, bebida y manta. Además, organizan actividades grupales para fomentar la adquisición de habilidades sociales y generar una motivación hacia el empleo y la autoestima.

Además, para partir de una base, recalcó en varias ocasiones que lo realmente importante para que se de este fenómeno es que haya un abuso sexista, y repasó varios datos que llamaron la atención de los asistentes, entre el que destaca que en Canarias hay 60 mujeres asesinadas desde el año 2014.

«No se aplica la ley en todas las parejas en las que hay un asesino»

Rodríguez Villegas quiso dejar claro que hay casos en los que el sistema judicial pasa desapercibido, debido a que ciertas mujeres retiran las denuncias por miedo al hombre. Por ello explicó el ciclo de violencia que barajan los expertos. Este comienza en una primera fase denominada “Luna de miel”, pasando por la tensión y finalizando en la agresión. No obstante, también dejó claro que hay otros estudiosos que estiman que todo estos sucesos conforman una espiral que comienzan con una agresión psicológica.

A raíz que avanzaba el curso, la especialista empezó a hacerse preguntas para atrapar aún más la atención del receptor. “¿Por qué se produce la violencia de género?», cuestionó la conferenciante, que se autorespondió de manera inmediata: “Se produce por el poder y control del hombre, a través de diversas técnicas, utilizando menores, rompiendo círculos sociales de la mujer”.

En una parte de la charla, la comunicadora hizo un inciso refiriéndose a nuestro Archipiélago. Comentó estadísticas realmente llamativas puesto que el territorio isleño es la segunda comunidad autónoma con más llamadas al 016 por población. Sin embargo, recalcó que la tasa de feminicidios en nuestra tierra es de las más bajas del país.

El problema es de carácter sanitario

Tras la pregunta de un estudiante de Medicina, la experta aclaró que la violencia de género radica en la sanidad. A raíz de evidenciar esta peculiaridad, explicó como había que afrontar estos casos desde las oficinas sanitarias y los síntomas que presentaban las víctimas, entre los que resaltó los cortes, quemaduras y moratones.

“Además, nos tenemos que fijar en los antecedentes familiares que pueda tener la acosada, en su vestimenta y en el lugar en donde presenta las heridas pertinentes”, afirmó Rodríguez Villegas, que quiso dar un consejo a los receptores: «Os recomiendo que aseguréis la confidencialidad, observar actitudes y estado emocional, facilitar la expresión de sentimientos, actitud empática, seguir secuencia lógica, se aconseja empezar formulando preguntas para posteriormente pasar a otras más concretas y directas, abordar directamente violencia”.

Los niños también sufren

Para finalizar el encuentro, Rodríguez Villegas declaró que no solo se trataron agresiones a las parejas. Los niños también padecen estos perjuicios en el hogar. Para ello, ilustró un dato que reflejaba que desde el 2013 han fallecido 23 niños y 233 han resultado huérfanos.  Es por ello, por lo que la relatora confirmó que los pediatras tienen que estar formados, ya que los niños se pueden autolesionar, fomentando el estrés y lo que conlleva estar sumergidos en el fracaso y acoso escolar.

El objetivo de este encuentro es proporcionar a los presentes las competencias básicas, ya sean prácticas o teóricas, sobre las técnicas fundamentales relacionadas con el ADN y su uso en Biología Molecular. Además, los responsables de llevar a cabo estos conocimientos a los estudiantes serán Mario Andrés González Carracedo, doctor en Ciencia Biomédica y Técnico del Servicio Genómica, y  José Luis Rodríguez Marrero, director del SEGAI y profesor titular de Química Física de la ULL. Todo estará coordinado bajo la responsabilidad de Rebeca González Fernández, doctora en Biología y Técnico del Servicio de Apoyo a Criminalística Forense.

La metodología se basará en clases magistrales cortas, prácticas de laboratorios en grupos reducidos y en el trabajo de los asistentes fuera del aula, a los cuáles se les afianzará material didáctico para su trabajo, de manera que se afiancen los contenidos

El curso contará con 6,5 horas teóricas y 7,5 prácticas. En estos cinco días se impartirán 14 horas lectivas y se espera que el alumnado realice 11 horas de trabajo autónomo. Las inscripciones ya están abiertas desde el pasado 6 de febrero y se cerrarán el próximo día 21 a las 23.59 horas. El acto no será gratuito y aquellos que quieran participar tendrán que hacer un importe de 25 euros. Una vez finalizado y superado los estudiantes podrán adquirir 1 ECTS.